無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

難忘的課堂作文六年級作文字 難忘的課堂字六年級篇一

語文之“醉”

我們的語文老師是董老師，她上的每堂語文課都讓我如醉如癡。有一次，我們正在讀課文，老師聽見我們小和尚念經(jīng)似的的讀書聲，皺了皺眉，給我們范讀道：“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢?這……”老師抑揚頓挫的讀書聲把我?guī)нM了課文里，我的眼前仿佛出現(xiàn)了課文中所描述的畫面。 “大家要注意‘忐忑不安’這個詞，要讀出主人公矛盾的心理……”大家醉心地學著老師的樣子朗讀著、感受著。一堂課很快過去了，我的心卻還陶醉在語文課堂上，只怨四十分鐘過得太快啦!

數(shù)學之“趣”

魯迅有“三味書屋”，我們有“趣味數(shù)學”。記得有一次，汪老師給我們講一道數(shù)奧題。無論他解釋得多么詳細，我們還是在臺下直搖頭。老師索性一個算式一個算式跟我們解釋，但我們就是不懂其中的一個算式。老師努力地按照我們的思維思考，他的臉上出現(xiàn)了費解的神情。我也撐著腦袋，心想道：“今天的最后一節(jié)課真是難熬，如果老師出的題目大家做得出來的話，那就不用看著黑板發(fā)愣了。不過，老師已經(jīng)很努力地給我們作解釋了。”唉，時間過得真慢啊!我不時地看看表，觀察著四周的同學，大家都很不耐煩地望著老師，希望他能給出易懂的解題方案。大家都用不解的眼神看著老師，老師皺了皺眉，捎捎后腦勺，正在沉思怎么跟我們做出合理的解釋。許久，忽然靈光一閃，眉頭的皺紋慢慢舒展開來，說道：“大家把甲、乙看做兩個胖子，甲吃了120千米的糖，乙吃了……”“哈哈哈哈!120千米的糖!”大家一邊在臺下笑，一邊重復老師說的話?！按蠹衣牰藳]?”“聽懂了!”大家大聲地喊道。我們都豁然開朗，原本費盡腦筋也想不出的難題，經(jīng)老師的講解之后，變得迎刃而解了。老師的臉上又露出了彌勒佛般的笑容。大家都忽然覺得這節(jié)課過的真快，我們還沒享受完“胖子”的有趣題目，就已經(jīng)放學了。

在我們的課堂里，還有一些精彩的瞬間，它們都深深地印在了我的腦海里，它們使我的小學生活豐富多彩。我的生活因課堂而不同，我的世界因精彩而不同!

難忘的課堂作文六年級作文字 難忘的課堂字六年級篇二

我的小學生活豐富多彩，就像一片晴朗的夜空，被一顆顆閃爍的星星點綴得異常美麗。其中有一顆星星特別亮，那就是前不久的一堂令我無法忘懷的語文公開課。

那堂課我們學的是《一個中國孩子的呼聲》，文中那個叫雷利的小男孩的父親在執(zhí)行維和任務時不幸犧牲了，雷利懷著巨大的悲痛向全世界發(fā)出了“要和平，不要戰(zhàn)爭”的呼吁。

課堂上老師投影出雷利的父親那覆蓋著國旗的遺體的照片，音樂聲伴隨著老師悲痛而又低沉的聲音緩緩響起，立刻把我們帶進了當時的情景。班級里靜極了，每個人都沉浸其中，我不禁想失去了疼愛自己的爸爸的雷利該是如何的悲痛欲絕?。繎?zhàn)爭，就這樣奪去了一個熱愛生活、熱愛家庭的生命，就這樣毀滅了一個幸福的家庭！

老師讀完了，我們都沉默不語，我一直以為戰(zhàn)爭離我很遙遠，可此刻它竟離我這樣近，讓我真切的感受到它的殘酷無情。接著老師又播放了一些九十年代以來關(guān)于戰(zhàn)爭的資料和圖片，看到難民那渴望和平的眼神，看到受傷的孩子無助的表情，看到失去孩子的母親匍匐在地失聲痛哭，我的心抽搐起來，淚水涌上眼眶。這些照片深深的鐫刻在我的腦海里，我第一次覺得和平是這樣的可貴！

