在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

不忘初心牢記使命教師個人檢視剖析材料 不忘初心教師個人剖析材料篇一

（一）在理論學(xué)習(xí)上熱情不高，動力不足學(xué)習(xí)不深不透

在日常政治學(xué)習(xí)過程中，存在學(xué)習(xí)缺乏熱情，積極性不高，對學(xué)習(xí)的重要性缺乏足夠的思想認(rèn)識，靠抄抄寫寫，照本宣料，應(yīng)付了事。沒能理會聯(lián)系實改，對讀原著、悟原理，缺乏認(rèn)真細(xì)致的領(lǐng)會和理解，缺乏加強政治理論學(xué)習(xí)的迫切感和緊迫性。在學(xué)習(xí)貫徹主題教育精神要求的基礎(chǔ)上，只是停留在文件的基礎(chǔ)上，存在在學(xué)習(xí)的過程中傳達(dá)文件精神，通讀理論篇目的現(xiàn)象，要求不嚴(yán)效率低。

（二）理想信念淡化，政治立場不高

作為一名工廠黨員和單位負(fù)責(zé)人，理想信念淡化，不能嚴(yán)格要求自己，政治大局和規(guī)矩意識不強，遇到問題按部就班請示匯報少，溝通意識欠缺，；；很多事不能按程序和規(guī)矩辦理，總是能拖就拖、能改就改，只要不影響大局，不影響個人得失，有無所謂的思想意識。

（三）、工作推進(jìn)力度韌勁不足，不能大膽開展工作效率不高

工作中效率不高、韌勁不足，主要表現(xiàn)在一是在產(chǎn)品的銷售上不能大膽開展工作，由于企業(yè)的性質(zhì)，總是按企業(yè)運作的條條款款不能用變通的方法去解決和處理問題，有前怕狼后怕虎的思想意識，為單位職工和自己；；，只要不出事，你好我好大家好一團(tuán)和氣的思想意識依然存在。二是表現(xiàn)在市場預(yù)測性不強，對各種招投標(biāo)項目和信息采集不細(xì)，不能及時了解市場需求，在各項工程建設(shè)項目上不能準(zhǔn)確及時上門溝通，掌握信息獲取；；。

通過最近一段時間的學(xué)習(xí)，經(jīng)過認(rèn)真反思，制定以下整改措施，確保學(xué)習(xí)時效和工作落到實處。加強理念知識的學(xué)習(xí)以“不忘初心，牢記使命”主題教育為契機，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話，深刻領(lǐng)會省市縣級上黨委的各項政策法規(guī)和文件，深挖細(xì)研，認(rèn)真領(lǐng)會在學(xué)習(xí)上徐安規(guī)定的學(xué)習(xí)篇目意外，更加注重學(xué)習(xí)的自覺性、常規(guī)性、廣泛性、持久性，學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想鄧小平理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，做到真學(xué)、真懂，做到領(lǐng)會精神實質(zhì)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正用學(xué)習(xí)的效果去提高工作的開展。

堅定理想信念不動搖，堅定理想信念旗幟鮮明做到“兩個維護(hù)”理想信念是我們每個共產(chǎn)黨員的基本政治要求，也是每個共產(chǎn)黨員的精神追求，我們每個共產(chǎn)黨員都肩負(fù)著歷史的政治使命，必須要有堅定的理想信念，嚴(yán)明的政治紀(jì)律和政治定力。作為一名黨員單位負(fù)責(zé)人，必須要成為“懂紀(jì)律、守規(guī)矩”的人，要時刻理想、信念、紀(jì)律這根弦，做到政治上講忠誠，組織上講服從，行動上要和黨組織保持一致，要明底線，主動帶頭做到不該說的話不說，不該想的不想，不該做的事不做，要以個人實際行動自覺維護(hù)好黨的形象，保護(hù)黨的絕對權(quán)威。

