作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。下面小編在這里為大家精心整理了小學(xué)三年級(jí)傳統(tǒng)文化教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

小學(xué)三年級(jí)傳統(tǒng)文化教案

【本冊(cè)教材分析】

傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，主要由“經(jīng)典驛站”、“名人長(zhǎng)廊”、“名勝佳境”、“藝術(shù)樂(lè)園”四大部分組成。

教材編排特點(diǎn)：

1、呈現(xiàn)形式采用模塊化，突出問(wèn)題式、探究式，為學(xué)生“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)開辟了廣闊的空間，力求使教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話，需要兒童進(jìn)行創(chuàng)造的文本，使教材真正成為活動(dòng)型學(xué)材。

2、體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

3、背景和空間廣闊，教材更具開放性和發(fā)展性。

4、新穎豐富的呈現(xiàn)形式，力求使教材的文字?jǐn)⑹鰷?zhǔn)確、圖文并茂，可讀性強(qiáng)。

5、根據(jù)學(xué)生身邊的人和事，擴(kuò)展綜合實(shí)踐的內(nèi)容。

【本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)】（體現(xiàn)三級(jí)目標(biāo)，體現(xiàn)德育滲透，知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀三級(jí)目標(biāo)無(wú)需刻意單列，但是都要有所體現(xiàn)。）

1. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1）、熱愛祖國(guó)，弘揚(yáng)和平友好、拼搏向上的探究精神。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生深入理解“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2）、培養(yǎng)本班學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和人文意識(shí)。

3）、熱愛生活，樂(lè)觀向上，對(duì)周圍的事物充滿探究和了解的欲望，有較強(qiáng)的求知欲，有積極的國(guó)際主義精神。體現(xiàn)

4）、通過(guò)小組合作的集體實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感。

2. 探究過(guò)程與方法

1） 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及持之以恒的品質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能提出解決問(wèn)題的方法。從不同的角度去觀察、認(rèn)識(shí)、分析事物和現(xiàn)象，初步掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法。

2） 本學(xué)期重點(diǎn)放在提高學(xué)生整理信息的能力，通過(guò)各種途徑獲取信息，初步形成搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。能夠熟練掌握摘抄的技巧，自己設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，運(yùn)用學(xué)過(guò)的電腦知識(shí)整理信息。

3.知識(shí)與技能

1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)的內(nèi)涵及其意義。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，表述對(duì)文本的理解。 依據(jù)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)，提煉本文的關(guān)鍵詞。

2）培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的一般方法。在老師的有效指導(dǎo)下學(xué)生能夠繼續(xù)自主選擇研究性學(xué)習(xí)課題，并在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助下、協(xié)作下，完成個(gè)研究性學(xué)習(xí)與技能。

【本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)】

傳統(tǒng)文化課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會(huì)生活的許多領(lǐng)域，充分利用課內(nèi)外各種可利用的學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生走出課堂在感悟、體驗(yàn)中接受傳統(tǒng)文化教育。

【教育教學(xué)的策略】個(gè)性化備課

1、呈現(xiàn)形式采用模塊化，突出問(wèn)題式、探究式，為學(xué)生“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)開辟了廣闊的空間，力求使教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話，需要兒童進(jìn)行創(chuàng)造的文本，使教材真正成為活動(dòng)型學(xué)材。

2、體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

3、背景和空間廣闊，教材更具開放性和發(fā)展性。

五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

周 次

計(jì) 劃 進(jìn)度

實(shí) 際 完 成 進(jìn) 度

備 注

第1周

第一單元

勵(lì)志

第2周

第一單元

第3周

第一單元

第4周

第一單元

第5周

第一單元

第6周

第二單元

崇德

第7周

第二單元

第8周

第二單元

第9周

第三單元

修身

第10周

第三單元

第11周

第三單元

第12周

第三單元

第13周

第四單元

修身

第14周

 第四單元

第15周

 第四單元

第16周

第四單元

第17周

期末復(fù)習(xí)

第18周

期末復(fù)習(xí)

第19周

期末測(cè)查

第一單元 勵(lì)志

單元分析

【教材分析】

通過(guò)開展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本? 修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

