每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中的我作文字篇一

未來(lái)，人們都無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了，什么忙活兒都是機(jī)器人來(lái)干，像高樓大廈、電視、電腦等，機(jī)器人就是我們的“奴隸”。

未來(lái)，科學(xué)家制造了許多種汽車(chē)，有吃氣汽車(chē)、吸煙霧汽車(chē)等。最牛的那種汽車(chē)，是可以自動(dòng)加速的，如果要彎，你只要說(shuō)一聲“左”或“右”，它就會(huì)自動(dòng)彎……

未來(lái)的我，是一位勇猛的司令。有一次，日本再次侵略中國(guó)，那時(shí)，中國(guó)的武器是最好的，而且不賣(mài)給別的國(guó)家，所以日本是打不過(guò)我們的。我來(lái)到戰(zhàn)場(chǎng)，看見(jiàn)日本人就拿起激光槍打他們，“轟轟”，瞬間成千上萬(wàn)的日本人就倒在了戰(zhàn)場(chǎng)上。第二天，日本人就投降了。

這就是未來(lái)的我！

我，是一個(gè)小學(xué)生，頭發(fā)烏黑，圓圓的小眼睛，白白的臉蛋。我會(huì)對(duì)未來(lái)盡情猜想，不過(guò)，我有疑問(wèn)，未來(lái)的我是什么樣子？

我可能是一位老師，把自己的知識(shí)傳給他人，用愛(ài)心來(lái)教育別人，俗話(huà)說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽乙瞰I(xiàn)自己的一切來(lái)教育他們掌握知識(shí)。

我還可能是醫(yī)生，醫(yī)生的責(zé)任是我會(huì)奮力做好每一件事。我要用我的心血來(lái)拯救每一個(gè)人。

還可能是科學(xué)家，發(fā)明一個(gè)個(gè)東西來(lái)造福人類(lèi)，我會(huì)讓車(chē)子飛起來(lái)，把城市變成數(shù)字化，把大地變成和平美麗……為國(guó)家做出很大的奉獻(xiàn)。

我也可能會(huì)是作家、畫(huà)家、大老板、國(guó)家總理等等，不管怎么樣，我會(huì)工作努力，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)！

未來(lái)，是什么？其實(shí)它不可怕，不過(guò)，發(fā)生在未來(lái)的一切，在我心中還是個(gè)迷。

高中的我作文字篇二

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是我們無(wú)聲的老師。所以老師讓我們多讀書(shū)，讀好書(shū)。我讀過(guò)很多書(shū)，今天就讓我為你們推薦幾本我喜歡的書(shū)。你想知道嗎？就讓我來(lái)告訴你們吧！

第一本是《伊索寓言》，這本書(shū)在歷史洪流的沖刷下，愈加熠熠生彩此外歷傳不衰的傳世名著。中文的主人公是伊索，他生活在公元前六世紀(jì)的小亞細(xì)亞。他有非凡的智慧和哲思，運(yùn)用動(dòng)物為主角的擬人手法，漫游各地，給人們講了許多寓言故事，再加入一些民間傳說(shuō)，就編出了最新的《伊索寓言》，其中的寓言故事有的發(fā)生在伊索生活的時(shí)代，有的則更晚些。

這些寓言故事經(jīng)過(guò)眾多人的不斷豐富，不斷完善，一一筆錄，才才發(fā)展成一種富有特色的文學(xué)體裁。有一些伊索思想的作品，大多數(shù)是廣大人民群眾智慧的結(jié)晶。

第二本是《兒童交通手冊(cè)》，一共告訴我們50多則平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的突發(fā)事件，同時(shí)也提供了一切切實(shí)可行的預(yù)防方法和急救措施。這本書(shū)采用了我們喜歡的卡通圖畫(huà)和易懂語(yǔ)言，

將安全的自救常識(shí)娓娓道來(lái)。里面有父母經(jīng)常講的，如：少于陌生人講話(huà)，遠(yuǎn)離水井，別玩火……又有經(jīng)常發(fā)生的事，如：火災(zāi)，拐賣(mài)人口，觸電……

