范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
選擇字篇一
在中國從來都是成者為王敗者為寇，成功的讓后世景仰，世人稱道，而失敗者則會被萬夫所指，世人所不，而項羽在們心中從來都是一個了不起的大將軍，一個讓人望其項脊的大英雄，劉邦雖然勝了，但我們聽到的更多是人們的罵聲，有人說劉邦打敗了項羽，有人說韓信打敗了項羽，可我說項羽自己打敗了自己，他的選擇性格決定了他將被打敗的命運。
項羽精通兵法，力能舉鼎，文武雙全，同時具有先天的領導力和不凡氣度，他懂得帶兵最重要的是要立軍威，項羽一向言必行，行必果，他武力過人，有萬夫不擋之勇，同時能征善戰(zhàn)，機智多謀，帶兵打戰(zhàn)同樣所向無敵，仿佛出世就是與眾不同的大人物大英雄。
項羽除了上述特征外，最重要是他非常的自信、堅強，果敢，威猛，這樣無比的自信，使他很少相信別人，他只相信自己，他個人能在萬敵之中進退自如，百萬雄兵指揮起來同樣應對自如得心應手。同樣他也剛愎自用，性情暴戾，因為他的能力之優(yōu)秀他常常目中無人，口出狂言，一般人在他眼里都是凡夫俗子，極少有人能讓他敬佩。
但他最大的錯誤不是鴻門之上沒殺掉劉邦，而是對于韓信的輕視，韓信本是在項羽手下當差的，韓信熟讀兵書，有謀略有膽識對軍事之事了如指掌，能忍他人跨下之辱就是為了不負身平所學，為了有朝一日出人頭地，在項羽帳下時雖是小兵一個，但每每都能未卜先知，對項羽的作戰(zhàn)思路了如指掌，后來他投靠了劉邦，在九里山逼得項羽彈盡糧絕才讓項羽自刎于烏江邊上。
其實項羽完全有能力避免他最來的結局，韓信、張良、劉邦三個之中他任意殺掉其中一個都不會有入最后的下場，但他從來不是一個真正濫殺無辜的人，他的骨子里是存有仁義之心的。如果最后時刻他過了江東，也許歷史將會是重新改寫。一個人的選擇性格決定著他的命運，回顧項羽走過的路，心痛傷感的同時，我們發(fā)現(xiàn)—選擇性格決定命運。
選擇字篇二
小學初期，面對五花八門的各類事務，我總是義無反顧地接受，只知道挑起更多更沉的擔子，卻不知放下。
記得二年級時，各類科目的老師來挑選課代表，那時候，我不懂會不會忙不過來，會不會累得麻木。數(shù)學老師匆匆地來：“誰想當選課代表？”我毫不猶豫地舉起手，老師微笑地點了點頭同意了。
我的笑容從嘴角邊漾開，我光榮擔任了這一職務。接著，語文老師進來直接點名：“語文課代表是你，還有你。”她指著我和另一同學，我愣了一下，然后開心接受了。于是我便有了兩個職務。
第二天早上，我興沖沖地走進教室。
“嗨！給你！”
“好像缺了幾本，你自己找吧！”
“這是語文作業(yè)本……”此時，我的桌上一片狼藉，數(shù)學作業(yè)本，語文作業(yè)本，到處都是，我七手八腳地甩掉書包整理作業(yè)本，累得額頭都出汗。作業(yè)本好不容易整理完，我的手發(fā)軟，看到同學們都在玩，我卻在整理作業(yè)本，忍不住鼻子一酸，可想到既然能為同學服務，再累再苦也值得的念頭硬把眼淚收了回去。
我把作業(yè)小心翼翼地捧到辦公室，剛要走，老師叫住我，說：“怎么少了八本？你幫我找一下，讓他們交齊?！蔽抑荒馨炎鳂I(yè)本捧回去，眼淚不爭氣地流了下來。
就這樣一天天過去，我感到有無形的壓力一直束縛著我。直到有一天，我實在受不了，找到老師，紅著臉，閃著淚對語文老師說：“老師，因為我擔任了兩個課代表，實在忙不過來，想放棄一個?！崩蠋熚⑿χf：“那你就只擔任數(shù)學課代表吧，好好干！”
頓時，我心里壓抑著的網被拉開了，窗外明朗的陽光讓我感到無比愜意。原來，適時的放棄也是一種快樂。
這次，我選擇了放棄。
選擇字篇三
在貧民窟里有一個快樂的孩子，他的父親受過良好的教育，但他的父親過早的辭世，讓他們母子成為了窮人。父親給孩子留下了一筆心靈遺產——微笑著向每一個人問好。識字不多的母親，一定要他堅持父親的遺言。
