從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園收獲心得體會篇一

幼兒園教育語言目標是對幼兒進行語言教育的具體方向，是幼兒語言發(fā)展應達到的水平和標準。采用適當的教育方法和組織教育活動，把握著整個活動和幼兒發(fā)展的方向，標逐漸轉化為幼兒的行為和能力。幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們獲得傾聽、表述、欣賞、閱讀等語言經驗，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發(fā)展。

一、培養(yǎng)幼兒口語表達能力，構筑良好對話平臺

創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。

1、教師應有目的地豐富幼兒生活內容，通過讓孩子與社會的接觸、與大自然的接觸，引導幼兒仔細觀察、認真思索，讓孩子把自己的所見所聞講出來，鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

2、教師與幼兒應該平等對話，讓孩子感受到師生之間的平等和親切，在幼兒的生活、學習活動中，你要耐心地指導、幫助，和幼兒用商量的的語氣對話，讓他把自己的觀點都“說”出來。在這平等對話中，師幼互動，逐漸溝通、融洽、愉快，這樣幼兒的口語表達得以發(fā)展，情感得以激發(fā)，智慧得以提升。

3、與幼兒之間應該是互為平等的“對話”伙伴，幼兒之間的交往占主要內容，鼓勵幼兒個體間的平等對話，形成生生互動，這是一種良好的人際資源，讓每一個幼兒在愉悅、輕松的氛圍中都喜歡說。

二、教學方式

“觀察”使幼兒大開眼界，促進幼兒語言的積累?？磮D講述是幼兒園語言教學活動中的一個重要形式，是對語言表達中意義層面的訓練，主要是訓練語言表達中必須具備的思維能力和想象能力。看圖講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學內容，然后要求幼兒根據這個畫面材料，用獨白的語言來表達。

幼兒園收獲心得體會篇二

近階段，出去學習的有點頻繁，每次出去學習回來，走進幼兒園，有一種回家的親切感，走進教室，會享受一種高標準的歡迎儀式，不管孩子們在干什么，都會雀躍歡呼地喊：“牛老師回來啦!牛老師，

我想你啦!牛老師，你去哪里啦?”讓我心頭總是一熱，一種幸福感動的感覺。“孩子們，先上課，老師也想你們!”

去乳山學習兩天，回來的時候，晚上王伊曦的姥姥說：“孩子說，你到別的班了，不在中二班了?！边€特意把孩子領過來說：“伊曦，你看，牛老師沒走，牛老師是出去學習了”。孩子才開心的笑了。

還有小朋友問：“媽媽，牛老師去哪里了，怎么不來上課呢!”

更有意思的是李昊陽寶貝，我回來上課的時候請他說兒歌，他竟然說：“你這么多天不上課，我都學不會了!”

特別是幾個小姑娘，會抱著我說：“牛老師，我想你了，”還會把穿的新鞋子、新衣服展示給我看。調皮的小男孩更是急不可待的告訴我：“牛老師，我想你!你去干什么了?”

靜下心來，回味孩子們的表現和表達，真的有一種感動，一種不舍，每次我都會真摯的告訴孩子，老師也想你們，老師做夢都夢見你們了。

孩子們最真實的情感流露，是對老師的一種愛，一種見不到老師的小牽掛。老師想跟你們說：老師愛你們，老師想你們，老師想鞠老師，想岳老師，因為我們中二班是一個溫暖的大家庭，每一天都希望

我們能夠永遠快樂的在一起。

同時我也反思，以后出去學習是不是應該先跟孩子說一聲，就想自己的孩子一樣，出差也會跟孩子說明一下。這樣孩子們就知道了老師為什么不在幼兒園。這也是對孩子的愛的表現。別讓孩子們牽掛!

