時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

年度計劃思維導圖篇一

1、教研組每位成員認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》。自今年秋季開始，語文教材進行了較大幅度的改版。我們要認真研讀教材，發(fā)現(xiàn)其變化之處以及改版之目的，結合我省中考考綱，改進教學方法，提高學生學習成績。

2、教研組每位成員要經常閱讀語文報刊雜志，如《語文教學通訊》、《語文教學研究》和《中學語文教學參考》等，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路;尋求好的教法以省時、高效地達到新的教學目標。

1、落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)，提高課堂教學效率。堅決貫徹落實我校教學方面的特色，重視早讀，按照學校要求，務必做到早讀目標化；作業(yè)分層而適量，做、批有日期，除作文外，批閱不超過24小時；堅持課前誦讀，誦讀以當堂新課和古詩文為主。

2、全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，要牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式，重視創(chuàng)設教學情景，激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，提高語文課堂教學效率。以提高課堂教學的實效性。

3、加強常規(guī)調研，加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。積極開展聽課、評課活動。請進來，走出去，多渠道、多途徑地聽課、評課，取長補短，提高教學水平，使個體的行為變成了群體的行為，以此帶動整個教研組，有效地提高教師的課堂教學水平。

4、充分整合教學資源,提高全組教師的教育教學水平。利用班班通 的有利條件，利用網絡資源輔助教學。讓語文課堂活起來。年青教師在具體操作方面應積極主動地幫助老教師。

5、要高度重視考試。任何出卷老師要結合學生實情進行出卷，按照中考要求出卷，要出高質量試卷，杜絕分值、形式、樣式以及知識點的錯誤。

6、 注重對青年教師的培養(yǎng)。做好年青教師的傳、幫、帶工作。老教師要幫助新教師，新教師就教法、知識點等方面多請教老教師。抓住機會，盡力推薦，為青年教師的成長搭建平臺。

積極開展語文特色教育，提升學生學習語文的學習興趣：(1)課前誦讀; (2) 早讀目標化;(3) 寫字練習；（4）文學社；（5）誦讀社等。

百尺竿頭，更進一步 ，這是我們全組語文教師的共同心聲。在新的學期，我們將精誠團結，集思廣益，努力提高教學質量，為董事長的“三個目標”發(fā)力！

時間

進度

作文要求

作文題目

備注

第一二單元

寫2批1

1、p17-18，《有你真好》、《校園生活》。

2、p32-33，《那一次，我真___》、《我們是一家人》。

含綜合實踐活動等，下同

第三單元，第四單元前兩課。

寫3批3

3、p59-60，《我的___》（填人物，如：偶像、老師、朋友、爸爸、媽媽……）

含第一篇名著閱讀

第四單元后兩課、第五單元

寫5批4

4、p87-89，《這天，我回家晚了》、《___二三事》（填人物，如某某、爸爸、媽媽、語文老師……）

5、p116-117，《餐桌前的談話》、《回家趣聞》。

第六單元，復習

寫6批5

6、p136-138，《皇帝的新裝》續(xù)寫、《十年后的我》。

含第二篇名著閱讀

全面復習

年度計劃思維導圖篇三

校本教研為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺，個人校本研修計劃。在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創(chuàng)新，通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下；

通過校本教研，努力使自己在教學中提高教學水平，不斷地學習新知識來充實自己。利用共同體研究這個平臺，與共同體成員互相學習，為提高教學質量而努力。

（1）認真做好集體備課工作，工作計劃《個人校本研修計劃》。

（2）充分發(fā)揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展教學研究。

（3）學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。

（4）以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

（5）學習《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。

（6）學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

1、積極參加校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研制度的建設。

2、創(chuàng)新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設計出富有個性的教案。

3、深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。

4每周做一次教后反思，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期至少讀一本教育專著，每學期寫一份經驗總結或教學論文，每學期上一節(jié)公開教學研討課。

5、充分利用自身信息技術知識的網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

年度計劃思維導圖篇四

作為一名教師，不一定非要成功，但要有追求；不一定非要成熟，但要肯學習；不一定非要成穩(wěn)，但要善總結。一個人要想很快地成長起來，必須要有自己的理想與抱負，要有長遠規(guī)劃。努力朝著你的目標去奮斗，終有實現(xiàn)的一天。下面是我個人成長計劃：

