為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

調(diào)研方案怎么做 調(diào)研方案篇一

堅持突出活動主題、突出實踐特色、突出解決實際問題、領(lǐng)導干部帶頭調(diào)研和基層單位全覆蓋的原則。

20xx年9月10日至20xx年9月25日

院領(lǐng)導班子成員帶領(lǐng)相關(guān)部門的負責人，深入各自分管或聯(lián)系單位進行深度調(diào)研。調(diào)研分組詳見《太原工業(yè)學院院級領(lǐng)導班子成員調(diào)研分組安排》。

1、院領(lǐng)導班子和處級以上領(lǐng)導干部及在“四個作風”方面存在的突出問題；

2、當前學校發(fā)展中存在的突出問題；

3、教職員工、學生最希望解決的問題；

4、對學校改革和發(fā)展以及對開展活動的建議和意見。

調(diào)研工作可根據(jù)實際需要，采取座談交流（教職工座談會和學生代表座談會）、個別訪談、調(diào)查問卷、實地查看等多種方式進行。

1、加強組織領(lǐng)導。各調(diào)研小組由院領(lǐng)導牽頭，主持制定調(diào)研方案，設計調(diào)研提綱，帶頭深入基層開展調(diào)研，組成精干高效的調(diào)研組，集中時間、集中精力，保質(zhì)保量地完成調(diào)研任務。

2、注重解決問題。在認真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出解決問題的對策建議。同時，按照邊調(diào)研邊查擺問題邊整改的要求，對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)并能協(xié)調(diào)解決的問題，采取黨員干部上門解、部門結(jié)對幫扶解、相關(guān)部門聯(lián)動解等方法，幫助基層和群眾解決難題，取信于民。

3、提高調(diào)研質(zhì)量。各小組在調(diào)研的基礎(chǔ)上，認真分析情況，查找問題，提出切實可行的對策和建議。調(diào)研報告要主題鮮明，重點突出，分析透徹，言簡意賅，措施具體，針對性強。

