我們有一些啟發(fā)后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇《初中階段學(xué)生信息道德培養(yǎng)初探》學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

《初中階段學(xué)生信息道德培養(yǎng)初探》學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

最近我看了范誼老師的論文《初中階段學(xué)生信息道德培養(yǎng)初探》，感覺收獲頗多，受益匪淺。論文中分析了我國(guó)中小學(xué)信息道德培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出了初中階段學(xué)生信息道德培養(yǎng)的任務(wù)和要求，指出了初中階段學(xué)生信息道德培養(yǎng)途徑，為現(xiàn)階段的信息教育指明了方向。

范誼老師指出21世紀(jì)社會(huì)將實(shí)現(xiàn)信息化，在我國(guó)，計(jì)算機(jī)信息 系統(tǒng)逐漸成為人們常學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。如何在中學(xué)尤其是初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德？這已是我們亟待解決的問題。

今天，學(xué)生在手機(jī)、平板、電腦上可以隨時(shí)上網(wǎng)了。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了豐富、龐雜甚至混亂的信息和資源，真是良務(wù)不齊，泥沙俱卜。由于網(wǎng)絡(luò)具有全球性，虛擬性 和交互性等特點(diǎn)，各種各樣的資源可以共享，各種價(jià)值觀念在這里沖突，改變著中小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。者少年容易接受新事物，但學(xué)生對(duì)是非的判斷能力低，一旦缺乏指導(dǎo)，很容易迷失自我。各種 信息道德問題由此逐漸暴露出來，如頻繁地刷視頻，醉心于交友聊天,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，瀏覽黃色網(wǎng)頁，甚至信謠傳謠，頹廢消沉，厭學(xué)逃學(xué)等。由此可見，我們必須充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行學(xué)生信息道德工作的重要性和必要性。各級(jí)學(xué)校是我們開展學(xué)生信息道德教育的主陣地，加強(qiáng)中小學(xué)生的信息道德教育，全面提高青少年的信息素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)的人才，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)生信息道德工作的重要內(nèi)容。

在我看來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息倫理道德教育的主陣地是課堂，家庭教育也有非常重要的作用，家校溝通，共同管理，讓學(xué)生以良好的心態(tài)使用計(jì)算機(jī)、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。就中小學(xué)生的思維特點(diǎn)而言，形象思維仍占相當(dāng)份量。學(xué)校對(duì)其進(jìn)行教育時(shí)切忌喊口號(hào)式的空洞說教，應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果?，F(xiàn)代德行強(qiáng)調(diào)教育者、受教行者民主、平等、和諧、合作的教育關(guān)系，在教育者的指導(dǎo)下，雙方共同參與德育過程，相互教育與自我教育結(jié)合，雙向影響，共同進(jìn)步。

中小學(xué)生的主體意識(shí)尚未完全形成，缺乏主動(dòng)追求道德人格的能力，道德品質(zhì)的形成主要靠成人的引導(dǎo)、熏陶，所以教師應(yīng)起好表率作用。中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)宜選取過濾軟件輔助或在模擬因特網(wǎng)的環(huán)境下開展。這是考慮到初中生的實(shí)際特點(diǎn)而采取的一項(xiàng)措施，通過教師的把關(guān)、篩選，將不良信息拒之門外。同時(shí)，選取一些既有益身心，符合兒童心理認(rèn)知特點(diǎn)的音像資料、網(wǎng)站推薦給學(xué)生，讓他們?cè)谡郎媳捡Y。

信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢(shì)滲透于社會(huì)的方方面面，改變?nèi)羧藗冊(cè)械纳鐣?huì)空間。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也像其它事物一樣，在產(chǎn)生積極影響的同時(shí)，必會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面效應(yīng)。中小學(xué)生很容易受其中一些不良信息的影響，因而在各級(jí)學(xué)校開展相應(yīng)的信息道德教育，讓學(xué)生明確是非觀念、規(guī)范行為，是一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。

《初中階段學(xué)生信息道德培養(yǎng)初探》學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展普及，信息技術(shù)也被越來越多地運(yùn)用到教育教學(xué)中。在信息化課改教學(xué)中，教師們的信息化素養(yǎng)不斷提升，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來更高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，在信息化時(shí)代中，對(duì)學(xué)生的信息化素養(yǎng)道德也提出了要求。