下課了，我的心情依然沉重，我還小，不能為和平做出什么大的貢獻，可是我會努力學習，宣傳和平，長大以后維護和平。

啊，這節(jié)公開課我永遠不會忘記，它就像一顆最亮的明星，永久的閃爍在我記憶的天空！

難忘的課堂作文六年級作文字 難忘的課堂字六年級篇三

我上過許多次課，唯有一堂課讓我非常難忘。

那次的課非常奇怪，因為老師竟無緣無故地讓我們拿出一張干干凈凈的白紙，還說：“這節(jié)課我們‘畫畫’。”什么，課畫什么畫呀？我的腦子閃現(xiàn)出一個大大的問號。

老師原來是讓我們畫人臉啊，老師居然還要求一個人到黑板上畫，天??！老師，你能不能消停一會，讓我們喘口氣呀。老師叫上萬同學上臺來畫，萬同學大步流星地走上去，他畫的行云流水，不一會就畫完了。我覺得他畫的真是細致入微?。?/p>

接著老師讓我們蒙上眼睛畫，我心里想：“老師，你的想法也太奇特了吧，怎么還讓我們蒙眼畫呀？”老師叫上王同學到黑板上來畫。王同學蒙上眼睛開始畫，看似胸有成竹，直接就飛快地畫完了?？墒?，打開蒙眼的布，他自己也愣住了，垂頭喪氣地走下講臺，同學們也哄堂大笑起來，原來，他畫了一個“四不像”。

老師竟還讓我們自己“體驗”，我們都用毛巾蒙上眼睛開始畫。完了，我肯定是畫得一塌糊涂。果然，不出所料，真是一無所獲，老師要求我們把畫舉起來讓大家看，同學們都你看看我，我看看你，笑得前仰后合。我心里想：“老師，你是上天派來整我們的神仙吧？”

體驗完畢，老師讓我們開始寫，我回憶這堂課感覺收獲很多，我知道了做什么事都需“專心”二字。只有眼到、手到、心到，才能做好每件事。

這堂課，讓我非常難忘！

難忘的課堂作文六年級作文字 難忘的課堂字六年級篇四

我永遠都不會忘記。那個寒風呼嘯的下午，那個賜予我勇氣和信心的下午，那個“溫暖”的`下午……那個我永遠抹不掉的回憶……

天氣時好時壞，太陽公公躲在云霧的深處，不肯出來。風張牙舞爪的吹打著樹葉。弄的樹葉沙沙作響。像一股股陰陽怪氣的怨聲，很恐怖。

當時正處于復習階段，老師選了26名同學分別為大家復習26篇課文。我選了第26篇課文：《威尼斯的小艇》最后一篇課文，卻是第一個講的。

當老師打開我的ppt圖第一頁，并示意我上來時，我的心里十分的緊張。怎么辦呢?這是我們同學講課的第一堂課。我是整個復習課文的開頭，肯定要講好，為后面的同學做出榜樣。這可是我第一次講課啊!萬一講壞了怎么辦?這個復習的任務可就失敗了!萬一我提出的問題沒有人解答怎么辦??

心里突然產(chǎn)生無數(shù)的問號，無數(shù)的擔心。就就像裝了一只砰砰亂跳的小兔子一樣，使我感到不安。

“上來吧!”劉老師微笑的看看我。為我騰出了那一片神圣而危險的地方——講臺。我拿著復習材料，漸漸地走上講臺。

“呼——”我呼出一口氣，看著朝夕相處的大家，頓時感到輕松了一些。

“今天我為大家復習第26課——《威尼斯的小艇》?！蔽伊骼恼f完這一句話，并將鼠標點向第二頁，“首先。我要檢查一下大家的字詞能力。請問，誰可以讀一下大屏上的詞語呢?”話音剛落，幾只手刷刷的舉了起來。

