人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

一年級數(shù)學分類教學反思篇一

試題資料全面，共計六個大題：看誰算的又對又快；填空；數(shù)一數(shù)，圈一圈；想一想，填一填；看圖列出算式；解決問題。

注重考查了學生基礎知識的掌握、基本本事的培養(yǎng)情景，也適當考查了學生學習過程。

一（3）班共有45位學生參加考試，總分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，優(yōu)秀率77.8%；一（4）班共有46位學生參加考試，總分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，優(yōu)秀率69.6%。

1、第一題：看誰算的又對又快，個別學生因粗心丟分（算錯或漏題）。

2、第二題：填空，丟分最多是第1題的看數(shù)畫珠子兩題空著與看珠子寫數(shù)十位沒有個位是5個珠子學生寫成15；第5題按規(guī)律填數(shù)及第8題在○填上“+”或“—”的12＞7○5。其原因主要是學生做題粗心及對數(shù)的排列規(guī)律不夠理解造成錯誤。

3、第三題：數(shù)一數(shù)，圈一圈，第1題中能夠滾動的有（）個；多數(shù)學生寫成5個，應為6個與第6題把從左數(shù)第6個圈起來，多數(shù)學生圈了左邊的六個。其原因主要是學生不認字或聽題不認真及對圖形的性質不夠了解造成錯誤。

4、第四題：想一想，填一填，第1題被遮住的有（）只，多數(shù)寫成6只（把13—7=6）而不是數(shù)從6到13中間的數(shù)。其原因主要是學生上課注意力不集中造成錯誤（因為在復習中多次提到）。

5、第五題：看圖列出算式，兩個班級都是兩個特殊學生丟分，其他學生都對。

6、第六題：解決問題，第5題的還能夠怎樣算與第6題求原先有多少只？學生都用減法計算（8—2=6）其原因主要是學生上課注意力不集中造成錯誤（因為在復習中多次提到）或對原先這個詞還不理解。

1、對個別學生關注不夠多。

2、課堂教學不夠扎實，個別學生對所學的知識掌握得不好，當時應對其加以輔導。

3、學生靈活運用知識和解決實際問題的本事及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。

4、對學生學習習慣和主動學習本事的培養(yǎng)不夠，過分關注對知識的掌握，對學生學習習慣的養(yǎng)成抓得還不夠。

5、對學的知識缺乏廣度的關注，同時忽略質量，導致有的同學，學一道忘一道，沒有起到應有的作用。

1、提高課堂教學質量。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課，，每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學的有效性。根據(jù)一年級學生的年齡特點，思維水平設計生動趣味直觀形象的數(shù)學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具。

2、根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

3、依據(jù)《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

4、注重學生良好學習習慣學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)，如：聽課認真審題細心答題仔細書寫規(guī)范勤于思考樂學善問等等。

5、在第六條的基礎上，更關注學生中的弱勢群體，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙后進生構成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起。

6、注重雙基。加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學的扎實。

7、關注生活，培養(yǎng)實踐本事加強教學資料和學生生活的聯(lián)系，讓學生適當關注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確”“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新意識。注重引導學生從不一樣角度去思考問題，充分發(fā)表自我的見解，從而有效地提高學生數(shù)學思考本事及培養(yǎng)學生解決問題的本事。

一年級數(shù)學分類教學反思篇二

基本情景：一年級全班7人，7人參加考試，7人及格，及格率100%，最高分95分，最低分82分，高分率100%，整個試卷包括兩部分：基礎題和應用題，基礎題包括寫相鄰數(shù)，按要求寫數(shù)，找規(guī)律寫數(shù)，找方位，按要求畫圖，分種類，認鐘表，填因數(shù)，比較數(shù)的大小，最終就是應用題。從整個試卷來看，分析如下：

1·學生對于計算掌握得比較好，比較熟練，計算又快又正確，正確率100%，可見教者是付出了勞動的。

2·學生對找規(guī)律填數(shù)也掌握的較好，按要求填數(shù)學生也掌握的較好，能夠懂得題目的要求。

3·學生能正確的分類。學生具備必須的觀察本事。能夠經過看圖準確確定路線的長短。做出正確的選擇。

4·因為學生具備較強的計算本事，所以能夠正確的確定數(shù)的大小。

5·認識鐘表做得較好，說明學生能夠把數(shù)學和生活實際結合起來

1·學生對于方位的辨別始終模棱兩可，不能正確的辨別前后左右，所以導致前面的題目丟分嚴重。

2·由于學生識字太少，對于應用題的理解不是很透徹，還有對于一些題目的要求理解的不是很明確，導致一些平時訓練的題目也做錯，這是很可惜的。

3·學生的作業(yè)速度有點慢。

1·訓練學生的作業(yè)速度，力爭加快學生的速度，讓學生的作業(yè)做得又快又正確。

2·找準學生的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢的開展工作，讓工作收到實效。

3·幫忙學生體高理解本事，我相信隨著學生認字的增多，他們的理解本事會上一個新臺階。

一年級數(shù)學分類教學反思篇三

本試卷為水平性測試卷，統(tǒng)一由市教育局教研室供給。測試的資料為蘇教國標版本數(shù)學教材第二冊全冊資料，其中還穿插了上冊的知識，形式有直接寫出得數(shù)、用豎式計算、填空、在正確的答案下頭畫“√”、解決實際問題五類題型。

試題難易適中、涵蓋全面。試題難易適中，面向全體學生，重視了基礎知識和基礎本事的考核，大多數(shù)題目全面涵蓋了本學期學生應掌握的學習資料。從學生的答題情景能看出，多數(shù)學生能正確計算100以內的加減法，并會獨立解決一些簡單的實際問題。試卷上的最終一題提出一個用減法計算的數(shù)學問題，還考核了學生的提問本事，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