4、各系（部）處級干部，也要參照此方案，深入教研室和學生班級，通過多種方式開展廣泛的征求意見和調(diào)查研究。

調(diào)研方案怎么做 調(diào)研方案篇二

1.調(diào)研科目：

一數(shù)、三英、五語、六語、六數(shù)、六英

2.調(diào)研形式：

語文、數(shù)學、英語科目采用閉卷檢測形式，各科滿分均為100分。

1.調(diào)研時間：20xx年4月24日；

2.學科具體安排：

日期 年級 上午 下午

數(shù)學8:30－9:30

語文12:30－1:30

數(shù)學8:30－9:30

語文12:30－1:30

數(shù)學8:30－9:50

英語10:10－11:10

語文12:30－1:50

數(shù)學8:30－9:50

英語10:10－11:10

語文12:30－1:50

數(shù)學8:30－10:00

英語10:10－11:10

語文12:30－2:10

數(shù)學8:30－10:00

英語10:10－11:10

語文12:30－2:10

3.學生用筆統(tǒng)一：調(diào)研科目除語文科使用鋼筆或者簽字筆、圓珠筆，其他學科均使用鉛筆答卷。

4.調(diào)研形式：一二、三四（三（5）設一個考場，把課桌拉開）、五六交叉坐，單人監(jiān)考。

5.收卷：同考場內(nèi)按不同年級從小號到大號依次收卷。

其中z、z分別負責本班的英語聽力測試；z、z分別負責本班的英語聽力測試；z主任外出到z中心小學發(fā)發(fā)巡考；z老師負責鈴聲。

1.閱卷時間：20xx.4.25下午12:30批閱一數(shù)、六數(shù)、三英、六英；4.26下午12:30批閱五語、六語。

2.閱卷地點：一數(shù)、六數(shù)（xx小學）、三英、六英（zz小學）、五語、六語（xx小學）

3.閱卷人員：

4月25日下午

一數(shù)：z

六數(shù)：z

三英：z

六英：z

4月26日下午

五語：z

六語：z

以年級組為單位，自行采用流水閱卷，統(tǒng)計好學生的分數(shù)后，對試卷進行書面的分析以及整改措施，上交教務處。

1.各位教師要嚴肅考風考紀，教務處將進行巡考。

2.閱卷的過程中要實事求是，一把尺度，有疑問要進行小組交流，實在不能確定的到教務處處理。

3.低年級考試結(jié)束了，班主任或科任教師要及時補位，組織學生進班復習。

4.外出閱卷教師要調(diào)整好課務。

xx小學

調(diào)研方案怎么做 調(diào)研方案篇三

1、了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

2、確定就業(yè)崗位（群），了解崗位職責和崗位從業(yè)人員結(jié)構(gòu)

3、了解本專業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，收集工作任務和項目，了解崗位生產(chǎn)對象，生產(chǎn)流程等，深入到工作崗位的細節(jié)，考慮潛在的因素

4、明確專業(yè)定位

1、企業(yè)高層管理者

2、企業(yè)中層管理者

3、企業(yè)基層

4、行業(yè)專家

5、畢業(yè)生

文獻和統(tǒng)計資料研究方式（網(wǎng)上調(diào)研）

問卷調(diào)查

專家咨詢

座談

抽樣調(diào)查

現(xiàn)場考察

廣告分析

畢業(yè)生反饋

（一）調(diào)研的時間安排

1、準備階段：組成調(diào)研組，圍繞調(diào)研主題，結(jié)合實際情況，研究確定調(diào)研課題，擬定調(diào)研方案（含調(diào)研提綱）。

2、實施階段：圍繞確定的調(diào)研課題，深入企業(yè)、查找問題，對企業(yè)進行調(diào)研。

3、形成調(diào)研成果階段：在認真調(diào)查、研究、分析的基礎(chǔ)上，形成高質(zhì)量的調(diào)研報告，提交調(diào)研成果。

（二）調(diào)研內(nèi)容

1、文獻和統(tǒng)計資料研究方式（網(wǎng)上調(diào)研）

（1）收集行業(yè)或地區(qū)該職業(yè)領(lǐng)域里涉及技術(shù)、經(jīng)濟和社會現(xiàn)狀、教育與就業(yè)之間的關(guān)系及發(fā)展趨勢的數(shù)據(jù)；

（2）了解勞動市場情況，該職業(yè)的企業(yè)事業(yè)單位的數(shù)量和規(guī)模，就業(yè)人數(shù)和層次，行業(yè)或地區(qū)的投資情況，相關(guān)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、銷售和利潤在經(jīng)濟發(fā)展中所占份額，就業(yè)需求等；

（3）如崗位群當前就業(yè)人數(shù)、需求人數(shù)、近期預計需求人數(shù)；

（4）某崗位群中各崗位當前就業(yè)人數(shù)、來源及需求人數(shù)；

（5）當前社會急需崗位及所需人員層次、職位；

（6）某專業(yè)往屆畢業(yè)生就業(yè)情況；

（7）職業(yè)院校向社會輸送的人員和將輸送的人員情況；

2、調(diào)研企業(yè)的高層管理者

調(diào)研時間：xxxx

調(diào)研內(nèi)容：

（1）企業(yè)人才現(xiàn)狀

（2）企業(yè)未來3-5年人才需求狀況

（3）對學院畢業(yè)生的認可度

3、調(diào)研企業(yè)的中層管理者

調(diào)研時間：xxxx

調(diào)研內(nèi)容：

（1）崗位主要職責

（2）崗位主要工作任務及流程

4、調(diào)研企業(yè)基層

調(diào)研時間：xxxx

調(diào)研內(nèi)容：

（1）崗位工作目標分解情況：各類型崗位工作目標、各具體崗位工作目標；

（2）崗位職責安排情況：具體工作任務內(nèi)容；各類型崗位的工作職責、具體工作任務內(nèi)容；各具體崗位的工作職責、具體工作任務內(nèi)容；

（3）各具體崗位的勝任能力、勝任資格要求；

（4）對行政服務滿意度評價的看法及建議

5、咨詢行業(yè)專家

調(diào)研時間：xxxx

調(diào)研內(nèi)容：

（1）行業(yè)現(xiàn)狀

（2）行業(yè)發(fā)展動態(tài)

