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小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)美篇模板(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-30 18:02:24
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)美篇模板(四篇)
時間:2023-05-30 18:02:24     小編:文友

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)美篇篇一

課標(biāo)是國家意志的體現(xiàn),教材是落實(shí)課標(biāo)的載體,教師是落實(shí)課標(biāo)的主體。教師準(zhǔn)確把握課標(biāo),熟悉教材內(nèi)容是落實(shí)課標(biāo)的重要前提。所以我校學(xué)期備課的重點(diǎn)就是解讀課標(biāo),分析教材。本學(xué)期,我們繼續(xù)深度融合二者。各學(xué)科在過去的基礎(chǔ)上都有所深入。

㈠數(shù)學(xué)組課標(biāo)解讀和教材分析

1、意義

“提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”是每個萬正數(shù)學(xué)老師的永恒追求。我們深知數(shù)學(xué)知識的教學(xué),要注意知識的“生長點(diǎn)”和“延伸點(diǎn)”,把每堂課教學(xué)的知識置于整體知識的體系中,要處理好局部知識與整體知識的關(guān)系。但對于一支年輕的教研團(tuán)隊(duì),對新教材把握不準(zhǔn),感到混亂、茫然,無從下手時,我們開始研讀課標(biāo)、分析教材。

2、歷程

第一階段:只研讀課標(biāo)中的學(xué)段目標(biāo)和教材中的學(xué)期目標(biāo)。

認(rèn)真研讀課標(biāo)是正確進(jìn)行教材分析的前提。因此我們數(shù)學(xué)組從20xx年9月開始對課標(biāo)進(jìn)行研讀,此次研讀我們只是將課標(biāo)中的學(xué)段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)按照知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三大塊進(jìn)行了淺層次的梳理。在梳理應(yīng)用之后,發(fā)現(xiàn)操作性不強(qiáng),沒有將課標(biāo)與教材有機(jī)的融合在一起,仍然是兩張皮。

第二階段:在原有基礎(chǔ)上增加單元目標(biāo)及教學(xué)建議。

基于第一階段研讀中存在的問題,我們在原有基礎(chǔ)進(jìn)一步確定每一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓老師們在學(xué)段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)等整個目標(biāo)體系中做到“心中有標(biāo)準(zhǔn)、心中有目標(biāo)”。從而圍繞著教學(xué)目標(biāo)來精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略。但在操作中我們發(fā)現(xiàn)還是不能保證教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中。

第三階段:在原有基礎(chǔ)上增加前后知識間的聯(lián)系、每單元的重難點(diǎn)及突破方法、每一課時的核心問題。

為了老師們能準(zhǔn)確把握其知識的每個階段、每個單元、每個課時的教學(xué)要求,不過高也不過低,游刃有余地行走在課堂,使教學(xué)“既見樹木,又見森林”。

首先,讓老師們研究教材內(nèi)容中的新知識和前后教材中知識的聯(lián)系,發(fā)掘新知識、技能的“生長點(diǎn)”,以實(shí)現(xiàn)知識、技能的正遷移。還要分析教材中新內(nèi)容與相關(guān)知識的聯(lián)系與區(qū)別,不斷將新知識歸納到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,努力構(gòu)建各類知識、技能的網(wǎng)絡(luò),從全局上更好地把握和使用教材。

其次,在認(rèn)識和理解教材的基礎(chǔ)上我們依據(jù)課標(biāo)和教材的內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,經(jīng)過提煉加工,制定了單元目標(biāo),確定了單元重點(diǎn)和難點(diǎn),然后根據(jù)不同層次的教學(xué)內(nèi)容分別采用不同的教學(xué)方法,以此突破重難點(diǎn)。

