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西湖美景小學(xué)作文篇二

我終于見(jiàn)到西湖了！

我關(guān)注西湖是因?yàn)橐黄n文。老師上課時(shí)問(wèn)我們：“人們?yōu)槭裁窗盐骱Q(chēng)為‘人間天堂’？”同學(xué)們七嘴八舌，最后答案是：西湖不僅風(fēng)景如畫(huà)，而且有些景點(diǎn)與古代名人有關(guān)，有很多動(dòng)人的傳說(shuō)。所以我一直盼望著去西湖。

來(lái)到西湖，經(jīng)過(guò)斷橋，踏上白堤，映入眼簾的是柳樹(shù)。咦？怎么少了課文中的“桃紅”？原來(lái)我錯(cuò)過(guò)了季節(jié)，如果我春天來(lái)就能見(jiàn)到“桃紅柳綠”了。柳枝輕輕搖擺，真像少女在翩翩起舞。白堤盡頭的一座橋上，我往下看，近處的荷葉挨挨擠擠的，像堤上擁擠的游客。往遠(yuǎn)處一看，只見(jiàn)連綿起伏層層疊疊的山巒，有的綠，有的青，有的淡，有的濃。碩大而平靜的湖面猶如一塊碧玉。如果到此為止，西湖這幅“畫(huà)”還不夠完整。

宋朝，蘇東坡組織20萬(wàn)民工把西湖中的淤泥挖出來(lái)，筑了一條貫通南北的長(zhǎng)堤，這就是現(xiàn)在的蘇堤。蘇堤上也種滿了桃樹(shù)和柳樹(shù)，真實(shí)美極了！可惜的是，我們來(lái)得太晚，沒(méi)看見(jiàn)晨霧籠罩下的蘇堤美景。

其實(shí)西湖這幅美麗的花，從來(lái)沒(méi)有完工過(guò)。我聽(tīng)船工說(shuō)過(guò)，為了讓西湖水更清，人們?cè)谖骱略炝藯l隧道，貫通錢(qián)塘江。這樣，西湖的水就“活”了。但這次我看見(jiàn)，有些人把用過(guò)的方便面盒和水瓶扔到湖里，他們也是這幅“畫(huà)”的作者，但他們破壞了畫(huà)的美感。

要讓我們的后代繼續(xù)欣賞到這幅美妙的“山水畫(huà)”，我們應(yīng)該保護(hù)好西湖的一草一木才對(duì)。

西湖美景小學(xué)作文篇三

前幾天，爸爸挑了一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，帶著我和表哥親自坐劃船游西湖。

剛上湖時(shí)，不遠(yuǎn)處起了大霧，把整個(gè)西湖都罩住了，分不清哪是水，哪是天，好像進(jìn)入了神秘的世界，只隱約看到幾點(diǎn)帆影。我們劃到了湖心，這時(shí)又朦朦朧朧看見(jiàn)了斷橋。霧中的橋身呈灰色，白堤猶如一條黑色綢帶，隨著波浪蕩漾起伏。橋上的人不多，有幾個(gè)靠在橋欄上垂釣。整個(gè)湖面上靜極了，甚至連魚(yú)兒的游水聲都聽(tīng)得見(jiàn)。霧中的柔柳好似一團(tuán)團(tuán)綠色的濃煙在飄動(dòng)。

我彎下腰，用手捧了一些水。西湖的水真清?。》旁谧炖铮€覺(jué)得有一股甜味。爸爸說(shuō)，前幾年由于環(huán)境污染，西湖變得很臟，水質(zhì)又差。荷花不再長(zhǎng)了，水鳥(niǎo)也不見(jiàn)了。這幾年溝通了西湖和錢(qián)塘江，使水質(zhì)大為改觀。同時(shí)，又注意了環(huán)境保護(hù)，西湖比以往更美了。在爸爸說(shuō)話的時(shí)候，我不時(shí)地在湖面上看到那些少說(shuō)也有三四斤重的魚(yú)蕩出波紋。黑色的野鴨也棲息在湖面上。

一陣涼風(fēng)送來(lái)了香氣。我們順著香氣劃去，只見(jiàn)一片綠色的荷葉在微風(fēng)中擺動(dòng)，上面還滾著珍珠似的露珠。亭亭玉立的荷花散發(fā)出濃郁的香味，沁入我的心肺，我不禁醉了……

當(dāng)我們返回時(shí)，霧已漸漸散去。遠(yuǎn)近人物清晰可見(jiàn)，斷橋上也熱鬧起來(lái)。雖然已過(guò)立秋，太陽(yáng)一出，天氣依然炎熱。只有河面上平靜如初。偶爾有蜻蜓點(diǎn)水，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。

快到晌午，我們才上岸?；氐郊遥疫€在留戀西湖的美景。