（3）行業(yè)前景規(guī)劃

6、調(diào)研畢業(yè)生

調(diào)研時間：xxxx

調(diào)研內(nèi)容：

（1）調(diào)查崗位的勞動狀況

（2）崗位的職責、工作任務

（3）崗位工作過程

（4）崗位變遷

（5）崗位薪酬

問卷調(diào)查表格的準備

調(diào)研計劃制定

問題的準備

調(diào)研方案怎么做 調(diào)研方案篇四

6月16日，參加xx礦試運行剪彩儀式的各級領(lǐng)導來礦檢查調(diào)研。為確保高質(zhì)量做好各項迎檢工作，特制定工作方案如下。

來礦領(lǐng)導在礦辦公樓前下車——調(diào)度會議室（礦長致歡迎詞、看專題片）——選煤廠機電車間——采掘樓（觀摩精細化管理、市場化運作情況）——礦務公開欄——井口安全文化長廊——安全信息中心——無人值守燈房——運搬工區(qū)（觀摩班前禮儀）。

礦成立迎檢活動領(lǐng)導小組，組長：***，副組長：***、***、****、**、。成員為副總及行辦、黨辦、組干、宣傳、工會、團委、紀委、武裝、保衛(wèi)、多營公司等部門負責人。書記具體負責整個活動期間的組織協(xié)調(diào)。

1、會場準備

（1）調(diào)度會議室桌椅擺放、座次牌、茶杯、小毛巾、鮮花由行辦負責。

（2）播放專題片的人員、設備準備由調(diào)度室負責。

2、營造文化氛圍

（1）女子軍樂隊站在辦公樓東側(cè)，車輛行至花壇東側(cè)時演奏，恒邦公司負責。

（2）兩道彩虹門、彩旗、橫標、豎標、會標、櫥窗、站牌由工會劉輝負責；所需的宣傳內(nèi)容及現(xiàn)場參觀的解說詞由負責。

（3）工廣圖片展、黑板報展、企業(yè)文化成果牌板由團委負責。

（4）活動期間的照像、攝像、解說員、引導員由宣傳科負責安排。

(5)礦領(lǐng)導統(tǒng)一穿白襯衣、藏藍西褲、系領(lǐng)帶、戴徽志，在辦公樓前列隊迎接，由調(diào)度室負責通知。

（6）職工穿礦服、佩戴工作牌、徽志，由各掛點部門負責通知，工廣內(nèi)職工行為規(guī)范由保衛(wèi)科負責。

（7）工廣、工區(qū)樓、澡堂門口、文化長廊、運搬工區(qū)、機電科、通防科、食堂門口的鮮花擺放，東采掘樓前、運搬工區(qū)門前供應礦泉水，由行

辦負責購買。

（8）工廣的環(huán)境衛(wèi)生及損壞的責任標簽更換由環(huán)衛(wèi)公司負責，其余的按照衛(wèi)生區(qū)劃分，由各責任單位負責。

（9）工區(qū)樓、臨時宿舍、標準化宿舍及澡塘窗子全部關(guān)閉，陽臺上不得掛衣物，臨時宿舍控制家屬出入，此項工作由保衛(wèi)科負責。

（10）各政工部門負責做好掛點單位宣傳形式、資料準備、衛(wèi)生清理、迎檢匯報的督導工作。

調(diào)研方案怎么做 調(diào)研方案篇五

面對如何建設特色專業(yè)，進一步完善人才培養(yǎng)方案和充實專業(yè)方向內(nèi)涵，我們對四川大學、西南交通大學、西華大學、西南科技大學等重點院校和普通院校的進行了走訪與調(diào)研，并結(jié)合我院學科發(fā)展方向和本著學校對我校特色專業(yè)發(fā)展和建設的要求，即以培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才為目標，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為出發(fā)點，建立厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的要求，做出如下總結(jié)。