幼兒園收獲心得體會篇三

帶著園長的信任和自我對幼教這份工作的熱愛，這個學期，擔任了中一班班主任一職，和劉教師搭配成一個新的組合，十分有默契并盡心盡責、圓滿地完成了這個學期的工作?；仡欉@五個月的點點滴滴，雖然遍布艱辛，卻也是有滋有味。重拾每一個過程，從總結中積累經驗，期待下學期的我，能更加出色的在自我喜愛的崗位上做好本職工作。

一、抓好保育工作，重視幼兒健康、安全

作為幼教工作者，最首要的職責是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康，繼而才是保教結合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個健康、安全的生活環(huán)境，我們除了扎扎實實地做好班級衛(wèi)生及消毒工作之外，還異常注重幼兒的日常護理。每一天不厭其煩地提醒幼兒多喝水，并隨時留意幼兒的衣服有沒汗?jié)?，隨時協(xié)助他們更換。細心留意每個孩子的身體和情緒有什么反常狀態(tài)，及時發(fā)現身體不適的孩子，配合醫(yī)生做好護理工作，解決家長的后顧之憂。

這學期，雖然我們班孩子較上學期多了12名幼兒，我們克服了很多困難，在大家細致、有序的工作方式下，一學期下來，家長由開學初的擔憂變成放心，沒有發(fā)生一次嚴重的投訴個案，保障了每一個孩子都能快歡樂樂、健健康康的成長。

二、堅持多種教學方式并存，以孩子為主體地進行教育教學工作

1.為了讓每個孩子都有更多的機會不斷的提高和發(fā)展，這學期，我們繼續(xù)沿用了整合課程，圍繞《我家和我家附近的》《交通工具博覽會》《奇妙的蛋》《頑皮一夏》等主題，進行了教學探究活動。在實際教學工作中，我們配合主題開展的需要，靈活地對區(qū)域活動進行調整和設置;經過為幼兒供給各種操作材料，將主題目標含隱在個區(qū)域中，有時根據主題需要，將主題活動中其中的一個小主題，設為一個區(qū)域，并在區(qū)域中融入探索、操作、講述和表演等資料，讓幼兒在與材料的活動中得以寬松、自主、個性化的發(fā)展。

2.針對班級孩子年齡及本事的差異，我們營造了一個公平、競爭、激勵為主的學習氛圍。創(chuàng)設評比欄，留意每一個孩子的提高，經過獎勵紅星的環(huán)節(jié)，激勵幼兒進取關注自我的每一個提高。效果十分的明顯，孩子每一天都會不厭其煩的去數自我到底得了多少顆紅星，有的孩子甚至為自我立下要拿多少顆紅星的目標。在這種激勵、競爭的氛圍中，孩子變的懂事而有自信，也變的主動而樂觀。

3.為了使本班的黃金英語和識字特色教學效果更加明顯，我們除了正常的教學活動之外，還利用每一天早上吃完早餐自休的環(huán)節(jié)，有組織的讓幼兒聽磁帶來閱讀課本，做做小律動、小游戲，幫忙幼兒復習和鞏固學過的知識。并經過環(huán)境創(chuàng)設的形式，將一些學習資料呈列、展示，更好地與幼兒互動。絕大部分的家長都十分滿意孩子這學期的教學效果，這是值得我們欣慰的結果。

三、家園合作，充分利用教育資源，家園同步地教育孩子

此刻的家長，都十分的關注和緊張孩子的教育問題，尤其是這學期，我們班同時更換了兩位教師，家長對教師都不熟悉和了解，剛開學的時候，很多家長都是抱著一種疑惑和不信任的態(tài)度。應對這中局面，作為教師的我們，壓力是絕對有的。倒不是對自我工作沒信心，而是擔心自我的工作方式能否得到家長的認可。應對這些困難，我們沒有退縮，也沒有怯步，心中僅有一個想法就是：只要我們做的一切都是為了孩子，為孩子更好地提高而營造環(huán)境，隨時和家長堅持密切溝通、聯系，必須能慢慢得到家長的認可的。

首先，我們每周認真填寫聯系手冊，將孩子在園情景及時反饋給家長，并建立自我的班級網頁，鼓勵家長進取到網上發(fā)言，將一些困惑和疑問大膽向我們教師提出。其次，我們還將每周的教學資料和一些需要家長配合的事項用電腦打印好，于周五和家園聯系手冊一齊發(fā)放給家長，以便家長能更全面的了解孩子在幼兒園的學習情景。