了解古代名著，初步了解古文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

讀懂文本內(nèi)容

【教學(xué)構(gòu)想】個(gè)性化備課

在教學(xué)中，兼顧后進(jìn)生，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使之成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。并抓住每一次閃光點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指導(dǎo)背誦方法，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們成功地鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣一來(lái)，他們經(jīng)過(guò)自己的努力而獲得成功的喜悅，樹立能夠?qū)W好的信心，以后加倍努力學(xué)習(xí)。此外，還要經(jīng)常和后進(jìn)生談心，逐步培養(yǎng)他們的成功感。

【課時(shí)安排】8課時(shí)

第8課 修己以敬

【教學(xué)目標(biāo)】1.（知識(shí)與能力）引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地誦讀課文。初步了解晏子機(jī)智敏捷、能言善辯的才干。

2.（過(guò)程與方法）通過(guò)搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。

3.（情感態(tài)度價(jià)值觀）通過(guò)走近文化名人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人熱愛祖國(guó)、維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的可貴品質(zhì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

古文的誦讀，初步了解晏子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)晏子愛國(guó)的可貴品質(zhì)，理解為什么稱他是賢相。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、名人導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，你們知道嗎？自古以來(lái)，我們山東出過(guò)很多名人，尤其是文化名人。你們都了解哪些名人？【出示課件：名人長(zhǎng)廊】今天老師就給大家介紹一位?！境鍪菊n件：晏某某】他就是晏子。你了解晏子嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下？

2.晏子的原名叫晏某某，那為什么又叫他晏子呢？

古時(shí)候，哪些人的稱呼中有“子”？（出示：孔子，孟子等圖片）

為什么會(huì)有這樣的稱呼呢？（子在古代是對(duì)有學(xué)問(wèn)和有貢獻(xiàn)的男子的尊稱。）

晏某某被稱為晏子，他肯定有過(guò)人之處，今天就讓我們一起走進(jìn)名人長(zhǎng)廊，認(rèn)識(shí)這位歷仕三朝的賢相——晏子。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：開門見山地導(dǎo)入今天所要認(rèn)識(shí)的歷史名人——晏子。通過(guò)提問(wèn)為什么稱他晏子，引發(fā)學(xué)生深入的思考，教師相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識(shí)的滲透，讓學(xué)生了解古代什么樣的人才能稱為“子”，然后舉一反三，引出孔子，孟子等歷史名人。引領(lǐng)學(xué)生思考晏某某被稱為晏子，那他一定也是個(gè)了不起的人物，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、交流資料、初識(shí)晏子

1.老師搜集了一段資料，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？（晏子，名嬰,字平仲(zhXXXXXng)，原籍(jXXXXX)夷(yXXXXX)維(wXXXXXi) （今山東高密）人。約生于公元前585年，是春秋時(shí)期齊國(guó)著名的政治家、思想家和外交家。他做過(guò)齊某某、莊公、景公三朝的右相。是歷仕三朝的賢相。）

這段資料中哪些你還不懂？

預(yù)設(shè)一：為什么晏子這么多名字？

在古代，有一定社會(huì)地位的知識(shí)分子或做官的既有“名”又有“字”。所以晏子名嬰，字平仲。晏子也叫晏某某或晏某某。

預(yù)設(shè)二：何為春秋時(shí)期？（鏈接課件）

當(dāng)時(shí)的中國(guó)大地上有很多諸侯國(guó)，有齊國(guó)、楚國(guó)XXXXXXXXXX(結(jié)合地圖進(jìn)行講解)

預(yù)設(shè)三：歷仕三朝的賢相是什么意思？

歷仕三朝——哪三朝？齊某某、齊某某、齊某某。晏子先后在這三朝為官。

賢相——賢：賢明，有才德的。

相：古代官名。級(jí)別相當(dāng)于現(xiàn)在的國(guó)務(wù)院總理。是多大的官呀？一人之下萬(wàn)人之上。

為什么說(shuō)晏子是賢相呢？學(xué)了今天這課大家就會(huì)有所了解。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)晏子了解的很少，于是就采用了教師搜集資料大家一起來(lái)交流的方式。根據(jù)學(xué)生會(huì)質(zhì)疑的一些問(wèn)題做好了充分的預(yù)設(shè)，課上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。通過(guò)交流資料，重點(diǎn)讓學(xué)生能夠理解課題，知道古代人名字的特點(diǎn)等。結(jié)合地圖講解當(dāng)時(shí)的歷史背景，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的諸侯國(guó)有所了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊?！?/p>