新世紀，什么是社會前進不可或缺的動力，是科技，而科技的主導者和倡導者就是人才。培養(yǎng)什么樣的人才，才能適應21世紀的中國和世界的發(fā)展需要呢？如何培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才呢？這些都是新世紀高等教育所必須思索和解答的問題。

其實早在20世紀六七十年代時期開始，伴隨著高等教育步入社會的中心，社會需求其實已經(jīng)與高等教育發(fā)展的聯(lián)系越來越緊密。這就是說，高校培養(yǎng)人才是為了滿足社會需求，但其實高校在進行高等教育的同時，也應該更多地思考社會到底需要什么樣的人才，高校培養(yǎng)的人才是否真正符合社會需求呢？

其實，先期步入高等教育大眾化行列的發(fā)達國家和地區(qū)早在上個世紀中期就開始探索和構(gòu)建適應社會需求的人才培養(yǎng)模式。他們的共

同點主要集中在：面向市場需求，實施專業(yè)教育；重視實踐教學，校企合作緊密；以本科教育為主，形成包括研究生教育在內(nèi)的實用性教育體系等。圍繞這種教育體系的形成與建設，必須優(yōu)先發(fā)展和壯大學科的特色專業(yè)，利用特色專業(yè)的建設，加強人才培養(yǎng)的力度和培養(yǎng)方式的改革，因此人才培養(yǎng)方案的制定與優(yōu)化當然必須圍繞特色專業(yè)建設展開，是特色專業(yè)建設過程中的首要環(huán)節(jié)，也是特色專業(yè)建設的重點和難點。要在全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律的基礎(chǔ)上，按照知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，根據(jù)社會對各類人才的需求、背景和趨勢，準確定位人才培養(yǎng)目標。要遵循基礎(chǔ)理論教學和專業(yè)能力培養(yǎng)并重的理念，體現(xiàn)先進科學的專業(yè)教育教學思想，通過吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門共同參與研究和確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標，制定出與學校定位、專業(yè)特色、生產(chǎn)實踐、社會發(fā)展相結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。

而通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，一些重點院校和普通院校在發(fā)展定位上走得均是以本科教育為主，重基礎(chǔ)，寬方向，加強實驗實訓，積極和重在發(fā)展研究生教育的辦學路線，如四川大學，是一所理論研究型的全國重點綜合大學，其機械制造工程學院主要培養(yǎng)的人才是在制造領(lǐng)域內(nèi)從事科學研究，設計制造、科技產(chǎn)品開發(fā)及企業(yè)管理等方面的高級工程技術(shù)人才，在重視基礎(chǔ)理論學習的同時，更強調(diào)學生的研究能力，培養(yǎng)工作重在研究生教育；西南交通大學是一所多學科綜合發(fā)展的全國重點大學，其機械工程學院主要培養(yǎng)在企事業(yè)、設計研究院所、三資企業(yè)等單位從事有關(guān)科學研究、技術(shù)開發(fā)、企業(yè)管理及經(jīng)營等方面工作的人才，在人才培養(yǎng)上重視基礎(chǔ)理論學習的基礎(chǔ)上，也是重在