大膽的開展工作，強化企業(yè)管理，針對本廠今年的生產(chǎn)、銷售、質(zhì)量控制、職工管理方面的工作，要加大推進(jìn)工作的力度，大膽開展工作在產(chǎn)品銷售市場的拓展上，克服前怕狼后怕虎的思想意識，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)用先進(jìn)的思維，大膽的意識，創(chuàng)新的辦法去克服各項困難，同單位職工一道，牢牢把握單位的經(jīng)濟(jì)效益為基礎(chǔ)，改進(jìn)工作作風(fēng)、提高業(yè)務(wù)能力、加大產(chǎn)品宣傳、力爭把企業(yè)做好做大做強。

總之，作為一名黨員及單位負(fù)責(zé)人，從思維嚴(yán)格要求自己，樹立黨員先鋒模范帶頭作用，嚴(yán)格律己、踏實做事、老實做人，為振興水利經(jīng)濟(jì)發(fā)展而努力。?

不忘初心牢記使命教師個人檢視剖析材料 不忘初心教師個人剖析材料篇二

按照“不忘初心、牢記使命”主題教育相關(guān)要求，我對照“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實”總要求，在認(rèn)真學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于不忘初心、牢記使命重要論述的選編》的基礎(chǔ)上，聚焦四個方面問題，深入查擺、深刻剖析，明確整改措施和努力方向?，F(xiàn)反思剖析如下：

(一)在增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”方面。一是理論聯(lián)系實際不夠緊密，在理論指導(dǎo)實踐上還有不足。理論學(xué)習(xí)上，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，但是在理論與實踐有機結(jié)合上做得還不夠，將理論學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于紀(jì)檢監(jiān)察工作實踐還存在著一定的差距。二是看齊意識仍需進(jìn)一步增強。在實際工作中對照上級部門的一些具體規(guī)范和具體要求，還存在著許多不足。

(二)在知敬畏、存戒懼、守底線方面。遵守政治紀(jì)律態(tài)度不堅決。在具體工作中還存在著對上級決策部署采取選擇性執(zhí)行的情況，在工作落實上憑自己的主觀判斷，覺得重要的就全力推進(jìn)，對上級有評比、有排名的工作比較重視，怕掉位次、怕丟面子，覺得意義不大的就熱情不高。

(三)在思想覺悟、能力素質(zhì)、擔(dān)當(dāng)作為、道德修養(yǎng)、作風(fēng)形象方面。一是不敢擔(dān)當(dāng)、不負(fù)責(zé)任問題。在面對一些急難險重的任務(wù)，思想上有時存在畏難情緒，行動上缺乏攻堅克難的勇氣。例如，對有些需要各方協(xié)調(diào)的工作任務(wù)，認(rèn)為難以操作，就放慢了工作進(jìn)程，缺乏一抓到底的勁頭。二是存在求穩(wěn)怕亂思想，責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神不足。存在“多一事不如少一事”的想法，不愿意投入精力去觸及難題和一些敏感領(lǐng)域，有時會有顧慮，怕得罪人、怕背包袱，“不求有功，但求無過”。

我本著實事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度圍繞思想、政治、作風(fēng)、能力、廉政五個方面剖析根源，通過逐條分析查擺自身問題，主要體現(xiàn)在：

一是堅定理想信念的自覺性不夠強。對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)識還缺乏宏大的理論視野和高度的政治自覺。面對新形勢新變化，缺少更加堅定的理論自信，導(dǎo)致理想信念出現(xiàn)松懈，進(jìn)而放松了對自身建設(shè)的要求，放松了對黨性鍛煉的要求和保持黨員先進(jìn)性純潔性的追求，放松了對理論的再學(xué)習(xí)、對理想的再堅定、對革命意志的再錘煉。

二是嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩的堅決性不夠強。在執(zhí)行紀(jì)律合格方面，能夠時刻堅定地維護(hù)黨中央權(quán)威，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨中央的各項方針政策，在大是大非面前頭腦清醒，旗幟鮮明，立場堅定。反思自己在紀(jì)律規(guī)矩上存在的問題，主要原因是政治敏銳性和政治鑒別力不夠。在剛性執(zhí)行單位的一些規(guī)章制度不夠堅定、不夠到位，執(zhí)行各項規(guī)章制度不夠嚴(yán)格。

