在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

初三校園生活 初三校園生活英語(yǔ)篇一

除了鳥(niǎo)兒蝶兒蜂兒的奏樂(lè)聲外，校園里更處處充滿(mǎn)了我們響亮的歌聲。

伴隨著學(xué)校的大喇叭播放的音樂(lè)，我們唱著好聽(tīng)的歌曲帶著愉悅的心情走進(jìn)校園，開(kāi)始一天美好的校園生活。

從《隱形的翅膀》到《中華好兒孫》到《想唱就唱》再到《大夢(mèng)想家》與《我相信》……歌聲給我們插上隱形的翅膀讓我們走過(guò)了春夏秋冬，讓我們看到了校園的一年四季，讓我們聽(tīng)到了校園中的歡聲笑語(yǔ)。

不知大家是否還記得那次家長(zhǎng)會(huì)。當(dāng)時(shí)，我們剛剛換了新班主任，為了更好地讓家長(zhǎng)了解同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)“特殊”的家長(zhǎng)會(huì)。

班主任的計(jì)劃里有一項(xiàng)是我們一起唱歌。為了準(zhǔn)備這一項(xiàng)，我們利用了音樂(lè)課與班會(huì)甚至大課間。那段時(shí)間里校園中處處充滿(mǎn)了我們唱歌的聲音。它不婉轉(zhuǎn)但是充滿(mǎn)感情，它不動(dòng)人卻干凈響亮。那時(shí)，正值鳥(niǎo)兒飛往南方。鳥(niǎo)兒仿佛為了我們的歌聲而特意在校園中駐足，為我們伴奏。馬上要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那個(gè)下午，我們進(jìn)行了最后一次彩排。大家從最初的亂唱一氣到現(xiàn)在的默契十分，預(yù)示著第二天的精彩呈現(xiàn)。時(shí)間總是不停歇的，它加快了步伐，好似怕來(lái)不及到校園中聽(tīng)一聽(tīng)我們的歌聲。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們?nèi)嗤瑢W(xué)放聲歌唱或許被許多家長(zhǎng)已經(jīng)忘記，但是，我們記住了，知行講堂記住了，校園也記住了。它被載入了校園歌聲的大集體中。

現(xiàn)在，每天早上隨著音樂(lè)走進(jìn)校園，課前一支歌，已經(jīng)成了習(xí)慣。在熱鬧的校園里，有時(shí)候也特別安靜。靜靜地站在校園中，你或許不止聽(tīng)到這些聲音。靜下心來(lái)，你可以聽(tīng)到鳥(niǎo)兒歌聲的動(dòng)聽(tīng)，你可以聽(tīng)到樹(shù)葉的沙沙響聲，你更可以聽(tīng)到風(fēng)帶來(lái)的春天的氣息與春天的腳步聲。

校園中的歌聲有很多，你注意到了嗎？靜靜地傾聽(tīng)校園的歌聲，我們做到了嗎？

初三校園生活 初三校園生活英語(yǔ)篇二

校園，一個(gè)美好的詞匯。

雨下的時(shí)大時(shí)小，地面上的水娃以后個(gè)挨一個(gè)，我打著一把美麗的七色傘走在其間。啪的一聲，水花濺起，時(shí)間定格，那一瞬間，我低下頭看到水影里的打著一把七色傘的我，內(nèi)心有著光芒照射出來(lái)，面容藏不住內(nèi)心的歡喜，嘴角微揚(yáng)，好喜歡那一瞬間看到的那幅彩影，好美麗，好歡喜，它印在教學(xué)樓門(mén)前。

雨水還在不停的下著，看它點(diǎn)在水洼上的波紋，好密，啪，啪，啪，是我的腳步聲，感覺(jué)水花濺起的心情晴朗愉快。

抱著熱乎乎的杯子，手里暖暖的，小而細(xì)的雨滴絲絲滴到的是我衣裳，回到教室看到衣袖上的花紋排列有序，好似在我的衣上跳舞，可愛(ài)的雨滴，讓我摸摸你，斑點(diǎn)清晰，那一瞬間，滿(mǎn)心喜愛(ài)你這個(gè)舞者的我，笑容燦爛，滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，舍不得你走，多停留一會(huì)兒吧！那樣的彩影印在心間，也印在校園的小路上。紅色的微笑心底藏著粉色的泡泡！

