無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇一

比賽的前一天，老師讓各個(gè)小組明天自己準(zhǔn)備自己小組的餃子皮、肉餡、保鮮膜、一次性手套等材料。比的是哪個(gè)小組包餃子包得又快又好又漂亮。

比賽那天，我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到學(xué)校，期待著下午的包餃子比賽。

時(shí)間仿佛過(guò)了一個(gè)世紀(jì)那么久。終于到了下午的班隊(duì)活動(dòng)課，我們一切準(zhǔn)備就緒，準(zhǔn)備開始比賽。

老師一聲令下，激烈而有趣的包餃子比賽開始了！

我原以為我們小組包餃子比賽中會(huì)很順利。但是沒(méi)有想到，剛開始一會(huì)兒，就出現(xiàn)了狀況！是買餃子皮的同學(xué)買得太多，而做餃子餡的同學(xué)做得太少，導(dǎo)致皮多餡少。我們不得不向其他小組借一點(diǎn)餡，這場(chǎng)風(fēng)波才平息下來(lái)。

誰(shuí)知，一波未平，一波又起。

比賽的時(shí)間馬上就要結(jié)束了，我們都想早點(diǎn)收工，于是速度就加快了?？墒俏覀儼娘溩有蜗罂伞皻А痹诹宋覀兪掷?！一個(gè)個(gè)歪歪扭扭！再看看別人組包的餃子，有井有條，大小一致，鼓鼓的，胖胖的，像一個(gè)個(gè)元寶，又像一條條小船。我們比起來(lái)，真是有著天壤之別！為了不讓我們組落后，我趕緊把自己組的餃子的形狀調(diào)整了一下，這樣才不像剛才那么亂！包餃子可真不容易！

幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我們組終于完成了比賽！

“評(píng)委”們，也就是同學(xué)們過(guò)來(lái)給我們打分！我們各項(xiàng)都沒(méi)有取得很好的成績(jī)，但是也沒(méi)關(guān)系，重在參與！

餃子終于下鍋了！餃子一個(gè)接一個(gè)地“跳”下水去，在水里歡快地打著滾。幾分鐘之后，餃子就出鍋了。我盛了幾個(gè)放在碗里，輕輕咬下去，這真是人間美味！可能是因?yàn)槭亲约簞?dòng)手做的餃子才非常好吃吧！

這次比賽，雖然沒(méi)有獲獎(jiǎng)，可讓我明白了：自己動(dòng)手，豐衣足食。這節(jié)班隊(duì)課讓我終生難忘！

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇二

在人生中，有著許許多多的難忘事，最讓我難忘的是一些在中學(xué)上的語(yǔ)文課。從這節(jié)課中我學(xué)到了如何寫作文，怎樣寫的精致，以后的作文就不用愁了，因?yàn)橛蟹椒恕?/p>

在小學(xué)的時(shí)候，又是連續(xù)的兩節(jié)作文課，大家絞盡腦汁的寫，腦子昏昏沉沉的迷糊。當(dāng)我看到同學(xué)們半醒不醒的樣子，我也不由自主的打哈欠。這次的作文主題實(shí)在太難，不知道該怎么寫，真是讓人頭疼。終于等到下課鈴響，同學(xué)們猛的一下清醒多了。

到了中學(xué)，第三周星期五下午的第三節(jié)課，這一節(jié)課讓我難忘。這節(jié)課是在錄播教室上。申老師走了進(jìn)來(lái)，申老師是我們的語(yǔ)文老師，她剪著短頭發(fā)，個(gè)子不高，但是一位很幽默的老師。接著聽課的老師和校長(zhǎng)也進(jìn)來(lái)了。

“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)講四步定乾坤的作文方法?！鄙昀蠋熣f(shuō)，“這時(shí)有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，老師我寫的作文字?jǐn)?shù)不夠，中心不突出，就這寫的像流水賬一樣……”說(shuō)到這兒，我想起了小學(xué)那件事。于是我就全神貫注地聽著，并認(rèn)真的做著筆記。

當(dāng)老師展示第一段文字時(shí)，寫的不是很生動(dòng)，然后老師又放了一遍潤(rùn)色后的第一段，這樣讀起來(lái)就舒服多了。于是總結(jié)了一下：開頭要新穎。

很快就到了正文都潤(rùn)色前的作文。同學(xué)們都小聲的笑了，寫的像流水賬一樣，全是廢話，如：“去超市挑選了五花肉，把上好的五花肉放進(jìn)鍋里……”又把潤(rùn)色后的正文展示出來(lái)，讀起來(lái)生動(dòng)多了。例，“去超市挑選上好的五花肉，聽大人說(shuō)……把我精心挑選的上好五花肉靜靜的放在鍋里……?！庇谑怯挚偨Y(jié)了正文：要充實(shí)飽滿。

到了結(jié)尾更，是別有一番風(fēng)味了，如：“媽媽夸了我，我高興壞了?！睗?rùn)色之后：“媽媽面容高興起來(lái)，夸獎(jiǎng)我長(zhǎng)大了，我心里美滋滋?！庇谑怯挚偨Y(jié)了：精彩結(jié)尾才能美作文。

有了這四步，再也不用愁作文怎么寫了。這節(jié)課，我記憶至今。

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇三

夜，好靜謐，柔和的月光灑滿了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空。

夜幕剛剛下垂，雨也淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，我?guī)е槐M人意的成績(jī)坐上校車回家。剛下車，寂靜的巷子如荒島，天空中出現(xiàn)了朦朧的昏暗，我打著雨傘，向回家的小路走去。

下雨的夜晚格外寂靜，空無(wú)一人，只有失落的我，邁著沉重的步伐走著，想到這次考試的成績(jī)和排名，我的心碎了一地。我想在黑暗與惶恐交織的漫漫長(zhǎng)夜中倉(cāng)皇出逃，但我卻不能在痛苦的沼澤中自拔。想到這里，我的內(nèi)心充滿恐慌，一漫一大片。

一束手電筒的光從前方照來(lái)，頓時(shí)，暗黑的巷子跳躍著溫暖的光芒。我向前方望去，燈光處，隱隱約約有一個(gè)大人的身影，近了，一張熟悉的面孔印在我的眼前：一張瘦削的四方臉，平頭短發(fā)，濃眉，犀利的眼神，還有那一撇濃密的八字胡，是父親！他冒著雨來(lái)接我。

“我來(lái)拿雨傘把?！备赣H從我的手中把雨傘拿走。我們并排走著。漸漸的，雨越下越大，滴落的雨滴無(wú)情的砸在樹葉上，奏出動(dòng)人的旋律，更加上那瓦上的脆響，還有階前的流水聲，多么美妙的音樂(lè)，可我聽起來(lái)卻有點(diǎn)刺耳。

“最近的考試考差了吧！”“嗯……”我不敢看著父親，只是低著頭走著。“一次的失敗并不代表什么，只要你善于找到自己的弱處，對(duì)失敗能有個(gè)理性的分析，有從頭再來(lái)的勇氣和永不放棄的毅力，那么它將會(huì)成為你走向成功道路上的一塊墊腳石。”父親給了我一個(gè)肯定的眼神，露出牙齒，微微一笑。這時(shí)，天上的烏云消散開來(lái)，雨停了，天邊上似乎有一道若隱若現(xiàn)的彩虹。那道彩虹遠(yuǎn)在天邊，卻在我的心中永存。

沒(méi)有教室，沒(méi)有老師，只是在一個(gè)雨夜中，父親的話，但這也是一堂課，讓我終身受益的課！

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇四

上課是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓人學(xué)到一切，不只是知識(shí)，還有道理、認(rèn)知、視野。人們經(jīng)歷過(guò)很多課程，讓人難以忘懷。我最難忘的那一節(jié)課就是去鍛煉我的動(dòng)手能力的一堂課：勞技課。

我的第一次勞技課，是包餃子?？此品浅：?jiǎn)單，所以我認(rèn)為我一定能夠包的很棒，事實(shí)上我接下去我感覺(jué)學(xué)到了一點(diǎn)：自知之明。

我認(rèn)為我包的會(huì)很好，這也忒簡(jiǎn)單了。我就沒(méi)有一點(diǎn)自知之明。我連面皮都搟了很長(zhǎng)時(shí)間。我第一開始搟出來(lái)的面皮是橢圓形的，我就左右搟搟，一會(huì)兒再上下?lián){搟，這樣循環(huán)了半天，我一氣之下，把皮兒搓成了一個(gè)圓，好吧！又要重新?lián){了。

我累的大汗淋淋，才把皮搟好。我終于要填餡兒了。我一會(huì)舀出一團(tuán)，不行太大，去點(diǎn)；不行太小，添點(diǎn)；不行太散，換了又使出了九牛二虎之力，我終于把餡填上了。

到最重要的環(huán)節(jié)了！我要包上了。我先一捏，把兩邊的一條對(duì)角線捏上呈一個(gè)餅卷樣，然后在把兩端捏上。終于成了，但一看包的仿佛一個(gè)打瞌睡的人，半睡半醒，沒(méi)精打采，很蔫。我看著這個(gè)十分差勁的成品。我才知道，要多動(dòng)手實(shí)踐，才能加強(qiáng)制作能力，不能光看這簡(jiǎn)單，就不做。其實(shí)一切想要弄好，都要認(rèn)真不能馬虎！要細(xì)心認(rèn)真方可以成大事！

我在這節(jié)課上受到了很大的啟發(fā)，我要知道任何事情要辦好都不能有一丁點(diǎn)馬虎，要專心致志，不能三心二意！我以后還要多實(shí)踐，才能有更多的閱歷和收獲。

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇六

“你們知道為什么要在春季特別注意預(yù)防傳染病嗎?”“因?yàn)榇禾焓侨f(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，沉睡了一個(gè)冬天的細(xì)菌也出來(lái)活動(dòng)了！”……這樣的一問(wèn)一答，你可別以為走進(jìn)了疾病防控中心，這是星期三上午的晨會(huì)課，班主任雷老師正在給我們講春季如何預(yù)防傳染病的知識(shí)呢！

同學(xué)們聽得津津有味，老師說(shuō)：“細(xì)菌是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的，比如我們的一只手上大約就有40多萬(wàn)個(gè)細(xì)菌。這么多的細(xì)菌，我們?cè)撛趺崔k呢？”

老師話音剛落，有的同學(xué)“啪啪啪”地一邊拍著手，一邊說(shuō)：“打死它！拍死它！”有的同學(xué)把手緊貼著桌子邊上使勁地搓，看這架勢(shì)是想把手上的細(xì)菌搓死；還有的說(shuō)道：“用開水把它燙死！”……一時(shí)間，教室里像炸開了鍋似的。老師笑而不語(yǔ)，等同學(xué)們安靜后，老師說(shuō)道：“其實(shí)有一個(gè)很簡(jiǎn)單的辦法，那就是洗手。不過(guò)，洗手也要講究科學(xué)，你們平時(shí)是怎么洗手的呢？能在水龍頭下沖洗達(dá)到20秒的請(qǐng)舉手！”同學(xué)們你看看我，我看看你，都搖搖頭。

老師接著告訴了我們正確的洗手方法：不但要用流動(dòng)的水沖洗20秒以上，而且要洗到手腕處，指甲縫隙也不能遺漏……

雷老師突然又問(wèn)：“有不少同學(xué)喜歡咬手指、啃指甲，你們知道自己每天都在吃什么嗎？想不想看看？”“想！”同學(xué)們想也不想就異口同聲地回答道?！耙龊盟枷霚?zhǔn)備喲，很惡心的！”雷老師又追問(wèn)一句。同學(xué)們還是強(qiáng)烈地要求看。

屏幕上出現(xiàn)了一系列的細(xì)菌圖片，有的像肥肥的毛毛蟲，有的像黏糊糊的垃圾，還有的像畸形怪胎……同學(xué)們時(shí)而皺眉頭，時(shí)而發(fā)出驚呼聲，老師盯著我們幾個(gè)喜歡咬手指、啃指甲的人問(wèn)道：“以后還再啃嗎？”我們嚇得連連搖頭。老師繼續(xù)說(shuō)道：“想啃的話先想想這些細(xì)菌‘美麗’的樣子，要是忘了，旁邊的同學(xué)提醒他們一聲，如果你需要，我還可以送你細(xì)菌的‘美照’?！?“不要，不要！” 我們趕緊搖頭。

一節(jié)晨會(huì)課很快就結(jié)束了，可我卻總也忘不了老師的話和那些細(xì)菌的圖片。這幾天的天氣雖然很冷，但我看見同學(xué)們洗手再也不像從前那樣敷衍了事了，寧愿凍紅了雙手，也要將手洗干凈；我們幾個(gè)啃指甲、咬手指的同學(xué)也規(guī)矩地不再把手往嘴里送了，誰(shuí)愿意吃那些惡心的“毛毛蟲”呀！這節(jié)課真讓人難忘啊！

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇七

從幼兒園到小學(xué)四年級(jí)，我上的課數(shù)不勝數(shù)，但最讓我的還是諶給我們上的一節(jié)語(yǔ)文課。

叮鈴鈴上課鈴聲響起，們?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下唱起了《采蘑菇的小姑娘》，唱得格外起勁，因?yàn)檫@節(jié)是大的語(yǔ)文課。諶老師來(lái)到教室，走上講臺(tái)打開講義，面色顯得有些蒼白。她有氣無(wú)力地?fù)]揮手，示意我們安靜。同學(xué)們都安靜了下來(lái)，疑惑地望著老師：諶老師平日里可是神采飛揚(yáng)，氣場(chǎng)十足，連走路都帶風(fēng)，這是怎么了？

這時(shí)，只見諶老師拖著疲憊的身軀轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫下了一行字：今天我有些頭昏腦脹，嗓子不舒服，請(qǐng)同學(xué)們安靜一點(diǎn)，不然后面的同學(xué)聽不見。同學(xué)們這才明白，原來(lái)老師今天不舒服??！老師不舒服本該休息，可為了不影響我們上課，卻仍然帶病上課。想到這里，我的眼眶有些濕潤(rùn)。

開始上課了，同學(xué)們都端坐著安安靜靜地聽老師講課，生怕一不小心弄出聲響分散老師的注意力。教室里顯得異常安靜，不知咋的，就連平常最搗蛋的幾個(gè)男同學(xué)都聽得格外認(rèn)真。過(guò)了一會(huì)兒，我們感覺(jué)到諶老師嘶啞的略顯顫抖，忽然，她用一只手撐住講桌，也微微向講桌邊傾斜，額頭上滾下豆大的汗珠，臉色比先前更蒼白了

諶老師，別上課了，您快去休息吧！同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)，坐在前排的兩位女同學(xué)走到講臺(tái)邊，以防老師突然摔倒。沒(méi)事，沒(méi)事，快下課了，我把這節(jié)課上完再去休息。諶老師示意兩位女同學(xué)坐下，喝了幾口水繼續(xù)講課。同學(xué)們聽得更認(rèn)真了，回答問(wèn)題時(shí)都爭(zhēng)先恐后，把手舉得老高。諶老師微微點(diǎn)頭，對(duì)同學(xué)們的配合非常滿意。我不時(shí)看看手腕上的電話手表，下課鈴聲早點(diǎn)響起。

