每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇一

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知識點

本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病**，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫了母雞 的負責，慈愛，勇敢，辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。

生 字：怨(yuàn) 抗(kàng) 侮(wǔ) 績(jì) 凄(qī) 慈(cí) 辛(xīn)

多音字：[惡]兇惡;惡心;可惡

同音字：掘、倔、崛

形近字：琢、啄、遂

狗急跳墻、鼠目寸光、盲人摸象、畫蛇添足、為虎作倀

已學的好詞：

詞語：燦爛、籠罩、照耀、依舊

課后題參考答案：《貓》和《母雞》兩篇文章寫法上的異同。

一、相同之處。

1、文章結(jié)構(gòu)清晰?！敦垺酚眠^渡句將成年貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛兩部分內(nèi)容緊密的聯(lián)系在一起?！赌鸽u》用過渡段將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一起，是文章渾然天成。

2、善用“總——分”結(jié)構(gòu)?！敦垺废葘憽柏埖男愿駥嵲谟行┕殴帧?，再具體寫它的表現(xiàn)?！赌鸽u》先總寫“我一向討厭母雞”，再寫母雞令人討厭的三個方面。

3、都列舉具體事例來表現(xiàn)動物的性格特點。例如，《貓》列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗這樣的具體事例來表現(xiàn)貓的勇敢；《母雞》列舉母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡，來表現(xiàn)母雞的不辭勞苦。

4、語言生活化、口語化?！敦垺返娜木拖瘛袄页！币粯?，，如“這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出”?！赌鸽u》幾乎全是口語，帶著濃郁的“京味”，如“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”“咬下一撮兒毛來”。

二、不同之處。

1、寫作手法不同?！敦垺愤\用了擬人的手法?！赌鸽u》運用了對比、夸張的手法。

2、表達的情感不同?！敦垺吠ㄆ荚趯懾埖目蓯郏瑹o論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情?！赌鸽u》寫了對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，表達了對母愛的贊頌。

圖文解讀

同步練習

參考答案：

一、讀拼音，寫詞語。

成績 孵化 警告 戒備 歪頭

湯圓 討厭 大壩 啼叫 挖掘

二、比一比，再組詞。

績（成績）卵（卵子）侮（侮辱）疙（疙瘩）凄（凄涼）

債（債務）孵（孵化）海（大海）乞（乞求）捷（快捷）

三、多音字組詞。

ě惡心 chà差不多

è惡習 cī參差不齊

wù可惡 chà很差

四、近義詞。

討厭—（厭惡）反抗—（抵抗）侮辱—（欺負）忠厚—（忠實）

成績—（成果）辛苦—（辛勞）警戒—（戒備）尖銳—（尖利）

五、反義詞。

可惡—（可愛）反抗—（順從）欺辱—（愛護）

慈愛—（狠毒）勇敢—（怯懦）偉大—（渺?。?/p>

六、用合適的詞語填空。

（忠厚）的鴨子 （可怕）的東西

（狠狠）地咬一口 （圓圓）地下垂

警戒 警告

1.遵照指示，警察在展覽會期間（警戒）小偷。

2.足球場上，個別運動員動作粗野，受到裁判的（警告）。

挖掘 發(fā)掘

3.知識像深埋在土里的寶藏一樣，越是努力（挖掘）就越覺深不可測

4.衡量學生優(yōu)秀與否的標準要多樣化，這樣做可以最大限度的（發(fā)掘）出更多的人才。

八、請根據(jù)意思，寫出相應的詞語。

1.幼小的雞。（雛雞）

2.（聲音）高而刺耳。（尖銳）

3.（臉、身體）極瘦。（消瘦）

4.趁人沒有防備的時候。（趁人不備）

5.形容沒完沒了地抱怨，訴說。（如怨如訴）

6.抖動搖晃的樣子。（顫顫巍?。?/p>

九、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.《母雞》的作者是老舍。

2.試著給這篇文章分段，并寫出每段層意。

第一部分（①~③）：寫“我”討厭母雞及其原因。

第二部分（④~⑧）：寫母雞保護雞雛、給雞雛食物、同其他動物戰(zhàn)斗、教雞雛本領、給雞雛取暖等方面的表現(xiàn)，告訴我們這是一只負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。