再次,課堂提問是每堂課的關(guān)鍵、聽課中我們發(fā)現(xiàn)一節(jié)課中教師雖提出了許多問題,但大量的是瑣碎的問題,必然造成知識點(diǎn)的支離破碎,對于學(xué)生而言也是不必要的認(rèn)知負(fù)荷。因此,我們精心設(shè)計并提煉出每課的一兩個核心問題。核心問題是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵,它能改變課堂冗長、繁瑣、低效的狀況。而其他的問題往往是由這個核心問題派生出來的,或與這個核心問題息息相關(guān)。抓準(zhǔn)了核心問題,那么一節(jié)課的教學(xué)就能圍繞這個核心問題來展開,學(xué)生的思維就有了聚焦點(diǎn),學(xué)習(xí)的主線就清晰了。

㈡其他組課標(biāo)教材解讀

語文組的課標(biāo)教材解讀與分析已經(jīng)細(xì)化到每個單元第一課的核心問題。非語數(shù)學(xué)科組細(xì)化到了單元。

為了提高課堂效率,打破以往教師講解過多,學(xué)生參與較少的課堂模式,我們倡導(dǎo)“低段教學(xué)、中段導(dǎo)學(xué)、高段自學(xué)”。本學(xué)期我們繼續(xù)下大力氣研究。

低段教學(xué):注重二人合作能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我們學(xué)習(xí)體育老師教學(xué)生廣播體操的方法:一步一步、分解動作,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。比如進(jìn)行說的訓(xùn)練、聽的訓(xùn)練,如何討論、交流、質(zhì)疑、評價的訓(xùn)練,合作學(xué)習(xí)程序的訓(xùn)練等。

中段導(dǎo)學(xué):第一階段:邊預(yù)習(xí),邊上課。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。如:認(rèn)真閱讀課本,重點(diǎn)的地方和不太懂得地方做標(biāo)記。老師要針對教學(xué)內(nèi)容提出幾個關(guān)鍵問題,讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí);利用預(yù)習(xí)單,給學(xué)生預(yù)習(xí)的導(dǎo)向。引領(lǐng)學(xué)生思考。預(yù)習(xí)作業(yè)單要設(shè)計的細(xì)致,對于剛開始預(yù)習(xí)的學(xué)生來說,可以設(shè)計填空為主的作業(yè)。老師要指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí),讓學(xué)生明確要求和方法。訓(xùn)練一段時間后,學(xué)生都知道如何預(yù)習(xí)了,就可以將作業(yè)單設(shè)計的粗線條一些。給學(xué)生引領(lǐng)的同時又給學(xué)生足夠的思考空間。第二階段:根據(jù)課型嘗試“預(yù)習(xí)檢測——質(zhì)疑探究——運(yùn)用反饋”的課堂模式。

高段自學(xué):充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,學(xué)生能自學(xué)的要讓學(xué)生自學(xué),學(xué)生能講明白的要讓學(xué)生給學(xué)生講。充分構(gòu)建“預(yù)習(xí)檢測—質(zhì)疑探究—運(yùn)用反饋”的課堂模式。

1、預(yù)習(xí)檢測

課堂上交流預(yù)習(xí)成果或預(yù)習(xí)檢測時,教師要巡視了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,及時給與評價和指導(dǎo)。但不針對知識的掌握情況和做題準(zhǔn)確與否進(jìn)行評價而是正對學(xué)生預(yù)習(xí)的態(tài)度,通過有導(dǎo)向性的表揚(yáng)和評價促進(jìn)孩子認(rèn)真預(yù)習(xí)、激發(fā)深入學(xué)習(xí)的積極性。比如:看來你認(rèn)真預(yù)習(xí)了;你的自學(xué)能力真強(qiáng);孩子,你沒認(rèn)真預(yù)習(xí)吧,這樣你會掉隊(duì)的,下次一定要努力。

2、質(zhì)疑探究

以例題或例題的同類題為載體,獨(dú)立嘗試完成,組內(nèi)交流,查漏補(bǔ)缺,互相訂正,選組匯報,然后質(zhì)疑提問交流。在整個過程中教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的匯報,適時的點(diǎn)撥、追問??梢宰寣W(xué)生以小組的形式上臺匯報自學(xué)成果,匯報完后問其他學(xué)生,也可以其他學(xué)生質(zhì)疑一些問題讓臺上的學(xué)生回答,在整個生生互動的過程中,教師要認(rèn)真傾聽,隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,適時點(diǎn)撥、追問。特別是重難點(diǎn)的知識,老師利用追問或借助錯例,引發(fā)學(xué)生思考、辯論,加深理解。