終于下課了，幾位同學(xué)趕緊上前扶著諶老師去休息?？粗蠋熾x開的背影，我忽然覺(jué)得鼻子一酸潸然淚下。我暗暗下定決心，一定學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師。

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇八

今天早上，我是慢吞吞地走到學(xué)校的。之所以我慢吞吞地走進(jìn)學(xué)校，是因?yàn)榻裉炖蠋熞釂?wèn)我們背誦課文，我課文背誦得還不熟練，我的心兒怦怦直跳，特別害怕老師提到我。

只見老師走進(jìn)了教室，我和那些不會(huì)背誦課文的同學(xué)坐立不安。老師拿起名單隨即抽到了一個(gè)同學(xué)，他磕磕巴巴地背出了課文，但老師很是不滿意，批評(píng)了他，然后老師低下頭又看了看名單，這時(shí)我的心中像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。

“王浩東！”不是我，我的心跳得慢了些。只見王浩東流利地背誦出了課文，老師比較滿意，表情緩和了一些。只見老師又拿起名單看了看，“王子龍！”啊！王子龍是我同桌，好驚險(xiǎn)啊，差一點(diǎn)就是我了。我怕老師叫我背課文，所以心跳得更快了，心就像打鼓一樣，仿佛十秒鐘能跳一千下，在我因緊張陷入沉思時(shí)，王子龍一直在背，他背得雖然慢，但是他也不像第一個(gè)同學(xué)背得那樣生疏，老師讓他坐下了。坐下后王子龍得意地看了看我，意思像在問(wèn)：你會(huì)背嗎？我沒(méi)有理睬他。

老師放下名單，她的目光鎖定在一個(gè)正在看書的人身上，便叫他站起來(lái)背誦，我的心中有悲有喜，悲的是這節(jié)課為什么這么長(zhǎng)？喜的是還沒(méi)有抽到我。那個(gè)站起來(lái)的同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真地背誦完了課文，但就念不準(zhǔn)字詞，老師便讓他站著聽別人背。只見班長(zhǎng)口中念念有詞，恰好引起了老師的注意，老師便讓他站起來(lái)背，結(jié)果他和王浩東一樣流暢地背出課文。

我正拿起書讀的時(shí)候，突然老師讓我起來(lái)背誦，我的心中正慌，心想：我完了。突然一聲清脆的下課鈴傳到我的耳中，只見老師不情愿地走上講臺(tái)宣布下課。我長(zhǎng)吁一口氣，打鼓的心也收回肚子里了。

我心想：班長(zhǎng)和王浩東都會(huì)背，那我一定也能，而且下節(jié)課老師很有可能還找我。于是我開始大聲背誦課文，在下一次語(yǔ)文課上能熟練背誦了。

唉！以后一定好好背書，以后再也不想體驗(yàn)?zāi)欠N心兒怦怦跳動(dòng)的感覺(jué)了。

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇九

那節(jié)公開課，至今還留在我的記憶里。

離上課還有一段時(shí)間，同學(xué)們已經(jīng)坐到了教室，靜靜地等待。聽課老師陸陸續(xù)續(xù)走了進(jìn)來(lái)，坐到了教室后面和兩側(cè)，教室里一下子變得擁擠起來(lái)。想起老師家常課上嚴(yán)厲的模樣，再看看后排一張張陌生的面孔，不禁有些緊張，心跳加快了，感覺(jué)有點(diǎn)兒透不過(guò)起來(lái)。

惴惴不安中，課開始了。老師一反平日里的嚴(yán)肅，微笑始終掛著臉上，語(yǔ)氣也十分溫和，講得繪聲繪色。我一直最討厭語(yǔ)文，但今天卻聽得津津有味，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的嘴巴，生怕漏掉一個(gè)字。同學(xué)們也一改平日里語(yǔ)文課上昏昏欲睡的狀態(tài)，十分踴躍。

講完新的知識(shí)，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，點(diǎn)了我的名字。我心里一驚，慢吞吞地站了起來(lái)。一想到背后這么多眼睛在盯著我，我慌了神。心里冒出一個(gè)念頭：萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)了，不是給老師和學(xué)校丟臉嗎？

越是這樣想，壓力越大，腦海里越亂。我支支吾吾，詞不達(dá)意。教室里靜悄悄的，只聽見墻上的掛鐘發(fā)出“滴答滴答”的響聲，仿佛在催促我趕快回答。

天并不熱，我的手心里卻滿是細(xì)密的汗珠，黏糊糊的。我覺(jué)得自己好像成了一個(gè)罪人，因?yàn)槲医o老師丟了臉，給班級(jí)丟了臉，給學(xué)校丟了臉。我鼻子一酸，十分想哭，但我抑制著自己的情緒，把淚流在了心里。

我悄悄地抬起頭，看了一眼老師，原以為他一定會(huì)向我投來(lái)責(zé)備的目光，可出乎意料的是，老師臉上掛滿笑意，眼睛里流露著溫和的光芒，仿佛在告訴我：“別慌，我等你。”這讓我一下子放松了很多。

“大家給陸何鈺一點(diǎn)鼓勵(lì)好不好？”老師的話音剛落，耳邊就響起了一陣掌聲。老師和同學(xué)的鼓勵(lì)，舒緩了我緊繃的神經(jīng)，點(diǎn)燃了我心中的自信，答題思路在頭腦中逐漸變得清晰起來(lái)。我用完整的回答為老師的提問(wèn)畫上了圓滿的句號(hào)。

如果每一天，每一節(jié)課都能擁有這種經(jīng)歷，那學(xué)習(xí)會(huì)是一件多么愉快而美妙的事情?。?/p>

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇十

“啊！怎么回事？我的猜測(cè)居然錯(cuò)了?！蹦阒牢覀?cè)诟墒裁磫?？我們正在上一堂有趣的科學(xué)課。

老師神神秘秘地提出了一個(gè)盛水的透明桶子，又拿出一根蘿卜、一大塊橡皮和一盒回形針。然后問(wèn)道：“同學(xué)們，你們猜猜，這塊橡皮在水中是沉還是浮？”我們異口同聲地回答：“沉！”“那么胡蘿卜、與回形針呢？”我們還是不約而同地回答：“胡蘿卜浮，回形針沉！”

老師就開始用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的預(yù)測(cè)是否正確。大家胸有成竹地看著桶子，等待著實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。不久，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了，我們“大獲全勝！”正當(dāng)我們沉浸在“勝利的歡喜”中時(shí)，老師又發(fā)問(wèn)了。

“ 同學(xué)們，如果改變橡皮、胡蘿卜的大小，或增加回形針的數(shù)量呢？”這次同學(xué)們的意見不一了。有的同學(xué)說(shuō)將橡皮切得很細(xì)很薄可以在水中浮起來(lái)，有的同學(xué)說(shuō)把胡蘿卜切得特尖它可能會(huì)沉下去，還有的同學(xué)說(shuō)。

討論結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證又開始了，老師把橡皮切得薄得不能再薄，然后把橡皮懸在桶子口上，大家屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著桶子，這氣氛別提有多安靜！短短幾秒鐘橡皮落入水中，朝下墜落。哎！失敗了！我的心里叫道，但是橡皮突然在水中停留下來(lái)，我真想大喊一聲：“我猜對(duì)了！我成功了！”幾個(gè)急性子同學(xué)索性拍起了巴掌。但這橡皮好像在故意捉弄我們，又沉下去了。寥寥無(wú)幾的同學(xué)預(yù)測(cè)對(duì)了，他們歡呼起來(lái)，但沒(méi)過(guò)多久，歡呼聲就被眾多的同學(xué)的唉聲嘆氣給掩蓋了。

接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)，由于我們對(duì)物體沉浮有一定的了解，后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們都猜對(duì)了，回形針不管加了多少節(jié)，它們都沉下去，胡蘿卜不管削得有多尖，它們都浮起來(lái)。這是，老師微笑著問(wèn)同學(xué)們：“誰(shuí)能說(shuō)出今天做實(shí)驗(yàn)的結(jié)論？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手，因?yàn)槲覀兠靼琢耍河赏N材料構(gòu)成的物體，改變它們的輕重大小，它們的沉浮情況不變。

這真是令人難忘的一節(jié)課啊，因?yàn)樗茸屛覀兪斋@了知識(shí)，又讓我們明白了：光憑空想是不能看清事物的本質(zhì)的，只有動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，才能活得真知！

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇十一

自從我跨入小學(xué)的大門以來(lái)，我上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，還有奧妙無(wú)窮的自然課。其中三年級(jí)的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。

那是三年前的一個(gè)星期二上午，臨近放學(xué)，洪老師給我們布置一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，那就是每人回家準(zhǔn)備兩個(gè)蛋殼。聽到老師布置這項(xiàng)作業(yè)，我們都愣了，有的猜，也許老師準(zhǔn)備讓我們用做手工制作；有的猜，也許老師準(zhǔn)備讓我們畫彩蛋；我猜洪老師一定讓我們做實(shí)驗(yàn)用的。

看著我們納悶的樣子，洪老師露出了“詭秘”的一笑，好像在說(shuō)：“下節(jié)課迷底自然會(huì)揭曉”。

上課了，大家急盼著洪老師趕快把謎底給揭開，洪老師猜透我們的心思，慢條斯理地說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)把準(zhǔn)備的蛋殼放在桌上，我們準(zhǔn)備用這蛋殼做個(gè)實(shí)驗(yàn)?！甭牭揭鰧?shí)驗(yàn)，我好不得意，我猜中了洪老師的意圖。

“同學(xué)們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢？”

同學(xué)們異口同聲地回答：“凹陷的那一面容易破呢”

“為什么？”大家茫然不知其中的道理。

洪老師接著說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備的蛋殼拿出來(lái)，我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧?！?/p>

我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。唉！蛋殼卻安然無(wú)恙。我想：也許我沒(méi)使上勁吧！還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對(duì)準(zhǔn)蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無(wú)缺。我環(huán)視四周，同學(xué)們和我一樣也露出不解的神情。

看到我們茫然的樣子，洪老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們?cè)儆玫皻さ陌枷菝嬖囼?yàn)一下，然后比較它們的差別?！?/p>

我們將蛋殼反過(guò)來(lái)，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來(lái)蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。

“老師，這是為什么？”有些同學(xué)已耐不住性子，開始向老師發(fā)問(wèn)。

洪老師順手拿起前排同學(xué)桌上的一個(gè)蛋殼說(shuō)：“這就是薄殼結(jié)構(gòu)原理，由于這種結(jié)構(gòu)的拱形曲面可以抵消外力的作用，結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固。北京的人民大會(huì)堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當(dāng)然我們?nèi)粘Ｉ钪斜ぴ頍o(wú)處不在，無(wú)處不有。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和發(fā)掘。”

幾年來(lái)，我也慢慢發(fā)現(xiàn)了安全帽，汽車的擋風(fēng)玻璃……都出自于薄殼原理，洪老師的這堂課留給我許多的思索。

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇十二

雛鷹經(jīng)過(guò)暴風(fēng)的打擊才展翅翱翔于天際，暴風(fēng)教給了他勇敢。

小苗經(jīng)過(guò)暴雨的洗禮才挺拔生長(zhǎng)于大地，暴雨教給了他頑強(qiáng)。

我經(jīng)過(guò)了挫折的阻擋才找到了人生的航向，挫折教給了我堅(jiān)強(qiáng)。

回想當(dāng)初我也曾是一個(gè)不諳世事的小女孩，和所有人一樣沒(méi)有經(jīng)受過(guò)風(fēng)吹日曬雨淋。直到有一天，我接受了風(fēng)雨的打擊，挫折的洗禮讓我從幼稚走向了成熟。

還記得那是一個(gè)和往常一樣的早晨。早上還是風(fēng)和日麗但到了中午便不知從哪飄來(lái)一片烏云，將天空覆蓋，灰蒙蒙的景象讓人沉浸在一片壓抑的氛圍中。好似是暴風(fēng)雨來(lái)臨的前兆，而現(xiàn)實(shí)也是如此。

一場(chǎng)毫無(wú)預(yù)兆的降臨到了我們家——祖父被查出患了腦梗。就這樣我們本來(lái)一個(gè)和和美美的家庭瞬間變得漂浮不定。

家里只有祖父、祖母和我，當(dāng)發(fā)生了這樣的事時(shí)祖母要在醫(yī)院照顧祖父分不開身那么家里的事就落在了年僅十二歲的我身上了。剛開始的時(shí)候我也曾哭泣，想過(guò)放棄。但一想到年邁的祖父、祖母我便又有了堅(jiān)持下去的動(dòng)力。由于祖父的病被發(fā)現(xiàn)的及時(shí)又得到了及時(shí)的救治，所以幸運(yùn)女神光顧了我們家。雖然生病后的祖父思想上如同一個(gè)稚兒但我也十分開心，因?yàn)槲覀兊募矣滞暾恕?/p>

這件事不僅是我們家面臨的一個(gè)挫折更是對(duì)我的挫折，但無(wú)論是我家還是我都經(jīng)受住了挫折的打擊，沒(méi)有被其打倒，而是在挫折的打擊下用更頑強(qiáng)的生命力接受住了這次挫折的洗禮。

這件事無(wú)論是當(dāng)初還是現(xiàn)在都給我上了一堂精彩絕倫的課。它將我的弱點(diǎn)擺在明面上讓我正視讓我克服，而我也通過(guò)了這次考驗(yàn)。它是我從天真蛻變成了成熟，它讓我接受了挫折的洗禮也讓我懂得了生活中并不是事事如意、事事順心。生活如同海上航行一樣，并不是天天都是風(fēng)平浪靜也有接受暴風(fēng)雨打擊的時(shí)刻。只有堅(jiān)持過(guò)了才有機(jī)會(huì)獲得新生。

人生有許多讓我們明白事理的課堂，但讓我們蛻變成熟的那一堂課永遠(yuǎn)都不是溫和的，它殘酷、無(wú)情，它用最絕望的事讓我們明白:不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見彩虹。

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇十三

我最不喜歡的課程就是語(yǔ)文課，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師的話十分多，平時(shí)還讓我們抄寫很多字詞，經(jīng)常累得我手都快抽筋了。但是因?yàn)檫@節(jié)課，我喜歡上了語(yǔ)文課，因?yàn)檫@節(jié)課讓我們懂得了什么叫做”珍惜”。

“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，語(yǔ)文老師走到講臺(tái)說(shuō)“同學(xué)們，今天我們上一堂人生哲理課，請(qǐng)大家拿出一張紙。”我們十分疑惑，快速地拿出了一張紙，就開始討論，都覺(jué)得蠻新鮮，但一看老師一臉嚴(yán)肅，我們覺(jué)得不對(duì)勁，就乖乖坐好了。