我很順利的講課。一直到最后。我所擔心的事情一直沒有發(fā)生。只是電腦卡，是我做的課件感到不好用。

“我的復習結(jié)束了。祝大家考一個好成績!”說完最后一句話，松了一口氣，緩緩的走下講臺。劉老師微笑著看了看我。告訴我，講的挺好的。但是字體有些小。還有，和同學的互動要多些。我聽得很認真?？吹贸鰜恚蠋熯€是對我是滿意的。

我坐到位置上，老師繼續(xù)補充我沒有講到的內(nèi)容。我聽得很認真。

雖然，我講的不是很理想，但是，那畢竟是我第一次站在理想的講臺上講課。第一次站在我一直憧憬和向往著的講臺，面對著大家講課。

這需要勇氣，也需要信心。

我獲得了很珍貴的財寶，除了鞏固知識外，我獲得更多東西。第一次克服了自己的缺點，戰(zhàn)勝了自己的心魔。是自己變得勇敢。就像貝殼一樣，只有經(jīng)得起風風雨雨的考驗，一直減輕的生存下去，才能綻放出自己那顆最美的珍珠。

難忘的課堂作文六年級作文字 難忘的課堂字六年級篇五

從跨進小學的大門起，我上過許許多多門課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數(shù)學課，還有奧妙無窮的科學課……其中令我難忘的是前幾天的一節(jié)語文課。

“鈴!鈴!”上課的鈴聲響了，同學們急忙跑進教室，坐到座位上，準備上課。劉老師說：“今天這節(jié)課我不講了，由同學們來講，我來當學生”?！昂谩?同學們異口同聲道，臺下一片歡呼。

開始分工了，每一組講解一首，我們組講第二首《馬》。同學們在小組里認真的學習著。我們組也投入到緊張的心情中，在分配任務時，發(fā)生了爭執(zhí)，每人都想說那句，于是大家都想到了友善待人，紛紛道歉起來。不一會兒，分工就被我們搞定了，大家趕緊做好。排練結(jié)束后第一組的“小老師”上場了，這里有語文天才——王子軒，這可給我壓力大了!他們組講課內(nèi)容是《少年行》，果然不出我所料，他們組朗讀的非常有感情，有頭有尾，得到了大家的認可。就該我們組上場了，我緊張的心情就快要跳出來了!當我們組給全班同學講課時，教室里鴉雀無聲，每一個同學都認真地在聽我們講。有時我說錯時，我們組的其他同學就幫我慢慢填好，我欣慰地對她笑了笑，?！按蠹疫€有什么問題嗎?”我鼓起勇氣問道，剛開始一、兩個，后來五、六個都舉起手來，同學們問我們各方面有關(guān)這首詩知識我們都能對答如流。評價時同學們說我們組講得真不錯，我心里比三伏天吃涼西瓜還高興!

我感受到了成功的喜悅。我深深地體會到了“不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”的含義。

通過這節(jié)課我不僅收獲了碩大的果實更收獲了團結(jié)的無價精神!

你們說，這節(jié)語文課，我能不難忘嗎?

難忘的課堂作文六年級作文字 難忘的課堂字六年級篇六

從一到五年級我上過無數(shù)的課，但使我最難忘的課卻是一節(jié)語文課。

記得有一次，上課鈴聲響了，我們正坐在教室等待著語文老師上課。突然，數(shù)學老師走了進來，跟我們說語文老師發(fā)燒了所以不能來上課，這一節(jié)改為數(shù)學課。

正當數(shù)學老師要開講時，教室門口走來了一個臉色蒼白的人，??！這是我們的語文老師嗎？“你不是生病了嗎？課我來上，回去休息吧！”數(shù)學老師說，“這節(jié)課我能上，我不能因為生病就耽誤了他們的一節(jié)語文課?！闭f罷，語文老師便對我們說：“對不起，我來遲了?！睌?shù)學老師只好退出。