本人從事小學語文教學及班主任工作十七年。我熱愛教育事業(yè)，工作勤懇，盡職盡責，積極探索，勇于創(chuàng)新。先后被評為市優(yōu)秀語文教師，區(qū)優(yōu)秀青年教師，區(qū)首席教師，區(qū)語文學科帶頭人。面對新的教育形勢，個人的專業(yè)發(fā)展也提出了新的要求。

1、師德目標：加強政治學習，提高自己的思想政治素質與職業(yè)道德素質。學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，堅定獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨。

2、教學方面：

a、積極探究教育教學規(guī)律，讓課堂的喜悅之花綻放在每個孩子的臉上。

b、常跟本組老師進行教學交流，進一步了解學生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學生的變化，同時不斷激勵學生的自信。

c、熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢，同時利用網絡資源，達到信息的處理與優(yōu)化。

d、對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。

3、教育目標

任何一個優(yōu)秀的教師，經過長期陶冶的思想情操，磨煉的精神氣質，積累的知識能力而形成的個人修養(yǎng)，無疑是教學魅力的基礎。所以，只有長期勤奮好學，不斷日積月累，認真地完善自己的教學，才會有其魅力的豐富底蘊。著名教育改革家魏書生教學中對教材的爛熟于心，對知識的旁征博引，上掛下聯(lián)，縱橫捭闔，以其談笑風生的教態(tài)，充分調動起學生高昂的情緒，濃厚的興趣，收到良好的教學效果。由此看來，語文教師必須樹立終身學習觀念，不斷提高自己的知識層次，進行“自我充電”。變原來的“一桶水”為“長流水”，繼而升華為適合學生需要的“甘甜水”。將學生的“知識杯”與教師的“專業(yè)桶”都匯集到知識的大江大河上。變由師到生的知識單頻振動為師生共振，變“教學”為“學教”，確信教學不僅相長，而且互補，把學生放在主體位置，從而使授者與受者同步歡悅，同時長進。

1、養(yǎng)成天天閱讀的好習慣。

隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業(yè)報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養(yǎng)的教師。

2、做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

3、堅持寫“教育反思”。

教學反思是“老師專業(yè)發(fā)展與自我成長的核心因素?！眻猿址此伎梢钥偨Y實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

4、練就自己扎實的基本功。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為此，我會持之以恒地加強自己的基本功練習。

5、利用多種手段輔助教學。

充分備課的同時，運用各種教學輔助手段教學，提升課堂教學效果以及連貫性，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向有經驗的教師學習，尋找一條適合自己的發(fā)展之路。

年度計劃思維導圖篇五

（1）備課組情況分析

本備課組一共5人。人員為zz。無五年內青年教師。

（2）本學期情況分析

經過初一一學年的英語學習，對初中英語的教學模式已基本了解。本學期主要抓住學生好表現(xiàn)，感興趣的特點，正確引導、激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的基礎能力。

（3）本學期目標

初一下學期期末統(tǒng)考全區(qū)14名，離區(qū)平均分差近3分。本學期備課組在上學期的努力下，爭取能達區(qū)平均分。名次上能有所進步。對第一層次班級的學生在加強基礎訓練的同時要增加閱讀理解、完形填空等題目的能力。第二層次班級以基礎訓練為主，并增加學生做題的準確率。第三層次班級注重基礎訓練為主。

（1）統(tǒng)一備課

針對初二教材內容，先由各老師各自針對教材認真?zhèn)湔n，然后在夜辦公時共同商討最恰當?shù)膫湔n內容。

（2）統(tǒng)一練習

全備課組老師統(tǒng)一全部練習內容。備課組在平時上課前統(tǒng)一當天課程的.練習題，力爭做到每課一練。并且要求老師嚴格批改。讓學生做到當天問題當天解決。出好每單元的練習卷及單元測試卷。練習卷分三部分內容①單詞訓練②詞組訓練③句子訓練。出卷安排：unit1 z；unit2 z；unit3 z；unit4 z；unit5 z；unit6 z。單元測試卷及期末復習綜合卷出卷安排：unit1 z；unit2 z；unit3 z；unit4 z；unit5 z；unit6 z。unit1－2 z；unit3－4 z；unit5－6 z；綜合卷一（unit1－6）z；綜合卷二（unit1－6）z。