“同學(xué)們都坐好，下面你們?cè)诩埳蠈懗鑫鍌€(gè)讓你難以割舍的名字——親人，朋友，老師，你們都可以寫?！蔽蚁肓讼?，在紙上寫下了爸爸、媽媽、代智遠(yuǎn)、王子琪、老師。寫完之后我們都用不解的目光望著老師，等待老師進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。

“好了，下面請(qǐng)你們從剛才的五個(gè)名字中劃去其中兩個(gè)?！甭犃诉@句話，我們都望著老師，十分驚訝，我心里特別痛苦，我要?jiǎng)澣フl(shuí)呀？我終于狠心把代智遠(yuǎn)，王子琪劃去了，我的心像刀割了一樣，心里特別疼。

老師又說(shuō)“現(xiàn)在你們?cè)賱澣蓚€(gè)。”“??？”我們異口同聲地喊了起來(lái)，有的同學(xué)說(shuō)“老師我不劃了?！庇械恼f(shuō)“老師停止吧。”這一次我鼻子酸了起來(lái)，眼眶里含著淚水，但我沒(méi)有哭出來(lái)，我不忍心地劃去了爸爸和老師。

我突然回憶起了我和王子琪、代智遠(yuǎn)玩“碰碰車”時(shí)的場(chǎng)景，你撞我，我撞你，玩的多開心呀！我又想起了老師每天為我們講課，付出了她青春的時(shí)代；爸爸每天接我上學(xué)放學(xué)的時(shí)候，他每天都會(huì)給我做可口的飯菜，每天為我掙錢，讓我上學(xué)······想到這我哭了。

老師說(shuō)“如果把最后一個(gè)也劃掉你會(huì)怎么樣？”我們說(shuō)“我們會(huì)孤獨(dú)，會(huì)寂寞?！崩蠋熣f(shuō)“那么你們?yōu)槭裁床缓煤玫卣湎а矍暗囊磺心?？珍惜父母給你的愛，老師給你的知識(shí)吧！這就是我給你們上這一堂課的原因，只有珍惜眼前的美好時(shí)光，才能擁有幸福的時(shí)光?！?/p>

我喜歡這堂課，這堂課讓我忘不了。

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇十四

“到點(diǎn)上課了”，前臺(tái)的輔導(dǎo)老師喊了一聲，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地跑進(jìn)教室，剛才的喧囂走廊頓時(shí)安靜了。

幾分鐘過(guò)去了，遲遲不見天天老師的身影，這下，教室里慢慢熱鬧起來(lái)，有的竊竊私語(yǔ)，有的交頭接耳，有的手舞足蹈……教室里亂成了一鍋粥。不一會(huì)兒，不知是誰(shuí)突然喊了一聲：“老師來(lái)了！”原來(lái)吵得不可開交的教室馬上變成鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上的聲音都聽得一清二楚。

天天老師快步走進(jìn)教室，放下手中的電腦，環(huán)視了一下教室，看到認(rèn)真端坐的同學(xué)們，欣慰地笑了。接著，開始上課。我們也長(zhǎng)吐一口氣，開始認(rèn)真聽課。

“這節(jié)課我們講相遇與追及問(wèn)題”，老師一邊在黑板上寫上著今天的內(nèi)容，一邊問(wèn)：“誰(shuí)知道路程等于什么？”同學(xué)們一聽，好簡(jiǎn)單，這可是我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，顧不上舉手了，紛紛喊著：“路程=速度×?xí)r間?！崩蠋熡謫?wèn)“速度等于什么？”“速度=路程÷時(shí)間”，接下來(lái)，老師又提問(wèn)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們也都一一答了上來(lái)。老師欣慰地笑了一下，說(shuō)：“還不錯(cuò)”。得到老師表?yè)P(yáng)的我們，就像花兒見到了太陽(yáng)，心情無(wú)比燦爛，上課也更有精神了。

老師詳細(xì)地講解著今天的例題，我們聚精會(huì)神地聽著，就連平常那幾個(gè)調(diào)皮的男生今天異常認(rèn)真，絲毫也沒(méi)有搗亂。做了幾道練習(xí)題后，老師看我們都掌握的差不多了，又開始提問(wèn)了。

“今天我們學(xué)的相遇問(wèn)題里，已知相遇的路程和各自的速度，怎么求出相遇時(shí)間？”問(wèn)題一出，同學(xué)們都把手舉得高高的，有的竟從椅子上站了起來(lái)，搶著回答。我其實(shí)也會(huì)，卻不敢舉手，害怕萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)了，同學(xué)們笑話我。我心里默默祈禱：“別叫我，千萬(wàn)別叫到我……”沒(méi)想到，老師偏偏就叫了我，我只好站起來(lái)，低著頭小聲地回答了老師的問(wèn)題，聲音比蚊子的聲音還要小。

“聲音大一些再說(shuō)一遍，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系?！崩蠋熡H切地話語(yǔ)傳入我的耳朵。我懷著緊張的心情抬起頭，老師堅(jiān)定的目光，讓我有了一些自信。于是，我努力讓自己大大方方地又回答了一遍。老師滿意的點(diǎn)著頭，給了我一個(gè)很大的鼓勵(lì)，同學(xué)們也向我投來(lái)羨慕的目光。

這是一堂普通的數(shù)學(xué)課，也是一次難忘的數(shù)學(xué)課，老師用他的智慧和幽默，不僅讓我慢慢喜歡上了數(shù)學(xué)，更讓我找到了自信。

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇十五

生活好似一幅流光溢彩的畫卷，五彩斑斕。生活的畫卷中，有許多景象，令我難以忘懷。

升入初中后，我們接觸到了更多的學(xué)科和科任老師，也學(xué)到了更多的知識(shí)。有許多精彩的課堂令我終生難忘，其中給我觸動(dòng)最大的一節(jié)課是一節(jié)地理課。

“下面我們一起來(lái)看看咱們中國(guó)的地圖。”地理課上，老師溫柔的聲音在講臺(tái)上響起。

“請(qǐng)大家翻開書第56頁(yè)，今天我們來(lái)講中國(guó)的地勢(shì)與地貌。"同學(xué)們嘩啦嘩啦的翻找著書頁(yè)。

哇！原來(lái)我們中國(guó)的地貌是那么千姿百態(tài)，資源是那么豐富，土地是那么遼闊。

地理老師一邊讓我們看著ppt，一邊滔滔不絕的講述著中國(guó)的四大平原、四大高原、四大盆地，再一次讓我們見識(shí)了中國(guó)的富饒。

地理老師見多識(shí)廣，在講臺(tái)上講得頭頭是道，我們?cè)诼犝n的過(guò)程中仿佛身臨其境，置身于祖國(guó)的名山大川中。

地理老師接著把我們中國(guó)與美國(guó)做比較，卻讓我們大吃一驚。美國(guó)在世界上是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家。雖然它們的歷史短，資源少，人口少，但是他們非常懂得珍惜。

比如說(shuō)一片淡水他們就將他保護(hù)的很好，不許人們污染。那么其他的東西就更不用說(shuō)了。

再來(lái)看看我們中國(guó)。雖說(shuō)是一個(gè)資源大國(guó)，但同時(shí)也是一個(gè)人口大國(guó)，把資源平分到每個(gè)人手中，我們就變成了一個(gè)資源匱乏的國(guó)家。

人多了，吃的用的東西也就多了。產(chǎn)生的垃圾和廢水廢氣也就多了，不注意就會(huì)造成嚴(yán)重污染。根據(jù)調(diào)查，世界上最純凈的千島湖就在我們中國(guó)，可是因?yàn)轲B(yǎng)魚，又不注意保護(hù)生態(tài)平衡，千島湖也受到污染。

為什么中國(guó)和美國(guó)的差距這么大呢？地理老師告訴我們：這就是懂得珍惜和不懂得珍惜的后果所致，所以同學(xué)們?cè)谏钪幸惨湎б磺惺挛?。唯有這樣才能建設(shè)好我們美麗的家園。

下課了，老師的話仍然回想著在我耳邊。

這節(jié)課在我心中埋下了一顆小小的種子，并且生根發(fā)芽，伴隨我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇十六

今天的一堂語(yǔ)文活動(dòng)課真是令我永生難忘，因?yàn)槲铱吹搅艘粡埼磥?lái)科學(xué)家的照片。你猜猜這位科學(xué)家是誰(shuí)？告訴你吧，就是我自己?，F(xiàn)在我就告訴你事情的來(lái)龍去脈。

一上課，陳老師就在黑板上寫了幾個(gè)字“看未來(lái)科學(xué)家的照片”，搞得同學(xué)們“丈二和尚——摸不著頭腦”，用疑惑的眼光望著老師。膽大的就七嘴八舌地議論起來(lái)，“還沒(méi)到未來(lái)，怎么能看到未來(lái)科學(xué)家的照片？”“不可能的，肯定在耍我們！”“不知道陳老師‘葫蘆里賣的什么藥

我也對(duì)同桌說(shuō)：“陳老師真會(huì)耍花招，上次表面上讓我們給他提優(yōu)點(diǎn)，實(shí)際上是為了教育我們‘同學(xué)之間，不要死盯住別人的缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)’，這一次不知又想教育我們什么？”

正當(dāng)我百思不得其解時(shí)，陳老師開口了：“請(qǐng)大家安靜下來(lái)，我這個(gè)信封里有一張未來(lái)科學(xué)家的照片，想不想看？”

“想！”同學(xué)們興致盎然地齊聲答道。

“那我現(xiàn)在先把要求講一講，按學(xué)號(hào)一個(gè)一個(gè)輪流看，看好后不要告訴下面的同學(xué)，否則就看不到真正的科學(xué)家了，好嗎？”

“這下，學(xué)號(hào)是‘1’的陳超可以首先大飽眼福了?！蔽野底韵胫??？刹恢獮槭裁矗先タ催^(guò)后竟捧腹大笑起來(lái)。這一來(lái)，其他同學(xué)更急不可待了。但是，所有的同學(xué)看到“照片”后都會(huì)忍不住笑起來(lái)。到底是誰(shuí)呢？我的好奇心鼓動(dòng)著我，真想立刻上去看一看，到底是什么人，為什么同學(xué)們看后都會(huì)笑呢？終于輪到我了，我迅速地站起身來(lái)，跑上講臺(tái)低下頭，急切從信封拿出“照片”，定睛一看，我的媽呀！原來(lái)是一面鏡子，鏡子里面還有我呢！難道我是未來(lái)科學(xué)家的照片嗎？陳老師拍拍我的肩膀說(shuō)：“看好了嗎？”我趕緊把“照片”塞進(jìn)信封里！笑著回到了自己的座位上，后面的同學(xué)馬上小聲地問(wèn)我：“到底是誰(shuí)呀？”我不做聲，只是暗自好笑。

等所有的同學(xué)都看完了，陳老師問(wèn)道：“同學(xué)們，未來(lái)科學(xué)家到底是誰(shuí)？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“是我們自己?！标惱蠋熡终f(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我為什么要讓大家看這些照片呢？”頓時(shí)，教室里特別安靜，陳老師接著說(shuō)：“是我對(duì)你們每個(gè)同學(xué)都寄予了殷切的希望?！?/p>

晚上，我躺在床上輾反側(cè)，陳老師為了讓我們從小心懷大志，是多么用心良苦?。?/p>

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇十七

今天早上，我們看到教師每個(gè)同學(xué)都喜出望外，我感到疑惑，看了看，原來(lái)是今天要做香甜可口的爆米花呀！

我們首先準(zhǔn)備的材料有：大豆油、白砂糖、玉米粒，外加一口大鍋。

我們首先開到中火，然后放一些玉米粒，接著等幾分鐘。

就在這時(shí)，我們看到了鍋里的玉米粒，蹦蹦跳跳活像一個(gè)個(gè)孩子活蹦亂跳，聽到玉米粒那“噼啪噼啪”的聲音，我的心里不禁有些小激動(dòng)，就像獲獎(jiǎng)一樣，興高采烈。

這時(shí)候，好吃的爆米花完成了，老師給我們每人發(fā)了一些爆米花，我先是舔了一口，然后蘸了些糖，吃了一口。爆米花的味道，真好呀，令我贊嘆不已，回味無(wú)窮，我歡天喜地吃個(gè)不停。

就這樣，我們一直進(jìn)行了下去，這時(shí)隔壁的班級(jí)下課了，我們的爆米花味香味撲鼻，讓他們不停地張望。

慢慢地，這節(jié)情境課結(jié)束了。

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇十八

昨天放學(xué)前，語(yǔ)文老師讓我們每個(gè)人都帶一個(gè)桔子。大家都很好奇，紛紛議論起來(lái)：“老師讓我們帶桔子干什么？不會(huì)只是讓我們吃吧？”

今天，老師一進(jìn)教室，同學(xué)們都把手中的桔子舉得高高的，嘰嘰喳喳地問(wèn)：“老師，您讓我們帶桔子干什么呀？”老師擺了擺手，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，老師這才說(shuō)到：“我讓你們帶桔子，其實(shí)是因?yàn)槲覀兘裉煲^察桔子。”老師又說(shuō)：“我們先看，說(shuō)說(shuō)自己觀察所得是什么？”同學(xué)們紛紛舉起小手，這個(gè)說(shuō)：“桔子有大有小?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)桔子有好多顏色，比如：綠、泛黃、偏紅。橙綠之間等顏色。”這個(gè)又說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)桔子的臍有大有小，這是為什么呢？”老師回答說(shuō)“桔子的臍越小越甜，這是我的生活常識(shí)，不信一會(huì)兒你可以嘗嘗臍小的桔子，再嘗嘗臍大的桔子，比較一下哪種甜?！崩蠋焺傉f(shuō)完，同學(xué)們就互相觀察起來(lái)。

看完了，老師又讓我們聞一聞，再說(shuō)一說(shuō)自己的感受。同學(xué)們?cè)俅闻e起小手發(fā)言。大家都說(shuō)：“有股清香的味道?！崩蠋熣f(shuō)道：“這是桔子皮的味道。大家觀察的很好?！?/p>

老師又讓大家剝開桔子觀察，有的說(shuō)：“有白色的桔絡(luò)?！庇械恼f(shuō)：“有橙色的桔瓣?！庇幸粋€(gè)同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)：“老師，我覺(jué)得這桔瓣就像我們班集體，大家團(tuán)結(jié)在一起?！崩蠋熣f(shuō)：“大家說(shuō)的都特別好，接下來(lái)我們嘗一嘗吧！”

大家按照約定互換桔子吃，發(fā)現(xiàn)真的是像老師說(shuō)的那樣，臍大的桔子不好吃，臍小的特別甜。大家都打心眼兒里佩服老師。

老師又告訴大家：“桔子皮曬干可以泡水喝，有健胃潤(rùn)肺的功效，但不能多吃，因?yàn)槌远鄷?huì)上火?！甭犃诉@話，大家更佩服老師了。

桔子，這個(gè)我見過(guò)那么多次，吃過(guò)那么多個(gè)的桔子，今天才發(fā)現(xiàn)它竟然有那么多秘密，真是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”呀！這真是一堂難忘的課！