第一題：直接寫出得數(shù)。

主要考查學生的口算技能。共有19道，包含了15道百以內的加減法和4道加減混合運算。全對人數(shù)占82%，學生對于20以內的加減法掌握不錯，主要錯誤出此刻較大數(shù)的加減法上。學生總體完成情景不錯，這與教師平時注重口算本事培養(yǎng)，利用不一樣形式、方法來提高學生的口算速度和正確率離不開的。

第二題：用豎式計算。

本題共4題，主要考查了學生百以內加減法的筆算技能。在測試中，學生已經掌握相應的筆算技能，但發(fā)現(xiàn)仍有個別學生比較粗心：抄錯數(shù)據(jù)、加號寫成減號。全對人數(shù)占94%，平時比較注重對學生認真作業(yè)習慣的培養(yǎng)和進行細致地方法指導。

第三題：填空。

本題共有7題。全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情景。學生對于數(shù)的組成、比較數(shù)的大小、圖形知識以及包含大括號和表格式解決問題完成不錯，正確率較高。第4題：一個足球48元，小明買一個足球付的錢全是10元，他付了張。個別學困生由于缺少生活經驗，對題意理解出現(xiàn)了偏差，只想到了48里面有4個十，沒有研究到剩下的8元也要用一張10元來付。這向我們學生提了個醒認真讀題和細心審題很重要。

第四題：在你認為適宜的答案后面打“√”。

本題主要考查的是估算、單數(shù)雙數(shù)、算式各部分名稱以及圖形知識。這幾題是比較基礎的的幾個知識點，學生完成情景不錯，全對人數(shù)均超過了92%.

第五題：解決實際問題。

本題共有4題，主要考察學生的理解本事以及對知識的綜合運用本事。第1題有兩個問題：求一個數(shù)另一個數(shù)多（少）幾。全對人數(shù)占70%，第一問主要失分在計算上，有個別學生沒有列豎式，口算30-25的得數(shù)時錯算成了15。第二問主要失分是選擇的信息錯誤，學生對足球、籃球、皮球三種圖片沒搞清。第2小題是解決求原先有多少的實際問題，全對的占88%，主要失分是學生的計算失誤。第3題，這一題失分最嚴重。原題：小東前面稱體重的有18個男生和20個*。小東第幾個稱體重？這一題還包含了上學期學過的“第幾”的知識點，全對的人數(shù)只占到了12%。多數(shù)錯的學生只想到了把小東前面的男生和*加起來，但沒想到小東是在這38個同學的后面，數(shù)到他應當是第39個。第4題呈現(xiàn)的信息是表格式的，第一問：小紅兩次一共跳了多少下？和第二問：小明第二次跳了多少下？學生完成不錯，全對人數(shù)都在90%以上。第三問：請你提出一道用減法計算的的數(shù)學問題。全隊人數(shù)占62%。新課程標準提出小學生應培養(yǎng)他們提問的本事。此刻數(shù)學課從新授到作業(yè)都要求學生根據(jù)已知信息提出自我喜歡并能解決的問題，“問”在學習中占有很重要的地位。

從整個卷面來看：學生字跡工整，基礎知識的掌握、基本技能的構成較好。但少部分學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，以至試卷中仍有有不少單純的計算錯誤、漏題，在筆算中還有抄錯數(shù)據(jù)等現(xiàn)象。

1、加強學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、表達上的習慣，提高學生解題的正確率。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的做題方式和結果。所以，要提高教質量，并不僅僅是一次考試的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一節(jié)課，落實到每一個教學環(huán)節(jié)當中。

2、教師要引導學生“提問題”，給學生“提問題”的機會。要把培養(yǎng)學生“提問題”的本事滲透于基礎知識和基本技能教學的全過程。教學中如果教師只是一味地講，不給學生創(chuàng)造質疑問疑的機會，這樣既不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維本事，也不利于調動學生的進取性，只會促使學生靠死記硬背和機械模仿來學習數(shù)學。剛開始的時候能夠把學生的問題一一寫在小黑板上，讓學生學會模仿，然后慢慢放手，讓學生獨立地提問題。

3、計算是小學階段重要的學習資料，所以要扎扎實實打好基礎。要想算得準、算得快，理解算理是關鍵，不論什么類型的計算教學，教師首先要把算理講透，讓學生深入理解算理、熟練掌握計算方法。其次，一年級20以內加減法，二年級表內乘法口訣是基礎中的基礎，這兩部分必須保證人人過關，既要有速度，又要提高準確率?？谒惚臼碌呐囵B(yǎng)非一朝一夕之事，必須要做到天天練，持之以恒、常抓不懈。每一天拿出幾分鐘進行有針對性的口算，使口算教學常規(guī)化，切實有效的提高學生的口算水平。

4、要切實加強對差生的輔導，重要的是幫忙他們建立學習數(shù)學的自信心、構成良好的學習習慣。要分析學習落后的原因，采用多種形式、方法幫忙學困生，要提倡學生之間的互相幫忙，讓每個學習好的學生都成為教師的小助手，努力使每位學生在原有基礎上得到限度的發(fā)展。

綠色圃中小學教育網(wǎng)免費供給新課標人教版北師大版蘇教版試卷課件教案作文，右邊中間有分享按鈕，喜歡本站，請點右邊分享到自我的博客空間微博等。

1、數(shù)學基礎知識面廣。

2、試題既緊扣教材，又有所延伸，難易適中。

3、試題類型豐富多彩，能夠全面檢查學生知識的掌握情景。

4、試題具有開放性，并且與生活緊密聯(lián)系，能夠考查出學生自主解決問題的本事，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。