在學期中，我們還發(fā)放了一次家長問卷，經過問卷調查，及時了解家長對孩子的表現和教師的班級工作是否滿意，以及有什么期望和意見。家長的回復率達99%，了解了家長的想法和心聲后，我們對自我的工作更加有信心，揚長避短，不斷的改善班級工作。開學初，還對班上三分之二的孩子進行了家長，經過家訪，更好地促進教師和家長之間的溝通和了解;針對孩子在園的一些特殊情景，我們還經常用電話的形式和家長溝通、交流看法，爭取家園一致地去教育好孩子。

四、合作與配合

這學期，我覺得班級教師之間的合作十分的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標，分工、合作，用心的去做好每件一事。平時，我們隨時都堅持密切溝通，經常圍繞怎樣更利于孩子的學習而進行討論，提出自我的看法。大家相互配合，不分彼此，營造一個團結、向上的氣氛，為孩子做了一個表率。孩子也為我們教師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的十分友好，整個班級處處洋溢著開心和歡樂!

五、不足之處

1、孩子生活常規(guī)還有待加強，如：紀律意識、學會等待和依靠性方面。

2、加強對孩子的安全教育，讓幼兒學會自我保護。

3、給孩子供給更多動手操作的機會，在手工、制作方面，供給更多的材料，創(chuàng)造更好的條件。

其實，教師的工作是十分神圣而又辛苦的，很多教師工作時，常常會因為有顧慮而不敢大膽地去做。工作十年，我給自我總結的經驗就是：工作是做出來的，只要你出發(fā)點是為了孩子好，堅持用“三心”(耐心、細心、愛心)去對待每一個孩子，即使應對不一樣看法的家長，我們也是問心無愧，始終是能得到理解和認可。

幼兒園收獲心得體會篇四

轉眼間我們幼兒園開展米羅美術課程一個學期了，所有的培訓、教學、成果都歷歷在目。通過一個學期的培訓學習和教研，我們的美術教學也在不斷的成熟中。

記得今年夏天外出學習，我第一次接觸到米羅可兒，當時是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。

繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術的智慧美術課程體系是以借形想象為核心，以相關、相似、相對想象為基礎的系列兒童創(chuàng)意想象美術活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學期的美術教學。

我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開始精心的準備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經非常感興趣了，我趕緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導，并來回的觀察孩子畫的情況，當我看到文文畫的畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術課結束了，現在來看看文文的成果吧!

這是文文畫的自己：

這是文文的照片：

怎么樣，小家伙很厲害吧!

還有很多很精美的畫，畫出了孩子們的童真和快樂，看著這些成果，我也是萬分感激米羅可兒美術教學帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會再接再厲，在美術教學上更進一步!

幼兒園收獲心得體會篇五

隨著時代的發(fā)展，大多數家長都希望自己的孩子可以多方面發(fā)展。而英語基本已經是學齡前兒童必須知識之一?，F在很多人就將英語學習的課程提前學，其實應該讓英語學習本身更輕松，如果以應試為目的的學習只會給孩子英語學習埋下“陰影”。因為這個階段的孩子還不能憑“意識”學習，不能自己主動學習。需要用“興趣”引領學習。只有不斷激發(fā)孩子的學習興趣才能真正讓孩子愛學習，才能產生學習效果。

現在外部的壓力使得學習英語的重擔落在了學生的肩上，引導學生學好英語的重擔就落在了老師的肩上。不少家長也很重視英語學習的重要性，每逢假期臨近或是開學前夕的時候，便開始打聽英孚英語怎么樣，小孩能不能學好英語之類。在徐州英語培訓班，我們看到很多小朋友被家長帶領著進行一些英語的啟蒙學習;在青島英語培訓機構，能看到像游戲、兒歌等多種形式的教學方式幫助幼兒學習英語;在長沙英語培訓活動中，很多參與的家長都覺得學習語言要趁早，都忙不迭的咨詢培訓機構的情況;而在烏魯木齊英語培訓班咨詢的家長也都關注著孩子的學習情況，生怕落后在起跑線上。