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇十九

走過(guò)歡悅的童年，我們將步入一個(gè)嶄新的校園環(huán)境。小學(xué)生活就像一個(gè)厚厚的日歷，每一頁(yè)都有個(gè)流光溢彩的故事。而令我最難忘的還是那一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。

那天，第一節(jié)課下課后，第二節(jié)課還沒(méi)打上課鈴，語(yǔ)文老師滿面笑容的進(jìn)了教室，學(xué)們都抱怨著，什么呀，還沒(méi)上課呢。誰(shuí)知，同學(xué)們都安靜時(shí)，老師不慌不忙的說(shuō)：“同學(xué)們，這一節(jié)語(yǔ)文課，咱們來(lái)做一個(gè)游戲，怎么樣？”同學(xué)們聽后，立刻興致勃勃起來(lái)，迫不及待的想要馬上開始我們的游戲。

“當(dāng)然，游戲也是需要規(guī)則的：我們先找一個(gè)同學(xué)來(lái)用棒子擊鼓，另外用一個(gè)紅領(lǐng)巾往下傳，當(dāng)擊鼓聲結(jié)束后，紅領(lǐng)巾到了誰(shuí)的座位上，誰(shuí)就站起來(lái)數(shù)青蛙，一直數(shù)到10只，老師還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們就準(zhǔn)備好了道具?！按蠹覝?zhǔn)備好，開始！”

“咚咚咚咚咚……”鼓聲響起，同學(xué)們趕緊把紅領(lǐng)巾往后傳，生怕到了自己這里到時(shí)候數(shù)不出青蛙來(lái)還要丟臉?！斑?，咚，咚”鼓聲越來(lái)越慢，傳過(guò)的同學(xué)特別期待，到底是誰(shuí)來(lái)數(shù)青蛙呢，嘿嘿。沒(méi)傳過(guò)的同學(xué)，特別緊張，心里都準(zhǔn)備著一會(huì)紅領(lǐng)巾傳來(lái)了，上往后傳?！斑恕惫穆暯K于停了，同學(xué)們趕緊往第四組看。老師說(shuō)：“這次，是在小麗那里結(jié)束。小麗，你來(lái)數(shù)青蛙?！鼻疲←惖哪樁技t透了。她慢吞吞的站起來(lái)，數(shù)著“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛……”不愧是咱班口算好的，一下子就數(shù)到了第8只。老師將小麗的成績(jī)寫在黑板上，做記錄?！暗诙啠_始！”

“咚咚咚”的鼓聲再次響起，這次紅領(lǐng)巾被傳到了小軍那。小軍嬉皮笑臉的站起來(lái)，自覺(jué)的數(shù)著“一只青蛙……五只青蛙五張嘴，五只眼睛……”“哈哈哈哈……”同學(xué)們都大笑，還有五只眼睛呀？“鈴鈴鈴……”下課鈴聲響起了，往常同學(xué)們都是沖出去了，可今天同學(xué)們誰(shuí)也沒(méi)有理會(huì)鈴聲，繼續(xù)玩著游戲。游戲結(jié)束后，老師公布了每個(gè)人數(shù)青蛙的個(gè)數(shù)，選出了數(shù)得最多的一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)本子。

這節(jié)課，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘。

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇二十

三年級(jí)的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，再過(guò)幾天等暑假結(jié)束，我就要成為一名四年級(jí)的“大學(xué)生”了?？苫貞浧鹑昙?jí)剛開學(xué)那節(jié)課，第一次見到新班主任崔老師的情景，仿佛就在昨天。

開學(xué)第一天大家總是很興奮，只見有的交頭接耳、談笑風(fēng)生，有的在教室里竄來(lái)竄去，也有的用鋼筆、尺子敲打桌子，甚至還有同學(xué)坐在桌上放聲高歌……就在這時(shí)突然聽到清脆響亮的聲音，“安靜！”，大家都愣了一下，很快就發(fā)現(xiàn)了教室門口有一張新面孔。不等老師走上講臺(tái)做自我介紹，就聽到下邊有同學(xué)竊竊私語(yǔ)：“老師好漂亮?。　薄靶吕蠋熣婺贻p！”“年輕才好，管不住我們，哈哈！”……

新老師確實(shí)很漂亮，她身材勻稱，有一雙炯炯有神，看起來(lái)有些溫柔又似乎有些厲害的大眼睛，一頭漂亮的直發(fā)垂在肩上，像一條黑色的瀑布。其實(shí)我也暗自猜測(cè)，“老師這么年輕，能管好我們嗎？”

可老師全然不顧大家的議論聲、教室里的哄鬧聲，在黑板上板書完新學(xué)期的新任務(wù)、新要求后，給我們娓娓道來(lái)三年級(jí)學(xué)習(xí)的重要意義和語(yǔ)文課的新特點(diǎn)。只見她引經(jīng)據(jù)典、環(huán)環(huán)相扣，幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)把我們總不耐煩聽的內(nèi)容講得像故事一樣。

講著講著，教室里鴉雀無(wú)聲了。我偷偷看了一下周圍，發(fā)現(xiàn)大家都集中了注意力，被新老師的話語(yǔ)吸引了呢。不知不覺(jué)地，四十五分鐘的課結(jié)束了，可大家都還意猶未盡呢。大家都在問(wèn)，上午還有語(yǔ)文課嗎？什么時(shí)候還能見新老師？難道，這位新老師也畢業(yè)于哈利波特的魔法學(xué)校嗎，要不為什么能有這么大的魔力，第一節(jié)課就把我們“收服”了！

其實(shí)，在接下來(lái)的時(shí)間中，崔老師更是略施“魔力”，就輕輕松松就把我們班治理得服服帖帖呢。對(duì)了，忘了告訴大家，這位“魔法”老師就是我們的班主任——崔黎慧老師！

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇二十一

立冬那天，父親帶我去喜家德遠(yuǎn)洋城店吃水餃。去的時(shí)候，一層已經(jīng)爆滿，我們爺倆就只好更上一層樓了。好容易才擠出兩個(gè)位置，點(diǎn)完菜之后，想喝上一碗暖暖的餃子湯。

“來(lái)碗餃子湯，謝謝！”

“好的！稍等?！钡陠T匆匆的回了一句，又忙去了。

店里熱熱鬧鬧，店里的服務(wù)員們真有些應(yīng)接不暇了。顧客們一個(gè)個(gè)都焦急地等待著，有的在催著點(diǎn)餐，有的催著上菜。有一位顧客等餃子湯已經(jīng)很久了，急著說(shuō)：“來(lái)點(diǎn)熱水也行??！”服務(wù)員因?yàn)槊€沒(méi)有來(lái)得及理會(huì)這位先生，他惱了，自己拿著熱水壺下樓倒水去了，很不高興的嘟囔著：“真是要渴死我了！”

離我們不遠(yuǎn)處的一張餐桌旁邊坐著一對(duì)戀人。男的戴著一副眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬。女的一頭長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)得也很標(biāo)致。服務(wù)已經(jīng)給他們上了兩個(gè)小菜，但是他們有些急不可耐了，嘴里不住地催促著：“服務(wù)員，餃子湯！”店員正為一個(gè)女士收拾桌子，好像是沒(méi)聽見吧。

“服務(wù)員！”男的顯得有些急躁了。服務(wù)員匆匆的跑了過(guò)來(lái)：“先生，請(qǐng)稍等！馬上馬上！”他跑下樓，應(yīng)該是去拿餃子湯了。等他上來(lái)時(shí)，餃子湯還是沒(méi)有拿來(lái)。

“誒，你這服務(wù)員怎么回事啊？餃子湯怎么還沒(méi)來(lái)？”那個(gè)男的又問(wèn)。

一聲質(zhì)問(wèn)讓服務(wù)員有些難堪，不難看出，他跑上跑下，已經(jīng)有些累了，聲音帶著一絲疲憊：“好的先生?！?/p>

“你總是好的好的，快點(diǎn)！”。

沒(méi)過(guò)一會(huì)兒服務(wù)員拎著一個(gè)白色的水壺上來(lái)了：“大哥，這是新的餃子湯，熱乎的。”那個(gè)男的臉上又顯現(xiàn)出了說(shuō)不出的表情。

突然我看見一個(gè)角落里的大姐姐，大約十七八歲的年紀(jì)，正認(rèn)真地收拾著自己吃完飯的桌子，碗盤碟真的整齊地摞在了一起。燈光照在桌子上，顯得桌子更加得一塵不染。她最后一遍擦完桌子，然后認(rèn)真地對(duì)她的朋友說(shuō)：“好啦，我們可以走啦！”

聲音雖然不大，但是周圍頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

很多人說(shuō)，顧客就是上帝。當(dāng)我看到了那位大姐姐，才知道什么叫做真正的上帝，她給在場(chǎng)的每個(gè)人上了一堂課。

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇二十二

在六年的小學(xué)時(shí)光里，我上過(guò)無(wú)數(shù)次課，學(xué)到了無(wú)數(shù)知識(shí)。但最令我難忘的是四年級(jí)的一次科學(xué)課了。

四年級(jí)，我們班來(lái)了位新老師——晉老師，她教我們數(shù)學(xué)和科學(xué)。晉老師說(shuō)話既精辟又和藹，她對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)十分了解，時(shí)常給我們出奧數(shù)題來(lái)擴(kuò)展思維。她不僅布置的家庭作業(yè)特別少，還對(duì)學(xué)生特別親切，所以深受同學(xué)們喜歡。記得在那年冬天，幾乎沒(méi)怎么下雪，到了本該春暖花開的時(shí)候，卻紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起了小雪。同學(xué)們都想下課出去玩雪，但出乎意料的是，晉老師竟然主動(dòng)提出講完科學(xué)就提前出去賞雪！同學(xué)們不僅對(duì)這位新老師更加喜愛！

一提起晉老師，我最先想起的就是一堂有趣的科學(xué)課。一直以來(lái)，我認(rèn)為上科學(xué)課是最無(wú)聊的事，一翻開書，那一列列，一行行蝌蚪般的文字便令我望而生畏。硬把知識(shí)往腦子里塞，實(shí)在是枯燥乏味的過(guò)程，你看——讀一遍，便想把書合住，讀兩遍，便想出去玩……如此反復(fù)讀下去，不但一點(diǎn)兒收獲也沒(méi)有，還浪費(fèi)了大把大把的時(shí)間，這可真是令人頭疼的事。不過(guò)，自從上了晉老師的那堂課，我便愛上了科學(xué)課。

科學(xué)課，我們照例要背一些知識(shí)，不過(guò)，晉老師教了我們一個(gè)新招——理解記憶。只見科學(xué)書上印有一個(gè)插圖，記錄了蝴蝶生長(zhǎng)的全過(guò)程：卵——幼蟲——蛹——成蟲，我們的背誦任務(wù)就是這些。晉老師先讓我們看書讀，然后看著書上的插圖背，最后看著黑板背，再有慢到快。在背誦過(guò)程中，我腦子里不僅浮現(xiàn)出一組連環(huán)畫：一個(gè)圓圓的卵里，爬出一只令人望而生畏的毛毛蟲——蝴蝶的幼蟲，這個(gè)幼蟲經(jīng)歷幾次脫皮，把自己結(jié)成蛹，掛在樹上，過(guò)了幾天，幼蟲破繭而出，成為成蟲，也就是漂亮的蝴蝶，然后蝴蝶再生下卵……周而復(fù)始，大自然向我們展現(xiàn)了許多神奇的事情。

同學(xué)們?cè)奖吃娇欤苍奖吃接信d趣。這不再是背書，而是一場(chǎng)游戲，誰(shuí)背得熟練，誰(shuí)就是冠軍！在我們忘情地背的同時(shí)，讀書的訣竅——理解，也悄然出現(xiàn)在我們面前，任我們細(xì)細(xì)品味。

這真是一次令人終生難忘的科學(xué)課！

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇二十三

這節(jié)課，肖老師要為我們上一節(jié)作文輔導(dǎo)課，作文的題目是《紙條的故事》。

ppt上出現(xiàn)了這樣一句話：“小雨看著紙條，心中慌張極了，心想……”課堂氣氛凝固起來(lái)。漸漸地，教室里有了騷動(dòng)，這兒一個(gè)“泡泡”，那兒一個(gè)“泡泡”：“是表……表白？”“求婚！一定是！”“他們?cè)鐟伲　蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)都動(dòng)了“歪腦筋”，一個(gè)個(gè)地盡往“歪”處想。

我笑得直不起腰，心中也是這種想法。為了讓我顯得“天真無(wú)邪”，我用書擋住了自己“不懷好意”的笑，同時(shí)心中己然寫出一本青春言情小說(shuō)。

肖老師看著我們，也無(wú)奈地笑了笑，一邊笑一邊翻頁(yè)——在傳染的笑聲中，所有人都開心極了。

“小雨穿了一件米黃色的裙子，她今天格外漂亮……”同學(xué)們似乎——不，是肯定——“猜”出了后來(lái)的發(fā)展，一個(gè)個(gè)盡抒自己那“善意”的觀點(diǎn)?！案姘拙鸵獊?lái)了！”所有同學(xué)一個(gè)個(gè)盯著屏幕，一目一行，只為找到那個(gè)讓眾人翹首以盼的表白。

老師顯然是看了這《紙條故事》的，彎著腰給我們“劇透”：“一切都是你們想歪了！”

但我們?cè)鯐?huì)“改邪歸正”？一個(gè)個(gè)將“劇透”當(dāng)作沒(méi)看見，繼續(xù)“群魔亂舞”。

“學(xué)校組織文藝匯演，小雨，你是隊(duì)長(zhǎng)，要在同學(xué)之間宣傳”“還是你能力強(qiáng)，我怎么敢在班上說(shuō)？”這兩句一出，同學(xué)們一個(gè)個(gè)“唾棄”男主角?！爸蹦校　薄暗跞宋缚凇薄盎钤撘惠呑訂紊恚　薄白⒐律薄爸櫫R聲”響成一片。

《紙條故事》讓這一課“歪了”，但也讓我們?cè)谶@“歪”中得到了意猶未盡的快樂(lè)。

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇二十四

今天的習(xí)作課老師竟然要考我們繞口令，這真是令我驚奇不已。

我自認(rèn)為自己的口齒還是算比較清楚的，每想到后來(lái)還是被老師出的繞口令給“雷”到了。

剛剛開時(shí)老師出了一個(gè)比較簡(jiǎn)單的繞口令，我三下兩下就把它解決掉了，但是每料到還有人把它念錯(cuò)了。老師說(shuō)這還只是個(gè)“熱身操”呢，真正難的還在后面呢！我聽了這話，頓時(shí)來(lái)了精神，做好了迎 戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

“天，這是什么！”我在心中感嘆。原本看似簡(jiǎn)單的繞口令還真是個(gè)“強(qiáng)敵”。第一次念的時(shí)還挺好，沒(méi)想到后來(lái)竟然越念越不準(zhǔn)，舌頭像打結(jié)似的難受，真是讓我感到煩躁不安，生怕老師點(diǎn)到我的名 字。一些同學(xué)相續(xù)被點(diǎn)了名，一個(gè)好好的繞口令被他們念的亂七八糟，惹的同學(xué)們哄堂大笑。不過(guò)這也不代表沒(méi)有人能將這個(gè)“大敵”消滅，那位就是“大名鼎鼎”的顧寧同學(xué)。他只是多練習(xí)了幾遍， 就消滅了這個(gè)“敵人”。