成績不足

成績：從學生所答的試卷來看，第二、三、四、五、六大題，學生普遍答得比較好，盡管有個別題目也有錯誤的情景。

不足：第一題“知識樂園”中第7題數(shù)一數(shù)圖中一共有多少個小正方體，第11題看鐘面填時間，第二題確定題，第三題第1題選擇，第四題“神機妙算”中，部分學生答錯。

改善提議

在平時的教學中注意讓學生經過操作來學習，構成深刻的學習體驗，例如，用小正方體擺成一個較大的正方體，認識時間等，有些題目應注意加強訓練，有些題目不是學生不會做，而是由于馬虎造成的錯誤，對這樣的學生應當注意培養(yǎng)良好的學習習慣與答題習慣，養(yǎng)成認真答題和認真檢查的好習慣。對個別學生在某方面知識存在的不足，今后應當給予關注和幫忙，使其真正掌握這些知識，并構成必須的數(shù)學本事。

一年級數(shù)學分類教學反思篇四

經過對本試卷每一道習題的分析，我感覺本次縣教研室出的這套試題體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點:本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本本事的培養(yǎng)情景，也適當考查了學生學習過程。題型比較靈活，同時緊扣課本。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的本事，不僅僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的本事。

一(3）班共有61名學生，實考61名，參評53名，總分4509.5分，平均分85.08分，優(yōu)秀人數(shù)40人，優(yōu)秀率65%，及格人數(shù)53人，及格率85%。從學生做題情景來看，成績不夠夢想。

第一題，“我會填”，共分為11個小題。

前6小題，題目簡單，平時經常練習。大多數(shù)學生簡便拿下。

第7小題“填空”是一年級上冊一道題，單、雙數(shù)，難倒了不少的學生。

第8小題是比較大小，其中一個是7元和70角比較，由于大部分同學沒有統(tǒng)一單位，直接將數(shù)字比較，導致錯誤。。

第二題，“我是公正的小法官”。這些題大多數(shù)學生簡便拿下，就是沒有認真讀題的孩子失分了，比如4.七巧板中有3種圖形。

第三題，“小小神算手”。主要考查學生口算、寫數(shù)的本事。這一題學生都數(shù)的對、寫的正確，這和平時勤加練習分不開?？墒怯袔讉€同學粗心大意會把“+”看成“-”造成了不必要的扣分。縱觀整個做題情景，大多數(shù)學生計算本事較強，能熟練掌握計算技巧。對于基礎知識的掌握也較牢固。

第四題，“我能行”這題共有5個小題，這題學生答的相當滿意，看來掌握的還不錯。

第五題，“生活中的數(shù)學”目的是測試考生的觀察本事，順、逆向思維本事和利用數(shù)學知識解決數(shù)學的問題的本事。此題圖文并茂，貼合低年級考生的認知特點，大部分考生都能依據(jù)圖意作答。

1、對學生學習習慣和主動學習本事的培養(yǎng)不夠，過分關注對知識的掌握，對學生學習習慣的養(yǎng)成抓得還不夠。

2、課堂教學不夠扎實，個別學生對所學的知識掌握得不好，當時應對其加以輔導。

3、對學生靈活運用知識和解決實際問題的本事及舉一反三的靈活性的思維培養(yǎng)有所匱乏。

4、對個別學生關注不夠多，異常是學困生。

（一）、注重良好習慣的培養(yǎng)。

1．學會認真審題，從不一樣角度分析數(shù)學問題，運用多種方法解決問題。要求學生能手心一致、用筆指讀，這樣能不漏字、不添字，讀懂意思。同時一邊審題，一邊圈圈畫畫，把重要的字詞圈起來，提醒自我注意。

2．掌握計算方法。養(yǎng)成檢查的習慣。經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算本事。

3．注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。做題要步驟完整，寫答，單位，這樣的基本習慣要在平日養(yǎng)成。今后在日常的教學中，必須重視對學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不一樣的人都能得到不一樣的發(fā)展。從而大面積提高教學質量。

（二）、加強對后進生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有個別學生的成績并不夢想。所以，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙他們構成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；采取“兵教兵”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學質量。

（三）、注重開放題教學，引導學生在創(chuàng)新中學習。

經過本次個別習題的卷面來看，要在平時練習中加強對開放題的重視。小學數(shù)學開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學生的思維創(chuàng)設了一個廣闊的空間，有助于激發(fā)學生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學生的實踐本事。平時除了教學書本上的基礎知識外，還要注意開放性題目的設計和訓練，為不一樣層次的學生學好數(shù)學供給機會，不斷實現(xiàn)學生創(chuàng)新本事與實踐水平的發(fā)展。

總之，作為一年級的數(shù)學任課教師，我再三強調要加強學習習慣和主動學習本事的培養(yǎng)。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識構成過程與本事發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學本事等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教，讓學生在生活中學找數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學，學會運用數(shù)學，讓自我成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師!

