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后進生幫扶計劃內(nèi)容 后進生幫扶計劃匯總

格式:DOC 上傳日期:2023-06-19 15:25:56
后進生幫扶計劃內(nèi)容 后進生幫扶計劃匯總
時間:2023-06-19 15:25:56     小編:xiejingc

時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學習寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

后進生幫扶計劃內(nèi)容 后進生幫扶計劃篇一

為了進一步貫徹“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生”的教育方針,實施素質(zhì)教育,營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學生健康和諧地發(fā)展,提高教育質(zhì)量,真正做到因材施教。本學期,我將一如既往地進一步做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

后進生的特點主要表現(xiàn)為:

1、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,后進生的言行。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

后進生的形成,固然與家庭、社會和學生等因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童.”事實上,后進生也有其長處和閃光點,我們應該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

1、班級建立后進生檔案。

新學期開始,對學生進行摸底調(diào)查,針對學生的出勤、思想表現(xiàn)、學習等各方面的情況,及時將名單收集起來,并針對學生的情況建立后進生檔案,進行分類歸檔。,以便對癥下藥,“因材施教”。教育好后進生。

2、動之以情,消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中,學習上要積極幫助輔導他們,生活上要關(guān)心體貼他們,教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

3、尊重信任,喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點:

(1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。

4、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力。

教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。

5、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好的行為習慣。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。

6、建立獎勵機制,大張旗鼓地表揚進步學生,理直氣壯地表彰幫扶后進生的同學。

后進生幫扶計劃內(nèi)容 后進生幫扶計劃篇二

幫教后進生就是以“以愛動其心,以嚴導其行”積極開展幫教活動,幫助這個孩子養(yǎng)成良好行為習慣,運用我教他們兩科教學內(nèi)容的特點主要從課堂入手,課前及時提示,跟蹤輔導,采取督促與激勵雙結(jié)合的方法促進孩子養(yǎng)成習慣的提高。并且建立群體合作小組,樹立榜樣,從而達成內(nèi)化促進。為了使教育效果更好與家長要及時溝通,確定階段提高目標。

教育過程中更多的是從學生內(nèi)心了解孩子,以循序漸進的方式進行,和孩子做知心的朋友,當他有了困難及時給予幫助,使他在自信的基礎(chǔ)上在創(chuàng)設的情境中逐步走向自立,進而在教師的滲透中感受到成功的快樂,使他樹立正確的學習觀,做人觀,進而達到自覺約束自身不良行為習慣,是好的行為習慣得以鞏固。

1、貫徹落實學校政教處后進生轉(zhuǎn)化的各項措施。

(1)、要求全體教師齊抓共管,班主任工作要高度負責,后進生轉(zhuǎn)化工作要細致、嚴格、耐心、到位、得法,做到防患于未然。

(2)、按時做好后進生轉(zhuǎn)化紀錄,及時匯報總結(jié)轉(zhuǎn)化工作的情況,總結(jié)經(jīng)驗,改進不足。

2、建設良好班風、學風,感染后進生行為。

建設良好班風、學風是轉(zhuǎn)化后進生最有效的途徑,要善于借助集體的力量來同化、熏陶后進生:

(1)、制定公認的班級道德行為規(guī)范,樹立正確的集體輿論和價值觀念。

(2)、加強班干部隊伍建設,形成班級體核心,培養(yǎng)學生集體認同感、榮譽感、自豪感。

(3)、對學生一視同仁,做到班務工作公平、公開、公正,防止歪風邪氣的干擾。

4、責任到人,相互配合,轉(zhuǎn)化工作常抓不懈

(1)、各班根據(jù)學生以往表現(xiàn)和班、科任平時的觀察和了解,初步落實后進生名單作為轉(zhuǎn)化的重點對象,由班、科任協(xié)商指定老師負責轉(zhuǎn)化,在轉(zhuǎn)化過程中,老師之間要相互配合、相互反饋、相互幫助,分工不分家。

(2)、幫教教師要深入了解和研究轉(zhuǎn)化對象,了解學生的性格特征、缺點、優(yōu)點,了解學生校內(nèi)校外、家庭社會的表現(xiàn),在掌握系統(tǒng)全面材料的基礎(chǔ)上分析學生的心理、行為特點,為有的放矢地因材施教奠定基礎(chǔ)。

(3)、根據(jù)后進生德育轉(zhuǎn)化長期性和反復性的特點,要充分預料學生轉(zhuǎn)化過程的曲折性,轉(zhuǎn)化工作要耐心、細致,抓反復、反復抓。

4、發(fā)現(xiàn)閃光點,以愛動其心,以嚴導其行。

(1)、教師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾,用體貼與愛護的`態(tài)度對待差生,建立民主、平等的師生關(guān)系。

(2)、要從實際出發(fā),用寬容的態(tài)度看待學生問題,允許學生偶爾犯小錯誤,爭取不讓學生犯同樣的錯誤;善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,對學生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵,逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。

(3)、要嚴格要求后進生,哪怕是很微小的錯誤,老師也要及時指出并耐心地教育,切忌聽之任之。

5、家庭、學校、社會形成轉(zhuǎn)化合力。

積極與家長溝通,定期向家長匯報學生學習、紀律等情況,按要求完成家訪任務,對學生遲到、曠課、請假等違紀行為,要求班任第一時間向家長反映,了解情況。

20xx年3月24日

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