“中文的念完了，現(xiàn)在我們就來(lái)念念瘋狂英語(yǔ)的繞口令！”老師再一次非常和藹的說(shuō)?！疤?！”我再一次非常榮幸的被老師“雷”到了?！斑€有英文啊！”我在心里默默的為自己感到不幸啊。

“mississppi”。這還算是個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，可我知道后面一定還有個(gè)更大的難題在等著我們呢，所以絕對(duì)不可以放松警惕。

果然不出我所料，老師又出了段話。本以為很難，但仔細(xì)一讀，還挺簡(jiǎn)單的?！熬褪锹?，好歹我也是個(gè)英語(yǔ)課代表，這是難不倒我的。”我在心里小小的驕傲了一下。

就這樣，本次的“口舌大戰(zhàn)”就此停戰(zhàn)了，所有的敵人很不幸的被我們pass掉了。任務(wù)圓滿完成！

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇二十五

在六年的小學(xué)生活中，有許許多多至今難忘的課。六年如飛，但那一堂課卻深深地烙印在我的腦海中，那一堂課的我，有一種無(wú)法訴說(shuō)的滋味。

那一天早晨，起床了，我睜開朦朧的睡眼，臉上還帶著如許的睡意。感覺(jué)像沒(méi)睡醒一樣。

到了教室，我也算清醒一點(diǎn)了。但是，仍半死不活。上課的鈴聲響了，老師讓我們拿出書本，用方程做例一的題，我們以前經(jīng)常是看一遍例一，而不做。但是這回，老師不按套路出牌。于是，剛睡醒，懵懂的我就什么也不聽，只聽見一個(gè)1，于是傻乎乎地做做一做的1了。

誰(shuí)知老師還要往四周轉(zhuǎn)??！而且這次直接轉(zhuǎn)到了我的旁邊！誰(shuí)知道今天老師會(huì)按這種套路出牌。老師走到我旁邊，看見我寫的不是例一，于是就問(wèn)我：你寫什么呢？我信誓旦旦地說(shuō)：這一題啊！還用手指了指我寫的做一做。老師看完以后怒形于色，就對(duì)我說(shuō)：我讓寫的是例一，誰(shuí)讓你寫這個(gè)啦！站到墻角那里反思去！此時(shí)的我非常尷尬、打臉。此時(shí)我感覺(jué)我的臉上火辣辣的，有一種難以訴說(shuō)的滋味。此時(shí)的同學(xué)都會(huì)嘲諷我。我感到非常對(duì)聯(lián)，只好乖乖地站在墻角反思了。

站在墻角那里，我聽到了老師的講課聲。我的心里一激靈，有一點(diǎn)像回到座位上繼續(xù)聽課的沖動(dòng)。但是我沒(méi)臉去，因?yàn)槲腋緵](méi)資格去了。站在墻角的我心里想到：唉，早知道就好好聽課了，不應(yīng)該這樣??！要不然不至于這么丟臉了！唉，事實(shí)就是事實(shí)，下次好好聽課吧！

下了課以后，老師讓我寫反思。我足足寫了7張，才通過(guò)了，老師讓我用行動(dòng)來(lái)證明，我只好以后好好聽課了！

以后我一定不要在上課的時(shí)候出岔子，撒癔癥。否則不至于此次那樣的尷尬了。

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇二十六

12月4日，那天陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里。微風(fēng)吹得人神清氣爽。我興高采烈地來(lái)到固鎮(zhèn)青少年活動(dòng)中心寫作班，去上一節(jié)有趣的課。

我一進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)了異常：同學(xué)們都愁眉苦臉的；黑板上出現(xiàn)了“腦筋急轉(zhuǎn)彎—智力大比拼”我知道了這個(gè)消息，我心里就樂(lè)開了花，因?yàn)槲以谖覀儼嗄X筋急轉(zhuǎn)彎答對(duì)的成功率可是名列前茅呀！

過(guò)了一會(huì)兒，老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“今天我們來(lái)‘腦筋急轉(zhuǎn)彎比賽?！螅豪蠋煶?0個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，同學(xué)們搶答，按答對(duì)的次數(shù)發(fā)獎(jiǎng)。設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，發(fā)獎(jiǎng)狀?！?/p>

十分鐘過(guò)后，比賽正式開始了。老師在黑板上寫了一個(gè)問(wèn)題。那就是：蕭峰和耶律洪基在南京大王府中商議軍國(guó)大事，意見不同，蕭峰大罵耶律洪基，耶律洪基為什么沒(méi)生氣？老師說(shuō)：“搶答開始！”這時(shí)我想到了一個(gè)不靠譜的答案，膽怯地舉了手，又看看四周沒(méi)有一個(gè)舉手的。正想收回去，卻被老師的火眼睛睛給看見了。我只好回答：“耶律洪基是個(gè)聾子。”我說(shuō)完以后，同學(xué)們都哈哈大笑，有的說(shuō)：“你也太牛了，商議軍國(guó)大事的人居然是個(gè)聾子！”有的說(shuō)：“他們的意見不同，耶律洪基就變成聾子了？”還有的說(shuō)：“你這哪是在回答問(wèn)題，你這是在拍科幻片，你也太幽默了吧！”那笑聲連連不斷，就在老師就要公布答案的時(shí)候，還有人在那里偷笑。老師公布答案了：他們不是一國(guó)人，說(shuō)的話互相都聽不懂。答案公布后，教室里有哄堂大笑。

老師出的問(wèn)題里有一個(gè)特別有趣的問(wèn)題：在一所大學(xué)里，里面的人們叫什么教授的時(shí)候，說(shuō)的是哪一個(gè)人名字的最后一個(gè)字，并且不說(shuō)“——教授”而說(shuō)“——授?！痹谝淮窝葜v大會(huì)上，主持人讓一位教授上來(lái)演講的時(shí)候，臺(tái)下笑聲不斷，你知道主持人說(shuō)的是什么嗎？同學(xué)們聽了以后，給出的答案五花八門，沒(méi)有一個(gè)是對(duì)的。老師公布答案：禽獸。答案都讓我們大吃一驚。

結(jié)果我非常可惜，我只要再答對(duì)一題就是一等獎(jiǎng)了，不過(guò)在我看來(lái)在我現(xiàn)在上過(guò)的所有課中，這才是真正的“有趣的一節(jié)課！”

告別這“有趣的一節(jié)課”從青少年活動(dòng)中心里出來(lái)，我一蹦三尺高。我永遠(yuǎn)也忘不了這有趣的一節(jié)課！

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇二十七

在六年的小學(xué)生活中，同學(xué)們、老師們、校園、課桌……每樣都令我難忘。但是，有一堂課卻令我難以忘懷。

那大概是四年級(jí)的事吧！那天好像是兒童節(jié)，那堂課，我迄今難忘：

那天下午，我一路哼著小曲到班上，哇！瞬間我就驚呆了；門上：窗戶上、吊燈上、黑板上……到處都是彩帶、窗花、蝴蝶結(jié)，還有同學(xué)們那秀氣的藝術(shù)字?？梢哉f(shuō)，教室里充滿了節(jié)日的氣氛。

我一頭霧水地放下手里的書，但猶豫了半晌，也參與了進(jìn)去。

不一會(huì)兒，鄭老師來(lái)了，宣布了這節(jié)課開聯(lián)歡會(huì)的消息，同學(xué)們面露喜色，看似平常的臉卻藏不住內(nèi)心的狂喜。

主持人張濛育和陳怡芳出來(lái)主持。第一個(gè)節(jié)目是同學(xué)們的合唱。優(yōu)美的歌聲如潺潺的小溪，那么動(dòng)聽，那么悅耳，那嗓音如天籟一般，仿佛她們都化成了一只只可愛的小百靈，快樂(lè)的歌唱著。同學(xué)們和我都深深的陶醉在這悠揚(yáng)的歌曲之中了。

接下來(lái)便是李明洋和張?chǎng)西氲碾p簧了。他們一個(gè)坐在前面對(duì)口型，一個(gè)在后面說(shuō)話，他們那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言時(shí)而逗得同學(xué)們哈哈大笑；時(shí)而疑惑不已；時(shí)而拍手叫好。這倆人出神入化的節(jié)目，令我和同學(xué)們贊嘆不已。

再過(guò)幾個(gè)節(jié)目，就到我和陳奕霖的相聲《羊上樹》了。我的心里好似揣了一只活潑的小兔，怦怦亂跳。我半瞇著雙眼，嘴里含糊不清地背著臺(tái)詞，額頭也在不知不覺(jué)中浮上了一層細(xì)密的汗珠。

好不容易挨到我們的節(jié)目，我懷著忐忑不安的心情慢慢走上講臺(tái)。相聲開始了。“我是個(gè)偉大的科學(xué)家！”陳奕霖繪聲繪色地說(shuō)道?！熬湍?，還科學(xué)家？”我毫不猶豫地接出下一句臺(tái)詞……

節(jié)目表演完了。老師開始帶著大家投票，最后選出來(lái)的優(yōu)勝者果然是——合唱隊(duì)！作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師發(fā)給他們每人一朵小花、幾顆美味的水果夾心糖。

全班的氣氛瞬間被點(diǎn)燃了起來(lái)，大家紛紛拿出噴雪，你噴我一下，我噴你一下，好不熱鬧……聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，在大家銀鈴般的歡笑聲中結(jié)束了。

突然才發(fā)覺(jué)：小學(xué)六年時(shí)間匆匆而過(guò)，如清風(fēng)，掠過(guò)同學(xué)們的心里；如清泉，潺潺流進(jìn)同學(xué)們的心田；如鮮花，揮灑在同學(xué)們的心坎里！

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇二十八

我非常喜歡上小桔燈作文課，有一次課，令我至今難忘。

那是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我正要進(jìn)入“反斗城”環(huán)節(jié)的時(shí)候，老師突然說(shuō)：“開始聽寫”！

“??？我們還沒(méi)預(yù)習(xí)呢！”同學(xué)抱怨道。

老師好像沒(méi)有聽見同學(xué)們的抱怨，便開始了聽寫：“西安、陜西……”“??？這都什么詞??？都不會(huì)寫?！庇型瑢W(xué)小聲說(shuō)。此時(shí)我心里暗暗自喜，因?yàn)槲叶紩?huì)寫。老師又說(shuō)：“不怕不會(huì)寫，請(qǐng)接著寫兵馬俑……秦始皇……”同學(xué)們的嘴卻張的都比饅頭大了?！袄蠋熡侄何覀兺婺匕桑俊蓖瑢W(xué)們呻吟道?，F(xiàn)在我的心里樂(lè)開花了，正是因?yàn)槲铱催^(guò)《上下五千年》它里面介紹過(guò)兵馬俑，秦始皇……正當(dāng)我心里很得意的時(shí)候，老師突然用奇怪的目光盯著全班同學(xué)，接下來(lái)說(shuō)：“biangbiang面?！贝藭r(shí)那種得意的心情已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。我用顫抖的手寫上了拼音“biangbiang面”就開始想：老師聽寫的是什么詞啊，也太難了吧。我才三年級(jí)，就聽寫這種詞。biangbiang面，是泡泡面嗎？不過(guò)這音也不對(duì)啊，到底是個(gè)什么呢？是吃的嗎？好吃嗎？是用什么做的？哪有賣的？粗嗎？硬嗎？細(xì)嗎？唉~biangbiang面，biangbiang面，biangbiang面，好饞啊。好想吃。媽媽肯定知道，讓媽媽帶我去吃。嘗嘗啥味道。等同學(xué)們都寫完了，老師才把biang字顯示出來(lái)，原來(lái)，它有57劃，是中國(guó)最難寫的字之一。

緊接著老師告訴我們，今天講的是“內(nèi)心獨(dú)白法”！又是個(gè)坑呀！她讓我們把剛才從聽到“聽寫”到最后的心理活動(dòng)感受一下并且要寫下來(lái)！

我認(rèn)認(rèn)真真的寫，又老老實(shí)實(shí)的交，自己覺(jué)得寫的很真實(shí)。老師每次都能夠用我們想不到的方法讓我們學(xué)到新的知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課，我懂得了什么是“內(nèi)心獨(dú)白法”，又了解了“biang”這個(gè)字的文化故事。

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇二十九

轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生涯過(guò)去了，給我們留下了美好的回憶，在上過(guò)的許多課中，最難忘的，莫過(guò)于那節(jié)課了。

那是節(jié)科學(xué)課，科學(xué)老師是莫老師，莫老師很幽默，經(jīng)常在上課時(shí)逗我們笑，所以他的課，我們最喜歡，也最難忘。

這節(jié)科學(xué)課老師講的內(nèi)容是關(guān)于動(dòng)物的，對(duì)于動(dòng)物，我們既陌生，有熟悉，熟悉的是我們都見過(guò)這些動(dòng)物，陌生的是，對(duì)這些動(dòng)物，我們了解的都不多，不知道它們屬于什么類的動(dòng)物，所以，老師就給我們講了，老師講了兩棲動(dòng)物，水生動(dòng)物，生著堅(jiān)硬的甲的動(dòng)物，還有飛禽，走獸，這些我們都能猜出來(lái)，我們才出來(lái)一個(gè)，老師就往黑板上寫一個(gè)，猜不出來(lái)的，老師就補(bǔ)充。我們都大聲的把動(dòng)物的名字說(shuō)出來(lái)，老師說(shuō)：“兩棲動(dòng)物有什么。”我們喊著：“有青蛙，鱷魚，烏龜……”一下子說(shuō)了那么多，什么水生動(dòng)物呀，飛禽呀，走獸呀，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都不在話下，一下子全都說(shuō)出來(lái)了，有些分不清的，老師著重講了講。

但是，前面這些都不重要，重要的，在后面呢！

當(dāng)講到軟體動(dòng)物的時(shí)候，我們說(shuō)到蝸牛，老師贊同，又說(shuō)了好幾個(gè)，有的對(duì)了，有的沒(méi)對(duì)，我們都絞盡腦汁的想，就是想不出來(lái)，真是苦惱極了?！澳抢锩娴膭?dòng)物，是不是？”老師隨手指了一下窗外的廁所，我們都會(huì)意了，都“哦！”了一句，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，都懂老師的意思，可是，就有一個(gè)同學(xué)，自以為很聰明，大喊一聲：“是蛆呀！”我們都發(fā)出了厭惡的聲音，老師玩笑地說(shuō)：“這位同學(xué)，你口味真重??！”我們?nèi)脊笮ζ饋?lái)。