三是勇于擔(dān)當(dāng)作為的積極性不夠強。面對新形勢、新挑戰(zhàn)，執(zhí)著不夠，擔(dān)當(dāng)精神弱化，工作中存在抓細(xì)了怕越位，抓多了怕越權(quán)的心理。缺乏攻堅克難的敬業(yè)精神，一竿子插到底的實干精神還不夠強，工作主動性和創(chuàng)造性不足。

下一步我將針對自身問題和不足，緊扣主題教育十二字總要求，堅持把改字貫穿始終，緊密結(jié)合自身工作職責(zé)，找準(zhǔn)著力點，狠抓關(guān)鍵點，以持之以恒的努力逐項抓好整改落實。重點抓好以下四個方面：

一是堅定理想信念，強化理論學(xué)習(xí)。持續(xù)強化思想理論武裝，按照學(xué)懂、弄通、做實的要求，深入學(xué)習(xí)中國近代以來170多年的斗爭史、我們黨98年的奮斗史、新中國70年的發(fā)展史，系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的最新理論成果，深入領(lǐng)會十九大精神，準(zhǔn)確把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精髓要義，提升自己的理論水平、思維層次和工作能力，帶頭樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護(hù)”，自覺在思想上、政治上、行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。同時，緊密聯(lián)系實際，活學(xué)活用，統(tǒng)籌謀劃，堅持把理論學(xué)習(xí)與自己的思想工作實際緊密結(jié)合，圍繞解決問題，最大程度地把所學(xué)的知識運用到實際工作中去，防止出現(xiàn)學(xué)習(xí)與實踐“兩張皮”的現(xiàn)象。

二是不斷開拓創(chuàng)新，提高履職本領(lǐng)。充分發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、更新觀念，突破原有的經(jīng)驗主義束縛，立足實際，大膽探索，創(chuàng)造性的開展工作。面對新形勢，深入研究新情況、新問題，把握規(guī)律掌握情況，不斷創(chuàng)造新工作模式，提高服務(wù)效能，以求真務(wù)實的作風(fēng)，把上級的決策部署到實處。破除守成思想，主動研究新情況新問題，大膽探索新思路，創(chuàng)造性地推進(jìn)新時期各項工作。

三是加強培塑黨性、恪守紀(jì)律規(guī)矩。不斷強化政策紀(jì)律觀念，自覺克服攀比和從眾心理，堅持把帶頭執(zhí)行政策規(guī)定作為政治要求來遵守、作為政治品格來修煉，做到紀(jì)律規(guī)定的堅決照辦、明令禁止的堅決不做;始終把清正廉潔作為基本操守，自覺加強黨性修養(yǎng)，嚴(yán)格檢查自身的生活圈、娛樂圈、交往圈，堅決反對享樂主義，大力抵制奢靡之風(fēng)，始終做到常修為政之德，常懷律己之心，筑牢拒腐防變的思想道德防線，以高尚的品行為人處事。

以上是我個人的一點心得，歡迎各位指正，謝謝大家！

不忘初心牢記使命教師個人檢視剖析材料 不忘初心教師個人剖析材料篇三

按照《關(guān)于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中對照黨章黨規(guī)找差距的實施方案》，圍繞守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實的總要求，以正視問題的自覺和刀刃向內(nèi)的勇氣，把自己擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去，對照黨章、《準(zhǔn)則》、《條例》，深刻查擺不足，認(rèn)真剖析根源，切實解決問題。現(xiàn)將有關(guān)情況

報告

(一)對照黨章查擺的問題(2個)

1、在踐行入黨誓言上存在一定差距。比如，理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)還有待進(jìn)一步提高，尤其是對部門預(yù)算的管理和服務(wù)能力還要加強。