一年級數(shù)學分類教學反思篇五

數(shù)學題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，尤其是個別試題異常靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。

第一題，填空

（1）“一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小4，這個數(shù)可能是、。”這道題錯的異常多。大部分同學不理解題意，不知從何入手。

（2）“把58、79、12、33、95、80從小到大排列?！睌?shù)字多，括號小，同學們答的亂。

（3）“正方形的四條邊，長方形的對邊。”同學們看圖形能分辨兩種圖形，可是敘述圖形特點不準確。對于這類題不理解，不知怎樣表達。

（4）“3張1元，2張5角，5張1角組成?！边@道題數(shù)字多，學生思考不能周全，大部分學生心里糊涂，不知是多少錢了。

第二題，寫出鐘面表示的時刻。也有很多學生錯。有的是學生答題不認真，有的是學生沒有答題方法。

第三題，計算。加減混合錯的多。大部分學生是馬虎，個別學生是基礎差，根本就不會算。

第四天，填符號“25角2元6分”由于“分”這個單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個概念，不知“分”到底有多大，所以不會比較?！?4=81”思維不靈活的學生符號填錯。

第五題解決問題，條件，問題對于一年級下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達不到這個清晰度，有的計算出現(xiàn)錯誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的語言不準確，沒有標點符號。平時訓練不到位。

第六題，統(tǒng)計的第5小題錯的多，有的學生沒讀通題，只提問，不解答。

第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不一樣的圖形，屬于數(shù)學問題，對于中下等生來說偏難，不會全面思維。

（1）要加強基礎知識的教學，培養(yǎng)學生靈活計算的本事。

（2）平時要注意引導孩子知識與生活實際相結合，讓知識給生活服務。

（3）培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從不一樣角度把握知識、運用知識。

（4）注重孩子學習習慣的培養(yǎng)，說完整話，書寫工整。

綠色圃中小學教育網(wǎng)免費供給新課標人教版北師大版蘇教版試卷課件教案作文，右邊中間有分享按鈕，喜歡本站，請點右邊分享到自我的博客空間微博等。

一、試題整體情景：

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)"數(shù)學即生活"的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。

本次試卷共有十二大題，不僅僅考查了學生對基本知識的掌握，并且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透。

二、學生答題情景：

本次期末考試，我校參加考試人數(shù)：452人。各班平均成績都到達94分左右，及格率99.5%，優(yōu)秀率：97.2%。從學生做題情景來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，構成了必須的基本技能。

第一大題，我會填。其中包括了3個小題，考查了數(shù)的認識、數(shù)的組成和20以內的數(shù)，學生對這類知識的掌握較牢，故答題情景很好，正確率幾乎是100%.

第三大題，在○里填上“》”、“《”或“=”。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較，在平時的教學中，學生們都會先算出算式的得數(shù)，再進行數(shù)與數(shù)之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度。大部分學生完成較好，少個別學生出錯，在以后的教學中還需加強練習。

第四大題，△和○個數(shù)的多少的比較，這要求學生一一對應進行比較，答題情景也比較好。

第五大題，我會算。多數(shù)學生計算本事較強，能熟練掌握計算技巧，所以正確率較高。

第六大題，認識時間。考查的是學生對整時和半時的認識，在平時的教學過程中，學生掌握得很好，所以錯誤的學生也比較少。

第七大題，讓學生看圖寫算式大部分學生能看懂圖意，會寫出四道算式。

第八大題，從大到小排列數(shù)字。在平時的教學中，對“按算式的得數(shù)進行從大到小的排列”訓練很好，所以本題相比而言比較簡單。

第九、十這兩個大題，考查的學生對平面圖形和立體圖形的認識，還考查了學生的統(tǒng)計本事，這兩個題出錯的學生極多，也是此次考試中失分原因。究其原因是在平時的教學中訓練不夠，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的本事較差，在今后的教學中需重點注意。

第十一大題，把同類的圈起來。這與生活中聯(lián)系比較緊，學生的認知也比較清晰，正確率較高。

第十二大題，用數(shù)學。包含2個小題，分別是用加法和減法解決的，對于訓練較多的學生不存在難度，所以本題出錯的較少。

縱觀整個做題情景，大部分學生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于存在必須難度的問題，與平時訓練少有必須的關系。

結合學生的考試情景，在今后的教學中要注意：

1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下進取做好培優(yōu)轉差工作。

2、要根據(jù)學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數(shù)學的樂趣和自信心。

3、在教學中，要關注學生聯(lián)系實際生活解決問題的本事，注意訓練學生的觀察本事和觀察方法。

4、要把訓練學生的獨立審題本事作為重點。

5、要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。

對于“第九題、先涂色，再填數(shù)。”此題的設計，不僅僅考查了學生對平面圖形的認識，還滲透了簡單的.統(tǒng)計思想。但圖形和表格卻設計在試卷的正、反兩面，一年級的學生數(shù)了之后容易遺忘，所以出錯的學生較多。以后這類題目是否能夠研究設計在一個版面上，以便降低學生的錯誤率。

作為一年級的教師任務十分艱巨，今后我們將會在這方面多下功夫，精心鉆研，給學生打下堅實的數(shù)學基礎，爭取不一樣的人得到不一樣的發(fā)展。

一年級數(shù)學分類教學反思篇六

本次期末考試，一年級1班共64人參加考試。具體考試情景如下：

（略）

這份試卷知識覆蓋面廣，資料豐富、形式多樣，題量適中，題型十分的新穎；從試題難易程度看，試卷注重基礎知識的掌握在此基礎上不乏適當?shù)耐卣?。能夠考察學生的綜合本事和靈活運用知識的本事。

本次試卷共有六個大題，填空題共13個，合計46分；選擇題共6個，合計6分；計算題包括3個大題，合計48分。整張卷不僅僅考查了學生對基本知識的掌握，并且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透?？傮w來看，學生都能在檢測中發(fā)揮出自我的實際水平。具體情景如下：

（一）歡樂填一填。

此題主要考察學生對100以內數(shù)的認識，包括數(shù)的組成，數(shù)的大小比較、百數(shù)表的順序、找規(guī)律等，題目較多較細。此題是本次失分最多的部分，也是導致學生分數(shù)低的一個重要原因。其中正答率較低的有兩小題，①題55%，②題60%這兩小題如下：