雨水還在不停的下著，看它點(diǎn)在花草樹(shù)葉上和魚(yú)池中，是那樣粘人，滴答滴答，調(diào)皮的雨點(diǎn)落在每個(gè)角落，不會(huì)擾到你，只會(huì)給你帶來(lái)驚喜。

走在小花園中的我，在微微細(xì)雨的風(fēng)景下，看到一個(gè)和諧，可愛(ài)的長(zhǎng)軸，你看，這滴雨滴粘著樹(shù)葉，不想滑落，樹(shù)葉也不嫌它沉，反而很樂(lè)意的接受它，讓他把自己裝飾的更閃更美，你瞧，小小的雨滴插在花朵的外衣中，沒(méi)有惡意，給花兒補(bǔ)補(bǔ)水，美個(gè)容，讓花兒更閃亮，小草個(gè)、更是可愛(ài)，一群一群團(tuán)在一起享受雨水的滋養(yǎng)，也不知他們喝了多少水，讓自己長(zhǎng)得如此飽滿(mǎn)，讓人看了就忘不了。吐泡的金魚(yú)露出腦袋，花兒，草兒，葉兒穿著她那滿(mǎn)是寶石的外衣聚齊在這幅美麗的畫(huà)中，留給我了這幅美麗彩影，它印在美麗的小花園中，印在我的心里。

校園，是我心里的秘密花園，在這兒不僅讀書(shū)，學(xué)知識(shí)，還有那一幅幅的彩影留在我的心間。

我的校園有彩影，讓我與你分享這一幅幅美麗的畫(huà)卷！

初三校園生活 初三校園生活英語(yǔ)篇三

誰(shuí)帶我踏上孤獨(dú)的書(shū)路，追逐你的腳步，誰(shuí)帶我離開(kāi)孤獨(dú)的書(shū)路，感受你的溫度。

——題記

校園是我們每一個(gè)學(xué)子的幸福的大家園。我們每天出入校園，校園給我們帶來(lái)了信心，讓我們帶走了知識(shí)，讓我們逐漸變成了一個(gè)“知識(shí)淵博”的青少年。

我眼中的校園，你充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。一進(jìn)入校園，便聽(tīng)到了校園里洋溢著的談笑風(fēng)生。你使同學(xué)們變得開(kāi)朗，變得活潑，學(xué)會(huì)化解學(xué)習(xí)上的壓力，去懂得放松?！皧^發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)”，不僅不會(huì)讓我們對(duì)學(xué)習(xí)感到恐懼，反而會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是很有趣的。并且有一股動(dòng)力讓我們勇往直前。

我眼中的校園，你充滿(mǎn)了朗朗讀書(shū)之聲。一到教學(xué)樓，聽(tīng)到的就是一陣整齊而響亮的讀書(shū)聲。你使同學(xué)們懂得“該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)”的`道理，現(xiàn)在辛苦播種，將來(lái)甜蜜豐收?！皩W(xué)海無(wú)涯苦作舟”我們沒(méi)有感到辛苦，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，以讀書(shū)之聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，記?。簩W(xué)習(xí)不是一件苦差事！

我眼中的校園，你充滿(mǎn)了了青春的活力。站在青春的地平線上的我們，向校園盡情地釋放青春的活力。美麗的校園，迎面而來(lái)就有一股濃濃的青春氣息。在困難面前，挫折作筆，痛苦為墨，譜寫(xiě)出青春的篇章。讓我們?yōu)樽约旱睦硐攵^斗！