第三部分（⑨~⑩）：總結(jié)全文，前后照應，寫“我”對母雞的尊敬與贊美之情。

3.在第③段中，作者運用了夸張的修辭手法，有什么作用？

諷刺了母雞愛炫耀的特點，淋漓盡致地表達了對母雞的討厭。

4.在第⑦段中，作者是從母雞教雞雛本領、給雞雛取暖、身體供雞雛們游戲三個方面介紹母雞關(guān)照雞雛的，表現(xiàn)了母雞慈愛、不辭辛苦的特點。

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狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇二

1、初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。 2、認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。 ? 節(jié)奏圖譜卡片若干。 ? 1、看圖譜，拍節(jié)奏。

小牛：“小朋友，你們好。”?? 幼：“小牛，你好。”

小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學一學我的叫聲呀？

師：恩，真棒！ 趙老師也來學一學。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學的和小朋友學一樣嗎？（引導幼兒說出學習叫的時候拍了四次手）

師：好跟老師一起來拍一次。 ? 3、出示小貓節(jié)奏圖譜

小貓：小朋友們好，你們好！??? 幼：小貓，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手） 。

師：小朋友也一起來學一學吧。 ? 4、出示小鴨節(jié)奏圖譜

小鴨：小朋友，你們好！???

幼：小鴨子，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。）

我是小貓，我就這樣叫，喵 ———— 喵 ————

我是小鴨，我就這樣叫，嘎??? 嘎??? 嘎??? 嘎

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰? 嘰嘰? 嘰嘰? 嘰嘰 ? 師：好說的真不錯！今天跟小動物們一起玩的開不開心呀？好，聽小貓說什么…… 小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個秘密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇三

教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。

2.識字15個，能正確讀、認。

教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。

教學難點：扮演小青蛙給小魚講故事。

教具準備：識字卡片。

教學過程：

一.導入新課。

放青蛙的叫聲。誰知道這是什么聲音？青蛙在說什么呢？讓我們來看看課文吧。

二.初讀課文，學習生字。

1.聽課文錄音。

2.自讀課文，圈出生字。

3.互教互認生字。

4.指名讀生字卡片。塘遇娃岸半洗澡好趴背背講親肚

5.游戲：找朋友。

6.找出生字的“鄰居”讀一讀。再給生字找朋友。

7.讀課文標出自然段。

三.再讀課文，理解課文。

1.分角色表演課文。

2.注意：“好奇”地問，“高興”地游到青蛙身邊說。應怎樣讀，學生練一練。再表演。

3.“青蛙大眼睛轉(zhuǎn)了一下”，“青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下”那時什么神態(tài)？應怎樣表演。

4.表演后討論：小魚是怎樣的孩子？青蛙呢？

5.師小結(jié)：我們要學習青蛙樂于助人、說到做到、言行一致得好品質(zhì)。

6.編岸上的故事。

（1）自己在下面編一編。

（2）在組內(nèi)說一說

（3）選舉好的到前面說。

四.課堂總結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？

板書設計：池塘邊的叫聲

塘遇娃岸半洗澡好趴背背講親肚

池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背著講講親親肚皮

第四課時池塘邊的叫聲

教學目標：學習寫字。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一.導入新課

1.上節(jié)課我們學習了《池塘邊的叫聲》，誰能讀一遍？指名讀。

二.學習生字。

1.出示要寫的字：邊叫半洗過連每講

2.指名讀。

3.互相說一說生字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4.師強調(diào)“過、連、邊”都帶走之兒，先讓學生書空走之兒的筆順，在描紅。