2、對照黨員干部六項基本條件還有做得不夠好的地方。比如，在調(diào)查研究上存在不經(jīng)常不深入的問題，沒有真正用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決工作中存在的實際問題。

(二)對照《準(zhǔn)則》查擺的問題(2個)

1、自我批評方面還存在不到位、不夠深入的情況，平時能夠?qū)ψ约捍嬖诘膯栴}進(jìn)行總結(jié)梳理，并在內(nèi)心一再提醒自己，但在過組織生活時往往沒有全盤托出，沒有達(dá)到咬耳扯袖、紅臉出汗的效果。

2、嚴(yán)于律己方面還存在差距，缺乏堅決同消極腐敗作斗爭的意識。平時自己能夠保持清正廉潔的政治本色，堅持“三嚴(yán)三實”，但有時放松對自己的要求，一些小問題得過且過，嚴(yán)于律己方面還需提高，沒有同消極腐敗行為堅決作斗爭的意識，缺少家國情懷，往往認(rèn)為事不關(guān)己、高高掛起。

(三)對照《條例》查擺的問題(1個)

工作上有時還存在形式主義。能夠讀原文、學(xué)原著，但沒有將原文原著悟深悟透，指導(dǎo)實際工作的效果不明顯，一些工作往往疲于應(yīng)付，政策上吃不透吃不準(zhǔn)，缺乏深入一線調(diào)查研究，往往以文件落實文件，缺少創(chuàng)新發(fā)展的勇氣。

一是對加強黨的政治建設(shè)認(rèn)識不夠，在提高自身的政治能力和政治本領(lǐng)上有所欠缺。自己對政治建設(shè)的認(rèn)識上站位不高，單純地認(rèn)為自己只是一名普通干部，因而政治能力強弱關(guān)系不大，導(dǎo)致不能把政治與業(yè)務(wù)很好地融合起來。

二是理想信念有待加強。工作中在辦公室時間多，與基層群眾接觸少，對比黨章規(guī)定和黨員標(biāo)準(zhǔn)，自己還是有不小的差距。

(一)提高政治站位，進(jìn)一步增強政治敏銳性，保持政治上的清醒，始終做政治上的明白人。

(二)加強學(xué)習(xí)研究，一是認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識，以此武裝自己的頭腦，解決認(rèn)識的問題;二是認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識，解決本領(lǐng)恐慌的問題。

(三)改進(jìn)工作作風(fēng)，堅決克服“學(xué)歸學(xué)、說歸說、做歸做”的現(xiàn)象，切實做到既要學(xué)得深更要做得好。加強調(diào)查研究，主動到群眾中去，了解當(dāng)前基層在脫貧攻堅工作中存在的困難和問題，點對點解決問題，切實把涉及群眾利益的事辦實辦好。

不忘初心牢記使命教師個人檢視剖析材料 不忘初心教師個人剖析材料篇四

近日，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組又印發(fā)了《關(guān)于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中對照黨章黨規(guī)找差距的工作方案》。根據(jù)黨委組織部安排，我們通過理論學(xué)習(xí)會、專題授課、重溫入黨誓詞等形式，對各項相關(guān)規(guī)章、資料進(jìn)行了深入學(xué)習(xí),我結(jié)合此次學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系自身實際,剖析如下:

1.在堅定理想信念上還不夠純粹。一是理論學(xué)習(xí)的主動性不強。缺乏主動學(xué)習(xí)意識，一般是上級要求學(xué)什么，我們就學(xué)什么，有針對性的學(xué)習(xí)不多；二是理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)性不夠。對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想缺乏系統(tǒng)研究和深刻理解，往往滿足于淺嘗輒止，理論學(xué)習(xí)宣傳研究的結(jié)合度和系統(tǒng)性不夠，學(xué)思結(jié)合、學(xué)用轉(zhuǎn)化不夠。三是斗爭精神的敏感性還不夠強。對意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜性缺乏必要的警惕性和鑒別力，對社會上、朋友圈、網(wǎng)絡(luò)空間里一些錯誤思想、言論、文章，沒有站在講政治的高度充分認(rèn)識其嚴(yán)重危害性，沒有旗幟鮮明地加以制止、開展斗爭。

