時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
后進生幫扶計劃內(nèi)容 后進生幫扶計劃篇一
為了進一步貫徹“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”的教育方針,實施素質(zhì)教育,營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,提高教育質(zhì)量,真正做到因材施教。本學(xué)期,我將一如既往地進一步做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
后進生的特點主要表現(xiàn)為:
1、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,后進生的言行。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
后進生的形成,固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童.”事實上,后進生也有其長處和閃光點,我們應(yīng)該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。
1、班級建立后進生檔案。
新學(xué)期開始,對學(xué)生進行摸底調(diào)查,針對學(xué)生的出勤、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)等各方面的情況,及時將名單收集起來,并針對學(xué)生的情況建立后進生檔案,進行分類歸檔。,以便對癥下藥,“因材施教”。教育好后進生。
2、動之以情,消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,學(xué)習(xí)上要積極幫助輔導(dǎo)他們,生活上要關(guān)心體貼他們,教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。
3、尊重信任,喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點:
(1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
(2)讓后進生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
4、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力。
教師應(yīng)曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。
5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進生良好的行為習(xí)慣。
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。
6、建立獎勵機制,大張旗鼓地表揚進步學(xué)生,理直氣壯地表彰幫扶后進生的同學(xué)。
后進生幫扶計劃內(nèi)容 后進生幫扶計劃篇二
幫教后進生就是以“以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”積極開展幫教活動,幫助這個孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,運用我教他們兩科教學(xué)內(nèi)容的特點主要從課堂入手,課前及時提示,跟蹤輔導(dǎo),采取督促與激勵雙結(jié)合的方法促進孩子養(yǎng)成習(xí)慣的提高。并且建立群體合作小組,樹立榜樣,從而達成內(nèi)化促進。為了使教育效果更好與家長要及時溝通,確定階段提高目標(biāo)。
教育過程中更多的是從學(xué)生內(nèi)心了解孩子,以循序漸進的方式進行,和孩子做知心的朋友,當(dāng)他有了困難及時給予幫助,使他在自信的基礎(chǔ)上在創(chuàng)設(shè)的情境中逐步走向自立,進而在教師的滲透中感受到成功的快樂,使他樹立正確的學(xué)習(xí)觀,做人觀,進而達到自覺約束自身不良行為習(xí)慣,是好的行為習(xí)慣得以鞏固。
1、貫徹落實學(xué)校政教處后進生轉(zhuǎn)化的各項措施。
(1)、要求全體教師齊抓共管,班主任工作要高度負責(zé),后進生轉(zhuǎn)化工作要細致、嚴(yán)格、耐心、到位、得法,做到防患于未然。
(2)、按時做好后進生轉(zhuǎn)化紀(jì)錄,及時匯報總結(jié)轉(zhuǎn)化工作的情況,總結(jié)經(jīng)驗,改進不足。
2、建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),感染后進生行為。
建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是轉(zhuǎn)化后進生最有效的途徑,要善于借助集體的力量來同化、熏陶后進生:
(1)、制定公認的班級道德行為規(guī)范,樹立正確的集體輿論和價值觀念。
(2)、加強班干部隊伍建設(shè),形成班級體核心,培養(yǎng)學(xué)生集體認同感、榮譽感、自豪感。
(3)、對學(xué)生一視同仁,做到班務(wù)工作公平、公開、公正,防止歪風(fēng)邪氣的干擾。
4、責(zé)任到人,相互配合,轉(zhuǎn)化工作常抓不懈
(1)、各班根據(jù)學(xué)生以往表現(xiàn)和班、科任平時的觀察和了解,初步落實后進生名單作為轉(zhuǎn)化的重點對象,由班、科任協(xié)商指定老師負責(zé)轉(zhuǎn)化,在轉(zhuǎn)化過程中,老師之間要相互配合、相互反饋、相互幫助,分工不分家。
(2)、幫教教師要深入了解和研究轉(zhuǎn)化對象,了解學(xué)生的性格特征、缺點、優(yōu)點,了解學(xué)生校內(nèi)校外、家庭社會的表現(xiàn),在掌握系統(tǒng)全面材料的基礎(chǔ)上分析學(xué)生的心理、行為特點,為有的放矢地因材施教奠定基礎(chǔ)。
(3)、根據(jù)后進生德育轉(zhuǎn)化長期性和反復(fù)性的特點,要充分預(yù)料學(xué)生轉(zhuǎn)化過程的曲折性,轉(zhuǎn)化工作要耐心、細致,抓反復(fù)、反復(fù)抓。
4、發(fā)現(xiàn)閃光點,以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行。
(1)、教師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾,用體貼與愛護的`態(tài)度對待差生,建立民主、平等的師生關(guān)系。
(2)、要從實際出發(fā),用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問題,允許學(xué)生偶爾犯小錯誤,爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯誤;善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,對學(xué)生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵,逐步讓學(xué)生重新點燃希望、樹立信心。
(3)、要嚴(yán)格要求后進生,哪怕是很微小的錯誤,老師也要及時指出并耐心地教育,切忌聽之任之。
5、家庭、學(xué)校、社會形成轉(zhuǎn)化合力。
積極與家長溝通,定期向家長匯報學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況,按要求完成家訪任務(wù),對學(xué)生遲到、曠課、請假等違紀(jì)行為,要求班任第一時間向家長反映,了解情況。
20xx年3月24日