這節(jié)課我們都在認認真真的聽老師講課，聲音比以前小，語速也比以前慢，但表情還是那么豐富。平時，我們都不喜歡上語文課，但是，今天，這堂課教室里鴉雀無聲，平時搗蛋的人也專心地聽講。這節(jié)課是我們上的語文課最認真的一節(jié)課。

老師講完了這節(jié)課的內(nèi)容，還有十五分鐘，老師就給我們在教室里自由活動。我們就商量每人都要幫老師做事。有的同學幫老師倒了一杯熱水給老師喝，有的同學結(jié)群給老師唱歌，有的同學幫老師按摩……

老師看到我們大家這樣積極熱情關(guān)愛她，蒼白的臉上露出了幸福的微笑說：“謝謝你們！有了你們的關(guān)愛，老師的病就好了?！蔽覀兇蠹叶夹α?。

這是我最難忘的一堂課。我真佩服語文老師，生了病還堅持不懈地給我們上課。我越來越喜歡語文課了。

難忘的課堂作文六年級作文字 難忘的課堂字六年級篇七

小學中，我經(jīng)歷過許許多多的事，隨著時間的流逝，我大都淡忘了，但唯有一堂語文課讓我終身難忘。

記得小學三年級的時候，我在課堂上老是不敢舉手，總是安靜地坐在教室里，再說那時侯，我們?nèi)喽疾粫e手，老師見了大發(fā)脾氣，吼道：你們看!我等你們舉手已經(jīng)浪費了多少時間啊?最起碼有十分鐘了，如果不浪費這些時間，我們又能學到很多的知識，你們說對嗎?同學們聽了老師說得有道理，但同學們都把它當成耳邊風，盡管老師怎么說，都沒用。

于是，老師就抽學號，可偏偏每次抽到我，我想：老師成心和我在作對吧!為什么偏偏抽到我呢?7號，老師抱出了學號，我聽了心跳加快了幾十倍，臉刷地一下紅了起來，站在位子上一動不動，二話不說。老師生氣地說我像個蠟燭

下課后，語文老師和藹地對我說：孩子，你上課為啥不舉手呢?站起來說錯了無所謂，老師也不會批評你，只要你站起來說就是好樣的!我點了點頭。

轉(zhuǎn)眼間一學期過去了沒，我上樂五年級，每當上課不敢舉手時，語文老師的話就在我的耳邊響起，接著，我總是高高地舉起手來，還多次受到其他老師的表揚，我的成績也在穩(wěn)步提高。

如果沒有語文老師的耐心開導，我上課時還不敢舉手，那么成績也不會進步，是那堂語文課、是語文老師給了我信心，那堂課真讓我難忘!

難忘的課堂作文六年級作文字 難忘的課堂字六年級篇八

回憶如同明亮的星空，上面鑲嵌著許許多多的星星，在那里，我尋找最亮的一顆星，它如同烙印般深深地刻在我的腦海中。

記得那是一堂語文課。上課之前，有同學過來拍拍我的肩膀，問：“你背課文沒?”

“哎呀!”我一拍大腿，如同熱鍋上的螞蟻。我臨陣磨槍，迅速從書包里拿出課本，開始大聲讀起來。我看了一下身邊的同學，他們中有若無其事的，有愁眉苦臉的，也有一部分和我一樣“臨時抱佛腳”在那大聲地背著。

“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了，我們迅速回到座位上。我盯著門口的方向，臉紅紅的，生怕老師一會兒抽到我。突然，一個熟悉的身影出現(xiàn)在教室門口。

啊!老師來了。

她踏著輕快的腳步走向講臺，清脆的聲音響起：“同學們，上節(jié)課講的課文……”這時，全班同學都緊張起來。接著，她又說：“由老師來背。”啊!第一次聽說老師背課文。