幽默的莫老師，幽默的課。這節(jié)科學(xué)課因?yàn)橛辛擞哪哪蠋煟裕@節(jié)本來(lái)枯燥的課，就變成了幽默的課。

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇三十

剛?cè)虢淌?，映入眼簾的是幾位穿中式白褂的中年人。老師站在講臺(tái)桌上，比了比叫我們安靜的手勢(shì)，說(shuō)今天我們將要上一節(jié)有趣的課——太極拳課。太極拳不是老頭老太打的嗎？難道我們也要打？那我們不也變成老年人了嗎？我越想越?jīng)]勁，就趴在了桌上，等待著下課鈴聲的響起。

開始上課了，幾位白褂大師，先教了我們?cè)趺幢?，以及太極拳的歷史、文化。我越聽越無(wú)聊，情不自禁數(shù)起了綿羊，123456……還時(shí)不時(shí)拿折紙出來(lái)玩。過(guò)了一會(huì)兒，其中一位白褂大師說(shuō)要帶我們?nèi)窍聦W(xué)太極拳。隨著老師一聲令下，我們就排著整齊的廣播操隊(duì)形下到了操場(chǎng)。

在操場(chǎng)上站定，白褂大師說(shuō)想學(xué)好太極，就要認(rèn)真觀察老師的動(dòng)作，盡量動(dòng)作做到跟老師一樣。說(shuō)著就扎了一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的馬步，那樣子好像怎么樣也推不倒。緊接著，他又給我們示范起一系列動(dòng)作。只見他一個(gè)個(gè)不失優(yōu)雅的動(dòng)作，好像能把身上的力量都分散掉了；那專注的眼神，好像這件事比時(shí)間還重要。我們也跟著做了起來(lái)，先來(lái)一個(gè)抱拳，再慢慢地把腳打開，手緩緩上升，左甩，右甩，再雙手交叉、分，再來(lái)兩拳……

剛開始有點(diǎn)小糊涂，但經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，我就記得一清二楚了，不覺(jué)越打越來(lái)勁。這時(shí)白褂大師說(shuō)現(xiàn)在我們要來(lái)一場(chǎng)比賽，就是隔組打給隔組看。輪到我們組了，我的心跳得不行。比賽終于開始了！對(duì)面幾個(gè)男生很調(diào)皮，我們出左拳，他們出右拳，我們出左腳，他們出右腳，引得我們哄堂大笑。彭子徐的動(dòng)作特別滑稽，一會(huì)兒舉著手投降，一會(huì)兒在那笑瞇瞇的，把我逗得哈哈直樂(lè)。我不禁暗想，沒(méi)想到這次體驗(yàn)課這么好玩啊！

比賽完，白褂大師大聲給我們鼓掌，說(shuō)要給我們來(lái)一段精彩絕倫的演出——第24套太極拳。隨著音樂(lè)響起，他左手上伸，右手往地上點(diǎn)了點(diǎn)，手中的長(zhǎng)刀在空氣中發(fā)出啪啪的聲音。我們不禁兩眼放光，拍手叫好。

就這樣，時(shí)間一分一秒地流逝，一堂別開生面的課就這樣結(jié)束了。真沒(méi)想到，本以為無(wú)聊的太極拳課，竟比我平時(shí)最喜歡的語(yǔ)文課還有趣呢！

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇

“1+1=2”是全球公認(rèn)的，答案是唯一的；一道題的答案可以兩種或兩種以上的結(jié)果，答案不是唯一的；有些事情最后的出的結(jié)果是無(wú)法得出結(jié)果的，答案是“無(wú)解”。答案，是對(duì)問(wèn)題所做的解答。追尋答案，是人類恒古不變的話題。

小時(shí)候，父母總會(huì)被我們無(wú)厘頭的“十萬(wàn)個(gè)為什么”為什么而煩惱。或許，這就是人類本身的好奇心和探索欲望。

我總是手托著下巴，仰望著頭，看著天，思考問(wèn)題時(shí)，總是百思不得其解。我的問(wèn)題千千萬(wàn)萬(wàn)，而你總是脫穎而出——八一南昌起義。

南昌起義是中國(guó)xxx直接領(lǐng)導(dǎo)的帶有全局意義的一次武裝起義。它打響了武裝反抗xxx反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍。標(biāo)志著中國(guó)xxx獨(dú)立地，創(chuàng)造革命軍隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的開始。

我一直想不明白：沒(méi)有重武器，連防彈衣，頭盔都沒(méi)有，拿著打一槍上一次膛的漢陽(yáng)造，要打下堅(jiān)固的城防，簡(jiǎn)直就是異想天開。他們是如何在這次起義中取得勝利的？

隨著時(shí)間流逝，這個(gè)問(wèn)題慢慢地埋在我的心底，無(wú)聲無(wú)息。而我也一天一天成長(zhǎng)。

直到有一天，小學(xué)老師講起八一南昌起義，簡(jiǎn)單的介紹了一些起義背景，看了一些視頻。視頻中，炮火轟鳴，硝煙彌漫。戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)沖上去，一個(gè)倒下了，另一個(gè)就替上去，一個(gè)戰(zhàn)士被大炮炸得稀爛，在倒下去的一刻，還高喊口號(hào)。敵人力量過(guò)于強(qiáng)大，我們班上所有人都認(rèn)為這次起義會(huì)失敗，是無(wú)法取得勝利的。我站起來(lái)問(wèn)老師：“戰(zhàn)場(chǎng)上他們嘴里一直吼著沖啊，沒(méi)有指揮，像無(wú)頭蒼蠅沖上去，犧牲太大，明知如此卻還要這樣做，這是以卵擊石，飛蛾撲火……”在我看來(lái)他們是愚蠢的，我話還沒(méi)說(shuō)完，老師鏗鏘有力道：“吳俊佳，你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，就是飛蛾撲火。”我瞪大眼睛，一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái)，不自覺(jué)發(fā)出疑問(wèn)的聲音?！八麄儾粌H向往光明，他們想要做的是撕開黑暗，讓光明照亮大地?！?/p>

他們不顧一切地往前沖，才贏得勝利，才會(huì)有今天的我們。戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)分奪秒，如果他們稍有猶豫，退縮，整個(gè)起義就會(huì)失敗。以命相博，以死相拼，這需要多大的勇氣啊。

這時(shí)，一位同學(xué)詢問(wèn)老師：“老師，先輩們那種義無(wú)反顧的犧牲精神是從哪里來(lái)的？”“也沒(méi)有什么，他們想守護(hù)家鄉(xiāng)，因?yàn)樗麄儓?jiān)信自己的道路是光明的。”老師鄭重其辭道。

一節(jié)課下來(lái)，我受益匪淺，感悟頗多。敵我力量懸殊，因?yàn)樗麄兊挠赂覠o(wú)畏，才攻下堅(jiān)固的城防，是多么的不容易啊！我發(fā)自肺腑感慨。

而我，也似乎尋找到了這個(gè)問(wèn)題的答案。

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“叮鈴鈴”，上課了。這一節(jié)是法制課，我們走進(jìn)教室乖乖地坐好，等待著老師的到來(lái)。

不大一會(huì)兒，老師邁著矯健的步伐走進(jìn)了教室。老師站在講臺(tái)上，嚴(yán)肅地說(shuō)：“上課！”班長(zhǎng)一喊：“起立！”我們一起站起來(lái)說(shuō)：“老師好！”老師點(diǎn)頭示意我們坐下。

“同學(xué)們，我們這一節(jié)來(lái)看一段視頻，看完之后，想想你自己懂得了什么。”老師說(shuō)道。

老師放的叫《開學(xué)第一課》，主要圍繞“孝”展開話題。

有一個(gè)年輕人把摩托車改造了一下，他改造摩托車干什么呢？原來(lái)，他的父親哪里都沒(méi)有去過(guò)，想到世界各個(gè)地方去旅游。而他的父親又暈車，所以他想趁父親還健健康康的，還能走動(dòng)路，就騎著摩托車帶父親去旅游。他們?nèi)チ撕枚嗟胤?，甚至還騎著摩托車到了北京天安門，他們每到一個(gè)地方就拍一張照片，他們的屋子墻上貼了許許多多的相片。

還有一個(gè)視頻是一個(gè)搖滾主唱秦勇，為了自己的兒子而不當(dāng)歌手了，當(dāng)一個(gè)普通的爸爸。秦勇的兒子四歲時(shí)患有病，與正常人不一樣。而秦勇的父親又在他的演唱會(huì)快要結(jié)束的時(shí)候，突發(fā)腦溢血而死了。他覺(jué)得自己被世界拋棄了，整日振作不起來(lái)，但是他想：現(xiàn)在我是一個(gè)父親，我應(yīng)該為這個(gè)家撐起一片天。于是，他不當(dāng)歌手了，選擇了當(dāng)一個(gè)普通的爸爸。他教他的兒子大珍珠打球，騎自行車，他的兒子用了三年才學(xué)會(huì)騎自行車，在中途，他想放棄。但是，每當(dāng)早晨大珍珠喊：“父王，走，學(xué)自行車去?！皶r(shí)，他就又來(lái)了精神。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，大珍珠終于學(xué)會(huì)騎自行車了。他們父子倆上節(jié)目時(shí)，秦勇還為大珍珠編了一首歌叫《一起長(zhǎng)大》，非常好聽，也很感人。而大珍珠為他的父王也寫了一封信，非常感人，大珍珠念完之后，大家都感動(dòng)地哭了。

這兩段視頻都很感人，主持人說(shuō)：“父母陪伴我們不可能到永遠(yuǎn)，我們不要等待?！?/p>

這節(jié)法制課真是令我感動(dòng)，更令我難忘。

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百靜之中，時(shí)間已是正午，太陽(yáng)照著河面，波光粼粼，似一道大門通向被我冷落已久的記憶。

此景，此地，人不同，自從那次見過(guò)他，就再也未曾相遇，不知他此刻在做些什么，這個(gè)曾經(jīng)開導(dǎo)過(guò)我的人，始終令我難忘。

已入深冬，天仍未雪。

雪，許久未飄了，已是一月，天空仍沒(méi)有飄雪的跡象，但我的心里早已是暴雪滿天，冰凍一片了，剛剛經(jīng)過(guò)期末模擬考的我漫步在河邊。河面結(jié)了薄薄的一層冰，在陽(yáng)光的照耀下，一片金光閃閃，我多想讓這陽(yáng)光照進(jìn)我的心里，將我心中的冰雪消融；我體內(nèi)的熱血，發(fā)不出一絲熱量，只能眼睜睜地看著心中的冰雪一點(diǎn)一點(diǎn)變厚，再變厚……

迎面走來(lái)一位老人，穿著破舊的滿是補(bǔ)丁的褪色的棉襖，還一邊哈著熱氣試圖讓那凍的發(fā)抖的手暖和一些。我看著這位老人，老人也看著我。一老一少在這寂寥的寒冬中沉默了許久，老人率先打破了沉寂：“這么冷的天，你來(lái)河邊干嘛？”老人關(guān)心地問(wèn)。

考試的失意，讓我無(wú)心搭理他，我將頭扭向一邊，裝作什么也沒(méi)聽到。

他見我沒(méi)有搭理他，便一直不緊不慢地跟著我。不知是他的真誠(chéng)打動(dòng)了我，還是他不停呼出的熱氣溫暖了我，我內(nèi)心的冰雪開始一點(diǎn)點(diǎn)融化，我開始向他吐露我內(nèi)心的痛苦，老人就一直在一旁聽著，直到最后一刻才大笑著說(shuō)：“不就是一次沒(méi)考好嗎，下次努力考好一點(diǎn)不就行了嗎?！闭f(shuō)完，老人便轉(zhuǎn)身離開。

我趕忙向他走的方向望去，北風(fēng)刮的更猛了，他不由地裹緊了那件棉襖。夕陽(yáng)下，在那落日的余暉下一滴晶瑩的熱淚慢慢地從我的臉龐滑過(guò)，一直流向我的內(nèi)心深處。

就在這一瞬間，我內(nèi)心的冰雪終于開始一點(diǎn)一點(diǎn)消融，靜待春來(lái)花開。

今年的雪盡管比往年來(lái)的晚了一些，但終究還是來(lái)了，在落日發(fā)出最后一縷余暉之時(shí)，我的心卻無(wú)比溫暖，無(wú)比堅(jiān)定！是的，下次努力考好一點(diǎn)不就行了嗎！

此后的每一年，我都會(huì)來(lái)到河邊，我都希望再遇到他，卻始終都沒(méi)有再遇見。我不知道老人如今在何處，做何事，是不是還穿著那件破舊的滿是補(bǔ)丁的褪色的棉襖，但我覺(jué)得那個(gè)冬天、那位老人實(shí)在是一堂讓我成長(zhǎng)的好課堂。

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這個(gè)周末王老師又布置了一篇自由作文，我正想著該寫什么的時(shí)候，一件有趣的事情浮在我的腦海……

上課鈴響了，我急忙忙地跑進(jìn)教室，只見教室里鬧哄哄的，老師也不在，我覺(jué)得很奇怪。回到座位上，我的同桌一直在等著我，他看到我回來(lái)了，立馬讓我陪他玩，我拒絕了他。

課堂上沒(méi)有老師的管理，班里就像菜市場(chǎng)一樣鬧哄。班長(zhǎng)終于忍無(wú)可忍了，他上了講臺(tái)，拍了拍桌子，喊了一聲：“安靜！”班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，因?yàn)榇蠹叶急粐樀搅?。就這樣班長(zhǎng)一直站在講臺(tái)上看管紀(jì)律。只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，他都可以察覺(jué)到，把那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)名字記錄到黑板上，然后請(qǐng)到講臺(tái)上面。我的同桌也只好乖乖的閉上嘴巴。其他同學(xué)，有的在寫字，有的在畫畫，有的在看書，而我卻在那靜靜的等著，等著老師來(lái)上課。

時(shí)間一分接著一分的過(guò)去了，同學(xué)們還在那兒游手好閑的弄著自己的東西，一眨眼就過(guò)去了二十分鐘，我一直在看著黑板發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我這才緩過(guò)神來(lái)。我看了一下講臺(tái)，講臺(tái)上已經(jīng)站滿了說(shuō)話的同學(xué)，黑板都快寫滿了。我數(shù)了數(shù)，座位上只剩下二十九個(gè)講紀(jì)律的同學(xué)，居然有將近一半的同學(xué)被請(qǐng)上了講臺(tái)，真可謂是山中無(wú)老虎，猴子稱霸王，孫悟空大鬧天宮??！你看，雖然被請(qǐng)上了講臺(tái)，但是有些同學(xué)還是死不悔改，一個(gè)勁兒的在講臺(tái)上嘰嘰喳喳的。這時(shí)候班長(zhǎng)急了，看著這失控的場(chǎng)面，居然要拿著棍子去教訓(xùn)這些同學(xué)，但是那些調(diào)皮的同學(xué)一個(gè)勁兒的躲閃，和班長(zhǎng)玩起了躲貓貓，引起座位上的同學(xué)哄堂大笑。

看到這種情形，隔壁班的老師走了過(guò)來(lái)，只見這位老師很嚴(yán)肅地走上講臺(tái)，大聲說(shuō)了一句：“安靜！”教室里頓時(shí)無(wú)聲了。