三、通讀故事、理解主題

1. 我們先來(lái)了解晏子所處的時(shí)代。

【出示春秋地圖】春秋末期，齊國(guó)從強(qiáng)盛走向衰敗，而楚國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，其他諸侯國(guó)都很怕它,楚國(guó)簡(jiǎn)直成了諸侯國(guó)中的霸主。有一年，齊國(guó)和晉國(guó)關(guān)系緊張，齊某某決定與楚國(guó)結(jié)盟 ，共抗晉國(guó)。派晏某某出使楚國(guó)，楚王狂妄自大，總想羞辱齊國(guó)使者。

2．于是就有了《晏子使楚》這個(gè)故事。讓我們看看古文是怎樣敘述這個(gè)故事的。請(qǐng)同學(xué)們打開書42頁(yè)，自己讀一讀這段古文。

3.【出示古文】誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)故事？（聲音洪亮，能讀準(zhǔn)字音。遇到標(biāo)點(diǎn)要注意停頓。）

這段古文是什么意思呢？請(qǐng)同位兩個(gè)人一起結(jié)合著釋意了解故事。

哪對(duì)同位能用自己的話來(lái)講講這個(gè)小故事？（指名講故事）

這段古文大家讀懂了嗎？下面老師來(lái)考考你們。

（1）使——出使。

總理到外國(guó)去叫什么呢？對(duì)，是訪問(wèn)。古代叫做出使。因此，晏子使楚就是晏子出使楚國(guó)的意思。

（2）以晏某某，這個(gè)短是什么意思？（就是身材矮小的意思。）

說(shuō)到身材矮小，你知道晏子有多高嗎？（指名說(shuō)）古書記載：晏子身高５尺。在古代，一尺為８寸。這樣算下來(lái)，晏子的身高大概是一米某某。這位同學(xué)，你有多高？那晏子還沒(méi)有你高呢！或晏某某跟這位同學(xué)差不多高?？伤莻€(gè)成年人呀，的確是身材矮小。

4．這個(gè)故事中讓你感到最氣憤的是什么？（楚王想趁機(jī)侮辱晏子，以顯楚國(guó)的威風(fēng)。）楚王為什么要侮辱晏子？（仗勢(shì)欺人）

晏子是怎樣應(yīng)對(duì)的？（晏子巧妙的反駁了楚王。）

他為什么要反駁楚王？（晏子使齊國(guó)的使者，楚王侮辱晏某某是在侮辱齊國(guó)。）

誰(shuí)來(lái)讀讀晏子的話。

這句話什么意思？（出使狗國(guó)的人才從狗門進(jìn)，如果今天你讓我從這小門進(jìn)的話，那么楚國(guó)就是狗國(guó)了。）

晏子會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)這番話呢？（不卑不亢的、有氣勢(shì)的）為什么？（不傷兩國(guó)和氣）

一起讀讀這句話，試著讀出不卑不亢的語(yǔ)氣。（齊某某）

5. 讀了這段故事，你覺得晏子是個(gè)怎樣的國(guó)相？可以用什么詞來(lái)形容他？（臨危不懼、口齒伶俐、忠君愛國(guó)、足智多謀、能言善辯、沉著冷靜、不卑不亢、機(jī)智勇敢、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)）（相機(jī)板書）

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)首先讓學(xué)生了解晏子所處的時(shí)代以及各國(guó)之間的關(guān)系，這樣才能更好地理解古文，明確晏子使楚的目的。接下來(lái)讓學(xué)生讀古文，因?yàn)槭莻鹘y(tǒng)文化課，當(dāng)然就要區(qū)別于語(yǔ)文課，課上不要求學(xué)生對(duì)古文字字斟酌，只要求學(xué)生能夠借助書中的文意了解故事意思即可。我們的目的是要通過(guò)這篇小故事讓學(xué)生了解晏子這個(gè)人，所以在解釋字詞方面大可不必費(fèi)太大的功夫。通過(guò)簡(jiǎn)單的分析，讓學(xué)生知道晏子是齊國(guó)的使者，晏子受辱就是齊國(guó)受辱，晏子用智慧的語(yǔ)言反駁了楚王，維護(hù)了自己國(guó)家的尊嚴(yán)，這正是他愛國(guó)的表現(xiàn)，也充分說(shuō)明他是一位賢相?！?/p>