①40比（）大3，比（）小5。

②在55中，個位上的5和十位上的5相差（）。

學生因為理解本事及粗心的原因，將這兩個題3分值丟失。

（二）認真選一選。

此題主要考察100以內數(shù)的認識中百數(shù)表的順序、認識人民幣和圖形的拼組，此題學生曾練習過，錯的很少。正確率到達90%。

（三）我是計算小能手。

對于計算題學生都會做，做得比較好。正確率在90%以上。但總會因為“粗心”導致多多少少的失分，甚是可惜

（四）按要求畫一畫，填一填。

一年級的學生比較喜愛認識圖形的題目，所以這道題題的正確率到達了92%。

（五）看圖列式計算。

此題是由一道加法題和一道減法題組成的，對學生來說這樣的題比較簡單，且學生比較細心，正確率到達97%。

（六）生活中的數(shù)學。

前三題較容易，最終一題難度有所提高，最終一題本班學生失分最多。題目如下：小明1分鐘跳繩70下，小芳比小明少跳8下。小明和小芳1分鐘一共跳繩多少下？

學生因為沒有準確確定所需條件，導致錯誤失分，這些都是不應當出現(xiàn)的。

存在問題：

1、一年級學生年齡小，理解本事較弱。

2、有的學生學習習慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴重，一些十分簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些十分簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤?？梢?，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

改善措施：

1、根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動趣味、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。

2、新教材的教學資料比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用很多機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

3、如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙他們構成良好的學習習慣；注重基礎訓練；強化“學方法”意識，舉一隅而不以三隅反；做到三因：“因材施教”“因教而學”“因材擇學”。努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的提升。

總之，經過這次考試，使我明白了平時在教育教學工作中存在的問題，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補足，在認真鉆研教材和課標的同時，更加關注學生，重視學生學習方式的嘗試與研究。優(yōu)化課堂結構，向35分鐘要質量，爭取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類似的錯誤，使本班學生到達夢想的學習水平，讓自我成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師!

一年級數(shù)學分類教學反思篇七

本次一年級考試試卷難度中等，基本上覆蓋了學生本學期學習的全部知識點，并且經過多種形式來考查，例如：填空，連線、計算等，題目靈活，難度適中，把學生平時容易出錯的題體現(xiàn)了出來。能夠說，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學習情景和教師教的情景，較全面的考察了孩子的基礎知識與應用本事。體現(xiàn)了“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。

本次期末考試，應考人數(shù)為310人，實考人數(shù)308人，及格率100%，優(yōu)秀率95%以上。從學生做題情景來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，構成了必須的基本技能。

第一題，口算，考察學生的計算本事，絕大部分孩子全對得到滿分，個別孩子錯了1~3題，主要原因是看錯加減符號或是加減混合題不熟練。

第二題，數(shù)數(shù)填數(shù)，考察孩子數(shù)學的本事。全年級小朋友掌握很好。

第三題，填空題，較全面的考察了學生本學期學習的基礎知識以及重點知識。個別題目題型新穎，很好地檢驗了學生讀題理解本事，以及對于數(shù)學知識活學活用的本事。

第四題，分類數(shù)一數(shù)?？疾炝藢W生對平面圖形的掌握情景，以及會進行簡單的比較計算。

第五題，寫出鐘面上的時間。主要考查學生對鐘表的認識這個知識點的掌握情景。個別學生把6時看成了12時半出錯，其他學生都對。

第六題，把形狀相同的物品連起來?？疾炝藢W生對立體圖形的掌握，此題少數(shù)孩子有漏題的現(xiàn)象，個別孩子把長方體和正方體放在一齊導致錯誤。

第七題，看圖寫算式。學生方法思路基本上正確，個別孩子在收集題目信息時出現(xiàn)錯誤。在今后的教學中要讓學生弄明白數(shù)量關系，弄清答句和問句的區(qū)別，以便為以后的教學打好扎實的基礎。

第八題，考察學生辨別基數(shù)和序數(shù)，即幾和第幾，全年級正確率較高。

第九、十題，用數(shù)學解決問題。實際上是要求學生看圖列式，要求學生仔細觀察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計算。在第九題中，個別孩子分不清籃球和排球，導致求一共有多少個算錯。第10題，填空并列算式，只要學生觀察夠仔細，對于學生的難度不大，全年級僅有幾個學生出現(xiàn)問題。

經過一年級的教學及孩子對知識的掌握情景，我們一年級的三位教師還需要多學習，多探討，多讓孩子體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓他們樂意學數(shù)學，然后學以致用，實踐于生活。當然要到達好的效果，我們還需要不斷努力。針對一年級孩子的數(shù)學學習情景，結合學生的考試情景，在今后的教學中要注意：

1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數(shù)學。

2、要根據(jù)學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數(shù)學的樂趣和自信心。

3、在教學中，要關注學生聯(lián)系實際生活解決問題的本事，注意訓練學生的觀察本事和觀察方法。

4、要把訓練學生的獨立審題本事作為重點。

5、要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。

孩子年齡小，思維不靈活，這就要求我們在講解時多拓展，多給孩子思考表達的機會。再次我們認為，教師的教不僅僅要注重孩子的“學會”，更要注重孩子的“會學”、“會用”，利用所學知識解決實際問題。

一年級數(shù)學分類教學反思篇八

我會用數(shù)學”。題量適宜試卷共有四個大題，包括“認真讀題，細心填空；我會算；動手做；，難易恰當，試題對知識的覆蓋面廣，全面考察了學生的基礎知識掌握情景，計算的基本功，學生的動手操作和創(chuàng)新本事，以及運用所學知識解決生活中實際問題本事。從學生答題情景看，大部分學生卷面整潔，正確率很高。