其實各類培訓教材和教育方式都有所差異，作為一名英語教師應該懂得：興趣是推動學生進行學習的內部動力，是影響學生直覺性和積極性的直接因素。要想引導孩子學好英語就應從調動學生學習的積極性著手。由此我們可以看到，幼兒英語教學的目標是培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣、英語語感和初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步的學習打下基礎，針對幼兒年齡特點，幼兒英語教學可從以下幾方面入手：

一、根據幼兒年齡特點和興趣愛好選擇教學內容。幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學前期，學前期是幼兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關鍵時期。幼兒英語教學的內容可選擇幼兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進地進行。

可以借鑒徐州英語培訓老師的方法，將教學內容包括：動物、玩具、顏色、數字、食物等等幼兒感興趣的事物上，可先在小班3---4歲年齡段教簡單的單詞，再提升到中班 4--6歲的年齡段進行簡單的口語教學，可以先學習一些簡單的單詞讀音后，再由易至難，提升至短語及口語對話，讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學習。

二、英語教學注意增強趣味性。游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。對幼兒年齡特點及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學內容結合起來?！芭d趣是最好的老師”，像青島英語培訓教師充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結合，激發(fā)幼兒想學英語、喜歡英語的興趣。這樣，將趣味性融人教學中，讓幼兒高興地投入到游戲中的同時，既學到了口語的交流對話，又培養(yǎng)了幼兒開朗的性格和主動團結他人的品格。

不管什么人學英語，學過之后不復習就會忘記，這就要求教師在日常教學生活中，在學過之后，及時讓他們復習。通過復習，既提高幼兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細小變化，區(qū)別正確和錯誤的發(fā)音，又訓練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調性。經過復習讓幼兒掌握單詞的發(fā)音，同時可將隨機提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復習中，以減少復習的機械與乏味。

三、打破傳統(tǒng)的母語原則。在英語教學中，用母語教外語是當前比較常用的教學方法，但這種方法使幼兒在用英語時，往往先要在腦子里進行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高。

那么針對這一問題，英孚英語怎么樣解決的呢?解決方法應該在幼兒理解英語時都先介入漢語，盡量使用英語來教學，借助手勢、表情、動作、情景幫助幼兒理解，并堅持同樣的手段，使幼兒習慣這些手勢加英語的意思，循序漸進，幫助幼兒理解和學習，這樣學習才能有效果。

四、及時糾正語言錯誤，適當進行表揚鼓勵。幼兒在學習語言的過程中，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產生語言錯誤是很自然現象，有時口形不對，有時發(fā)音不準。

因此，像烏魯木齊英語培訓機構在教學過程中會特別注意這一點，當幼兒出現錯誤時，教師不要重復幼兒的錯誤，不要給予強化，以免引起幼兒錯誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語言錯誤，應該細心觀察，找出導致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵幼兒大膽發(fā)音，而平時教師也應多表揚，多鼓勵幼兒，讓幼兒體驗成功帶來的愉悅，從而，增強他們的自信心和學習英語的積極性。

五、日常生活中的語言培養(yǎng)。幼兒在幼兒園獲得的多數知識和技能與他們的日常生活密切相關。因此，教師應不失時機地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當個別指導)，如：吃飯時說出碗、菜的單詞，課外活動時啟發(fā)幼兒說出周圍事物的名稱，將隨機教育滲透到教學中。

但是長沙英語培訓老師提醒幼兒的認讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對于能力較弱的幼兒，多一些關心和親近，有意地請他們發(fā)言，創(chuàng)設情境，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強的幼兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領讀兒歌，領唱童謠，為大家表演英語情景劇等。

此外，家長要關心和了解自家孩子的情況，做到正確估計、正確要求，切勿要求過高。要知道，過高的指標和期望，是孩子努力了也達不到的。而合理的期望和目標能使孩子在一次次的成功中，體會學習的樂趣，產生進一步學習的動力。

在孩子的啟蒙教育中，循序漸進地學習系統(tǒng)的內容很重要，如果在這個時期漫不經心，東學學、西玩玩，但是過不久他就會忘掉。當孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學科時，英語的學習才能真正來自于孩子內在的動力。這樣才能提高孩子的學習效率，也為將來孩子使用英語打下基礎。