5.和學生一起討論“每”的筆順。

6.學生在田字格里練習寫。

7.拿出寫得比較好的實物投影讓學生欣賞。

三.鞏固復習。

1.聽寫生字。

2.組詞邊叫半每

洗講過連

五.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習寫了8個生字，同學們要注意走之兒的寫法。

板書設計：

池塘邊的叫聲

邊叫半洗過連每講

第五課時語文天地

教學目標：能給多音字組詞，正確使用“再、也、又”，學習“雙人旁、足字旁、走字旁、走之兒，并能填偏旁表。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一.多音字組詞。

shùbēihǎo

數(shù)背好

shǔbèihào

方法：1。先讓學生讀一讀，在組內(nèi)互相說一說。

2.寫一寫。

3.組長檢查。

二.選詞填空。

再也又

第一次沒唱好，我唱了一遍。

媽媽，讓我看一會兒電視吧。

丁丁能把字寫好，我能寫好。

方法：1。組內(nèi)討論。

2.寫一寫。

3.師總結(jié)。

三.看一看，填一填。

彳：行足：跑

辶：過走：越

方法：1。看誰說得多。

2.動手寫一寫。

3.填寫偏旁表。

偏旁表示的意義例字

彳

走

足

辶

四.課堂總結(jié)：根據(jù)學生做題情況總結(jié)。

板書設計：語文天地

一.多音字組詞。

shùbēihǎo

數(shù)背好

shǔbèihào

第六課時語文天地

教學目標：動手制做朋友卡，使學生學會了解他人，珍惜友情；進行口語交際，培養(yǎng)學說話能力。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一.復習。

1.看誰說得多。走：足：彳：辶：

2。多音字組詞。

shùbēihǎo

數(shù)背好

shǔbèihào

二.想一想，填一填。

只有尾巴沒有腿。

只有腿，沒有尾巴。

只能在水里游。

能在水里游，也能在岸上跳。

長者大眼睛。

方法：學生獨立填寫。

延伸：青蛙小魚都有。

三.做一張朋友卡。

姓名生日優(yōu)點電話

冬冬96.4樂于助人123123

方法：1。以冬冬為例師填寫。

2.學生畫表并填寫。

四.朋友有困難的時候，你怎樣表示你的關(guān)心。

寫短信打電話當面說……

方法：1。設置情境：（1）朋友病了，沒上學，功課落下了。

（2）朋友路上腳崴了，無法自己回家。

（3）朋友想買一本書，卻買不到。

（4）朋友想學游泳，卻又怕水。

2.師教一些日常用語：“祝你早日恢復健康”“謝謝你的關(guān)心”等。

3.小組討論。

4.表演。

五.課堂總結(jié)：根據(jù)學生活動情況進行總結(jié)。

板書設計：語文天地

姓名生日優(yōu)點電話

冬冬96.4樂于助人123123

第七、八課時語文天地

教學目標：讀背古詩《贈汪倫》；表演《池塘邊的叫聲》；用比的方法自檢，激勵自己學習。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一.說一說朋友之間應怎樣相處。

二.讀背古詩《贈汪倫》

方法：1。出示古詩（小黑板）

2.學生試讀古詩圈出不認識的字。

3.互教互認生字。

4.朗讀古詩。

5.看圖試說一說圖意。

6.背誦古詩。

7.還學過李白的哪首古詩，背一背。

三.表演：《池塘邊的叫聲》

方法：1。分組表演。

2.評委評比。

四.讀金鑰匙的話

1.指名讀一讀。說一說丁丁是怎樣和冬冬比的?