貧民窟里的人們都稱他們母子為沒有錢，只有一張嘴的偽君子。
你好——他堅持對每一個人這么招呼。他把每一句美好的問候，送給每一個人。
一開始，貧民窟里的孩子們都狠狠地揍他，因為他們受不了他的虛偽，他們的心早已讓太多的歧視與輕蔑塞滿了，已感覺不到春風的溫暖。他向媽媽哭訴，媽媽笑了起來說：“向你的好朋友們問好，其實就是向他們的心靈問好，我們雖然什么都沒有，但我們每天都能覺到快樂，這比什么都好呀?！?/p>
孩子笑了，他為每天的好心情堅持向每一個人問好。久而久之貧民窟的孩子們也不好意思再打他了。孩子們承認他一句問好過后心情變好了許多，但還是覺得他不可理喻，好好的朋友天天都說“你好”有啥意思。
在形形色色的行人中，讓孩子印象最深的是一個流浪漢。他長著一大把絡腮胡子，神情憂郁，他的衣服總是臟得發(fā)臭，讓退避三舍。他總是一聲不吭的呆在一旁，即使向人乞討也不吭聲。
“你好，先生。”孩子每次都笑瞇瞇的向他打招呼，起先乞丐并不在意他的問好。一天孩子正牽著媽媽的手在大街上游玩，突然看到不遠處的那個流浪漢，他放開了媽媽的手跑到流浪漢面前，很禮貌地向他問好。流浪漢先是一愣，他仔細的瞧了一陣孩子，不禁淚水流了下來，掛滿了他那滿是污垢的臉。之后好像就再也沒有看到過那個流浪漢了。
后來孩子長大了，所應聘的第一家公司竟然是流浪漢開的軟件公司。他沒有想到一句簡單的問好，竟改變了流浪漢的一生，也改變了自己的命遠。
把每一束鮮花送到干涸的心靈之地，讓每一個愁眉苦臉的人露出微笑只需一聲問好。
選擇向人問好是一個人自信的開始，也是一個人最初教育的積累。迎著別人的目光，對他（她）說——你好，首先就是一種自信的表現(xiàn)。向他人問好，同時向自己的心靈問好，自尊的人才能自愛。
送人玫瑰，手有余香，愛是心靈的軟糖。別吝惜你的付出，請向心靈問好，因為生活會給你更豐厚的回饋。
微笑著向人生道一句——你好。
選擇字篇四
不知從什么時候開始，我極其、十分、特別討厭寫字，甚至已經到了一種境界，一看見黑白的潦草字我就頭大，恨不得把所有印著橫豎撇捺折的東西全毀了?！}記
這就是我當時所有真實的想法，自認為很“超前”，可是不得不承認，沒有那段水深火熱的歲月，或許今天的我會變成一種完全不一樣的性格。
剛開始練毛筆字的時候倒也沒什么，恰好讓我性子這么浮躁的人能夠靜下心來好好放松放松身心，舒展一下。又大概是因為我做事三分鐘熱度吧，一年多之后，這種興趣逐漸就減退了，我變得越來越不想學、不想練，甚至認為每星期半天的上課時間極為漫長枯燥，索然無味。作業(yè)也都馬馬虎虎，應付了事。在我日復一日的消極情緒和狀態(tài)下，戰(zhàn)爭終于還是爆發(fā)了。
你到底想不想學??！爸媽如此氣憤地問我。
不知道。我也沒說不學，只是這階段倍感無味罷了。
想就想，不想就不想，“不知道”算什么東西！他們頓時便火冒三丈，指著我罵道。
我也一時火起：“只是這一階段而已！用得著這么大驚小怪嗎？我什么時候說不學了！”
我們便就此吵了起來。
當然最后還是以我的失敗告終了，他們說既然學就要好好學，不可半途而廢，硬是逼著我又拿起了小狼毫，催我仔細看字帖，甚至坐在旁邊死死地盯著我寫。被人逼著做一些自己壓根不喜歡的事情，只會加深我對它的厭惡。我?guī)状沃刂氐匕褧釉诘厣?，然后又哭著把它撿回來。這場景讓我聯(lián)想到高考前一些學子拼命背《論語》，第一遍是一邊哭一邊背的，扔出去又撿回來，因為迫不得已。又讓我想到魯迅先生筆下所批判的私塾教育方法。一邊抄字帖一邊想著批判性的文字，不禁又是一陣悲痛。
過了一些日子，倒真如我所說，厭惡只是階段性的。就如同學琴到了七八歲惰性頓生一樣。這時候我倒反而感激起爸媽來了，要是沒有那時逼我挨過這一過渡期，說不定現(xiàn)在什么特長也沒有，什么都只學了皮毛罷了。
