人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

初中開心的瞬間篇一

“哦，耶?！苯淌依锵裾隋佉粯樱瑐€個歡呼雀躍。到底發(fā)生了什么事？哦，對了，就是她。

她是一個運動健將，她的每一個細胞都散發(fā)著無窮的活力，她周身的氣場讓我們不得不乖乖束手就擒。她的速度極快，走路一陣風，說話脆生生。讓我們時不時就下感嘆老半天，敬畏一輩子。她和我們溝通沒有代溝，從她走進教室里那一聲“同學們好”到下課時那聲“同學們再見”，立刻就攪活課堂，又帶走我們無限眷戀和不舍。沒辦法，我們玩的就是心跳。

在上她的第一堂課時，我的小心臟就激動得不得了。她的開心果魅力也發(fā)揮的淋漓盡致?！巴瑢W們，大家知道遠古時期的人類是啥樣嗎？”開心果笑瞇瞇的'道。說著，也做起動作來，屁股高翹，兩手著地，像黑猩猩一樣。同學們再也忍不住了，個個笑的捂著肚子喊疼。就這樣，歡樂的一堂課愉快地結束了。

又是開心果的課堂，老師抓住了一個同學的小辮子，假裝嚴厲地批評了他。在下課時，老師摸摸那位同學的頭，依舊鎮(zhèn)定自若的侃侃而談道“真好，下半節(jié)課總算沒睡著，可別再頂個熊貓眼來上課了?！焙翢o例外，又是一番哄堂大笑。

這就是我們的開心果，一個熱情洋溢的開心果，一個學識淵博的開心果，一個毫不吝嗇的開心果。

你們猜到她是誰了嗎？對的，她就是我們可敬的歷史老師--閆老師。

初一:崔寧

初中開心的瞬間篇二

面對一種離別，是一種無法言表的悲傷；但是又面對一種相識，卻是一種無法言表的開心。

開心的初一生活

面對一種離別，是一種無法言表的悲傷；但是又面對一種相識，卻是一種無法言表的開心。_題記

一 開心的友誼

一個人一生中除了情，就屬友情最偉大了。友誼，一個看了就使人心中暖洋洋的詞語。友誼，是屬于我和朋友之間的感情。是他們，在我無助的時候給予我安慰；是他們，在我悲傷的時候為我擦拭淚水；是他們，在我歡樂的時候為我祝福；是他們，在我沉默時，靜靜的走到一邊，默默地注視著我……

二 開心的師生情

老師，正如書中所說的，他們是園丁，我們是花朵，他們無私的用知識哺育著我們，我們對待老師的情感就像孩子對待父母的情感。在過節(jié)時，我們也會發(fā)個短信問候一下老師，我想，老師一定會在他飽經風霜的臉上呈現(xiàn)出最美最溫柔的笑容。老師并不像一些人說的那么嚴厲，在我們學習累時，他們會想一個小孩子似的給我們講笑話，出腦筋急轉彎，經常會逗得我們開懷大笑，這時，我們心中不僅有一份開心，還有一份感激。

三 開心的學習

其實學習并不枯燥，反而我覺得學習十分有趣，像花費了好長時間攻克了一道難題，心中便油然而生出一種喜悅。我們在學習中長大。是通過學習，我懂得了很多新知，我們渴望學習，就像小草渴望雨露的滋潤，就像花兒渴望微風的吹拂……

初一生活真開心！

初中開心的瞬間篇三

“老師，又要玩游戲了嗎？”“玩什么游戲呀？”同學們滿腦子的“？”。這節(jié)是作文課，我們正在“求”閆老師公布答案。

閆老師問：“你們知道哪些描寫動作的四字成語呀？”“東張西望！”“歡蹦亂跳！”“指手畫腳！”詞語像豆子一樣從我們的嘴里冒了出來。我想：用四字詞語玩游戲？能玩什么呢？閆老師在黑板上寫了三個大字“猜成語”。老師對疑惑不解的我們說到：“讓一個同學上來做一個動作，其他人猜一個四字成語。”教室里立刻熱鬧起來，有的歪著腦袋，想想自己該做什么動作，有的對這三個字議論紛紛……

王棟信心十足地站到了講臺上，拱起背，抱著頭，像箭一樣“射”了出去，邊跑邊喊“救命啊！快跑啊！”同學們異口同聲，說：“抱頭鼠竄！”王棟剎住了腳，吸了口氣，說：“對了！”大家高興地笑了，像小鳥一樣“嘰嘰喳喳”。

王芊慧笑容滿面，大步流星地走上講臺。她的手摸著腹部，把頭往后一仰，張大嘴巴，開始大笑?！皻g天喜地！”“歡天喜地！”王芊慧搖了搖頭，說“不對?！薄笆乔把龊蠛希　蓖踯坊蹟[了擺手，說：“不是的?！闭谶@時，后面的陳渭斌嚷道：“捧腹大笑！”王芊慧抿嘴笑了笑，說：“陳渭斌說對了?！薄芭丁贝蠹医o陳渭斌鼓起了掌。

其他同學也登上了講臺，有做“東張西望”的我；“抓耳撓腮”的張佳梁；“手忙腳亂”的董千一……

我們玩得很開心，連清脆的下課鈴都沒聽見。這一節(jié)課是我心中的開心時刻！