2.在規(guī)范黨內(nèi)組織生活上還不夠自覺。一是執(zhí)行組織生活制度還不嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名黨員，沒有很好堅持雙重組織生活標(biāo)準(zhǔn)，雖然每年認(rèn)真參與民主生活會相關(guān)事宜，但有時歸咎于工作繁忙，參加黨支部組織的各類活動也還存在重形式、輕質(zhì)量的現(xiàn)象，沒有發(fā)揮好引領(lǐng)帶頭作用。二是批評與自我批評的利器運用的不夠充分。在實際工作中開展批評與自我批評，有時礙于面子，怕得罪人，怕傷了同志感情，不敢真批評、深批評，不能“見筋見骨”；在自我批評上，有時也遮遮掩掩，怕揭短亮丑，一些問題談得不夠深刻、不夠透徹。三是執(zhí)行民主集中制還不嚴(yán)格。在自己分管的脫貧攻堅、全域環(huán)境整治等工作召開推進(jìn)會時，在充分發(fā)揚民主、廣泛征求意見方面做得還不夠，總認(rèn)為自己看問題精準(zhǔn)，時常按照自己的思路來布置任務(wù)，弱化了他人的有益建議。

通過深入分析，存在以上問題和不足的原因主要有：

從黨性修養(yǎng)來看。缺乏一以貫之的“三觀”改造，自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的意識不強，對政治建設(shè)重視不夠，未經(jīng)常性用黨章黨規(guī)照照自己、用“三嚴(yán)三實”校準(zhǔn)行為，反躬自省不夠，精神之鈣不足。

從紀(jì)律意識來看。雖然能夠堅持依法和嚴(yán)守黨規(guī)黨紀(jì)辦事，但在一些小細(xì)節(jié)上仍存在要求不嚴(yán)，總認(rèn)為不違反原則就心安理得，在生活中不拘小節(jié)，存在享樂主義思想。在工作中批評和自我批評的勇氣不足，沒能經(jīng)常清理自己的思想，反思自己的行為，缺乏接受監(jiān)督的主動性。

1.加強自身建設(shè)，提高素質(zhì)。在政治理論素養(yǎng)上下功夫，加強對政治理論水平的提高。緊跟黨的步伐，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下做好自己的本職教學(xué)工作，保持自己政治理論的先進(jìn)性。在專業(yè)知識方面加強學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，多學(xué)習(xí)多媒體的先進(jìn)技術(shù)，用科學(xué)手段提高自己的工作效率和效果，做到與時俱進(jìn)不落伍。

2.強化責(zé)任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟的完成，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。

3.開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。努力做一個有現(xiàn)代教育思想的教師。面向全體學(xué)生，面向提高學(xué)生的基本素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活。

總之，教師是人類靈魂的工程師，作為新時代的教師，承擔(dān)著教書育人的神圣歷史使命和責(zé)任。我們要以黨的十九大精神為指引，不忘初心，牢記使命，努力爭做新時代的深受學(xué)生歡迎的新型教師、合格教師。

不忘初心牢記使命教師個人檢視剖析材料 不忘初心教師個人剖析材料篇五

為了提高個人的綜合素質(zhì)和工作能力,根據(jù)迭部縣紀(jì)委、組織部的要求,本人積極參加單位民主生活會的學(xué)習(xí)活動。通過集中學(xué)習(xí),聯(lián)系自己的思想和工作實際,深刻領(lǐng)會批評與自我批評的重要性,自覺主動地學(xué)習(xí)“八個明白”主要內(nèi)容和“十四個堅持”基本方略以及脫貧攻堅“一號工程”決勝全面建成小康設(shè)的重大意義，為開好民主生活會打牢思想基礎(chǔ)。牢固樹立“四個意識”，堅定“四個信念，切身做到“四個服務(wù)”。對自身存在的問題做了深刻的反思,查找出現(xiàn)問題的根源,并將原因分析透徹,制定出詳實的可操作的整改措施。達(dá)到自我提高、自我教育的目的。