3、運(yùn)用反饋

練習(xí)分基礎(chǔ)題、提高題、拓展題三個層次。由易到難,由基礎(chǔ)題到易錯題,關(guān)注全體的同時關(guān)注個體差異。

1、培訓(xùn)

本著“內(nèi)外兼修,穩(wěn)步提升”的目標(biāo),堅(jiān)持“走出去,請進(jìn)來”的原則,不斷開拓全體教師的視野以及他們的知識面,取別人之長,補(bǔ)己之短。凡在本地的培訓(xùn),我們一律請教師自愿報名參加。在不能達(dá)到每個人都出去學(xué)習(xí)的情況下,除通過校園百家講壇這個平臺達(dá)到“一人外出,全員受益”的學(xué)習(xí)目的外,孫校長在每個學(xué)期都會親自請專家、上級領(lǐng)導(dǎo)和教研中心的領(lǐng)導(dǎo)們,親自來我校進(jìn)行培訓(xùn)和課堂教學(xué)指導(dǎo)工作。這些培訓(xùn),從不同層面給老師們帶來全方位的全新信息,拓寬了自己的視野,使我們的老師們能及時、正確把握教育教學(xué)新動態(tài)、新領(lǐng)域的知識,能更好地把握當(dāng)下的教學(xué)。

2、讀書寫作

本學(xué)期我們繼續(xù)分學(xué)科共讀一本書。以“讀——寫——講——做”為主線,通過共讀本學(xué)科的書籍,撰寫每月3000字的'隨筆。收獲的知識更專業(yè)化,更好的服務(wù)于教學(xué)。

梳理的同時也發(fā)現(xiàn)許多問題擺在我們面前,比如課標(biāo)教材的研讀每個學(xué)科都應(yīng)該細(xì)化;教師的課堂效益沒有大面積的提高;集體備課和課題研究等融合度不高等

下一步設(shè)想:

1、為了將課標(biāo)、教材的研讀繼續(xù)縱向挖深,語文在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)深研,細(xì)化到每一課時;數(shù)學(xué)下一步我們計劃在原有基礎(chǔ)上增加每個單元知識的易錯點(diǎn)及相應(yīng)的易錯題;英語細(xì)化到模塊;其它學(xué)科將國家課程與校本課程進(jìn)行資源整合,細(xì)化到每一課時將要滲透的知識點(diǎn)等。

2、將集體備課和課題研究、聽評課等成一體系。

3、繼續(xù)深入研究、踐行三環(huán)課堂模式。由教向?qū)W轉(zhuǎn)變,提高課堂效率。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)美篇篇二

轉(zhuǎn)眼間,一年時光匆匆而過,回顧這一年來,感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是:“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須勞動,又長見識”,這就是工作的樂趣?,F(xiàn)對本學(xué)年度的工作情況,作一簡要總結(jié)。

教導(dǎo)處工作量大而雜。從學(xué)期初計劃的擬定,各種教育教學(xué)工作的安排布置,到縣、區(qū)、校三級教研活動的開展,以及對上級下達(dá)的各種指令、安排的各種任務(wù),都力求做到認(rèn)真,負(fù)責(zé)到位。自我認(rèn)為工作態(tài)度十分端正、工作積極性特別高。一年來的工作從不因?yàn)槿沃囟膽n,也從不因?yàn)橘Y深而消極對待,更不會因私事而輕公,也更不會因個人情緒而影響工作質(zhì)量。虛心向有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的工作同行和教師請教,團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心青年教師的成長,熱情助人。一年來,在校長的悉心領(lǐng)導(dǎo)下,在同事的支持幫助下,使教導(dǎo)處日常管理工作順利開展,教育教學(xué)工作有條不紊。