“以前天天讓你們背，你們從來不知道老師會不會背。這一次就讓老師來背，你們檢查老師，好不好?”老師說。同學們都陷入了一種尷尬氣氛，最后都“嗯”了一聲。

老師開始背了。剛開始她的聲音很平緩，下面同學都靜靜地聽著。最后，有一小部分同學跟著她一起背。老師背完，全班同學眼神中充滿了對老師的敬佩。

這可能不是最精彩的一堂課，但是我感觸最深的一堂課。

難忘的課堂作文六年級作文字 難忘的課堂字六年級篇九

飛機披著一層雪白的雪制外套，融在夜晚的大片大片霓虹之中，而我，來不及欣賞四川的風景，便已睡得昏沉。

隔天醒來，只見哥哥在陽光下對我笑著?！耙?！老哥帶我去玩嘍！”我尖叫一聲，“噌”地爬起來。

動物園

我和哥哥裹得似粽子般穿梭于人流中?？邕M動物園的大門，我頓時精神起來。唔！看熊貓嘍！熊貓都冬眠了?？春镒訃D！唉，猴子嫌冷，不出來和我玩！看……

我饒有興趣地拉著哥哥到處跑，這兒瞧瞧，那兒看看，說不出的興奮。一會兒去和鱷魚比嘴大，一會兒去和熊比懶，一會兒去和魚比睜眼的時間長，一會兒……真是好快活。

青城山

踏著雪，哼著歌，我和哥哥兩個“粽子”又出發(fā)了。目的地：青城山。

看著無處不在、漫天飛舞的雪，我激動地歡呼著。我的眉梢飛舞著，漆黑的眸子里閃著異樣的光彩，眼角溢出幾分歡愉，嘴角越揚越高，總是掛著絲絲抹不掉的笑。

去爬山嘍

“粽子隊”又出發(fā)。

坐車來到山腳，換上特別的防滑草鞋，走！一抬腳，一落地，我的腳就陷入一望無際的白色中。呼——真冷，我打了個冷顫。

我和哥哥相互攙扶著，一步一腳印地向山頂走。雪，仍在下著，可是……我的腳趾已經(jīng)凍僵了！唉，爬不到山頂，只好在便利店門前席地而坐，捧著方便面打噴嚏。

唉！回家了，望著又是一片霓燈，我細細回味著那段時間的點點滴滴。這真是一次“難忘的第一課”！

難忘的課堂作文六年級作文字 難忘的課堂字六年級篇十

體育課是一門十分受我們歡迎的科目，因為有我們喜歡的足球。幾堂課的訓練下來，這一堂課，我們終于可以踢足球比賽了。

經(jīng)過排除分好隊，我們的比賽就要開始了。

因為我們隊人少，所以我們先發(fā)球。我們隊的一號隊員把球發(fā)給了我，我看見另一個隊的隊員像餓狼一樣向腳下的球撲過來，我馬上反應過來，帶球就跑。我和兩位隊員相互配合，很快就把球帶到了對方禁區(qū)守門員的面前。

關(guān)鍵時刻，身旁的隊友讓我把球傳給他。但是我想，這是一個絕好的進球機會，一開場不久我就能進一個球，那功勞不就都是我的了！我看了看對面，突然發(fā)現(xiàn)又有兩個人在向我這邊靠近準備搶球，頓時嚇出了一身冷汗。我不管三七二十一，直接射了一腳，結(jié)果——當然是沒有進球。

隊友問我為什么不傳球，我選擇了沉默不語，我們都在為失去這次絕佳的進球機會而遺憾?？删驮谖覀円庵镜统恋倪@個當兒，對方卻突然進了一球。聽見他們的歡呼聲，我更難過了，我知道我們沒進球是因為我，他們進的這一球也是因為我。