然后這位老師讓那些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)回到了座位，之后懲罰性的給我們布置了很多作業(yè)，還交代說(shuō)，不把這些作業(yè)完成，晚上的作業(yè)會(huì)加倍！

看到這種情形，同學(xué)們只好無(wú)奈地埋頭苦寫，竟然沒(méi)有一個(gè)出聲的，都在認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)。這時(shí)候班長(zhǎng)也省心了，回到座位上和我們一起寫作業(yè)，就這樣老師不在的一節(jié)課戲劇般的結(jié)束了，至今讓我難忘。

后來(lái)才知道，那節(jié)課是因?yàn)槔蠋焸兌既ラ_會(huì)了，所以才沒(méi)有來(lái)上課。沒(méi)有老師的課堂真的是無(wú)法想象??！原來(lái)管理是這么困難的一件事情，可以想象老師們平時(shí)有多么辛苦??！

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“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響起，語(yǔ)文老師邁著輕快的步伐走到講臺(tái)，露出一個(gè)爽朗的微笑，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，這堂課我們玩一個(gè)游戲?！?/p>

聽到老師這么說(shuō)，底下立刻炸開了鍋，大家都七嘴八舌地討論了起來(lái)：“語(yǔ)文老師脾氣最不好，怎么會(huì)跟我們玩游戲呢？”“說(shuō)不定老師有什么陰謀呢！”“真是太陽(yáng)打西邊出來(lái)，一定得小心謹(jǐn)慎才行！”大家你一句我一句，課室里就沸騰了起來(lái)。老師清了清嗓子：“同學(xué)們，拿出紙和筆?！?/p>

聽了老師的話，我們就猶如接了“圣旨”一樣，以飛快的速度拿出紙筆。接著老師又說(shuō)：“請(qǐng)你們仔細(xì)回想，在紙上寫出你最愛的五個(gè)人。”我慢慢回想了一會(huì)兒，隨后才寫了我最愛的幾個(gè)人的名字：“爸爸、爺爺、奶奶、大妹、小妹。”寫完之后，我看了看四周，有的還在冥思苦想，有的寫完之后還在仔細(xì)回味。

老師看大家都差不多寫好了，就說(shuō)：“請(qǐng)劃掉一個(gè)人的名字，劃掉之后，你將永遠(yuǎn)看不到他！”我心如刀絞，手艱難地劃掉了大妹的名字。突然之間，我的腦海里浮現(xiàn)出了大妹在我挨打時(shí)嚎啕大哭地懇求對(duì)方不要打我的情景，淚水瞬間充滿了我的眼眶，再看看大家的表情，都是悲傷的。

“請(qǐng)?jiān)賱澋粢粋€(gè)人！”老師的話猶如晴天霹靂，我不敢直視紙張，撇著頭，把小妹名字劃掉。我好像看見了門口有小妹在那等我回家，還有她那燦爛的笑容。我感覺(jué)我拿著死神的鐮刀，一刀一刀地抹殺著我最親愛的人們，而我只能默默地說(shuō)聲：“對(duì)不起?！?/p>

老師再讓我們劃掉一個(gè)，這句話猶如晴天霹靂一樣直直劈中我的心臟，我面對(duì)剩下的三個(gè)人根本無(wú)從下手，因?yàn)閯澋裘恳粋€(gè)我都會(huì)受到良心的譴責(zé)！我終于承受不住了，手罩著臉，蓄勢(shì)待發(fā)的眼淚奪眶而出，我哭了……

老師讓我們停下筆，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子們，這只是一場(chǎng)游戲，可有一天你們總要面對(duì)這樣生死離別的場(chǎng)景的，如果你所愛的人都離你而去，你會(huì)怎么辦呢？”我想：那一定會(huì)很孤獨(dú)，煩惱沒(méi)有人傾訴，快樂(lè)沒(méi)有人分享…就像斷線的風(fēng)箏找不到它的軌道，迷路的孩子找不到回家的路。

忽然間，我恍然大悟：“如果遲早都會(huì)分開，那現(xiàn)在就要好好珍惜，不要等失去了再來(lái)愧疚！”啊，真是聽君一席話，勝讀十年書！

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歐耶！我們贏了！為什么那么興奮呢？因?yàn)槲覀冊(cè)谶@堂課上玩了一個(gè)有趣的游戲，叫做蒙眼畫畫。

游戲快要開始了，老師給我們講了游戲規(guī)則：一，全班同學(xué)兩人一組，自由確定畫畫內(nèi)容。二，一人負(fù)責(zé)蒙眼，一人負(fù)責(zé)畫畫，畫畫過(guò)程中不能有言語(yǔ)交流。三，兩分鐘后互換角色，將畫作補(bǔ)充完整。四，經(jīng)投票評(píng)選最美畫作獎(jiǎng)。

其實(shí)美術(shù)畫畫對(duì)于我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是小菜一碟，我就擅長(zhǎng)這個(gè)。我和我的搭檔吳翰雯商量了一下，我們想畫一座古色古香的亭子，坐落在連綿起伏的青山中，青山，綠水，小鳥、鮮花……

開始畫了，我雙手捂上吳翰雯的眼睛，她大概不習(xí)慣，眼睛眨動(dòng)個(gè)不停，我的手心癢癢的，嘻嘻。

她握著筆，摸索著畫了起來(lái)。先畫亭子的房頂，吳翰雯大概沒(méi)什么把握，畫了又擦，擦了又畫。我在一旁急得直跺腳，嘴里不停嘀咕：“快點(diǎn)呀！快點(diǎn)呀！”同時(shí)，我又用手緊緊的把她眼睛捂著，生怕違反規(guī)則。

不一會(huì)兒，時(shí)間到了，我把手放了下來(lái)，吳翰雯發(fā)現(xiàn)自己把房頂畫得扭到一邊去了。她朝我吐吐舌頭，我們倆不由得哈哈大笑。

要好好補(bǔ)救一下，我心里暗想。輪到我畫啦，吳翰雯站到我后面，伸手也把我的眼睛蒙上了。我有一點(diǎn)兒緊張，牙齒咬著嘴唇，摸著、估著把亭子的飛檐那里畫的有弧度一點(diǎn)。畫著畫著，感覺(jué)手心都出汗了。覺(jué)著畫好了亭子頂，接著我又畫了亭子周邊的柱子部分……

最后揭曉了，我們畫的簡(jiǎn)直看不出來(lái)是個(gè)什么，亂七八糟的，連一坨泥巴都不如。大家看了我們的畫，都笑得前仰后合。其他同學(xué)的畫，也大都歪七扭八，不成樣子。最終甘金賢和楊老師合作的畫作，獲得了“最美畫作獎(jiǎng)”。

回家后，想起我們的畫作，我還忍不住的直笑個(gè)不停。

這堂有趣的課，讓我知道了合作的重要性，即使自己犯了錯(cuò)誤，同伴也能幫助彌補(bǔ)。

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親情是人類寶貴的財(cái)富，是人類無(wú)法割舍的。而我卻經(jīng)歷了一次痛苦的“割舍”。

作文課我們端正地坐在位置上等待老師上課。老師叫我們拿出一張我們認(rèn)為最純潔最干凈的紙，我有些不解。我拿出了一張白紙，老師又讓我們寫上五個(gè)最親最親的親人的名字。經(jīng)過(guò)一陣猶豫后，我終于寫下了五個(gè)親人的名字?？墒抢蠋焻s讓我們劃掉一個(gè)人，我苦惱了，不安的撓了撓頭。輕輕地劃掉了爺爺，此時(shí)我的腦海中馬浮現(xiàn)出往日和爺爺相處的日子，我的眼淚不聽使喚地流了出來(lái)。我不敢再想那從前和爺爺在一起的日子。我突然聽見耳邊淅淅的哭泣聲，我瞄了一眼我的同桌，她桌面上的書本已經(jīng)被眼淚浸濕了。

老師又說(shuō)了要再劃掉一個(gè)親人。我無(wú)從下手，此刻我仿佛從陽(yáng)光明媚的早晨跌入了涼風(fēng)凄雨的夜晚；從美麗的春天走進(jìn)了冰封大地的冬天；甚至從天堂跌入了地獄；從溫暖的家中被關(guān)到陰森森的牢房。我絕望般把乞求的目光投向了老師，但那時(shí)的老師就像一個(gè)無(wú)情的雕像。

老師繼續(xù)指揮著，一次、兩次、三次每一次提筆我都認(rèn)為自己是一個(gè)劊子手，手上的筆簡(jiǎn)直是一把刀，無(wú)情的摧殘著我的親人和我自己。眼角未干的眼淚又涌了出來(lái)，這時(shí)的眼淚就像決堤的江水再也止不住了，感情和記憶隨著眼淚在教室中飛逝。我又望瞭望我的同學(xué)，平時(shí)活潑開朗的“開心果”、堅(jiān)貞不屈的“金剛使者”此時(shí)都已哭得淚人似的。老師啊老師您為什么要這樣，讓我們?nèi)绱送纯?、難過(guò)？

課將結(jié)束老師叫我們把所有的親人都寫回去，“同學(xué)們，你們的親人還在你身邊關(guān)心你，疼愛你，請(qǐng)珍惜這份親情，回報(bào)這份親情?！蔽矣址路饛臎鲲L(fēng)凄雨的夜晚回到了陽(yáng)光明媚的早晨；從冰封大地的冬天回到了百花盛放的春天；又從地獄回到了天堂。

我感謝老師讓我明白了親情的力量，我也感謝我的同學(xué)和我一起見證了這一刻。課后我們還在一起哭泣，但我們心里其實(shí)都在笑，為自己擁有并發(fā)現(xiàn)這份可貴的親情而自豪！

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今天下午第一節(jié)上課了，顧老師走進(jìn)了教 室。她說(shuō)這節(jié)課我們先不上課，來(lái)玩一個(gè)游戲 ――擊鼓傳花，聽到這個(gè)消息，同學(xué)們開心地歡呼起來(lái)，有的同學(xué)還發(fā)出尖叫聲。

老師先讓我們班的班長(zhǎng)蔣雨涵和王慧婷走上講臺(tái)，讓她們一個(gè)喊開始，一個(gè)喊停，老師講了游戲規(guī) 則，一個(gè)同學(xué)喊“開始”后，開始傳牛奶，另—個(gè)同學(xué)喊“停”，牛奶傳到誰(shuí)手中，那誰(shuí)就要站起來(lái) 背誦昨天學(xué)過(guò)的三首古詩(shī)中的一首。

游戲開始了，牛奶被同學(xué)們傳來(lái)傳去，“停！”一 個(gè)聲音喊到。我一看牛奶在申峻熙同學(xué)手里。他緊張地站起來(lái)，流利地背完的古詩(shī)。背 過(guò)之后，游戲繼續(xù)。

第二個(gè)站起來(lái)背古詩(shī)的，是剛轉(zhuǎn)到我們班沒(méi)有多久的王怡寧。她不會(huì)背，拿起書看了幾眼。顧老師并沒(méi)有批評(píng)她，卻說(shuō)：“人精力集中的時(shí)候，記知識(shí)是最快的。大家深有體會(huì)吧，考試時(shí)試卷上不會(huì)的題目，你記憶尤其深刻。給王怡寧個(gè)機(jī)會(huì)，看她能否挑戰(zhàn)自己？”幾秒鐘過(guò)后，王怡寧雖然背的還是斷斷續(xù)續(xù)的，但總算能背下來(lái)了。

牛奶在同學(xué)們手中，繼續(xù)傳遞， 馬上就要輪到我了，我腦子一片空白，十分緊張，牛奶終于傳到 我手中了，我接過(guò)牛奶飛快地放到了同桌的桌 子上，我松了一口氣。

“哈哈哈”……我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看。我班一位非常淘氣 的男同學(xué)――石祥拿到了牛奶，他慢慢的站了起來(lái)，我們異口同聲地喊起他的名字，給他加油 加油。他的臉紅紅的，古詩(shī)背了出來(lái)，而且背的還很熟練。

二十分鐘過(guò)去啦，游戲也結(jié)束了，老師說(shuō)：“玩這 個(gè)游戲，一是為了讓我們復(fù)習(xí)昨天背過(guò)的古 詩(shī)；二是為了提高我們的學(xué)習(xí)興趣；三是為 了趕走我們的瞌睡蟲。”

這節(jié)課我很開心，這真是難忘的一節(jié)課呀！

的一堂課作文 一堂的課作文字初三篇

窗外草地上，一棵無(wú)花果樹枝繁葉茂，伸展身姿茁壯生長(zhǎng)。手掌狀的樹葉下，藏著一個(gè)個(gè)綠色的，圓嘟嘟的小果子，探頭探腦，到處都是。我永遠(yuǎn)都無(wú)法忘記這棵無(wú)花果樹給我上過(guò)的一堂課。

記得，姥姥剛種下時(shí)，它，還只是一株小苗。甚至都不能說(shuō)它是“苗”。那零散、枯黃的幾片葉子，無(wú)力的耷拉在光禿的枝子上，細(xì)細(xì)的枝子還沒(méi)有我的小拇指粗。它的羸弱，使我不敢相信它能活下來(lái)。姥姥對(duì)我說(shuō)，“別看他小，只要好好照顧它，等它長(zhǎng)大了，就能給你結(jié)果子了。”雖然，當(dāng)時(shí)的我懵懵懂懂，不太相信。但無(wú)花果的甜蜜還是誘惑我，天天提著小桶去給這棵小苗澆水。漸漸地，小樹苗的葉子居然變多了，細(xì)弱的枝干好象也變粗了一點(diǎn)。綠色的葉片在風(fēng)中搖曳，好象在向我點(diǎn)頭致謝，我興奮的期待著，它快快成長(zhǎng)。

可是，那一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨，把我的期待澆滅了。

那天，天色突然陰沉下來(lái)，一切都好像蒙上了一層灰色。慢慢地，灰色轉(zhuǎn)成暗薄的黑幕，遮擋了所有的光線。教室里的電燈都打開了。沒(méi)過(guò)多久，一串串轟隆隆的雷聲，炸裂了天空，一場(chǎng)瓢潑大雨從天而降?？窳业娘L(fēng)從西邊吹到東邊，豆大的雨點(diǎn)，連成雨幕，成片成成地，像旌旗一樣，歪歪斜斜地隨風(fēng)飄搖。耳畔，乒乒怦怦的門窗碰撞聲，不禁讓我想起，那棵小樹苗，能在這場(chǎng)風(fēng)雨中安然無(wú)恙嗎？

放學(xué)的路上，地上到處都是落葉，斷枝，被風(fēng)剝落的樹皮，還有粗壯地枝椏半掛在樹上。我的心，越來(lái)越沉。

拐到樓前，我一眼瞥到了它身子已歪斜了大半，葉片也被打得七零八落，剩下的幾片耷拉著頭，好象下一秒就會(huì)掉落；地上的葉片，卷縮著，濺滿了泥濘……吃果子的期待破滅了。風(fēng)還在吼，雨還在下。我顧不得哀悼這種慘狀，擔(dān)憂它的命運(yùn)，頂著風(fēng)雨，倉(cāng)皇逃竄回家。