為了完成本年度甘和完小的教育教學(xué)工作計劃,我無怨無悔地投入到學(xué)校工作當(dāng)中去,和老師們一起加班加點(diǎn),幾乎是滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),但我無怨無悔,我以工作為樂,以能為甘和完小做點(diǎn)力所能及的事而感到高興。在甘和完小老師們的共同努力下,我校的教育教學(xué)工作取得了十分可喜的成績,受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

1、甘和完小本學(xué)期,通過對教師四認(rèn)真檢查,大部分都教師進(jìn)行自主備課。備課時把握住教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),課時安排,教學(xué)過程,板書設(shè)計,少數(shù)教師最后的教學(xué)反思寫得很好。其他科目形式多樣,自己設(shè)計。特別是小芭茅小學(xué)的兩位新教師,四認(rèn)真工作抓緊抓實(shí),非常細(xì)致。在新教師考核中受到了中心學(xué)校的高度贊賞。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的基本形式,上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。本學(xué)期,各教師充分利用上課時間,提高課堂學(xué)習(xí)效率。甘和小學(xué)的多媒體教室,天天都有教師在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段上課。

3、課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計大部分教師遵循“精、活”的原則,既加強(qiáng)“雙基”的訓(xùn)練,又要注重能力的培養(yǎng)。 少數(shù)教師流于應(yīng)付,作業(yè)批改不認(rèn)真。少數(shù)教師,批改時間、次數(shù)、等次不全面。還有少數(shù)教師作業(yè)瞞天過海,做的太多。應(yīng)當(dāng)精細(xì)少活。

4、認(rèn)真組織安排中心學(xué)校的月考試卷,組織教師要認(rèn)真批閱,及時把握學(xué)生掌握知識的情況。完小各年級認(rèn)真實(shí)行月考,做好月考和期中、期末的質(zhì)量分析工作。每一位教師做到減負(fù)提質(zhì),作業(yè)精練。大部分教師都完成了完小計劃要求。有的作業(yè)次數(shù)達(dá)180次。

5、對后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位,有的教師流于形式。少數(shù)存在罰做作業(yè)現(xiàn)象。

6、教師本學(xué)期聽課次數(shù)都達(dá)到計劃要求。教師為15節(jié),教研組長為20節(jié),校長和教務(wù)主任為30節(jié)。大部分教師在20節(jié)以上,超額完成了聽課任務(wù)。

7、認(rèn)真出好中心學(xué)校安排的月考試卷,本學(xué)期4月,甘和完小完成了一至六年級的數(shù)學(xué)月考試卷。

8、構(gòu)建高效課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持把課程教學(xué)改革作為素質(zhì)教育的突破口,以學(xué)生為本,探究高效課堂模式,努力提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期組織4次完小教研活動,語文、數(shù)學(xué)各2次。3月上旬組織1次語文教研活動,4月上旬組織1次數(shù)學(xué)教研活動,5月中旬組織1次語文教研活動。1次數(shù)學(xué)教研活動。本學(xué)期與大地小學(xué)舉行了手拉手語文教研活動。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互助,取長補(bǔ)短。

9、各位教師學(xué)期前必須做好各科教學(xué)計劃。課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教案,課后寫好教學(xué)反思,開齊課程,開足課時。

10、完小各教師每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),圍繞教研組制定的校本教研課題,做好筆記,各教師都達(dá)到每學(xué)期15篇筆記的要求。

11、校委會每學(xué)期不定期進(jìn)行兩次四認(rèn)真工作檢查,檢查結(jié)果進(jìn)行量化考核,考核結(jié)果納入績效工資分配。

12、加大對新教師的培訓(xùn)力度,提高新教師課堂教學(xué)水平。

13、編輯甘和完小學(xué)生習(xí)作集,書畫作品集,本學(xué)期完成了2冊的任務(wù),重在研究作文教學(xué),豐富學(xué)生精神生活。習(xí)作集已由王燁老師收集整理,書畫作品每月1冊,由許紅英老師收集整理完成。

教研常規(guī)工作是學(xué)校工作的一個重要組成部分,是提高教師素質(zhì),提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的有效途徑。