信息道德是指在信息的采集、加工、存貯、傳播和利用等信息活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中，用來規(guī)范其間產(chǎn)生的各種社會(huì)關(guān)系的道德意識(shí)、道德規(guī)范和道德行為的總和。信息道德以其巨大的約束力在潛移默化中規(guī)范人們的信息行為。信息化學(xué)習(xí)中，學(xué)生要具備一定的信息道德素養(yǎng)，對(duì)自己的行為進(jìn)行規(guī)范，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)中的不適內(nèi)容，學(xué)會(huì)鑒別信息，真正利用信息化技術(shù)來提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

信息道德功能的發(fā)揮也是多方面的，它引導(dǎo)人們對(duì)自己信息行為的認(rèn)識(shí)，啟示人們科學(xué)地洞察和認(rèn)識(shí)信息時(shí)代社會(huì)道德生活的特征和規(guī)律，從而正確地選擇自己的信息行為，設(shè)計(jì)自己的信息生活。

如何培養(yǎng)學(xué)生的信息道德？合理的信息技術(shù)學(xué)科的課程設(shè)置和先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)軟硬件環(huán)境的支持，結(jié)合信息素養(yǎng)的概念及中學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)容體系，在幾年來的信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，各地學(xué)校有針對(duì)性地在各年級(jí)的學(xué)生中進(jìn)行了一些信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面的實(shí)踐與研究，并取得了一些成果。

明確目的，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能。

計(jì)算機(jī)是一種學(xué)習(xí)和工作的工具，也是一種娛樂工具。中學(xué)生應(yīng)該合理使用互聯(lián)網(wǎng)，用于學(xué)習(xí)，提高效率。

培養(yǎng)信息辨別能力。

知識(shí)傳播僅是互聯(lián)網(wǎng)的功能之一，對(duì)青少年來說，更重要的是學(xué)習(xí)信息處理方法，培養(yǎng)交流能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，而不僅僅是掌握了多少信息。通過互聯(lián)網(wǎng)，孩子可以學(xué)習(xí)如何檢索、核對(duì)、判斷、選擇和處理信息，以達(dá)到對(duì)信息的有效利用。這種能力在未來的社會(huì)中更為重要。

努力規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。

由于學(xué)生處在全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信息的交流及對(duì)事物處理和評(píng)價(jià)的方法、模式等都發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生要嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，做有素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)使用者。

在信息化時(shí)代，學(xué)生應(yīng)對(duì)自己的信息化道德進(jìn)行自我審視，努力提高信息化素養(yǎng)，用現(xiàn)代化工具助力學(xué)習(xí)。

《初中階段學(xué)生信息道德培養(yǎng)初探》學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

這幾天， 我在網(wǎng)是搜索了范某某老師的論文《初中階段學(xué)生信息道德培養(yǎng)初探》。 把這篇論文下載后我仔細(xì)閱讀， 認(rèn)真學(xué)習(xí)， 感覺收獲頗多， 受益匪淺。

論文中分析了我國(guó)中小學(xué)信息道德培養(yǎng)的現(xiàn)狀， 提出了初中階段學(xué)生信息道德培養(yǎng)的任務(wù)和要求， 指出了初中階段學(xué)生信息道德培養(yǎng)的途徑， 為現(xiàn)階段的信息教育指明了方向。

范某某老師指出 21 世紀(jì)社會(huì)將實(shí)現(xiàn)信息化， 在我國(guó)， 計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)逐漸成為人們?nèi)?常學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。 據(jù)統(tǒng)計(jì)， 至2001 年底， 我國(guó)有近 7 萬所學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)課， 約 15579 所學(xué)校建立了校園網(wǎng)， 平均 51 名學(xué)生擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)。 信技術(shù)在造福人類的同時(shí)， 也對(duì)人類社會(huì)造成了新的危害。 如何在中學(xué)尤其是初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德？ 這已是我們亟待解決的問題。