四、配樂(lè)誦讀、讀出韻味

1.【課件】理解了故事我們?cè)賮?lái)讀古文，老師給大家配上好聽的音樂(lè)。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀古文，邊讀邊體會(huì)怎樣才能讀出古文的韻味。

2.老師范某某。（學(xué)生評(píng)價(jià)）語(yǔ)速慢一點(diǎn)，注意抑揚(yáng)頓挫。

3.誰(shuí)來(lái)都給大家聽，希望你讀得比老師還好。（及時(shí)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)）

還有誰(shuí)想讀？想讀的同學(xué)站起來(lái)。（齊某某）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我分兩個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)生誦讀，首先學(xué)生伴著好聽的古箏曲自由練習(xí)誦讀，邊讀邊體會(huì)古文的韻味。接下來(lái)伴隨教師的范某某引領(lǐng)學(xué)生逐漸進(jìn)入一種誦讀的意境，讓學(xué)生懂得原來(lái)誦讀古文需要速度慢一些，語(yǔ)氣要注意抑揚(yáng)頓挫。然后再找同學(xué)誦讀，一定會(huì)越讀越好。練習(xí)誦讀，讀出古文的韻味是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，要加強(qiáng)指導(dǎo)，勤加訓(xùn)練。】

五、補(bǔ)充故事、體會(huì)人物

1.同學(xué)們，你們還知道晏子的哪些小故事？（指名講故事）

預(yù)設(shè)一：故事：見楚王【視頻】

楚王是怎樣羞辱燕子的？那足智多謀，能言善辯的晏子將會(huì)如何應(yīng)對(duì)呢？

預(yù)設(shè)二： 故事：赴酒席【故事錄音】

誰(shuí)來(lái)讀讀最后這一句。（指名讀）

齊國(guó)有這樣能干的相國(guó)是不會(huì)受人欺負(fù)的，最后楚國(guó)愿意和齊國(guó)通好結(jié)盟。晏子使楚取得了成功。

預(yù)設(shè)三：“屨賤踴貴”的故事。（指名講故事）

這個(gè)故事又反映了晏子的哪些好品質(zhì)？（他時(shí)常給國(guó)君提意見或建議，而且很講究方法。）

小結(jié)：他勸國(guó)君愛民惜民，也是愛國(guó)的表現(xiàn)。晏某某是這樣，懷著一顆為國(guó)為民的正義之心，忠心耿耿的輔佐國(guó)君達(dá)50多年。我們不得不說(shuō)，晏子真是一位名副其實(shí)的賢相呀！我們來(lái)看看歷史上的名人們都是怎樣評(píng)價(jià)晏子的。【課件】

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生講一講晏子的其它小故事，可以讓學(xué)生多角度的了解晏子。老師在課前做好充分的預(yù)設(shè)，同時(shí)也要給學(xué)生充分的自主空間。老師可以對(duì)學(xué)生的故事進(jìn)行補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解為什么說(shuō)晏子是賢相，加深對(duì)賢相的理解。】

六、暢談收獲、布置作業(yè)

1.學(xué)了這一課，你都有哪些收獲？（指名談）

填寫成長(zhǎng)袋。

2.課外拓展：

請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)搜集晏子的其他故事或其他中外外交家機(jī)智善辯的故事，下節(jié)課講給大家聽。

讀一讀《晏子春秋》這部書。

【教學(xué)反思】請(qǐng)學(xué)生暢談收獲，這樣做的目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步回顧整理今天所學(xué)的內(nèi)容，老師相機(jī)結(jié)合板書將本課的主要內(nèi)容進(jìn)行梳理。接著讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的收獲填寫成長(zhǎng)袋，在課本成長(zhǎng)袋的基礎(chǔ)上進(jìn)行了擴(kuò)充，增添了合作、評(píng)價(jià)等多方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容，可以讓學(xué)生全方位的評(píng)價(jià)自己這節(jié)課的表現(xiàn)和收獲。