1、以教學(xué)為中心,抓好質(zhì)量提高。我校通過各種教研活動,使教師樹立了“五種觀念”及教書育人并重觀;五育并重觀;守時惜時效率觀;忠于職守責(zé)任觀;教學(xué)質(zhì)量效益觀。本學(xué)期甘和完小開展了以“閱讀教學(xué)”為主題的語文教研活動。以速算為主題的數(shù)學(xué)教研活動。以大地完小進(jìn)行手拉手教研活動。這些活動的開展,大大提高了教師教書育人的水平,提升了全體教師的個人素質(zhì)。收到了顯著成效。

2、校本教研分語文和數(shù)學(xué)齊頭并進(jìn)。語文圍繞“如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀”,數(shù)學(xué)圍繞“如何提高學(xué)生計算能力”的課題開展,同村委會學(xué)校安排,形成“四級網(wǎng)絡(luò)”學(xué)校、教研組、問題小組、教師個人,這四級共同參與。采取的是“三段兩反思”、“一總結(jié)”的教研模式,各教研組討論并確定課題,教師備課、說課、上課,教研組聽課、評課、反饋意見,個人反思,集體備課指名一位教師再次上課,集體聽課、評課、反思,集體總結(jié)教學(xué)成果,寫出總結(jié)。

在20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期教學(xué)工作中取得的成績

1、3月18日,甘和完小認(rèn)真完成安全防火演練。

2、3月21日,完小數(shù)學(xué)教研組,組織教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教研活動,由李甜仙老師執(zhí)教。

3、3月23日,甘和完小教師參加“云南大課堂培訓(xùn)”活動。

4、3月26日,李甜仙老師參加大莫古鎮(zhèn)數(shù)學(xué)課堂競賽活動,榮獲一等獎。 5、3月27日,甘和小學(xué)全體教師進(jìn)行安全大排查。

6、4月2日,邵英在大莫古鎮(zhèn)語文教師綜合素養(yǎng)競賽中,榮獲一等獎。 7、4月10日,甘和小學(xué)召開各年級家長座談會。

8、4月25日,甘和小學(xué)進(jìn)行營養(yǎng)餐廳規(guī)劃。

9、5月9日,甘和小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行營養(yǎng)餐食品講座。

10、5月16日,甘和完小進(jìn)行 教師大家訪活動。

11、5月17日,甘和完小與大地完小進(jìn)行手拉手教研活動。

12、5月23日,甘和完小校委會對所管轄幼兒園進(jìn)行安全排查。

13、5月24日,甘和小學(xué)在大莫古鎮(zhèn)廣播操比賽中榮獲特等獎。波漠小學(xué)榮獲一等獎第一名,小芭茅小學(xué)獲得11名。

14、6月7日,甘和小學(xué)進(jìn)行地震安全大演練。

15、6月14日,甘和完小安全考核,得分97分。

16、6月20日,甘和小學(xué)代表大莫古鎮(zhèn)接受陸良縣學(xué)校安全考核,的97分。

(二)在鎮(zhèn)級統(tǒng)測中取得的成績。

1、甘和完小效果分95。73分,完小排名第7名。

2、甘和小學(xué)效果分97。79分,校點(diǎn)排名第4名。

3、波漠小學(xué)效果分94。35分,校點(diǎn)排名第13名。

4、小芭茅小學(xué)效果分89。06分,校點(diǎn)排名第23名。

5、甘和小學(xué)六年級 8名學(xué)生在大莫古鎮(zhèn)躍居100名。波漠小學(xué)9名學(xué)生躍居大莫古鎮(zhèn)100名。

7、在鎮(zhèn)統(tǒng)測中,甘和完小有 10科次名列前10名。

1、本人認(rèn)為對教導(dǎo)處管理工作,業(yè)務(wù)還不夠熟悉,操作還不夠熟練,必須腳踏實(shí)地地去做,謙虛認(rèn)真地去學(xué),以使自己不要落伍。