一、數(shù)位名稱及計數(shù)單位理解不夠，對個位和十位分不清。

二、由于一年級學生小，對于左右概念分不清。

三、部分學生不理解規(guī)律，不知有規(guī)律涂色是什么意思。

四、學生對立體圖形和平面圖形混淆。

五、學生對文字題還不能理解題意。

一、對于重點、難點多強調，多練習。

二、加強直觀教學，幫忙學生理解知識。

三、注重學生學習方法，對于某類型題讓學生明白方法，不一樣題有不一樣方法。

四、培養(yǎng)學生認真、細心的好習慣。

五、多方面訓練學生本事，僅掌握書本資料是有限地，對知識拓展和外延很重要。

六、培養(yǎng)學生要理解題意，多思考、多動腦，切忌一拿題就開始做的不良習慣，這樣做是容易出錯的。

七、靈活運用知識解決實際問題的本事有待提高。

一年級數(shù)學分類教學反思篇九

本次試卷考查的知識全面，能很好地考查學生的雙基掌握情景。本次試卷又具有較好的區(qū)分度，具體體此刻“解決問題”的第2—4題，異常是第4題:男孩說“我做好了9只”，女孩說“我做好了8只”，第3個小朋友們說“要送給幼兒園小朋友18只紙飛機，他們還要做幾只？”這一題難度過大。我覺得，本題能夠設計成2個問題，降低問題的坡度，能夠這樣問:

1、他們一共做好了幾只紙飛機？

2、他們還要做幾只？第3題要求學生書面書寫問題，對孩子來說也有必須難度。平時，孩子們較多的是口頭提問題，而寫和口頭提問題兩者之間還存在著必須的距離。

（一）、填一填?？磮D寫數(shù)（包括數(shù)物體的數(shù)量，看計數(shù)器寫數(shù)）；按規(guī)律填數(shù)；比較圖形的多少；比較數(shù)的大小；數(shù)的組成等方面的知識點掌握得不錯。

（二）算一算。本題的正確率較高。不一樣的學生都有了自我的計算方法，有的學生會用“湊十法”、“破十法”等一些簡便的計算方法，而有的學生要借助手指頭來計算，而那些思維較差的學生，也會經過最直觀的畫小棒的方法進行正確的計算。能夠說，大部分學生已經掌握了計算的技能。

（三）認一認，連一連。本題考查的是學生對鐘表的認識及立體圖形的認識。學生也都掌握得不錯。能夠看出，他們已經學會了教科書上的要求:會認讀簡單的時刻（整時、幾時半、幾時剛過、快幾時了）。會把生活中的實物圖形與數(shù)學中的立體圖形對接起來。

（四）認一認，分一分。本題考查的是學生對分類、位置順序這兩方面知識點的理解。從學生的做題情景來看，能夠看出他們都能理解簡單的位置順序，也在潛移默化中懂得了分類要按必須的標準。

（五）看圖寫算式?？疾榈氖峭粓D形，能夠寫出不一樣的算式。本題學生的正確率也很高。

（六）解決問題?！氨榷啾壬佟笔潜緦W期的一個教學重點，學生也經常練習，所以本題除了有個別學生有計算錯的之外，其他的學生都能正確地解題。

（七）統(tǒng)計。本題考查的是學生對一些物體進行整理并解決問題的本事。學生在整理時能體現(xiàn)出有序。

（一）、填一填。第4小題“19的個位上是（），十位上是（）?！庇械膶W生把兩個答案反過來了。第7小題比較物體的輕重，因為平時練習中的一些題目都是要求重的畫“√”，輕的畫“○”，而本次試卷則相反，因而有的學生也弄反了。第8題“同學們玩捉迷藏游戲，笑笑已經捉住了3個同學，還有4個同學沒捉住，一齊玩游戲的同學共有（）個。”有一部分同學沒有算上笑笑自我了。平時我們練習到的是學生排隊的情境，而情境一改，思維較不好的學生就錯了。

（二）、要重視培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。我們數(shù)學教師在平時教學中有可能沒有像語文教師那樣重視孩子的書寫，因而，雖然在數(shù)學作業(yè)、試卷中，學生大部分都是在書寫0—9這幾個數(shù)，但卻是寫得馬虎，結果有的學生自我也會看錯自我寫的數(shù)，影響到孩子的解題正確率。一年級的孩子，就像一張白紙，還沒有存在書寫馬虎的壞習慣，容易培養(yǎng)。我覺得，在本學期中能夠讓孩子在田字格中書寫數(shù)字，堅持一學期后，孩子的數(shù)字書寫方法就會定型，離開田字格照樣會寫得好看。

（三）、要重視培養(yǎng)學生讀題，理解題意的本事。

（四）、在游戲活動中學習新知。游戲是孩子最喜歡的活動，最能吸引孩子的注意力，我們平時在教學中要想辦法盡量把數(shù)學知識和游戲結合起來，充分調動孩子的學習進取性及注意力，一年級的孩子，僅有當他們對學習感興趣了，聽課的效果才會好。如果是教師強迫他們來聽，那效果是可想而知的。

（五）、要重視輔差。剛入學的孩子，對小學生的學習、生活都還不習慣，不懂得怎樣學習，成績有可能就跟不上。這時我們教師就要多花時間來輔導他們，等他們慢慢適應小學生學習生活以后，就會慢慢地提高。