2.自己和同學比一比，看同學有哪些優(yōu)點，自己還有那些不足。

3.把自己的情況簡單的寫在練習本上。

課堂總結(jié)：這一單元你又學到了什么？你明白了那些道理？

板書設計贈汪倫

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇四

臨夏，夜涼，讀起幾本小書，一絲暖暖軟軟的親情包裹著我。眼光便著了一層薄霧，移向窗外，漆黑一片，好像在跟一個老人說話，無邊無際呀。

一個思想純粹的人，才有滋味，不是嗎？我讀的另外兩本書，一本是德國作家、詩人赫爾曼·黑塞的中篇小說《悉達多》，一本是中國作家鮑爾吉·原野的散文集《沒有人在春雨里哭泣》，大抵仿佛在描繪17世紀歐洲油畫家眼中的自然主義。感覺里，《悉達多》充滿了黑塞式的詩意口吻，我們宛如走進了古印度小伙悉達多——那位思考者的生命世界。他說：“我曾經(jīng)多么麻木不仁??！一個人讀一篇經(jīng)文，探尋它的含義，他就不會藐視那些詞語和字母，稱它們?yōu)榧傧蟆⑴既缓蜎]有價值的皮殼，而是要仔細閱讀它們，鉆研和熱愛它們。可我呢，我想閱讀世界這本書，閱讀我自身存在這本書，卻為了迎合一個預先臆測的含義而輕視這些詞語和字母，稱現(xiàn)象世界為假象，稱自己的眼睛和舌頭為偶然和沒有價值的現(xiàn)象。不，這已經(jīng)過去了，我已經(jīng)蘇醒過來，我確實已經(jīng)覺醒，今天才剛剛獲得新生?！鄙囊饬x何在？“我想閱讀世界這本書，閱讀我自身存在這本書。”我比較喜歡黑塞先生的這句話，對現(xiàn)實生活中的和宇宙中的兩個“我”充滿了哲學思考，是否定句，也是結(jié)束句，道出了人生要義。

突然，聽見外面“嘩啦啦”“嘩啦啦”的聲音來了，遠遠近近，沒有緣由似的。我的腦海里跳出了“沒有人在春雨里哭泣”這么一句，細細想了想，原來是鮑爾吉·原野一本散文集的名字。當然了，鮑爾吉·原野先生是大自然有名的觀察家，落在他身上的雨水都是羞澀的、神學意義的、慢鏡頭無意識之間捕捉到了的。比如說，《雨從窗臺進屋，找水喝》這一篇，我仿佛親眼看見一群群小雨滴滑下來的樣子，頑皮、活潑，偷偷走進了別人家的屋子里，一寸一寸地打量屋里有什么。那么，當小雨滴遇見墻上的財神爺了呢？鮑爾吉·原野先生這么寫道：“財神爺?shù)呢S儀把它們震懾得手腳沒地方放，雨哪見過這么好看的神靈？管錢的，明白不？況且，屋里還有一張學生上課的桌子，有兩個桌洞，里邊放著我的炸蠶豆和塞弗爾特的《世界美如斯》，桌上有西紅柿和柿子椒。雨，是這些東西讓你們不敢下來嗎？”幽默的表述之外，雨到底為什么要進屋喝水？我想，雨四處奔波，雨不知跑了多少路才來到他們牧區(qū)的家里，已經(jīng)很累很累?？柿?，不找他找誰？寫雨，也在寫他自己；寫雨的可愛，也是在寫他自己的可愛；發(fā)現(xiàn)美的一瞬間，也是發(fā)現(xiàn)最美的他自己。這是一種新奇的發(fā)現(xiàn)，也是美學意義上的發(fā)現(xiàn)，讓天空和人間的距離一下子縮短了許多，我們伸手可以觸摸得到，可以想象得到。這，也是作家的童心在跳動。

雨水異常猛烈地敲打著什么東西。我的童心呢？很長時間了，它都被我自己放進了高高的書架上，落滿了厚厚的灰塵——多么可惡的一件事情。

但愿是這樣，先生然后一陣傻笑，入夢。醉吧醉吧。

（選自2018年第2期《散文選刊》）

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇五

1.夢見雜亂的蛙叫聲，這是一個不太好的夢，說明有小人在說壞話。

2.夢見悠揚的蛙叫聲，預示著你會有快樂的事情降臨身邊，讓人欣喜，讓人激動。

3.男人夢見蛙叫聲，代表著你和朋友關(guān)系融洽。

4.女性夢見蛙叫聲，提醒著你會與人有口舌之爭。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇六

1.夢見雞叫，一般是代表喜訊，提醒著你將實現(xiàn)目標，或是要迎接新的挑戰(zhàn)。

2.夢見母雞打鳴，大多數(shù)標志著不祥之兆，告誡著你會有災禍。

3.夢見清晨雄雞報曉，說明你會有好的運氣到來，也代表了你心中奮發(fā)圖強、努力向上的情緒。

4.男人夢見雄雞報曉，暗示著你希望自己能不鳴則已，一鳴驚人。

5.女人夢見雄雞報曉，代表著你期盼自己能受到尊重，自尊自愛，自立自強。（完）

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇七

1、 活動目標：

1.1??初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。

1.2??認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。

2、 活動準備：

節(jié)奏圖譜卡片若干。

3、 活動過程：

3.1??看圖譜，拍節(jié)奏。

3.1.1??出示小牛節(jié)奏圖譜 ，

小牛：“小朋友，你們好?！??幼：“小牛，你好?！?/p>

小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學一學我的叫聲呀?