2、教學(xué)方面大部分教師對后進(jìn)生的輔導(dǎo),對其心理攻堅(jiān)尚不到位,所以見效慢,容易激化師生間的矛盾,還得在實(shí)踐中多摸索。

3、課堂教學(xué)水平有待提高,同事之間應(yīng)當(dāng)多切磋,多學(xué)習(xí)。

4、教研方面,仍需強(qiáng)化、深化、細(xì)化地系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,所寫隨感不能僅僅停留在表面現(xiàn)象,還應(yīng)善于總結(jié)提升,以形成有一定深度的,并具有自我指導(dǎo)意義的理論型文字。

5、自己意志仍不夠堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)持還不夠徹底,實(shí)是欠缺“鐵杵磨成針”的精神。心中常感慚愧,真是“年年增歲不增識,白頭方悔讀書遲。”所以希望目睹此總結(jié)之人能夠與本人共同督促我,提醒我,以不荒廢人生歲月。

6、對新課程理論學(xué)習(xí)有待深入,仍有應(yīng)試教育的思想傾向。

7、如何建立一種新型的行政和師生的關(guān)系,對我們來說仍是一個挑戰(zhàn)。 最后希望,自己能夠年年有進(jìn)步,在獻(xiàn)身于教育事業(yè)的同時,實(shí)現(xiàn)自我價值。這便是我所追求的。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)美篇篇三

根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的工作計劃,從教育教學(xué)到各種活動,順利完成了各項(xiàng)工作。

在本學(xué)期的小循環(huán)聽評課活動中,科任組共有13位教師做課。每一位教師對自身教學(xué)工作都非常重視,從大家聽、評課的認(rèn)真程度就能看的出來。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1、小循環(huán)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)是教師平時課堂教學(xué)的集中體現(xiàn)。

任艷老師的復(fù)習(xí)課上,第一個環(huán)節(jié)就是學(xué)生跟著課件一起朗讀英語課文,課件中的語速非???,而學(xué)生在跟讀過程中不僅能大聲的快速誦讀,而且能保證正確率。說明在平時教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)知識方面掌握的比較扎實(shí),教師的訓(xùn)練也比較到位。另外,在聽賀老師的體育課后大家一致認(rèn)為,學(xué)生的站姿、隊(duì)列、精神狀態(tài)等課堂常規(guī)方面的表現(xiàn),均能夠反應(yīng)出教師平時課堂教學(xué)中對學(xué)生的訓(xùn)練很扎實(shí)。

2、小組合作學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生主體作用

常穎老師的美術(shù)課上,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了讓學(xué)生以小組為單位分別用各種方式畫各種各樣的點(diǎn)和線的環(huán)節(jié),然后進(jìn)行自評和互評。在這個過程中,學(xué)生不僅說出了在畫點(diǎn)和線時需要注意的地方,而且能通過對比說出把點(diǎn)和線結(jié)合起來,使畫面更加豐富,體現(xiàn)出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的過程,把課堂真正交給學(xué)生,注重學(xué)生的感悟和實(shí)踐!

3、合力組評課,增加了相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。

每位教師積極發(fā)言,不光對優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定,也能提出中肯的意見,和自己的疑惑!比如,音美組的王慧濤老師在聽過白老師的交通運(yùn)輸一課后,結(jié)合電子白板的使用,提出了讓學(xué)生使用白板課件對交通運(yùn)輸方式進(jìn)行分類的方法,通過拖動演示的方式,更加清晰的反映出學(xué)生的思維過程和掌握程度。

4、電子白板在教學(xué)中的適時應(yīng)用。

科任組許多教師已經(jīng)開始探索和嘗試將電子白板的使用與學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合,充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢,來提高課堂教學(xué)效率。比如曹雪蓮老師使用電子白板的標(biāo)注功能,將學(xué)生容易讀錯的單詞發(fā)音的聲調(diào)現(xiàn)場標(biāo)注出來,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有側(cè)重的加以指導(dǎo)。英語馬老師整節(jié)課的課件演示都是使用電子白板,擺脫了鼠標(biāo)的束縛,可以更加直觀的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。