后來盡管我們重整氣勢也沒能再打進一球，比賽最后以1：0告終。

天突然陰了下來，就像我的心情一樣，十分失落。盡管隊友們沒有再埋怨我。但我知道，如果我肯合作，懂得團結(jié)，我們的比賽也許會獲勝。這是這堂課教給我的道理。

難忘的課堂作文六年級作文字 難忘的課堂字六年級篇十一

前幾天，我們懷著激動、興奮的心情來到了六樓的教室。（開門見山開頭，直接引出下文。）

因為大家都是第一次來到這里，后面都有領導和校長聽課，同學們這節(jié)課都比平時聽得認真，沒有一個人做小動作，都做（坐）的筆直，專心聽課。 （敘述，過渡。）

看！劉慶功同學每次都把手舉得高高，平時不愛舉手的他，也勇敢回答問題。汪涵回答問題的聲音也比平時更洪亮，仿佛這是他一個人的舞臺.....總之，大家都表現(xiàn)的異常出色，老師十分高興。

我是一個內(nèi)向，不愿意表達自己想法的孩子，但這次我還是義無反顧地舉起了手，老師也十分驚訝，把我叫了起來：“小明（浩然），你來試試！”我站了起來，大聲地回答問題，老師向我露出了滿意的笑容，豎起了大拇指。我也心潮澎湃，終于戰(zhàn)勝了自己，終于能讓別人刮目相看，終于不再自卑了！

這節(jié)課完美結(jié)束了，同學們都露出了快樂的笑容，老師也十分滿意，獎勵我們不留作業(yè)。（寫文章不能只是一味地平鋪直敘，還要加強描寫技巧的訓練才行！望你今后作文，加強描寫技巧的訓練，多看老師空間里的優(yōu)秀范文，你會有所借鑒和思悟的！）

這節(jié)課之后我不再自卑，以后上課也能積極回答問題。這節(jié)課也成為了我人生難忘的一課！（卒章顯志結(jié)尾，緊扣主題！望你今后作文，加強描寫技巧的訓練，多看老師空間里的優(yōu)秀范文，你會有所借鑒和思悟的！）

難忘的課堂作文六年級作文字 難忘的課堂字六年級篇十二

我對電腦十分感興趣，于是我報了學校的信息社團。在這個社團里，我上了一堂難忘的課。

信息課開始了，老師一改往常的上課習慣，卻說要給我們講一個故事。我們都很興奮，信息老師能講一個什么樣的故事呢?誰發(fā)明的計算機?誰開發(fā)出先進的軟件?

故事開始了，老師娓娓道來。故事內(nèi)容大概是講兩個年輕人都想獲得成功。其中一個人是腳踏實地，一步步通過經(jīng)商來致富;而另一個人雖然有滿腹才華，卻只會空想，最后一事無成。

一開始我還聽得津津有味，后來我越聽越不對勁兒，到了最后才忽然明白，老師說的不正是我嗎?

最近有一個省級比賽，老師讓我和另一個同學趙江緒去參加比賽。我們參賽者需要做一個小游戲軟件，再把游戲拿到省里評比。我和趙江緒聽了都非常高興，趙江緒便立刻開始想創(chuàng)意，而我則因為自己被選中，在教室里開始炫耀我電腦水平的高超。比賽的日子眼睜睜就要到了，而我卻還未開始設計軟件……

老師的故事還沒有講完，我卻聽不進去了，心里越來越慚愧，決心課后立刻開始思考我的軟件創(chuàng)意。

后來，我和趙江緒在同一時間上交了作品，并且取得了好成績。我想這一切都得歸功于信息老師的這堂課。這堂課讓我明白，腳踏實地地一步一步來，才有可能成功的道理。

難忘的課堂作文六年級作文字 難忘的課堂字六年級篇十三

印象中讓我覺得非常難忘的一節(jié)課，是我上小學的時候。那是我從自己的家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)學到新的學校，初到班級上的第一節(jié)課。