培養(yǎng)理論研究型的學生為主；西華大學機械工程及自動化學院和西南科技大學機械制造科學與工程學院雖是兩所定位于本科教育，它們的本科教育也是重基礎(chǔ)，寬方向，重實訓，重校企合作，并積極向研究生教育靠攏的兩所院校。這些學校的人才培養(yǎng)均是結(jié)合了本校與地區(qū)的優(yōu)勢，走了高等教育發(fā)達國家和地區(qū)的人才培養(yǎng)的路線。 成都大學是一所城市型綜合大學，人才培養(yǎng)在學習先進經(jīng)驗的同時必須結(jié)合自身發(fā)展特點與需要，走成都大學特色建設的路，而成都大學工業(yè)制造學院所開設機械設計、機械制造類本專科專業(yè)已有近30年歷史。機械設計制造及其自動化專業(yè)以培養(yǎng)學生設計制造能力為主線，以加強學生實踐能力為重點，強調(diào)理論教學與實踐相結(jié)合，以機械為主、機電結(jié)合，突出計算機技術(shù)與數(shù)控加工技術(shù)的應用，重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)實踐教學環(huán)節(jié)，學生的工程意識、專業(yè)意識、動手能力都是培養(yǎng)的重點。因而所培養(yǎng)的人才主要處于研究、決策與操作執(zhí)行層之間的，對工程科學研究成果進行工程技術(shù)分析研究、對開發(fā)的新產(chǎn)品進行工藝設計實施，能對生產(chǎn)決策進行生產(chǎn)組織，掌握從事生產(chǎn)第一線工作所需要的理論知識和實踐技能的應用型高級工程技術(shù)人才。

隨著我國和四川制造業(yè)水平的不斷發(fā)展，制造業(yè)將成為我省和我市支柱產(chǎn)業(yè)和主導產(chǎn)業(yè)，社會迫切需要一批掌握汽車制造、數(shù)控技術(shù)、模具制造、cad/cam技術(shù)的高素質(zhì)人才，在這種大好機遇下，社會這些需求將更有利本專業(yè)的建設與發(fā)展。

另外，通過走訪調(diào)查其他高校相關(guān)學科與專業(yè)建設的理念，以及對企業(yè)需求的調(diào)研與分析，并結(jié)合前期對特色專業(yè)的建設工作的總結(jié)，按照學校對學院發(fā)展要求，以及學院自身發(fā)展需要，我校機械制造及自動化特色專業(yè)的建設，人才的培養(yǎng)模式的制定與建設必須結(jié)合市場需求，結(jié)合學校建設目標來進行。

總之，人才的培養(yǎng)必須堅持貫徹執(zhí)行機械設計制造及其自動化專業(yè)的建設規(guī)劃，注重專業(yè)建設投入，按照邊建設、邊總結(jié)、邊發(fā)展的方針，現(xiàn)正在逐步修改和完善專業(yè)教學計劃，已進一步確立了應用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，并且還進一步確定了以培養(yǎng)應用創(chuàng)新型人才為核心的人才培養(yǎng)目標；與此同時，本專業(yè)繼續(xù)強調(diào)加強專業(yè)基礎(chǔ)教育、強化實踐性環(huán)節(jié)的教學、突出應用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，結(jié)合市場需求，現(xiàn)基本已形成 “基礎(chǔ)—方向—企業(yè)需要” 的三段式人才培養(yǎng)接插件模式。在重視基礎(chǔ)學科知識教育的同時，把準社會需求方向，靈活制定出學生發(fā)展學習的重點方向，依靠社會需求方向?qū)W科知識的學習，加強基礎(chǔ)學科知識與方向?qū)W科知識的融會貫通，從而使學生在具備機械學科大知識背景的同時，還能盡早掌握企業(yè)需求方向的相關(guān)專業(yè)知識，從而較容易在企業(yè)工作中進入角色，做到企業(yè)能用，企業(yè)敢用，企業(yè)用著放心。

（1）專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備機械設計、制造及自動化方面的基礎(chǔ)理論知識，能運用所學知識和專業(yè)技能解決實際

問題，能在機械制造業(yè)從事機械產(chǎn)品設計、制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作，具有競爭意識和創(chuàng)新精神的高級工程技術(shù)人才。