本學(xué)期,在小循環(huán)聽評課過程中,我們還請到了體育教研員張彤老師到校進(jìn)行指導(dǎo),賀煒老師的1節(jié)籃球課《各種方式的拍球》在區(qū)級教研活動中進(jìn)行了公開展示。

1、國家課程校本化,開闊教師眼界

本學(xué)期,科任組以教研組為單位初步學(xué)習(xí)了《國家課程校本化》的相關(guān)理論知識,并將理論知識進(jìn)行內(nèi)化提煉研討,形成自己的教學(xué)案例,記錄在科任教師手冊中,在開闊教師眼界的同時為后面開展和實(shí)施《國家課程校本化》打下了良好基礎(chǔ)。

2、“變教為學(xué)”,改變教育觀念

期末階段,學(xué)校為教師提供了北京小學(xué)“變教為學(xué)”課題的相關(guān)課例光盤。徐靜老師及時帶領(lǐng)本組成員,對課題的錄像課例進(jìn)行了觀看和組內(nèi)交流,改變了教師的教育觀念,使組內(nèi)教師對“變教為學(xué)”的教學(xué)方式如何實(shí)施有了更加深刻的認(rèn)識。

本學(xué)期,xx市開展了“課外活動一小時”的活動,從啟動到實(shí)施只有短短一周的時間。在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和老師們的幫助配合下不斷完善,順利開展。本學(xué)期我校成立了25個本校教師組織的社團(tuán)和6個由外聘教師組織的社團(tuán),共計31個。先后調(diào)整了10余次,每一次的調(diào)整都給老師增加了很多工作量。老師們積極配合,毫無怨言。在此,我要感謝大家的支持與幫助。正是有了老師們的辛苦付出,才成就了學(xué)生們的一次又一次的成功。20xx年我校“紅石榴合唱社團(tuán)”在徐靜、張蕊兩位老師的指導(dǎo)下獲xx市合唱比賽二等獎;英語歌社團(tuán)在任艷、馬潔兩位老師的指導(dǎo)下獲xx區(qū)二等獎;王慧濤、常穎、王月、賀煒、翟宇等老師指導(dǎo)的學(xué)生也在xx區(qū)十項(xiàng)技能大賽及藝術(shù)節(jié)中獲一、二等獎,集體舞社團(tuán)在張金男老師的指導(dǎo)下獲xx區(qū)一等獎。輪滑、朗誦、合唱社團(tuán)也在學(xué)校的六一活動中進(jìn)行了成果展示。正是有了老師們無私的付出,才一次又一次的成就了我們的學(xué)生,使他們有更廣闊的展示舞臺。

1、家長開放日活動

在家長開放日活動中,科任組12名教師中11人上報了開放課做課計劃,9人確定了做課任務(wù)。在當(dāng)天的活動中科任組教師還負(fù)責(zé)著組織和引導(dǎo)工作,每個人都能認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動的完成自己負(fù)責(zé)的工作,并相互幫助,很好的完成了任務(wù)。

2、激情體育節(jié)活動

4月30日開展了學(xué)校的第二屆“激情體育節(jié)”,在兩位體育教師的精心策劃下,各位班主任老師的積極組織下,科任教師的積極配合下順利完成,孩子們玩得高興,家長樂在其中。

回顧這一學(xué)期我們有付出、也有收獲。有成長,同時也還有繼續(xù)提升的空間!

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)美篇篇五

九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。

我們學(xué)校歷來十分重視寫字教學(xué),學(xué)校除了通過課堂教學(xué)的普及外,還加強(qiáng)書法輔導(dǎo),專門成立書法興趣小組。近幾年,主要從以下幾方面來抓好寫字教學(xué)的。