第九課 修身以誠(chéng)

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生了解《大學(xué)》《論語(yǔ)》的原文及譯文，感悟民族語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)立身處事的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

準(zhǔn)確、熟練某某通課文，了解課文的意思。

增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。

課前準(zhǔn)備：圖片，學(xué)生查閱相關(guān)資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、經(jīng)典回放：

1、教師范某某課文；

2、學(xué)生默讀譯文。

二、學(xué)習(xí)要求：

1.認(rèn)真看書傾聽教師范某某，標(biāo)記出生字、新詞、不理解的地方。

2.結(jié)合課后注釋初步感知古文意思。

3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

4.小聲試讀、指讀、點(diǎn)評(píng)。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解古文意思。

1、結(jié)合譯文理解古文意思。

2、先小組交流、再全班交流。

3、教師小結(jié)：

四、學(xué)生賽讀：

1、讀出古文的節(jié)奏和韻律。

2. 全班交流：指名點(diǎn)評(píng)誦讀情況

3.教師小結(jié)：

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。

4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.師生共同放聲齊某某。

五、活動(dòng)廣角。

1.談?wù)剬W(xué)習(xí)了修身以誠(chéng)的故事后自己的想法。

2.談?wù)勛约褐赖牡臍v史人物和歷史故事。

六、溫馨點(diǎn)擊：

課外延伸1.親子誦讀課文。

2.親子交流誦讀心得。

3、搜集課外資料，講給父母、老師、同學(xué)聽。

教學(xué)反思：修養(yǎng)自身，就要誠(chéng)心實(shí)意的做人做事，就要從各方面嚴(yán)格要求自己，從端正自己的內(nèi)心做起。

第十課 三省吾身

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解“三省吾身”的豐富內(nèi)涵，教育學(xué)生成為道德高尚的人。

2、明確現(xiàn)代社會(huì)中繼承三省吾身思想的現(xiàn)實(shí)意義。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、背誦課文，指導(dǎo)實(shí)踐。

4、正確理解三省吾身的深刻含義，從多方面檢查反思自己，做一個(gè)道德高尚的人。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入：

春秋時(shí)期，孔子的學(xué)生曾參勤奮好學(xué)，深得孔子的喜愛，同學(xué)問(wèn)他為什么進(jìn)步那么快。曾參說(shuō)：“我每天都要多次問(wèn)自己：替別人辦事是否盡力？與朋友交往有沒(méi)有不誠(chéng)實(shí)的地方？我傳授給學(xué)生的知識(shí)我有沒(méi)有去實(shí)踐？”

二、釋題：

1、題目“三省吾身”是出自于孔子的《論語(yǔ)*學(xué)而》和《論語(yǔ)*里仁》?？鬃樱ü?51年9月28日 公元前479年4月11日），子姓，孔某某，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑（今山東曲阜）人，祖籍宋國(guó)栗邑（今河南夏邑），中國(guó)古代思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人?？鬃觿?chuàng)立了以仁為核心的道德學(xué)說(shuō)，他自己也是一個(gè)很善良的人，富有同情心，樂(lè)于助人，待人真誠(chéng)、寬厚。“己所不欲，勿施于人”、“君子成人之美，不成人之惡”、“躬自厚而薄責(zé)于人”等等，都是他的做人準(zhǔn)則。

2、吾日三省吾身的意思是：我每天多次反省自己。

【出處】《論語(yǔ)?學(xué)而》——春秋我每天多次反省自己。

曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)某某？”

【譯文】曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人做事有沒(méi)有盡心竭力？和朋友交往有沒(méi)有誠(chéng)信？老師傳授的知識(shí)有沒(méi)有按時(shí)溫習(xí)？”

2、《論語(yǔ)?學(xué)而》是《論語(yǔ)》第一篇的篇名?！墩撜Z(yǔ)》中各篇一般都是以第一章的前二三個(gè)字作為該篇的篇名?！墩撜Z(yǔ)?學(xué)而》一篇包括16章，內(nèi)容涉及諸多方面?！墩撜Z(yǔ)》，儒家經(jīng)典之一，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子及其弟子言行的記錄。