培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。語言習得擁有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是初學階段，會出現一段“沉默期”，家長切勿輕易下定義的結論，最重要的是看這個機構是否注意保護孩子學習英語的自信和熱情，是否立足于長遠考慮。

幼兒園收獲心得體會篇六

這是一節(jié)大班的社會活動，在活動中幼兒積極性高、參與性強，不但學會了交朋友，體會了與同伴交往的快樂，而且學會了用正確的方法處理與同伴間的矛盾。在整節(jié)活動中，幼兒興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

1。本次活動生成的靈感，來源于幼兒一日生活中經常發(fā)生的現象，為了引導幼兒學會交朋友，并能用正確的方法處理朋友間的矛盾，積累正確的交往經驗，我采用了游戲、故事、表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗到學習中來，創(chuàng)設了一個幼兒喜歡并且容易接納的環(huán)境，讓幼兒在玩中學會與人交往，在玩中提高交往技能。然而，良好社會交往行為習慣不可能一蹴而就，它是一個長期、漫長的積累過程，這就需要老師關注幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，隨時發(fā)現問題，隨時教育，使幼兒的一日生活成為一個真正的教育整體。

2。在教學過程中，每個環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體，發(fā)揮游戲的特殊功能，做到師幼、幼幼互動，凸顯幼兒的學習自主性，充分調動了幼兒的學習積極性，能主動參與到活動中來。如找朋友環(huán)節(jié)，膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲;在討論環(huán)節(jié)中，教師只是拋出問題，讓幼兒在相互討論中找出原因;在說優(yōu)點環(huán)節(jié)中，幼兒的討論結果，提高了幼兒分辨是非的能力，規(guī)范了幼兒的行為標準。拉拉勾環(huán)節(jié)，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗到了與朋友合作的快樂等。

當然，本節(jié)活動也存在諸多不足：

1。在游戲環(huán)節(jié)老師沒能及時強調規(guī)則，幼兒積極性過于高漲，導致課堂秩序稍顯混亂。

2。時間安排沒能把控好，活動有些拖堂。

總之，本節(jié)教學活動總體效果還是不錯的，瑕不掩瑜。通過本節(jié)活動的開展，班上幼兒的交往行為有了不小的改變。為小事爭吵、打鬧的現象少了，幼兒社會交往能力有所提高，如玩玩具時爭搶少了，學會了合作拼搭;想進人多的區(qū)角玩時學會等待，遵守規(guī)則;借東西時，會用禮貌語言;和好朋友發(fā)生矛盾時，能用自己學會的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子或者告狀。每位幼兒都能學著體諒別人，學著和好朋友友好相處，珍惜和小朋友好好相處的機會。

幼兒園收獲心得體會篇七

在幼兒園，美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F實。因此，活動中教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學方法，讓美術教育發(fā)揮更大的作用。

1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學習興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎，俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經驗，調動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運用游戲的方式進行活動，也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學活動中，教師首先要考慮選材是否合適。

2、觀察與認知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。

3、構思、繪畫法鼓勵幼兒先想后畫來學習構思，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動。通過老師的引導，幼兒學會了在生活中學習構思，在游戲中學習構思，在想象中學習構思，在觀察中學構思，幼兒美術活動的全過程都強調以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內容表現在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術課最重要的任務就是激發(fā)引導幼兒的想象力。