寫字是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,要把字寫好是一件不容易事,需要長期不懈的努力,首先我們要提高寫字教學(xué)的認(rèn)識,我校從校長到老師,從家長到學(xué)生,都充分認(rèn)識到把寫好字的重要性。書法是我國獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一,幾千年來,它猶如奔騰的長江黃河,源遠(yuǎn)流長,其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此,學(xué)校專門開設(shè)了書法(寫字)課,由語文教師兼任。因?yàn)閷懽终n不同于語文數(shù)學(xué)課,它往往容易被老師輕視,常要挪為他用,所以,學(xué)校為使該課能落到實(shí)處,由語文教師(班主任)兼任,學(xué)校進(jìn)行不定期的檢查;另外每天下午第一節(jié)(20分鐘)為全校學(xué)生寫字時間,由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。學(xué)校還規(guī)定每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的寫字比賽,要求人人參加,既注重普及,又重視發(fā)現(xiàn)苗子。學(xué)校校長任寫字領(lǐng)導(dǎo)小組組長,在校長的監(jiān)督、教導(dǎo)處的管理下,學(xué)校寫字教育常抓不懈,一步一個腳印,不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。

寫字的教學(xué)過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn),同時受到教育。在寫字課教學(xué)上,我們著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)。

1、因材施教。我校選用的教材是省編義務(wù)教育寫字教材。由于各班學(xué)生寫字的基礎(chǔ)水平不均等;同一班級的同學(xué)之間也存在著較大的差別,所以,教師在運(yùn)用教材時,力求結(jié)合實(shí)際情況,貼近學(xué)生的實(shí)際水平,使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有個質(zhì)的飛躍。

2、主動參與。課堂教學(xué)的效益與學(xué)生對寫字的感知有著密切的關(guān)系,沒有感知就不可能有對寫字的認(rèn)識和理解。因此,我們在改革寫字課堂教學(xué)過程中,充分強(qiáng)調(diào)最大可能調(diào)動學(xué)生參與和感知的積極性,在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段及綜合滲透三方面來推進(jìn)寫字課堂教學(xué)改革,大面積提高學(xué)生的書寫水平。

加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè),是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵。沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動,我校主要從以下形式來解決提高師資的:

1、在崗培訓(xùn)。通過走出去、請進(jìn)來,開展“三字”基本功競賽等途徑、方法,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫字特長,夯實(shí)他們的功底。學(xué)校規(guī)定三十周歲以下的教師每周至少要交一張毛筆字,一張鋼筆字,既求數(shù)量,更求質(zhì)量,同時把“作業(yè)”上交情況與校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資掛鉤,以行政、經(jīng)濟(jì)等手段來督促教師進(jìn)行寫字練習(xí)。

2、聘請校外輔導(dǎo)員。由于本校的師資力量還是比較薄弱的。因此,學(xué)校還聘請本市中國書協(xié)會員的老師作為我校的書法校外輔導(dǎo)教師。通過年幾年來的辛勤耕耘,我校的書法教育在本市享有較高的聲譽(yù)。我校學(xué)生的書法作品不僅在省市級比賽中屢次獲獎,在國家級大賽中也成績斐然。如在第二十屆雙龍杯少兒書畫大賽中,李藝璇、鄒暖晴等5人榮獲鉆石獎,吳雨凡、袁紫薇等16名同學(xué)榮獲金獎、張雨盟、武亦文等64人榮獲銀獎,鄭安琪、江以恒等28人榮獲銅獎,,胡嘉惠等35人榮獲紀(jì)念獎,學(xué)校榮獲集體一等獎,程經(jīng)邦老師獲特級輔導(dǎo)獎,張敏老師榮獲一等園丁獎。在“四方杯”,“希望星杯”,“新世紀(jì)星杯”全國少兒文學(xué)及書畫大賽中,我校都有學(xué)生取得獎項(xiàng),涌現(xiàn)了一批像曹伯洋、趙曉迪、胡曉娟,吳雨凡、汪秋予這樣特長突出的學(xué)生。

我校的寫字教育改革不僅促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了,學(xué)得更輕松了,推動了學(xué)校各項(xiàng)改革的深入?,F(xiàn)在,我們正以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高,把寫字教育的觸角伸向各學(xué)科,最大限度地提高課堂教學(xué)效率,增加投入,培養(yǎng)師資,緊密聯(lián)系實(shí)際,推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

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