師：恩，真棒！ 趙老師也來學一學。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學的和小朋友學一樣嗎？（引導幼兒說出學習叫的時候拍了四次手）

師：好跟老師一起來拍一次。

3.1.2??出示小貓節(jié)奏圖譜? ?小貓：小朋友們好，你們好！??幼：小貓，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手） 。

師：小朋友也一起來學一學吧。

3.1.3??出示小鴨節(jié)奏圖譜 小鴨：小朋友，你們好！??幼：小鴨子，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。）

師：小朋友也一起來學一學吧。

3.1.4??出示小雞節(jié)奏圖譜??小雞：小朋友，你們好！??幼：小雞，你好！

師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。）

師：小朋友也一起來學一學吧。

3.2??聽兒歌，拍節(jié)奏。

3.2.1??師：小朋友學的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。）

3.2.2??師：請小朋友們一起來跟我學一學。

兒歌： 有 趣 的 叫 聲

我是小牛，我就這樣叫，哞 ——————————

我是小貓，我就這樣叫，喵 ———— 喵 ————

我是小鴨，我就這樣叫，嘎??嘎??嘎??嘎

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰??嘰嘰??嘰嘰??嘰嘰

4、活動延伸：

小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個秘密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇八

草叢里，小蟲的叫聲清脆悅耳，此起彼伏。

夜里剛睡著我便被窗外的喊叫聲吵醒了。

夏天，我家門前的大榆樹上知了的鳴叫聲不斷。

樹林里不時傳出布谷鳥的叫聲。

口技演員會模仿鳥的叫聲。

救護車發(fā)出尖銳的叫聲。

夜里,貓頭鷹的叫聲令人毛骨悚然。

荒野上突然傳來一陣凄厲的慘叫聲,叫人毛骨悚然。

每次他一發(fā)出尖細的叫聲，她就跳起來看是怎么一回事。

早晨公雞的鳴叫聲喚醒了我。

獅子的吼叫聲震動山谷。

突然，一陣急促的狗叫聲，劃破了萬籟俱寂的夜空。

狗的叫聲字寫狗的叫聲一段話篇九

1.1? 初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。

1.2? 認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。

2、 活動準備：

節(jié)奏圖譜卡片若干。

3、 活動過程：

3.1? 看圖譜，拍節(jié)奏。

3.1.1? 出示小牛節(jié)奏圖譜 ，

小牛：“小朋友，你們好?！?? 幼：“小牛，你好。”

小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學一學我的叫聲呀?

師：恩，真棒！ 趙老師也來學一學。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學的和小朋友學一樣嗎？（引導幼兒說出學習叫的時候拍了四次手）

師：好跟老師一起來拍一次。

3.1.2?? 出示小貓節(jié)奏圖譜

小貓：小朋友們好，你們好！??? 幼：小貓，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手） 。

師：小朋友也一起來學一學吧。

3.1.3?? 出示小鴨節(jié)奏圖譜

小鴨：小朋友，你們好！??? 幼：小鴨子，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。）

師：小朋友也一起來學一學吧。

3.1.4?? 出示小雞節(jié)奏圖譜?

小雞：小朋友，你們好！??? 幼：小雞，你好！

師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。）

師：小朋友也一起來學一學吧。

3.2? 聽兒歌，拍節(jié)奏。

3.2.1? 師：小朋友學的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。）

3.2.2? 師：請小朋友們一起來跟我學一學。

兒歌： 有 趣 的 叫 聲

我是小牛，我就這樣叫，哞 ——————————

我是小貓，我就這樣叫，喵 ———— 喵 ————

我是小鴨，我就這樣叫，嘎??? 嘎??? 嘎??? 嘎

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰? 嘰嘰? 嘰嘰? 嘰嘰

4、活動延伸：

小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個秘密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！