（3）轉差提優(yōu)工作

每個英語教師在每次測試卷后分析學生錯誤點并集體匯總。對學生經常犯錯，集體犯錯的地方要進行強化訓練。每個英語老師要模測出每班學科學優(yōu)生和學困生，對學優(yōu)生進行適當?shù)奶嵘柧?，對學困生要多加強基礎訓練。

（4）業(yè)務提高工作

要求每個老師必須熟悉近幾年的中考卷，了解中考題型。每周進行一次小范圍的集體聽課及評課。指出老師上課的欠缺點，優(yōu)點及實用性。

備課組活動主要以夜辦公為主，以平時教師空課集中討論為輔。備課組活動安排：

第一周 z 商討unit1（reading前）重點知識及備課內容

第二周 z 商討unit1（reading后）重點知識及備課內容

第三周 z 商討unit2（reading前）重點知識及備課內容

第四周 z 商討unit2（reading后）重點知識及備課內容

第五周 z 商討unit1－2復習內容，做好、批好單元卷

第六周 z 商討unit3（reading前）重點知識及備課內容

第七周 z 商討unit3（reading后）重點知識及備課內容

第八周 z 商討unit4（reading前）重點知識及備課內容

第九周 z 商討unit4（reading后）重點知識及備課內容

第十周 z 期中考試復習，做好、批好期中考前練習卷

第十一周 z 批好期中考試卷及期中考后分析；商討unit5（reading前）重點知識及備課內容

第十二周 z 商討unit5（reading前）重點知識及備課內容

第十三周 z 商討unit5（reading后）重點知識及備課內容

第十四周 z 商討unit6（reading前）重點知識及備課內容

第十五周 z 商討unit6（reading后）重點知識及備課內容

第十六周 z 確定復習計劃，出好復習卷unit1－2

第十七周 z 批好復習卷unit1－2，出好復習卷unit3－4

第十八周 z 批好復習卷unit3－4，出好復習卷unit5－6

第十九周 z 統(tǒng)一綜合卷(1)內容，批好綜合卷并分析

第二十周 z 統(tǒng)一綜合卷(2)內容，批好綜合卷并分析；猜測期末考試試卷重點知識

年度計劃思維導圖篇七

立足于“十二五規(guī)劃”的五年教學科研發(fā)展，長遠謀劃，科學安排，扎實推進，以課程改革進一步深入，教學管理進一步精細為中心，努力構建高效課堂；以教學質量形成過程管理的創(chuàng)優(yōu)為目標,提高教師的教學業(yè)務素質，提高全縣中小學教學質量。

1、以精細化管理為抓手，規(guī)范常規(guī)教學主要環(huán)節(jié)管理，深入推進新課程改革，強化國家課程建設，保障教學質量穩(wěn)步提升。

2、做強做大兩個“三位一體”教研網絡：科研—教研—培訓；教研室—學校—教師，通過科研提升學校教學管理水平

3、加強新課程理念行為化研究與培訓，促進有效課堂構建，提高課堂教學質量。

4、繼續(xù)開展形式多樣的教學競賽活動，促進師生持續(xù)發(fā)展。

（一）強化師資隊伍建設，打造學習團隊，沉潛研習促提高。

1、必須要進一步加強教研員、學校教學管理人員和教師建設好三支隊伍，的自身素質建設。教研員要加強業(yè)務學習，自覺訂閱教育教學期刊，做好每周學習筆記，提高自身管理水平，指導、服務好學校與師生。各校校長要加強對教學管理人員的培訓與管理，挖掘潛能，創(chuàng)新工作，管理好教學，讓他們成為教師的堅強后盾。各校要根據(jù)教體局出臺的相關教師培訓文件、通知，進一步深化教師培訓模式，加強教師隊伍建設，激發(fā)教師專業(yè)成長的內動力，教師要踏踏實實做好教學工作。這三支隊伍要努力做到“沉潛讀書、沉潛鉆研、沉潛教學”，打造書香教育，教、研并重。

2、將提高教師教學技能作為培訓內容，開展形式多樣的教學競賽活動和教學示范觀摩活動，促進教師專業(yè)化成長。

3、促進各校創(chuàng)新性開展校本研修工作，重視教師教學能力的提高，強化教師鉆研教材的能力。

（二）提高精細管理水平，落實管理細節(jié)，細致引領抓教學。

1、進一步落實縣教研室下發(fā)的《縣中小學實施有效教學的指導意見》、《縣教學常規(guī)管理細則》、《縣中小學學科教學建議》，進一步規(guī)范教師教學行為，完善學校教學管理評價制度，強化學校教師質量形成管理過程的優(yōu)化，加強教學常規(guī)的落實情況檢查。