1.思想上比較松懈。對待工作不夠主動、積極,只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),在工作中遇到難題,不善于思考,常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示,說一步走一步。對知識的掌握不夠重視,認(rèn)為自己已有的一些知識可以適應(yīng)目前的工作了,在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情,認(rèn)為“船到橋頭自然直”,不是自己力求尋找對策,而是等待辦法自己出現(xiàn),雖然感到有潛在的壓力和緊迫感,但缺乏自信心,缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。沒有深刻意識到知識水平的高低對工作效率和工作質(zhì)量起決定性的作用。

2、缺乏創(chuàng)新精神。不善于創(chuàng)造性地開展工作,對問題的分析不夠深入,思考不夠深刻,沒有注意到工作方法的重要性。也沒有很好的注意勞逸結(jié)合。.缺乏朝氣蓬勃、斗志昂揚的工作熱情,缺乏靈活機動,過于死板,解放思想、創(chuàng)新觀念的理念沒有貫徹始終。

3、個人心理素質(zhì)比較差。由于個性的原因,有時候控制不了自己的情緒,容易發(fā)脾氣,顯得很不冷靜,這樣對個人工作造成了一定的負(fù)面影響。

4、理論知識掌握的還是不夠。在將理論運用到實踐當(dāng)中的過程做的不是很好。對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的自覺性低,學(xué)習(xí)效果差。特別是理論的學(xué)習(xí)還不夠系統(tǒng),學(xué)習(xí)還浮在表面,還沒有達(dá)到應(yīng)有的深度。有時只顧忙于一些教學(xué)工作,很少自覺主動擠時間學(xué)習(xí),閑時學(xué)一陣子,忙時學(xué)的少。

經(jīng)過分析以上缺點,深入解剖自我,我認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重性。具體情況具體分析,其實就是對自己的要求不嚴(yán)格。如若長時間不加以嚴(yán)格約束,不采取整改措施的話,后果將不堪設(shè)想。平時松松散散,不重視自身出現(xiàn)的問題,特別是沒有好好進(jìn)行自我反省,也沒有及時調(diào)整好心態(tài),其他因素對自己的影響也比較嚴(yán)重,從而導(dǎo)致了上進(jìn)心、進(jìn)取心的減弱。以前我對自己缺點的認(rèn)識不到位,總給自己找各種理由開脫,甚至拒不承認(rèn)和悔改。這對自己進(jìn)步的阻礙非常大,不利于自己的發(fā)展與成長。歸根結(jié)底,這其實是對人生觀、世界觀的思想認(rèn)識模糊。平時對自己太過放縱,具體點工作計劃也不是很清晰。同時,我也還存在一種浮躁心理、急躁心態(tài)、急于求成的思想,毅力不夠,具體行動不足。

1、不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),堅持終身學(xué)習(xí),加強對教學(xué)工作的研究,努力提高綜合素質(zhì)。從實踐中學(xué),同時勤于從書上學(xué),加強專業(yè)知識理論培訓(xùn)和教育教學(xué)理論。增強做好工作的本領(lǐng),既教書,又育人。

2、盡可能多的向其他教師請教,做到取長補短,共同進(jìn)步。

3、加強政治理論學(xué)習(xí),在認(rèn)清職責(zé)的同時立足本職,本本分分做實實在在的事情。嚴(yán)格要求自己,用自己的一言一行、一舉一動去自覺工作,依法執(zhí)教,做到全心全意為學(xué)生服務(wù)。

4、提高對創(chuàng)新和工作方法重要性的認(rèn)識,自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù),務(wù)實基礎(chǔ),靈活運用合理的方法和措施,熱愛本職工作,干一行愛一行,虛心好學(xué),遇到問題多看多問多想。

以上發(fā)言不當(dāng)之處，懇請大家批評指正。?