其中，最讓我印象最深的是“劇烈運(yùn)動(dòng)后不能喝水”。因?yàn)樽鐾陝×疫\(yùn)動(dòng)后，我們的體溫會(huì)上升，然而在喝入冷水，我們的胃會(huì)承受不了的；“千萬(wàn)別玩火”火堆人類(lèi)既有幫助，有有危害，我們只要稍有不注意，就會(huì)釀成巨型火災(zāi)，死傷更是數(shù)不勝數(shù)。所以我們應(yīng)該從小事做起，從小有防范意識(shí)如果災(zāi)難真的降臨，你也能鎮(zhèn)定自若。

這幾本書(shū)陪伴我度過(guò)了一天又一天，一年又一年。今天，我給那么推薦了這幾本書(shū)，里面一定會(huì)對(duì)你平時(shí)生活有幫助的。那么一定喜歡這幾本書(shū)吧，那就早點(diǎn)行動(dòng)起來(lái)吧。

我喜歡的書(shū)還不光是這些，還有《十萬(wàn)個(gè)為什么》，它不知道解決了多少我頭腦中的大問(wèn)號(hào)，《探索發(fā)現(xiàn)》從中告訴我數(shù)不盡的未解之謎……我從書(shū)上學(xué)到了做人的道理，孝敬父母的方法。

古今中外的名著幾乎都成了我的收藏物。我從《三國(guó)演義》中佩服諸葛亮的`機(jī)靈才智，他上知天文下知地理這是我崇拜他的理由。還佩服劉備，他為了得到諸葛亮的幫助，他三次拜訪(fǎng)諸葛亮，兩次都沒(méi)拜訪(fǎng)成功，可他沒(méi)有輕易放棄。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

很奇怪，書(shū)可以解決問(wèn)題，也給我們?cè)鎏砹嗽S多問(wèn)題，但我卻仍然喜歡讀書(shū)。

高中的我作文字篇三

姑姑來(lái)電話(huà)：侄女呀，再過(guò)幾個(gè)月你就是一名高中生了，提前到我們學(xué)校來(lái)看看?？纯锤咧械男@環(huán)境，體驗(yàn)一下高中的學(xué)習(xí)氣氛，好為即將到來(lái)的中考加油打氣。

姑姑在一所高中任教。我沾姑姑的光，利用星期天去“參觀(guān)”他們學(xué)校。一進(jìn)姑姑任教的高中，我就被各種標(biāo)語(yǔ)、橫幅給嚇住了。

你看這里有一句“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”,那里有“努力提高一分，輕松干掉千人”,還有“拿不下高考，比死還可怕”“拼搏，才能把別人踩在腳下；渙散，結(jié)果就是被人踩死”……

再看看校園里那些高中學(xué)長(zhǎng)們，一個(gè)個(gè)面容緊張，目光生硬，走路急促，遇人冷漠。我知道，當(dāng)同學(xué)之間成為“你死我活”的對(duì)手時(shí)，他們才會(huì)表現(xiàn)得如此麻木和陰冷。

這些充滿(mǎn)“火藥味”、顯得“殺氣騰騰”的標(biāo)語(yǔ)、橫幅，這些來(lái)去匆匆、寡熱多冷的青春面孔，把我嚇得心驚肉跳。這哪里是我想象中的溫馨校園，分明是硝煙彌漫的“戰(zhàn)場(chǎng)”!我就像到了一個(gè)冰冷無(wú)趣的世界：這里看不到友誼之花，沒(méi)有溫暖的懷抱，更沒(méi)有輕松和歡樂(lè)。