在漫漫的學(xué)習(xí)旅途中，誰(shuí)都盼望獲得幫助，誰(shuí)都渴望得到溫暖，誰(shuí)都希望躲避?chē)?yán)厲的風(fēng)雨，而給予我這一切的就是日新月異的校園。這是一個(gè)詩(shī)意的世界，有些事無(wú)法忘記，而有些事?lián)]之不去，就像值得回味一生的電影，用心品味，趣味無(wú)窮，我親愛(ài)的校園，你已經(jīng)在我的腦海里輕輕地刻下了烙印，請(qǐng)讓我永遠(yuǎn)記住你。

啊！我親愛(ài)的校園，希望你能像煙花一樣絢爛；能給我們帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)也給我們帶來(lái)豐富的知識(shí)，讓莘莘學(xué)子都記住你！

初三校園生活 初三校園生活英語(yǔ)篇四

記住的，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)消失？我守護(hù)如泡沫般脆落的夢(mèng)境，快樂(lè)才剛剛開(kāi)始，悲傷卻早已潛伏而來(lái)。我只能靜靜地站著，靜靜地站著，靜靜地站著，享受這片刻的幸福。

————題記

別了，我愛(ài)的校園。也許這個(gè)時(shí)候說(shuō)著句話還太早，因?yàn)槲也懦醵?，但我覺(jué)得已經(jīng)不早了，因?yàn)闀r(shí)間從來(lái)都不等任何人的，轉(zhuǎn)眼間就要期末考了，再過(guò)一學(xué)期……唉．這些讓我突然想起和自己已經(jīng)一起走過(guò)了快兩年春秋的校園和班集體．

因?yàn)槲乙x開(kāi)了，離開(kāi)這個(gè)校園，所以一切平時(shí)看著不太順眼的東西突然就變了：

那棵掉光了葉子的老樹(shù)，是平時(shí)不太喜歡的，而現(xiàn)在卻變得那么歷史，古老，還記得在那棵樹(shù)下，埋藏著自己的許多懵懂的誓言；

那一座座暖色調(diào)的教學(xué)樓。寢室樓，還記得從前我還曾埋怨它們的色彩，而現(xiàn)在看來(lái)，卻是那么有溫暖．可靠的感覺(jué)；

還有一個(gè)個(gè)平時(shí)嚴(yán)厲的老師們，現(xiàn)在卻要反問(wèn)自己：＂是誰(shuí)在下課和我們說(shuō)笑，是誰(shuí)在一堆堆的作業(yè)下‘埋頭苦干‘的？＂

難道真的越是離別，越是顯現(xiàn)出事物的優(yōu)點(diǎn)？

事實(shí)也應(yīng)該很難說(shuō)明吧．

從社會(huì)角度上看，＂分別＂意味著將翻開(kāi)一頁(yè)新的篇章；

從語(yǔ)文角度上看，＂分別＂是注定在現(xiàn)實(shí)中人們身上的一種宿命；

從數(shù)學(xué)角度上看，＂分別＂就是兩條相交的線變成了平行－－也許再也沒(méi)有相交的一天了，但從思想角度上看，誰(shuí)能說(shuō)兩條平行線不會(huì)再有相交的一天？？

再?gòu)目茖W(xué)角度上看，＂分別＂是意味著電路中的＂短路＂還是＂開(kāi)路＂呢？

也許，誰(shuí)都不能給＂分別＂準(zhǔn)確地下定義，即使是企業(yè)家．政治家，或是音樂(lè)家．美術(shù)家．作家以及所有藝術(shù)家，也都不能完全詮釋這個(gè)詞．

但我覺(jué)得也許我可以，這并不意味著我有比企業(yè)家．政治家更聰明的頭腦，也不是因?yàn)槲矣斜纫魳?lè)家．美術(shù)家．作家以及所有藝術(shù)家更天馬行空的想象力，而是因?yàn)槲颐靼渍湎鞘裁矗词刮也煌耆盟?/p>

珍惜能減少分別時(shí)的悲傷，就像快樂(lè)之水能沖淡煩惱的道理一樣．

所以，我要學(xué)會(huì)珍惜，在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)珍惜，讓真正的離別時(shí)不那么悲傷．

別了，我愛(ài)的校園.