一、 我國(guó)中小學(xué)信息道德培養(yǎng)的現(xiàn)狀

今天， 學(xué)生在手機(jī)、 平板、 電腦上可以隨時(shí)上網(wǎng)了。 但是， 網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”， 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了豐富、 龐雜甚至混亂的信息和資源， 真是良莠不齊， 泥沙俱下。 由于網(wǎng)絡(luò)具有全球性， 虛擬性和交互性等特點(diǎn)， 各種各樣的資源可以共享， 各種價(jià)值觀念在這里沖突，改變著中小學(xué)生的人生觀、 價(jià)值觀和世界觀。

青少年容易接受新事物， 但由于他們正處于人生觀和價(jià)值觀的形成期， 對(duì)是非的判斷能力低， 一旦缺乏指導(dǎo)， 很容易迷失自我。 各種信息道德問題由此逐漸暴露出來， 如頻繁地刷視頻， 醉心于交友聊天，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲， 瀏覽黃色網(wǎng)頁， 甚至信謠傳謠， 頹廢消沉， 厭學(xué)逃學(xué)等。 不少案件在青少年階段就有萌芽的跡象， 如機(jī)房設(shè)備損壞、 零件失竊， 同學(xué)機(jī)上作業(yè)被刪改， 網(wǎng)上侵權(quán)、 抄襲， 非法為計(jì)算機(jī)設(shè)置口令， 改變計(jì)算機(jī)的使用環(huán)境等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)一度成為中學(xué)生道德問題的罪魁禍?zhǔn)祝?成為人人喊打的“過街老鼠”。

由此可見， 我們必須充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行學(xué)生信息道德工作的重要性和必要性。 各級(jí)學(xué)校是我們開展學(xué)生信息道德教育的主陣地， 加強(qiáng)中小學(xué)生的信息道德教育， 全面提高青少年的信息素質(zhì)， 培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)的人才， 已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)生信息道德工作的重要內(nèi)容。

二、 中小學(xué)生信息道德培養(yǎng)的任務(wù)和要求

信息道德教育是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要組成部分， 它包括如下幾方面的要求。

1. 負(fù)責(zé)任地使用公共計(jì)算機(jī)、 校園網(wǎng)

負(fù)責(zé)任地使用公共計(jì)算機(jī)、 校園網(wǎng)是愛護(hù)公共財(cái)物的行為之一，是一個(gè)人基本的品德要求。 確立信息安全意識(shí)， 不隨意拿走或拆卸網(wǎng)設(shè)施， 自覺抵制“黑客”行為， 從小養(yǎng)成正確使用好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的軟、硬件設(shè)施， 保證信息暢通的習(xí)慣， 并勇于揭發(fā)損壞公共財(cái)物的人和事。

2. 尊重他人的正當(dāng)權(quán)益

在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)， 尊重他人的正當(dāng)權(quán)益是一條很重要的規(guī)則。 許許多多的信息犯罪， 尤其是網(wǎng)上信息犯罪， 就是一種無視他人正當(dāng)權(quán)益的行為。 初中信息道德教育應(yīng)要求學(xué)生使用正版軟件， 不刪改、 不抄襲別人的作業(yè)， 認(rèn)識(shí)到這是一種尊重他人正當(dāng)權(quán)益的行為的體現(xiàn) 。

3. 抵制虛假和有害的信息

青少年往往認(rèn)為網(wǎng)上說的就是事實(shí)， 很容易被誤導(dǎo)， 所以教師應(yīng)以具體事例說明網(wǎng)上信息可信度較低這一特點(diǎn)， 尤其是來歷不明的信息， 鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋， 對(duì)網(wǎng)上的信息作理性分析。 同時(shí)， 為弄清一些網(wǎng)上信息的真假， 可將其與其他媒體的信息相互印證； 或是向老師、父母請(qǐng)教， 和同學(xué)討論， 通過多方判別， 加以明確， 從中提高鑒別能力。

4. 嚴(yán)格管理學(xué)生使用手機(jī)

要深刻把握中小學(xué)生手機(jī)管理的重要性。 科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展致使中小學(xué)生越來越普遍使用手機(jī)進(jìn)行資料查閱、 作業(yè)解答、 人際交往和溝通聯(lián)系。 但由于手機(jī)的娛樂功能和交際功能越來越豐富， 部分自控能力較弱的學(xué)生過度使用手機(jī)， 沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和交友聊天，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不專心、 視力下降以及親子關(guān)系緊張， 嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)、生活和身心健康。 各級(jí)學(xué)校和教師要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)規(guī)范管理， 引導(dǎo)學(xué)生正確、 合理使用手機(jī)。 學(xué)校原則上不允許學(xué)生將手機(jī)帶入校園，教師不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)， 家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)要嚴(yán)格監(jiān)督管理。