一年級數(shù)學分類教學反思篇十

全年級分4班，在籍人數(shù)173人，實考人數(shù)172人。

二班平均分明顯高，三班較低，平均分差距較大。優(yōu)秀率三班偏低。全校三人不及格，其中一班的戈學英和三班的趙夏龍分別僅有8分和2分、四班的王露琴33分。

從試卷分析，計算正確率相對較高，操作題的正確率比較低，基礎知識基本技能掌握的扎實，但學生解決基本問題的靈活性較差。

從學生做題情景來看，對于存在必須難度的問題，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的本事較差、語言文字不理解，這與平時訓練不到位有必須的關系。例如：第二大類填空，第8小題"小紅和小明玩數(shù)字卡片游戲。任選兩張數(shù)字相加，想一想，算出的得數(shù)最大是幾，最小是幾。"有一部分學生想不到要把兩個數(shù)相加，只是從卡片中選出最大數(shù)和最小數(shù)。學生理解題意浮于表面，不做深思。還有第三大題第（2）小題，"選擇一個圓涂上紅色，使得紅色圓左邊有4個圓，右邊有5個圓"學生錯誤原因主要有兩點：極個別學生仍然左右不分，個別學生涂色不細心，涂錯后不知如何修改，導致卷面花花綠綠比較臟。

第四大題解決問題第三小題，"桃樹和梨樹一共有15棵，梨樹有10棵，桃樹有幾棵？"學生數(shù)量關系還不清楚，已知總數(shù)求部分數(shù)要用減法，學生用了加法。第四小題中學生自我提出一個問題并解答，平時教學中教師只讓學生口頭提問，沒有練習書寫下來。所以句子寫得要么不合題意，要么寫了半句話。這道題學生扣分比較多。

1．加強思維訓練。在教學中，要改革教學資料的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)多種形式的練習題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或文字之中，要求學生經過觀察或閱讀，來解決。

2、加強弱勢群體的輔導工作。從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績十分不夢想。所以，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，幫忙他們構成良好的學習習慣，加強方法指導，嚴格要求學生，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學質量。

3、注意良好習慣的培養(yǎng)。小學生好勝心強，求快心切，往往見題就做，顧前不顧后，所以我們要從小抓好習慣。

一年級數(shù)學分類教學反思篇十一

1、試卷結構

試卷整體結構合理，貼近教材的呈現(xiàn)方式，層次清楚，重點突出，同時注意結合具體問題背景考察學生解決實際問題的能力。試題滿分100分。

2、試卷特點

（1）全卷試題覆蓋面廣，重視對基礎知識、基本技能的考核。重視考查“必備”的基礎知識和基本技能，關注學生的學習興趣，改變了課堂上過分注重機械的技能訓練。

（2）試卷層次分明，難易有度。全卷試題考察學生的知識面較廣，試題形式多樣靈活，一年級學生想得100分不容易，能較好的反映教師在日常教學中優(yōu)勢與不足，體現(xiàn)一定的坡度，能較好的體現(xiàn)學生的整體素質。

（3）試卷具有人文特點。試卷注意了學生的情感和心理，具有人文的特點。試卷改變了過去“冷、硬”的面孔，卷首給出了激發(fā)學生興趣和調節(jié)心理的語言，還提供了生活中圖片，圖文并茂。

（4）關注數(shù)學應用的社會價值。

（5）考查學生對數(shù)據(jù)、圖表的處理能力和表達能力。要求學生正確地獲取、理解信息，并通過處理數(shù)據(jù)、圖表所表達的信息去表達解決問題。

（6）設計了考查數(shù)學思想方法的問題。

全班31人經過統(tǒng)計，此次考試的及格率達100%，優(yōu)秀率都在75%以上，平均分是84分。

1、學生的思維受定勢的影響比較嚴重。具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學生解答正確率高，對于比較陌生的題目解答則不太理想，正確率較低。

2、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。

經調查，大部分學生走出考場時，自我感覺良好，認為很好考，可是有少數(shù)平時讀題認真的學生認為很難，在檢查時發(fā)現(xiàn)很多錯誤，如果不仔細很容易犯錯。還有學生說題目的字太小，太密集，很難認。大部分字平時都已經認識了，也沒必要寫拼音了。

（1）從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)和學生解題時暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師用新理念實施新課程的教學是有效的，每一位教師都認識到必須進一步認真學習新課標，更新舊的教學觀，領悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學的要求，關注學生的學習過程。

（2）注意聯(lián)系學生的社會實際，培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力。

（3）重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

（4）低年級教學中計算是重點，今后應堅持抓好學生的計算基本功的訓練。

（5）新教材給教師留下了很大的空間，因此合理有效的開發(fā)教材資源，有助于把課外的知識有機地結合在一起。同時要對學生加強發(fā)散性思維的訓練。

（6）對有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數(shù)學，解決最基本的生活問題。如：陳佳瑩、金佳瑤、葉?？档?。教師要給予他們及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設計有針對性的練習，發(fā)展他們的數(shù)學才能，避免學習兩極分化的現(xiàn)象。

一年級數(shù)學分類教學反思篇十二

本次期末試卷直觀形象、圖文并茂、題目類型比較豐富，涵蓋的知識點范圍較廣，抓住了本冊的重難點內容，全面考查學生對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況、解決實際問題的能力及思維的靈活性。

1、學生答題的總體情況

從總體來看，大部分學生基礎知識掌握得較扎實，對基礎知識的形成過程理解到位，對相關的方法也能熟練應用，學習效果較好，因而大部分學生成績比較理想，兩個班共有24人得滿分，及格率為100,優(yōu)秀率為98.。

2、典型錯題情況分析

（1）二大題填一填中的5小題，在9到15的數(shù)中，最小的數(shù)是（），最大的數(shù)是（），兩個班中共有21人丟分。一部分學生將答案寫成了10和14,這部分學生是把題意理解為9和15中間的數(shù)，理解題意上出現(xiàn)了錯誤，這是失分的主要原因。當然這和孩子們年齡認知水平有關，但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級的數(shù)學教師,在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練，加強學生理解能力的培養(yǎng)。如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數(shù)學語言并加強學生說的訓練，來提高學生的理解能力。

