做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

寫教學計劃的步驟篇一

對于一年級的學生來說，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，寫字習慣不好，對于筆順的間架結構掌握的不好。

鍛煉學生寫字能力。使學生自覺糾正不良寫字習慣，逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢。養(yǎng)成在寫字前觀察、思考和寫規(guī)范字的習慣，克服在作業(yè)中依賴橡皮的毛病，把“寫出一手好字”當成自己的一項技能，養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣。逐漸提高寫字速度和質量，努力使學生的寫字水平上一個新的臺階。

一、培養(yǎng)學生正確坐姿及握筆習慣

1、寫字時，教師嚴格要求，不斷強調“三個一”牢記：“手里筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺遠。頭擺正，肩放平，兩腿并排腳放平。”

2、發(fā)現(xiàn)尖子生，讓寫字坐姿和握筆姿勢正確的學生進行示范，讓班上的學生觀摩，讓身邊的力量來影響他們。

3、家長配合，學生在家寫作業(yè)時，家長在旁督促，把坐姿做好。

二、培養(yǎng)學生認真讀貼的好習慣

在寫字之前一定要先觀察字的整體結構，筆畫位置后才能下筆。

三、培養(yǎng)學生相互學習，相互欣賞的好習慣

平時作業(yè)展，在班上把平時書寫好的學生作品展出來，讓同學們觀賞，說說好在哪里。把班上寫不好的學生作品也展出來，讓同學們說說，哪里不好，需要怎么改正。

四、培養(yǎng)學生“提筆便是練字時”的好習慣

我們經(jīng)常會看到，學生在練字時是一種書寫，在平時的作業(yè)時又是另一種書寫，一方面，學生作業(yè)多，難以顧及書面質量；另一方面是學生沒有實現(xiàn)知識遷移，沒有形成自覺寫字習慣。

因此，應該提醒學生，不管在任何時候，任何情況下，都應該認真書寫，把每一次做練習，寫作業(yè)都當是一次練字，做到“提筆便是練字時”。

擁有良好寫字習慣的人要比沒有養(yǎng)成良好寫字習慣的人具有較大潛能。習慣是一種慣量，更是一種能量的儲蓄。當然，良好寫字習慣的培養(yǎng)是一個長遠而又艱巨的過程，也是磨練意志、性格、品質的過程。對此，老師從嚴，從實，從點抓起，要抓住小學階段的最佳時期，使小學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

寫教學計劃的步驟篇二

本學期通過寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流。

本學期選用教材是海南省教育研究培訓院編的《寫字》。這套教材注重基礎，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。

六年級學生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

1、使學生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

2、繼續(xù)規(guī)范正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、達到書寫規(guī)范、端正、整潔。

4、培養(yǎng)寫字興趣，進一步培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術的感情。

重點：用鋼筆寫字端正整潔，并有一定的速度。 難點：培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

寫教學計劃的步驟篇三

寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

初中大部分學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。

1、學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。

3、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”， 寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

4、 培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

1、 教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系； 關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。

5、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。

在寫字教學中，我根據(jù)現(xiàn)代教學理念，以學生為中心，教師指導。學生先觀察，讓學生自己去分析，去總結，學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。

寫教學計劃的步驟篇六

學前班的學生經(jīng)過半年的寫字學習，沒有養(yǎng)成了良好的寫字習慣，大部分學生執(zhí)筆方法和寫字姿勢欠正確，需要老師在每天練字時講清楚正確的握筆的姿勢和坐姿。

本冊教材以復韻母訓練為主，同時也要進行聲母字形相近的辨別訓練，字母的書寫格式一定要正確，在拼音格里所占的位置，指導學生正確書寫。后鼻韻母是由三個字母組成，老師要講清只能占一格， 這樣有利于培養(yǎng)學生寫一手好字的興趣。

1、進一步了解拼音的結構特點，特別是各種不同的字母的書寫，要正確地掌握字母在拼音格里所占的格式。

2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度；

3、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣；

4 學習掌握拼音基本筆畫的書寫技巧。

5、激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對拼音書法的鑒賞能力；

7. 結合書法傳統(tǒng)文化，加強學生的愛國主義教育。

1、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣；

2、在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心；

3、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系；

4、成立書法興趣小組，培養(yǎng)和發(fā)展他們的書法興趣和特長，帶動全班同學參于到寫字活動中，進提高寫字水平；

1. 嚴格要求，養(yǎng)成習慣，各種習慣的養(yǎng)成需要一個過程，對于孩子的良好習慣更應該嚴格要求。嚴格要求學生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時”的口號。

2. 認真?zhèn)湔n，提高質量。

認真研究每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的書寫要領，充分利用輔導手段，突破難點，提高效率，增進質量。

3. 嚴格把好每一天的批改作業(yè)關，讓練字成為一種習慣。

每天都認真批改，及時指導，鼓勵。

4. 開展書法類競賽，激發(fā)學生的興趣。

5. 為學生創(chuàng)造一個好的寫字氛圍。

寫教學計劃的步驟篇八

寫字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。要練好字，過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

2、在寫字中發(fā)展學生的主體性。保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

本班共有學生()人，其中女生()人，男生()人，在這()人當中大部分同學作業(yè)書寫工整，但有少部分同學比較懶惰，作業(yè)書寫馬虎。

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

(2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

(3)漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

(4)漢字的偏旁部首。

3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字："規(guī)范、端正、整潔"。

整體優(yōu)化。

(1)認真制訂實施寫字教學計劃。

(2)嚴格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課，落實"專課專用，保質保量。

(3)遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學設施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。