記得當時的班主任，也是那節(jié)課的語文老師，她把我?guī)У桨嗬?，讓我做一下自我介紹。

第一次到一個陌生的環(huán)境，我很是拘謹，介紹的時候整個狀態(tài)也非常的不自然，我甚至都忘記了底下同學們的反應，只覺得自己非常緊張，有點語無倫次。

老師介紹之后就讓我回到座位，開始上課。

語文課一直是我比較喜歡的課，我也比較擅長。課堂上老師在黑板上出了一道題，然后讓我們舉手解答。我心里知道那個答案，但初來乍到，我不敢舉手。

可能是老師看過我之前的語文成績，她想再當面驗證一下我的基礎，所以在眾多舉手的同學中，她直接就提名讓我上面去解答。

我只記得當時自己頭腦一片空白，就是太過緊張了。上臺寫的答案完全跟自己腦中想的不一樣，就是屬于驢頭不對馬嘴那種類型。還記得我走下講臺的時候，同學們看到答案后的哄堂大笑。

不知道怎么形容那種感覺，特別的羞愧，以及傷自尊。我現(xiàn)在也不清楚為什么當時會犯那樣子的錯誤。

雖然后來我的語文成績在班里一直是前幾名，讓老師同學對我刮目相看。但那堂課的記憶就印在我腦中，特別深刻。它讓我明白，學會提升心理素質(zhì)是非常重要的一件事情。

難忘的課堂作文六年級作文字 難忘的課堂字六年級篇十四

星期五，我懷著忐忑不安的心來到“魔法開心班”，心想：老師是男還是女，嚴不嚴格呢？我跨入門檻，映入眼簾的是一位身材稍胖，眼睛上架著一幅眼鏡的老師，真像一個文藝范兒。

一瞧，竟然是男老師，再加上老師自我介紹，我便樂了，原來眼前這位老師就是方老師呀，我還看過他寫的作文呢！簡直是幽默至極。

上課了，方老師以鋼筆為魔筆，還自說它有魔法一樣的功能，可以隨時“飛”過來。逗得我們在位置上交頭接耳，捧腹大笑！

可是，這段時間不能持續(xù)時久，魔筆一敲，我們便“身坐正，背挺直，手放好?！表槒睦蠋煹拿睢?/p>

方哥不僅作文寫得有趣，說話也很幽默！

方哥一脫口而出，嘴里吐出的就全是佳詞妙句和幽默語，比我們班的班主任“冰魔頭”有趣多了。

方老師以幽默的性格打動了我們，使我們喜歡和方老師交流。

他的動作、神態(tài)、神情都深深的刻在了我的心坷上，使我明白選作文班是對的。

我要向方哥學習，作文寫得栩栩如生，用上歇后語，添上成語……總之，我要成為班級中的一大元帥。

難忘的課堂作文六年級作文字 難忘的課堂字六年級篇十五

周末象征著快樂，臨近周末的星期五也讓我感到快樂，因為有一節(jié)美術(shù)公開課。

上課了，我們來到了美術(shù)教室。陳老師說四個人坐一桌，我看見桌子上放著信封和四支筆，我想打開信封，可老師說等一會兒制作時再打開，我只好收起了我的手。

正式開始了，陳老師說她昨晚做了一個夢，夢到了小時候自己玩的地方，但是夢的不全，模模糊糊的，想讓我們幫她完成這個夢。

接下來，老師來教我們。老師先給我們介紹，它們的特點、樣子和作用，讓我們清楚它。

老師開始教我們畫了。她放了一段視頻，里面是陳老師的手在畫?？赡芩牢覀儊碇v臺上看不方便，有些人看不見，所以用了電腦。陳老師真是考慮周全??！看著視頻里老師纖細的手，我的眼前仿佛看到了深夜里她還在認真忙碌工作的樣子！

終于輪到我們動手畫了，我的手早已迫不及待地打開了信封。只見里面有一張黑色的正放形紙。我不知道是什么意思，于是問老師。老師細心地告訴我是要用來畫門的，然后我們就有模有樣地畫了起來。

我一會兒工筆細描，一會兒又輕描淡寫，三下五除二就把我的畫完成了。老師將我的作品拿到上面展示，我心里又高興又激動。

這一節(jié)美術(shù)課既讓我開心，又讓我難忘。