這時爸媽又問我，還學字嗎？
我堅定地說，學！
再不打退堂鼓了？
嗯！我重重地點頭。若是以后再有選擇，我一定選擇堅持，選擇繼續(xù)。
選擇字篇五
我千里迢迢而來，風塵仆仆而過，當我和這一方水土相遇的時候，我驚艷了。本來不愿留戀人間的風華，卻把心交給了你。
夜色像用水洗過，漸漸褪了，也淡了。稀疏的晨星無意間點染著。林子里偶爾傳出鳥兒的高鳴。風起了，吹著葉兒颯颯地響。遠處小徑旁的一兩盞燈，夢幻般的亮了一下，又熄了。就在這時，我遇到了你，江南。
疏疏一簾雨，淡淡滿枝花。
在那絲絲縷縷的飄拂中，漸次綠了芭蕉，紅了櫻桃?？刺炜沼坝熬b綽，看梔子花變白青梅漸黃。那雨中的江南如衣袂正新的翩翩少年，清清朗朗。此時我不得不說那江南是水做成的。我多么想接近你。品味你的柔情，你的灑脫，你那一方水土。
你美的`讓我無所適從，又淡的讓我無法感悟。我總想：有一天，我穿著一席白色長紗裙，頂一西洋小帽，手持一把破舊的黃油布傘，靜靜地漫步于你特有的幽徑古道上。然后看纏綿的雨絲漸騰起煙霧，再望著那煙霧中似有似無的迷樓。
我總想觸摸你的魂，因為這樣我定選擇品味你。品味你的古典風味民族風情，品味清風中的淡雅，品味百花叢中的芬芳，品味麥田埂的釋然……也因為這樣，我越陷越深，不能自拔，似乎已融入了你的體內。
江南美的朦朧，美的古樸。當小橋，流水，人家，都流溢在水鄉(xiāng)江南里，當我再次品味時，卻凌波水韻，口齒留香。在這或優(yōu)雅或別致或玲瓏的飄逸里，我無法控制自己，便輕唱著小調，穿著古裝，襯著江南，跳出了羅曼史上最輕盈的舞蹈。
在你風流倜儻的氣韻里，我又一次品味，品到你的風情，你是如此讓我無法釋懷，又讓我如此魂牽夢繞。你的點滴在我的生活中蕩漾，揮之不去。
百年后，我輪回，在天堂守望著你，江南——
我跪坐在佛前又求了千萬年，為的是在轉世時讓我再次遇到你，品味你——
那時，我化作一陣風，一片云，或一棵樹，守著你，江南。當我們再次見面時，我一定會輕輕地問道：“江南，你還好嗎？”
選擇字篇六
生活中，我們無時無刻不在做選擇，在困難面前，我們必須做出選擇：退縮或是挑戰(zhàn)；在災難面前，我們必須做出選擇：保全自己還是幫助他人。而就在不久之前，我也面對過這樣一次選擇：誠信的選擇。
那是一個陰沉的下午，細雨綿綿，冷風呼嘯，老師抱著一疊卷子走進教室，開始分發(fā)?！澳銈冏笥彝瑢W交換卷子，加一加分數(shù)，然后報上來?！崩蠋熣f道。
很快，一張卷子傳入到我的手中，上面的字跡是那樣的熟悉，可哪一個又一個鮮紅的大叉蓋滿了試卷，讓我無法面對這個現(xiàn)實——這就是我的試卷？的確，這次考試我的分數(shù)很不理想，這讓我的心情一下子落到了低點。
可出乎意料的是，不知什么原因，我的同桌小a給我多加了四分。于是，一個殷紅的70分就這樣出現(xiàn)在我的卷子上，看著這個在旁人看來還算不錯的成績，我的心情異常的復雜，截然不同的兩種聲音在我腦海中回蕩：
“這個分數(shù)多不錯?。∧隳没厝ソo你爸媽看，你媽、你爸肯定會高興的！”一個尖銳的聲音響起。
“但你呢？你能高興嗎？這四分不是你的，拿著這個成績，你的良心會不安的！”另一個低沉的聲音響起。
可尖銳的聲音又響起了：“放心吧，那四分是他自己想送給你的，又不是你問他拿的，天上掉下的餡餅，不撿白不撿！”
“你的良心會不安的?！薄安粫??！薄皶??！奔怃J的聲音和低沉的聲音一直在爭執(zhí)著。
就這樣，面對著卷子上那個閃閃發(fā)光的七十分，面對誠信與分數(shù)的抉擇，我猶豫不決，我不知道是悄無聲息地選擇高分還是光明磊落地選擇誠信。
一分鐘過去了，二分鐘，三分鐘，四分鐘過去了，終于，我站起身，來到老師跟前，對老師說：“老師，分數(shù)算錯了”……
當我再次回到座位時，我感到心中有一種特別的快樂。因為面對選擇，我選擇了誠信，你呢？