三、朗讀古文：

1、自由朗讀。

2、齊聲誦讀。

3、學(xué)生結(jié)合注釋和譯文理解古文意思。

4、全班交流。

四、學(xué)生練某某：

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

五、布置作業(yè)：

課后繼續(xù)搜集有關(guān)《論語(yǔ)*學(xué)而》的名句。

教學(xué)反思：正如先賢所言，修身需要時(shí)時(shí)反思自己的身心，我們應(yīng)從自身做起，，從多方面檢查反省自己，有則改之，無(wú)則加勉。日復(fù)一日，堅(jiān)持不懈，就能成為道德高尚的人。

11 明某某

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)生了解《論語(yǔ)》《孟子》的原文及譯文，感悟民族語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)做人的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、熟練某某通課文，了解課文的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。

課前準(zhǔn)備：圖片，學(xué)生查閱相關(guān)資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、經(jīng)典回放：默讀課本54—55頁(yè)原文和文意

二、要求：1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2.結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、.生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練某某 1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。

3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1.學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。

4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.師生共同放聲齊某某。

五、活動(dòng)廣角。

1.談?wù)剬W(xué)習(xí)了愛仁的故事后自己的想法。

2.談?wù)勛约褐赖牡臍v史人物和歷史故事

六、溫馨點(diǎn)擊：

課外延伸1.與父母一起多形式誦讀。

2.與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

教學(xué)反思：讓學(xué)生了解《論語(yǔ)》《孟子》的原文及譯文，感悟民族語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)做人的道理。

12 親仁

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解“仁”的豐富內(nèi)涵及其對(duì)于生命的尊重。

3、正確理解孔子的“仁愛”與墨子的“兼愛”的區(qū)別

4、明確現(xiàn)代社會(huì)中繼承仁愛思想的現(xiàn)實(shí)意義。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

3、背誦重點(diǎn)章節(jié)。

4、正確理解孔子 “仁”的含義。

5、正確理解孔子對(duì)管仲的評(píng)價(jià)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課文導(dǎo)入

《論語(yǔ)》中關(guān)于“仁”的闡述有很多，《論語(yǔ)》共21，469個(gè)字，其中“仁”字出現(xiàn) 109次，這也就是說(shuō)，《論語(yǔ)》中，平均十幾個(gè)字中就出現(xiàn)一個(gè)“仁”?；仡檶W(xué)過(guò)的部分，有關(guān)“仁”的闡述比如：

顏淵問(wèn)仁，子曰：“克己復(fù)禮為 >>>>>>內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)，僅展示頭部和尾部部分文字預(yù)覽，全文請(qǐng)查看圖片預(yù)覽。<<<<<< 傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀特點(diǎn)，比如尊敬師長(zhǎng)，勤儉持家，鄰里和睦等，為歷代儒客尊崇，在今天仍然有現(xiàn)實(shí)意義。

二、釋題：

1、題目“報(bào)國(guó)”的意思是把身體獻(xiàn)給國(guó)家。指寧愿為國(guó)家的安危奉獻(xiàn)自己的生命。

2、窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下的意思是：不得志時(shí)修養(yǎng)自身品德，得志時(shí)讓百姓得到好處。

【出處】《孟子XXXXX盡心上》

3.讀書志在圣賢，為官心存君國(guó)意思是：讀書的目的在于學(xué)習(xí)圣賢，做官就要心存君王和國(guó)家。——出自《朱子家訓(xùn)》

三、朗讀古文：

1、自由朗讀。

2、齊聲誦讀。

3、學(xué)生結(jié)合注釋和譯文理解古文意思。

4、全班交流。

5、教師小結(jié)：四、學(xué)生練某某：

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

五、布置作業(yè)：

課后繼續(xù)搜集有關(guān)《報(bào)國(guó)》的名句。

教學(xué)反思：愛國(guó)，不是說(shuō)說(shuō)就算了，更重要的是行動(dòng)。我們要把愛國(guó)之志化為報(bào)國(guó)行動(dòng)，今天在校努力學(xué)習(xí)知識(shí)，長(zhǎng)大后用知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)自己的愛國(guó)報(bào)負(fù)，為祖國(guó)的騰飛貢獻(xiàn)力量。。

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