2、校長是學校發(fā)展、教師發(fā)展的關鍵，因此，學校校長、行政領導要牢固樹立質量意識，樹立科學的質量觀，要善于在紛繁瑣碎的事務中解脫出來，旗幟鮮明地抓質量。校領導要重視對教學管理過程的調研，深入教學一線開展上示范課、聽課、評課、講座等教研活動，積極參加學校的月考、診考等大型考試分析會，形成校長引領、行政齊抓共管的良好局面。

3、全面開展共創(chuàng)“兩優(yōu)”和“五備”活動?！皟蓛?yōu)”活動，即通過采取有力措施，重點優(yōu)化教師備課、上課、考試三個環(huán)節(jié)，優(yōu)化學生預習、練習、復習三個環(huán)節(jié)；組織“五備”，即整體備課、集體備課、課本備課、獨立備課、課時備課，實現(xiàn)備課環(huán)節(jié)的有效性。

4、全面開展“有效教學”活動，教師根據(jù)教學內容和學生基礎分解任務，確定每節(jié)課、每天、每周、每一單元不同學生應達到的任務目標，做到堂堂清、天天清、周周清。各校要不斷提高對有效教學的認識，在常規(guī)檢查時加強以下兩方面的監(jiān)督：（1）教法、學法進教案；習慣培養(yǎng)進教案；習題設計進教案。（2）建立教師考試制度，積極促進教師多做題，下題海，豐富教學經驗。

（三）搭建多元教研培訓網絡，提高教學能力，素質提升抓教學。

1、促進各校進一步深化課程改革，加強教師鉆研教材的能力，提高課堂教學的有效性，減輕學生的學業(yè)負擔。每位教師要能上好兩種課：公開課和常態(tài)課。通過公開課學會如何分析學生、研究教研，提升理論水平，提高駕馭課堂能力；通過常態(tài)課學會如何提高工作效率，提高課堂效率。

2、教研室繼續(xù)以“教學競賽、典型教學案例、實戰(zhàn)觀摩”為載體，開展全縣性學科專題研討活動，讓教師在展示中切磋，在觀摩中成長，在分享中互贏，逐步形成“研究課”、“公開課”、“示范課”、“課題課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學研究新格局，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的師資水平和教學質量。

3、開齊開足國家課程，加強課程體系建設，落實素質教育，提高中小學生的綜合素質。

4、加強對“縣中小學教研師訓基地學?！钡慕ㄔO與考核，繼續(xù)扎實推進片區(qū)教研共同體建設，加速區(qū)域發(fā)展的均衡性。積極開展多種形式的交流與合作活動，發(fā)揮城區(qū)學校的教科研窗口學校的優(yōu)勢，實行資源共享，推動片區(qū)共同體學校的教學工作。

5、加強中、小學教學教研的聯(lián)系。開展以全面提高教學質量為目標，共同研究中小學的銜接工作。

6、教研員要加強與中考教學強縣（學校）的聯(lián)系，多渠道搜集教學信息，為學校提供有效服務。加強畢業(yè)班教學工作研討，找準突破口，改進課堂教學，實現(xiàn)教學質量穩(wěn)中有升。加強中考、小考命題的針對性研究，加強復習教學環(huán)節(jié)的研究，提高復習指導工作的針對性和有效性；

（四）引導學生養(yǎng)成良好習慣，規(guī)范學習常規(guī)，打實基礎抓發(fā)展。

1、抓好學生學習常規(guī)，科學有效地培養(yǎng)學生良好的學習習慣：預習習慣、聽課習慣、作業(yè)習慣（書寫習慣、表達習慣）、知識整理習慣（梳理知識結構，收集典型題目，建立錯題集）、反思習慣（特別要強調各學段的起始教育，如一年級、七年級的習慣養(yǎng)成）。