如果，在不久的將來(lái)，我來(lái)到這所高中就讀，我是否能看到新同學(xué)溫暖友好的面孔？我是否能拉起一雙相互提攜的手？

高中，我向往朋友的溫暖，討厭“廝殺”的殘酷。

我渴望，三年的高中生活將是我茁壯成長(zhǎng)的時(shí)期，所以我有我的高中理想。但我理想的高中生活，“分?jǐn)?shù)”并不是唯一的。除了分?jǐn)?shù)，我希望自己能在高中校園里開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，尤其是擁有新的友誼。我希望這些理想能在學(xué)習(xí)生活中順其白然地實(shí)現(xiàn)，而不是在“拼命征殺”的爭(zhēng)奪里被強(qiáng)求、被逼迫，那真是一件沒(méi)有意思的事情。我想，如果僅僅為了一張大學(xué)“錄取通知書(shū)”而加入喪失理智的“征殺”隊(duì)伍，縱然取勝，也是一場(chǎng)缺乏人性色彩的慘淡之勝。如果敗了，則絕對(duì)是完敗，因?yàn)楫?dāng)把考試成績(jī)作為高中唯一的指揮棒時(shí)，沒(méi)了成績(jī)，也就沒(méi)有一切。

馬上就要進(jìn)入高中了，看到高中校同里這“殺氣騰騰”的場(chǎng)面，我的高中還會(huì)是一段難忘而愉快的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？還會(huì)是一段多元而多彩的學(xué)習(xí)生活嗎？那天，從姑媽的學(xué)校里回來(lái)，我做了一個(gè)夢(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn)自己進(jìn)入了姑媽任教的那所高中，在那里，我可以拿起畫(huà)筆描繪荷塘月色；可以拿起吉他彈唱“時(shí)間都去哪兒了”;可以整天和老師、同學(xué)們?cè)谝巴馓で?；也可以一個(gè)人靜靜地坐在閱覽室，讀自己想讀和喜歡讀的書(shū)…… ‘我的高中生活啊，請(qǐng)讓青春在自由成長(zhǎng)的步伐里大放光彩吧，而不是在分?jǐn)?shù)的壓榨下變得蒼白無(wú)色！

高中的我作文字篇四

提到學(xué)習(xí)，人人都會(huì)高談闊論一番。但是，對(duì)于在學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣，又有多少人明曉呢?

曾經(jīng)有一位科學(xué)家說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)只有自己研究得來(lái)的才有意義，才記得深刻。他一語(yǔ)中的自學(xué)的甜頭可見(jiàn)一般。自學(xué)才能使你更理智，自學(xué)才能使你更精明。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育被提得越來(lái)越響，我也深受其影響，使以前不愛(ài)獨(dú)自鉆研的我也變得明智起來(lái)，使我獲得了鉆研的喜悅，嘗到了自學(xué)的甜頭。

古往今來(lái)，歷史上的不少成名之人，大都是通過(guò)自學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，努力鉆研得來(lái)的，翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，有鑿壁借光的自學(xué)苦讀，有懸梁刺股的自學(xué)鉆研……他們的刻苦鉆研贏(yíng)得了不凡的成就。

古人尚且如此，我們何嘗不是。所以，我隨著歷史的發(fā)展和時(shí)代的變遷也獨(dú)自鉆研著，獨(dú)自去揭示科學(xué)的奧秘。每一次鉆研都會(huì)讓我快樂(lè)的心情無(wú)與倫比，信心倍增，我雖不是有名的科學(xué)家或研究家，但作為一個(gè)普通的學(xué)生卻也因自學(xué)而快樂(lè)。

我向往古人學(xué)習(xí)的最高境界，但在此時(shí)我并不羨慕。他們有詩(shī)詞歌賦的才華，但我有積極向上的自學(xué)態(tài)度;他們有醉翁之意不在酒的情趣，但我有快樂(lè)的自學(xué)心態(tài);他們嗅到了科學(xué)的登峰造極，但我嘗到了自學(xué)的甜頭……

積土成山;風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;自學(xué)不止，快樂(lè)永遠(yuǎn)。

讀書(shū)使人聰慧，演算使人敏銳，自學(xué)使人精明。因?yàn)樽詫W(xué)，使我對(duì)學(xué)習(xí)更加產(chǎn)生興趣;因?yàn)樽詫W(xué)，使我忘卻自我，沉浸在書(shū)的海洋之中;因?yàn)樽詫W(xué)，使我的學(xué)習(xí)步步高升……

鍥而不舍，金石可鏤。我相信，只要每個(gè)人都能自學(xué)不止，成功和快樂(lè)終將屬于他的。