（2）二大題填一填中的6小題，考查學生對立體圖形的認識及基數(shù)序數(shù)的意義，又考查了學生綜合應用知識的能力。大部分同學掌握得不錯，能夠準確認出圖形，填出數(shù)，并能用序數(shù)表示出正方體和最高的物體是第幾個，但也有個別同學出現(xiàn)了錯誤，究其原因主要有兩方面；一是個別同學對圖形的認識不清或是丟落、而數(shù)錯個數(shù)，另一方面是學生對于題目中沒有出現(xiàn)球而要填出球的個數(shù)而迷惑，隨便亂寫。平時在教學中這方面的內容訓練不夠，學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差，在今后的教學中需重點培養(yǎng)。

（3）三大題觀察與思考的第一小題，請按你的想法分一分，由于學生生活經驗較少，部分學生不認識圖中的壓路機和挖掘機兩種大型機械，或對他們了解的不多，而導致分類出錯，此題丟分人數(shù)較多。

（4）三大題觀察與思考的第二小題比一比，學生對此類題目非常熟悉，關鍵就看做題時是否認真細心。出錯的孩子都是一看到圖中梨有4個沒有和蘋果一一對應，就馬上寫4,其實只要細心的孩子會發(fā)現(xiàn)梨和蘋果之間的稠密不一樣，會認真用數(shù)一數(shù)或一一對應的方法來比一比。從這個題的錯誤中可以發(fā)現(xiàn)從低年級就要開始培養(yǎng)學生認真看題，仔細推想，細心做答的習慣是非常重要的。

（5）四大題看圖寫算式中的1小題中的第2問，盒內比盒外多幾枝？一部分學生列成：4+5=9正確的算式應該是減法算式9-4=5,題目是一道體現(xiàn)逆向思維的題目列式為下學期學習的內容，學生不容易理解。關于這部分內容發(fā)現(xiàn)學生對于求“和”的概念印象較為深刻容易接受，因而第一小問學生失分很少，對于已知“整體”和其中的“一部分”,求“另一部分”用減法計算，學生表現(xiàn)的就差一些，以后教學中要特別注重從算理以及相應的數(shù)量關系上教學。而這個題目的出現(xiàn)，從中也折射出教師在教學中過于“以本為本”,有時適當?shù)难由焓潜匾摹?/p>

（一）從這次答題情況來看，感到學生在本學期中有很大的進步，主要體現(xiàn)在：

1、學生的計算題得分率高，得益于每天課前3分鐘的口算練習。

2、多數(shù)學生基礎知識比較扎實，兩個班共有58人得到了97以上的高分。

3、學生有了一定的創(chuàng)新思維能力。在做6+7=？“和解決問題時，孩子們寫出了很多種答案，說明孩子們已經能解決一些有一定數(shù)量的靈活、開放的題目了。

（二）從學生本次考試中出現(xiàn)錯誤較多的題目中，發(fā)現(xiàn)教學中存在著許多的不足：

1、學生基礎知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

有的學生的基礎知識掌握不理想。如我是小小神算手一大題中有5人計算錯誤，正確率沒能達到百分之百，說明這些孩子的基礎知識掌握的不夠好，在今后的教學中，教師要特別關注這樣的學生，給他們更多的機會，讓這些孩子在基礎知識和基本技能的訓練上有一定的提高。

2、學生理解題意能力弱。

目前學生做題時最大的困難是不會讀題，理解不了題意，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求，或將題意理解錯誤，如填空題中的3和5小題充分證明了這一點。理解能力的培養(yǎng)是一項長期的工作，必須從一年級開始訓練，循序漸進，使學生逐步提高。

3、學生做題粗心大意，不認真。

個別學生計算錯誤，或在比一比中填寫4,都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學習習慣，另一方面是學生還沒有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個毛病不僅需要學生自己用心，更需要教師的正確指導。

4、學生綜合、靈活運用知識的能力有待進一步提高。

如填一填中的第6小題、第五大題解決問題中都可以看出學生綜合、靈活運用用所學知識解決實際問題的能力不強。教師在今后的教學中要繼續(xù)加強利用所學數(shù)學知識解決實際問題的訓練，盡量結合生活中的具體事例等方法來提高學生解決問題的能力，讓學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，提高學生的觀察、思考、分析能力，來體現(xiàn)知識的應用性和數(shù)學學習的價值。

5、學生不會檢查，寫完后對錯題無動于衷。

計算錯誤，如果學生會檢查，很容易發(fā)現(xiàn)問題，而這些錯誤最終還在試卷上出現(xiàn)，說明學生不會檢查，教師在平常練習中缺少對這方面的正確指導。

1、繼續(xù)進行口算的訓練，提高學生口算的能力，要做到堅持不懈，使學生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應用口算，熟練計算，提高學生計算的準確率。

2、培養(yǎng)學生仔細審題、認真書寫的答題習慣。從平時抓起無論是在做作業(yè)或是考試時都要求他們做到并學會做完后及時檢查，一查題目有無漏做；二查計算題有無算錯；三查審題是否有誤。

3、繼續(xù)加強學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。從認真聽講、獨立思考、學會傾聽、細心做題，書寫工整、仔細檢查等方面繼續(xù)對學生進行培養(yǎng)與訓練。

4、對學困生要進一步加強輔導，多鼓勵，多表揚，爭取他們在基礎知識上不失分，提高成績。同時發(fā)揮小組的力量，讓小組成員當好老師的小幫手，及時與老師對他們進行輔導，不讓他們掉隊。

5、對一些學生容易出錯的問題讓學生在理解的基礎上多想，多練，并仔細觀察周圍與數(shù)學有關的事物。同時，注重學生應用數(shù)學知識解決問題的能力，注意把知識活學活用，提高學生的觀察、思考、分析、解決問題的能力。