4、在評價中讓幼兒充分體驗到成功的快樂

對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的

興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發(fā)展。

幼兒園收獲心得體會篇八

小班區(qū)域活動中的建構區(qū)：晨晨、超超和新焱不約而同的選擇了數字火車的拼搭。晨晨和新焱一起拼，而超超則自己拼搭。很快，超超的作品完成了，用沒有輪胎的一節(jié)節(jié)小車廂拼成了一座高高的長筒狀樓房。超超問新焱：“你們拼的是什么?”新焱驕傲地說：“火車呀!你看我們的火車多長呀?！背瑔枺骸澳銈兊幕疖囉卸嗌佘噹?”新焱和晨晨都茫然的搖了搖頭，超超說：“我?guī)湍銈償禂蛋?”新焱點點頭，超超開始數數：“1、2、3、4、7、9、10(后面雖然數的不對，但前面卻是手口一致點數的)，哎，不對，這兩個有車輪的車廂怎么能在摞在一起呢?”晨晨同意的點點頭，然后開始動手拆裝，但拆的手法不對，小車廂不但沒有拆下來，整列火車都變得歪歪扭扭了，“你別動了，再動火車都被你弄壞了。”新焱著急的邊喊邊把小車廂整理好。看我在旁邊看，超超把求助的目光看向我，我只好接招：“我們一起數一數有幾節(jié)車廂好嗎?”手口一致的點數，孩子們數的很好。后面的收材料中，晨晨拆車廂的動作明顯熟練許多。

從中，我發(fā)現孩子學習的特點有以下幾方面：

1、在與同伴的合作中相互學習。

2、無意識學習與有意識學習相結合;無意識學習占優(yōu)勢，有意識學習效果更好。

3、語言的交流與溝通幫助孩子在無意識中獲取知識與本領。

4、遇到問題時想辦法解決，能用簡單的語言、眼神、動作等向同伴、老師處獲取幫助求助，但具有一定的依賴性。

5、模仿能力進一步增強(拆小車廂的動作)。

幼兒園收獲心得體會篇九

時間過得真快!剛剛迎接來新學期的第一個月——九月，此刻就要跟九月說再見了?；仡欉@個忙碌的九月，炎熱的天氣讓我們汗水直流，但同時我們又能夠和可愛的孩子們共同游戲、共同生活，這讓我們無比的歡樂!現將本月總結如下：

一、教育教學工作

本月我們開展了“朋友見面真開心””這個主題的教學活動。

“朋友見面真開心”引領幼兒學會結交朋友，學會融入群體，為自我、為他人共同營造一個友愛的`情感氛圍，把微笑送給朋友，從朋友那兒汲取歡樂，給朋友帶去歡樂。在語言活動“微笑”中，幼兒懂得只要有愛心，不管本事大小都能夠幫忙別人;在美術活動“手拉手”中，幼兒嘗試用記號筆沿虛線描畫并涂上自我喜歡的顏色，表現出好朋友間的親密關系。我們還開設了與主題有關的區(qū)域活動，如美術區(qū)的“我為朋友畫張像”，讓幼兒大膽地用繪畫的方法表現自我的好朋友;生活區(qū)的“挑花繩”讓幼兒接觸到傳統(tǒng)的民間游戲，鍛煉手眼協(xié)作本事，體驗到玩花繩的樂趣。

本月我園進行了一次專家講座。邀請家長來園學習共同關注孩子的成長。

二、衛(wèi)生保育工作

隨著秋季傳染病的到來，本月我們重點做好預防“紅眼病”的發(fā)生。班級加強衛(wèi)生消毒工作，延長消毒時間，勤開窗通風，將傳染性疾病控制住，不讓“紅眼病”更廣泛地傳播。同時我們還督促幼兒用肥皂洗手，不要用手揉眼睛等。秋季氣候干燥，我們提醒幼兒多喝水，多吃瓜果蔬菜。本月我們配合園部做好麻疹疫苗強化接種的宣傳及各類疫苗接種摸底登記工作，我班幼兒進行了麻疹的預防接種工作。

三、家長工作

請家長帶植物充實了植物角，還請家長和孩子一齊收集薯片罐頭，用來放鉛筆、剪刀，此刻我們班里的鉛筆、剪刀有了各自的家，一組一組分開放置，既整齊美觀，又實用方便。在此感激那些配合我們的家長，有了你們的支持，我們的工作才能很好的完成，再次多謝你們，期望你們能一如既往地配合我們、支持我們!

我們的工作還有需要改善的方面，比如：六位新小朋友的適應問題，如常規(guī)、習慣的養(yǎng)成。下月我們將繼續(xù)對個別幼兒的行為特點予以重點幫忙與指導。