(4)調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，如開家長會，向家長匯報成績。

(5)認真做好每天20分鐘的寫字

(6)、抓好表率。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請"能手"介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。把寫字抓好。

寫教學計劃的步驟篇九

⑴學習《語文課程標準》和修訂版《語文教學大綱》；

⑵學習理論文章和《敬文教育》文集。

⑴“三表”；

⑵“六”（著重）：

①備課：堅決杜絕不備課上課，每3節(jié)課要有一次電教媒體的使用，寫教后記，篇數(shù)在10篇，作文按篇備課，大小作都要備課。②上課：課堂上講普通話，語言要精煉、規(guī)范，體態(tài)語言得體，板書設計力求新穎。③對待作業(yè)：語文每節(jié)課有作業(yè)，每篇課文一次課堂書面作業(yè)，作業(yè)量適中。課堂作業(yè)要在課內。一年級說話訓練４次，二年級寫話６篇，三～六年級大作８篇，小作６篇，大小作分開寫。作業(yè)批改按《七里中心小學作業(yè)批改符號及要求》批改，作文批改有記錄，家庭作業(yè)有布置有檢查。④輔導：堅決杜絕罰做作業(yè)，學困生檔案，補習工作。⑤考核：每學期兩次考試，質量分析，改進措施。⑥總結：每人寫一篇優(yōu)質論文，參加主管舉行的論文比賽。

⑴一人一課；

⑵學習《語文課程標準》，舉行知識競賽；

⑶中學生寫字教學活動；

⑷中年級閱讀教學活動；

⑸高年級作文教學活動；

⑹古詩文誦讀及默寫比賽；

⑺語文知識競賽；

⑻語文試卷評優(yōu)活動（教研組）；

⑼鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽。

1、緊扣“學習”：工作中要閱讀、學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：文摘；善分析：理好所得。

2、把握“”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要“教學”工作一系列多樣的“”活動。

3、注重“活動”：雙周四下午節(jié)課后，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。

4、“檢查”：語文教師要謹記教學常規(guī)，要在備課、作業(yè)、輔導這“三”上花力氣，從而，降低教導處月查難度。

5、強調“合作”：備課組的職能作用。備課組既要組內，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。

6、“遠程”： 既可以好遠程教育的資源，教師的的學習和能力的，又能使用遠程教育教學資源，讓學生近距離與全國優(yōu)秀教師學習。

5

二月份：

1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃（教研組）；

2、“一人一課”開始活動；

3、學習《語文課程標準》，舉行知識競賽（教研組）。

三月份：

1、寫字教學活動（七年級備課組）；

2、古詩文誦讀及默寫比賽（教研組）；

3、備課筆記、學生作業(yè)月查。

四月份：

1、九年級作文教學活動（九年級備課組）；

2、鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽（教研組）；

3、期中考試質量分析。

4、備課筆記、學生作業(yè)月查。

五月份：

1、中年級閱讀教學活動（七、八年級備課組）；

2、語文知識競賽；

3、語文試卷評優(yōu)活動（教研組）；

4、備課筆記、學生作業(yè)月查。

六月份：

1、教學論文評比及交流（教研組）。

2、期終復習研討。

3、《敬文教育》（學生版）征稿。

4、備課筆記、學生作業(yè)月查。

寫教學計劃的步驟篇十一

為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。進一步推進“三進”工作。

1、培養(yǎng)學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。

2、推進語文教學改革，認真貫徹語文的指導思想，具體落實教育部《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》。

1、充分利用語文教材生字描紅、課文同步描紅進行寫字訓練。

2、每周有固定寫字時間。（一節(jié)地方課程）

3、有效利用每周的寫字課，即每天下午上課前利用二十分鐘時間練習寫字。

1、寫字課教師要加強指導，不能將寫字課變?yōu)樽粤曊n。不搞形式，讓學生寫字習慣的養(yǎng)成真正落到實處。

2、合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學生字。

3、強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。同學間互相監(jiān)督。

4、定期在班級進行寫字比賽，獎勵有進步的學生。

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢和寫字習慣。

2、使每位學生都能寫一手好字。

3、培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛。

寫教學計劃的步驟篇十三

寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣.

四年級學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但執(zhí)筆方法和寫字姿勢有的不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。

1.學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2.掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。

1）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

2）漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。

3.能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。

4.對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”

5.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

6.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

7.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

1.教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2.認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于10分鐘。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。

5.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念

6.發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

7.教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

8.班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。

周次第一、二周第三至十五周第十六周

寫教學計劃的步驟篇十四

對于一年級剛剛入學的學生，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢，握筆方法，寫字習慣也不好，寫字時坐不端正，愛說話，對于筆順間架結構等掌握不好。

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。

1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

做到"三個一"（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），"八個字"（頭正、身直、臂開、足平）。

2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。

借助本年級語文課本需要了解的生字，從基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首等方面加強指導。

3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

4、學生寫字做到"六字"要求（正確、端正、整潔）。

5、強化"提筆就是練字時"的意識，做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。

6、做到把寫字練習中的收獲運用于平時的書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。

觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。

小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？

一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。

（1）練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標準》對第一學段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。

寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（2）訓練要有度，要注重學生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。

表現(xiàn)欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，我們在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。

孩子們在態(tài)度、興趣上都需老師精心培養(yǎng)。另外，有些學生在學前教育中已養(yǎng)成了一些錯誤的坐姿和握筆習慣，有待老師糾正。