2、繼續(xù)轉好初中學校“五個率”的活動開展：早讀開口率100%；上課抬頭率100%（上課要求學生抬頭聽課，注視老師，緊跟老師的思路，做好重點知識的筆記）；課堂學習率100%（要求學生養(yǎng)成在教室就要認真學習的習慣，即使是非上課時間，進了教室就要保持安靜，形成一個學習的氛圍）；自習埋頭率100%（自修課不交頭結耳，自主安排時間學習）；作業(yè)上交率100%。

3、各校積極開展學生的讀書、講演等活動，組織好學生的學科知識競賽，提高師生的競賽意識和競賽能力，從而促進教學成績的提高。

4、各校要打好提高中差生成績的攻堅戰(zhàn)，努力提高全縣中小學生成績的平均水平和及格率。各中小學校要更新學生觀和質量觀，把提高中差生的學習積極性和學習成績作為重點來抓，尤其是初三畢業(yè)班，要做好課外輔導工作，抓中間，促兩頭，大幅度提升三率成績。

（五）加強學科質量監(jiān)控，注重過程評價，科學激勵促發(fā)展。

1、教體局分類別、分層次確定學校質量達成目標，各學校要分析實情，確定年級、班級以及學科教師的質量考評方案，建立由年級到班級、學科的質量目標體系。

2、學年末將對各校整體教育教學質量進行綜合評價，給予表彰和獎勵。

3、各校要加強對師生的考風、考紀教育，保證考試、考核的真實信度，為教育教學管理策略的調整提供真實確切的依據(jù)。凡在考試、考核中出現(xiàn)弄虛作假行為，一經查實，將嚴肅追究其責任。

4、義務教育階段加強質量抽測工作。各校要進一步完善新課程學科教學質量評價體系，重視優(yōu)秀率、合格率和平均分的評價，加強動態(tài)跟蹤評價，加強弱勢學生群體的學習評價及其改進幫扶。

（六）提升教研服務能力，重視過程管理，群策群力抓成績。

1、教研室堅持每周“131”工作制，加強對全縣中小學校的指導與服務，加大對薄弱校幫扶力度，深入課堂了解教學實際情況，開展形式多樣的教研活動，努力提高教學成績。明確教學管理要求，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通、處理，加大督查結果的反饋力度，使全縣上下形成“向常規(guī)工作精細化要質量”的良好局面。

2、加強專題研討與指導，以有效教學，自主學習為根本，走課題興校、以研領教、以賽促學之路。群策群力突破教學過程中教教材的難題，把好單元檢測試卷的質量關，充分發(fā)揮單元試卷的教學專業(yè)性和教學導向性。

3、加強初三畢業(yè)班教師的指導與服務，制定好初中組教研員每周工作記錄表，加強教研員與學校、教師的教學溝通，了解學校管理、教師教學、學生學習等動態(tài)，為學校解決教師問題，為教育行政主管部門決策提高有效信息。

4、重視重點學科建設，各教研員要通過全縣性的教師主題研討培訓活動，結合深入學校指導等工作，真正做到“陣地前移、重心下移”，努力把自己的學科打造為的名學科。

年度計劃思維導圖篇八

新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地方、學校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標。通過鄉(xiāng)土教材的實踐和探索，關注了學生的心理需求，又激發(fā)了學生的學習興趣和熱情;在培養(yǎng)學生的社會實際能力和團隊

精神中，鍛煉了學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

1、依據(jù)課程標準，把握學習目標。在準確把握各個內容模塊的要求基礎上，制定適合本校、本班學生實際的學習目標。絕大部分學習內容都是作為實施課程標準的“話題”或“引子”，不必將其作為識記的“知識”，更不必要求“掌握”，要把課程內容的學習視作達成課程目標的過程。

2、運用多種手段，突出學習效果?；顒又幸煞职l(fā)揮學生學習的主體作用，了解學生的已有知識與經驗，調動學生學習的積極性。地方課程的內容看似多而雜，要求較高，但許多內容都是學生日常生活中所觸及的，或是通過其他信息渠道已有所了解的。因此，組織教學時，要充分利用學生已有的知識、經驗、體驗等因素服務于活動。

3、發(fā)揮課程資源，拓展教育功能。充分利用對地方課程事實具有支持性的人力、物力資源，如師資、活動場所、自然環(huán)境、社區(qū)文化生活設施、各種公益活動、

網絡資源等，根據(jù)學校的地域文化特點和學生實際對地方課程的內容進行增刪，發(fā)揮教師的專業(yè)特長，突出地方特色。

精神世界。