第二天清晨，天高風(fēng)平。

我去看小樹，本以為早已是一幅殘亂不堪的景象。看到的，卻是一片靜好。它原本蔫下去的葉片重新舒展開來(lái)，一兩粒又圓又亮的水珠，在葉片上輕輕顫動(dòng)，好象是戰(zhàn)勝風(fēng)雨后流下的喜悅的淚水。陽(yáng)光照耀下的它，綠的格外耀眼，格外的富有生機(jī)。

我輕輕走過(guò)去，把它傾斜的身子扶正。綠色的葉片間，居然掛著一個(gè)花生粒大小的無(wú)花果。

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我猛然醒悟。是啊，生活不也常是如此嗎？挫折不可避免。挫折降臨時(shí)，我們不應(yīng)退縮，應(yīng)該勇敢的面對(duì)，之后擊潰它。在度過(guò)一個(gè)一個(gè)挫折后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你站在了一個(gè)新的高度。

經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，我理解了它，為何能活下來(lái)，越長(zhǎng)越大。默默無(wú)言的它，靠的就是成長(zhǎng)的信念，靠的就是堅(jiān)忍不拔的意志，迎難而上的勇氣啊！我要做一棵這樣的無(wú)花果樹，不畏風(fēng)雨，迎難而上。

謝謝你，為我上了難忘的一課！

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還沒(méi)等老師講完，教室里就喧嘩起來(lái)。誰(shuí)都想第一個(gè)看見細(xì)胞，同桌在講臺(tái)桌上搶到了一臺(tái)顯微鏡，還沒(méi)得意完，人群就把他淹沒(méi)了。

我對(duì)細(xì)胞并不感興趣，干脆觀察全部交給同桌來(lái)做?？粗谀莾簲[動(dòng)著這兒，擺動(dòng)著那兒，不由生出了奇怪的感覺(jué)，急忙跑去幫他一塊做。

其實(shí)不賴嗎，我看到那似藍(lán)紫眼的細(xì)胞，不禁想。細(xì)胞如一個(gè)個(gè)房子，卻似有生命在跳動(dòng)，不可思議。突然一股涼意涌上了心頭，我不禁蜷縮起來(lái)，打了一個(gè)冷顫。真奇怪，我疑惑地左右觀察，剛剛并沒(méi)有風(fēng)啊，那股涼意怎么莫名其妙地跑上來(lái)啦？

我嘆了一口氣，既然沒(méi)有結(jié)果，還是先專注于眼前的事吧。我閉上一只眼，看向鏡里，一片藍(lán)紫又出現(xiàn)在了眼前。涼意又來(lái)了，我咬住牙，抱住身體，想減少幾分涼意，它太強(qiáng)大了，很快身體不受我控制，又顫抖起來(lái)。我不認(rèn)為幻覺(jué)有這么逼真，也不認(rèn)為一心只被細(xì)胞吸引的同學(xué)會(huì)有閑心來(lái)捉弄我，那么，就是單純的害怕了。我如此想到，又縮得更小了。

我一人抖抖索索地坐在椅子上，同學(xué)因?yàn)樵诿τ谧约旱氖?，沒(méi)注意過(guò)來(lái)，這也是個(gè)不幸中的萬(wàn)幸了。不過(guò)，我咬著牙低著頭，剛剛那場(chǎng)景仿佛有無(wú)數(shù)個(gè)眼睛在盯著我，又有一種說(shuō)不出的味道，冰冷、沒(méi)有一絲感情，卻擁有生命。一想到這兒，那如冰塊般的感覺(jué)又上來(lái)了。我驚恐地看著在炫耀自己研究成果的同學(xué)，說(shuō)不定一不小心就被拉去了，我可不想再遭這份罪。這一刻，我想縮到角落里，求求你了，不要看見我。

“你沒(méi)事吧？”顯然有人發(fā)現(xiàn)了我的異常，問(wèn)?！熬褪怯悬c(diǎn)冷?！蔽疫@張老實(shí)的嘴竟然說(shuō)出真相了，他會(huì)笑死我的吧，不過(guò)他沒(méi)當(dāng)真，太好了。我第一次這么期待下課。

“細(xì)胞真好玩。”有人的聲音響起，我的身體變得僵硬了，如果我再看見它，說(shuō)不定那異感又會(huì)趕來(lái)了，所以，我才不會(huì)主動(dòng)去接近它呢，異感，請(qǐng)離我遠(yuǎn)些吧！

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在我的童年生涯中，又過(guò)許多難忘的事情，但我印象最深的是一次難忘的考試，那是在社會(huì)品德課中進(jìn)行的。

一上課，張老師就走進(jìn)來(lái)，神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)，“同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一場(chǎng)考試！”張老師話音一落，下面的同學(xué)就議論紛紛，有的人十分著急，抓耳撓腮，“天啊，我沒(méi)有復(fù)習(xí)，要考啥呀？心里沒(méi)底?。　边€有的人一頭霧水，“社會(huì)品德課還要考試？”更多的人正在猜測(cè)老師其實(shí)是在開玩笑。

見底下眾說(shuō)紛紜，張老師不緊不慢地說(shuō)：“我們這一次考試不用寫字，不用做卷子，你們不用太擔(dān)心！”聽到老師如此一說(shuō)，只當(dāng)是一次課上的游戲，所以大家都放松下來(lái)。

接下來(lái)，張老師指揮我們把桌椅挪到了墻邊，又叫我們靠著墻排好隊(duì)，考試正式開始。張老師一聲令下，“同學(xué)們，你們繞著教室走兩圈！”我們聽了一頭霧水，這場(chǎng)考試是讓我們轉(zhuǎn)圈圈嗎？有些同學(xué)覺(jué)得好玩，饒有興致地大踏步前進(jìn)著。沒(méi)有人敢停下來(lái)，因?yàn)榇蠹叶寂虏患案瘛?/p>

我們乖乖地繞著教室走了兩圈，張老師又讓我們把全部桌椅挪回原位，并且在座位上坐好。接下來(lái)，張老師微微一笑，站在講臺(tái)宣布道：“這一次考試，只有兩個(gè)人及格，分別是小雪和小明！”

我們都丈二和尚摸不著頭腦，紛紛問(wèn)老師：“我們都按照您的吩咐去做了，可是為什么只有兩人通過(guò)呢？”張老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“對(duì)你們是不是特別想知道到底為什么？那我來(lái)告訴你們，全班同學(xué)都在轉(zhuǎn)圈，有同學(xué)不小心把三角板碰倒了，后來(lái)我故意趁你們不注意又把掃把弄倒了，全班同學(xué)中只有他們倆把掉在地上的三角尺和掃把分別擺放好了，其他人都只顧著向前走，走得抬頭挺胸，走得十分筆直，總想著得到最好的成績(jī)，卻忽略了身邊的小事了，這就是品德教育啊！”

老師的話讓我們恍然大悟，課已經(jīng)上完了，試也考完了，但是我們都從這一次特殊的考試中明白了一個(gè)道理：生活處處有考試，品德修養(yǎng)全在細(xì)節(jié)，把身邊小事做好，才能做好大事。

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語(yǔ)文課是我最喜歡的課了。在學(xué)生字時(shí)，我們可以猜謎語(yǔ)，還可以跟著老師把字寫得美觀工整；在閱讀課上，我們可以分享自己喜歡的書，也可以分享讀書的感受，而我們就在這一節(jié)節(jié)閱讀課上喜歡上了讀書。而作文課就是我最喜歡又最期待的課了。因?yàn)樽魑恼n上我學(xué)會(huì)了觀察，也能寫出一篇篇好作文。每當(dāng)我的作文發(fā)表在學(xué)校平臺(tái)上，我感覺(jué)自豪極了。我也更喜歡寫作文了，也更期待作文課了。那節(jié)作文課，真難忘！

在我們四年級(jí)的時(shí)候有一篇單元作文是觀察日記，我正愁該怎么寫呢！孫老師就讓我們觀察小雞出殼。

那時(shí)在實(shí)驗(yàn)室里有小雞出殼，老師放在了投影上，我們能夠看得更清晰了。那一次我們剛好趕上有幾只小雞馬上要出殼了。通過(guò)投影，我們看見那只出殼的小雞不像其它的小雞一直啄蛋殼，而它就啄了一下就不動(dòng)了，它是不是累了呀！這時(shí)老師讓我們觀察小雞是怎么啄的，旁邊的小雞是怎樣幫它的。

我們屏息凝視地盯著小雞。其它的小雞也都趕過(guò)來(lái)幫忙，開始啄蛋殼，我們也為這只小雞暗暗鼓勁，希望它能出來(lái)看看這美麗的世界。殼里的小雞也不放棄，它開始打破這個(gè)蛋殼，小雞們也啄得更厲害了。

終于，小雞出來(lái)了，同學(xué)們都為它歡呼。小雞從殼里出來(lái)時(shí)，渾身濕漉漉的，它東望望，西望望，時(shí)不時(shí)還“嘰嘰”叫兩聲，好像在說(shuō)：“這個(gè)世界好美?。　眲偝鰜?lái)的小雞不會(huì)走，老師又讓我們觀察小雞是怎么走的。你看！它只能晃晃悠悠地走。這每個(gè)細(xì)節(jié)都讓我們看在了眼里，記在了紙上。

這節(jié)作文課，我知道了怎樣觀察才能寫好作業(yè)，不僅要寫看到的還要寫想到的。就這樣我們很快的就完成了一篇有條理，內(nèi)容具體的習(xí)作。

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我來(lái)到了 “易木手工作坊”，開始穿針引線新體驗(yàn)——做一個(gè)純手工小馬鑰匙掛件。

上課開始，老師讓我們?cè)趦蓧K剪裁成小馬形狀的牛皮四周的指定位置均勻地打上孔，直線地方用錘子敲打一個(gè)像四齒叉子一樣的孔，轉(zhuǎn)彎處打兩個(gè)齒的孔，必須鑿穿，以便之后縫線。這個(gè)好簡(jiǎn)單！我不以為然，隨隨便便就打好了孔，打得有大有小，深淺不一。那時(shí)，我不曾想到它們會(huì)成為我通向成功的絆腳石。

開始縫線。第一步先要穿針。本以為和平時(shí)穿針一樣，把線穿進(jìn)針眼，再打個(gè)結(jié)。結(jié)果不然，老師教我取縫線長(zhǎng)度四倍長(zhǎng)的線穿進(jìn)針眼，留一厘米長(zhǎng)的線頭，再將已經(jīng)穿好線的針穿過(guò)線頭中間，最后向下一拉。這樣線結(jié)比較小，更容易穿過(guò)之前鑿的孔。

穿好針，用雙面針?lè)ㄩ_始縫制。兩邊留同樣長(zhǎng)的線，一上一下交叉進(jìn)行，這樣兩面的線腳寬度一樣，看起來(lái)才精致。而我因?yàn)榇蚩椎鸟R虎開始吃苦頭了！這是雙層牛皮，針很難戳穿，就是好不容易戳穿了也很難把針拔出來(lái)。我戳！我頂！最后把鉗子也用上了……只聽“咔”的一聲，半截針落到地板上。天哪！針斷了！這時(shí)，老師笑著走過(guò)來(lái)，拿來(lái)一根新的針，并且告訴我，必須重新用錐子打孔?？粗厣系陌虢蒯槪丝?，我的內(nèi)心是崩潰的……

哪里跌倒，哪里爬起。我重新一絲不茍地打起孔來(lái)，讓一個(gè)一個(gè)孔都穿透。這樣似乎一路綠燈，我的心也歡暢起來(lái)。縫到三分之二時(shí)，老師拿來(lái)了一大堆棉花，還要往里面填充棉花呢！填棉花也有講究，要先填小馬的腿、頭這樣比較細(xì)小的部位，一點(diǎn)一點(diǎn)的，用鑷子放進(jìn)去，壓緊，再填身子，然后捏緊要縫的地方，邊填棉花邊縫。這一次我一步一步謹(jǐn)慎小心，終于大功告成！

瞧，我的小馬掛件鑰匙扣總算新鮮出爐啦！它驕傲地立在我的眼前，要知道它可融入了我一個(gè)下午堅(jiān)韌不拔的努力！

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那一次，是我第一次在同學(xué)面前哭，也是最后一次。

那天，是班上畢業(yè)前的最后一堂課，老師請(qǐng)大家?guī)Я颂枪灨珊拖灎T，原本以為要開同學(xué)會(huì)，但蠟燭又讓人摸不著頭緒。誰(shuí)也沒(méi)想到，這最后一節(jié)課，最后，大家都哭了。

神秘的活動(dòng)剛開始，老師請(qǐng)大家想想看，有沒(méi)有曾經(jīng)對(duì)不起某位同學(xué)，事后卻沒(méi)鼓起勇氣道歉，所以至今仍感到不安的？教室靜了下來(lái)，同學(xué)們閉上眼，跌入回憶中，老師接著說(shuō)：“如果有，就趁現(xiàn)在，拿起一顆糖果或一片餅干，走到他的位子去道歉吧！別在畢業(yè)后留下遺憾?！眲傞_始，只有一、兩個(gè)人起身行動(dòng)，后來(lái)，漸漸的一聲聲對(duì)不起在教室回蕩，有人已眼眶泛紅。

當(dāng)教室再度靜下來(lái)時(shí)，老師語(yǔ)帶哽咽的說(shuō)：“糖果還有剩吧，想想這兩年來(lái)誰(shuí)曾經(jīng)幫助過(guò)你，向他說(shuō)聲謝謝?！边@次每個(gè)人都離開了位子，不想再浪費(fèi)與同學(xué)相處的一分一秒，把心中所有感謝送給每一位同學(xué)。當(dāng)我把手中的糖果送出去時(shí)，每送一顆，心里的感觸與強(qiáng)忍的淚，就如杯子已裝滿水卻硬繼續(xù)加水般，加了一滴、兩滴、三滴……試著挑戰(zhàn)極限。明明淚水就在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻不想讓它從臉上滑落，我低著頭，一句話也說(shuō)不出，只把手中的糖果一一送出。

最后，老師幫每位同學(xué)點(diǎn)上象征希望與祝福的蠟燭。熄了燈的教室，一盞盞蠟燭隨風(fēng)輕搖，大家都閉上眼，許下一個(gè)個(gè)心愿。安靜了幾分鐘之后，老師請(qǐng)大家在教室中圍一個(gè)圓。每個(gè)人都繞圓一圈，與每位同學(xué)互相擁抱或握手，留下畢業(yè)前最后的印象。我在繞圈時(shí)，一直搶忍淚水，但走到一半，在一位好朋友的深深一抱下，眼淚奪眶而出。

這一次，是我第一次在同學(xué)面前哭，但不是因?yàn)閭?、難過(guò)，而是大家相處了那么久，在心底滿溢著深厚的情誼，一下涌入了心窩，化作淚水，充盈了雙眼。那是溫馨幸福的眼淚。