三、 中小學(xué)生信息道德培養(yǎng)的途徑

對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息倫理道德教育的主陣地是課堂， 家庭教育也有非常重要的作用， 家校溝通， 共同管理， 讓學(xué)生以良好的心態(tài)使用計(jì)算機(jī)、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。

1. 雙向互動(dòng)， 有機(jī)滲透

就中學(xué)生的思維特點(diǎn)而言， 形象思維仍占相當(dāng)份量。 學(xué)校對(duì)其進(jìn)行教育時(shí)切忌喊口號(hào)式的空洞說教， 應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲” 的效果。 現(xiàn)代德育強(qiáng)調(diào)教育者、 受教育者民主、平等、 和諧、 合作的教育關(guān)系， 在教育者的指導(dǎo)下， 雙方共同參與德育過程， 相互教育與自我教育結(jié)合， 雙向影響， 共同進(jìn)步。

2. 做好表率， 導(dǎo)堵結(jié)合

中小學(xué)生的主體意識(shí)尚未完全形成， 缺乏主動(dòng)追求道德人格的能力， 道德品質(zhì)的形成主要靠成人的引導(dǎo)、 熏陶， 所以教師應(yīng)起好表率作用。 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)宜選取過濾軟件輔助或在模擬因特網(wǎng)的環(huán)境下開展。 這是考慮到初中生的實(shí)際特點(diǎn)而采取的一項(xiàng)措施， 通過教師的把關(guān)、 篩選， 將不良信息拒之門外。 同時(shí)， 選取一些既有益身心， 又符合兒童心理認(rèn)知特點(diǎn)的音像資料、 網(wǎng)站推薦給學(xué)生， 讓他們?cè)谡郎媳捡Y。

3. 防微杜漸， 以立為本

大多數(shù)信息犯罪者， 尤其是青少年信息犯罪者在開始時(shí)， 都是抱著一種“好玩” 的心態(tài)去非法使用信息的， 所以， 教師對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí)， 要把握好處理問題的力度， 加強(qiáng)青少年的信息道德教育。 我國(guó)目前正處于大發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型期。 只有以立為本， 充分發(fā)揮道德的教育、 矯正、 重塑功能， 才能引導(dǎo)中小學(xué)生從根本上抵御各種消極不良甚至腐朽的道德觀念和道德風(fēng)氣的侵蝕和毒害。 教師要根據(jù)實(shí)際、結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳， 使學(xué)生自覺完成“知法——--守法——護(hù)法” 的過程。

信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢(shì)滲透于社會(huì)的方方面面， 改變著人們?cè)械纳鐣?huì)空間。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也像其它事物一樣， 在產(chǎn)生積極影響的同時(shí)， 必會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面效應(yīng)。 中小學(xué)生很容易受其中一些不良信息的影響， 因而在各級(jí)學(xué)校開展相應(yīng)的信息道德教育， 讓學(xué)生明確是非觀念、 規(guī)范行為， 是一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。

《初中階段學(xué)生信息道德培養(yǎng)初探》學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，人們無時(shí)無刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài)，隨著信息技術(shù)的.不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而，對(duì)于教師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門技術(shù)。接到學(xué)校部署的“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，故而倍加珍惜這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐。在教學(xué)中必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深體會(huì)到：

信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。我清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。

在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以…多渠道掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些，但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

《初中階段學(xué)生信息道德培養(yǎng)初探》學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

關(guān)市鎮(zhèn)盤石完小綦恒柏這次我有幸參加了小學(xué)語文信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的語文教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的簡(jiǎn)單制作上。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名語文教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：

1、通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

2、通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。聽了六堂課后，充分相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

4、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

5、學(xué)會(huì)了先進(jìn)的ppt制作方法，懂得了鏈接和超鏈接，懂得了如何插入控件，懂得了教語文，學(xué)會(huì)了欣賞語文，使我在今后以更飽滿的熱情去帶領(lǐng)學(xué)生探索漢語言文化的奧秘，領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的更高級(jí)的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。