（2）人才培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)學生主要學習機械工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論，掌握力學、機械設計技術(shù)、機械制造技術(shù)、自動化及控制技術(shù)等基本知識，受到現(xiàn)代機械工程師的基本訓練，具有機械產(chǎn)品設計、制造及設備控制、生產(chǎn)組織管理和市場營銷的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

１．有較扎實的自然科學基礎(chǔ)知識、較好的人文與社會科學基礎(chǔ)知識；

２．掌握現(xiàn)代機械設計的基本理論和技能,能夠較熟練地運用計算機輔助設計技術(shù)及所學專業(yè)知識進行機械產(chǎn)品的設計。

３．熟悉現(xiàn)代機械制造的基本理論、技術(shù)和裝備，掌握零件機械加工工藝規(guī)程和機器裝配工藝規(guī)程編制的一般方法,具有產(chǎn)品質(zhì)量控制、性能檢測的基本知識和能力。

４. 掌握自動控制的基本理論，熟悉數(shù)控技術(shù)，初步具備使用和維護數(shù)控機床、加工中心等設備的能力。

５.具有新工藝、新技術(shù)、新設備的研究與開發(fā)能力，初步掌握機械產(chǎn)品及其制造過程技術(shù)經(jīng)濟分析的一般方法。

６．具有較強的自學能力，掌握獨立獲取、消化和應用新知識的能力和方法，基本掌握一門外國語，能順利閱讀本專業(yè)的外文資料，

調(diào)研方案怎么做 調(diào)研方案篇六

軟件需求分析是一個項目的開端，也是項目實施最重要的關(guān)鍵點。據(jù)有關(guān)的機構(gòu)分析結(jié)果表明，我們設計的軟件產(chǎn)品存在不完整性、不正確性等問題80％以上是需求分析錯誤所導致的，而且由于需求分析錯誤造成根本性的功能問題尤為突出。因此，一個項目的成功軟件需求分析是關(guān)鍵的一步。

a.軟件需求分析人員組織

軟件需求分析其根本性問題是理解用戶功能需求，由此軟件需求分析實際上是與客戶間交流過程完成的目標。要求我們組織適當?shù)膮⑴c人員進行交流活動。

需求分析是一個綜合團隊的工作，是在需求分析理論的指導下，對用戶需要進行漸進方式逐步深化；通過不斷變化方式形成具體約束；努力實現(xiàn)需求功能目標形成特色效果的商業(yè)化產(chǎn)品。需求分析是一個商業(yè)行為，完全是一個商業(yè)化操作，要求有商業(yè)、技術(shù)等結(jié)合的團隊共同合作，解決需求和設計的同步，設計符合需求。

項目涉及內(nèi)容，項目大小都需要我們考慮參加軟件需求分析工作團退的人數(shù)，配置合理的參與人員。一般我們必須有商務活動人員，項目管理人員，設計技術(shù)人員等參加，而且要求組織人員必須明確負責范圍，以及明確工作目標，保證實施的有效性。

b.具體開展需求分析工作，建議采用以下步驟形成軟件需求：確定項目目標及范圍→獲取用戶需求→分析用戶需求→編寫需求文檔→評審需求文檔→管理需求。

明確軟件需求分析的主要實現(xiàn)目標包括如下內(nèi)容：

1）對實現(xiàn)軟件的功能做全面的描述，幫助用戶判斷實現(xiàn)功能的正確性、一致性和完整性，促使用戶在軟件設計啟動之前周密地、全面地思考軟件需求；

2）了解和描述軟件實現(xiàn)所需的全部信息，為軟件設計、確認和驗證提供一個基準；

3）為軟件管理人員進行軟件成本計價和編制軟件開發(fā)計劃書提供依據(jù)；

這是該階段的一個最重要的任務。對用戶進行訪談和調(diào)研。交流的方式可以是會議、電話、電子郵件、小組討論、模擬演示等不同形式。具體說來可分為三個階段：

1.“訪談”階段

這一階段是和具體用戶方的領(lǐng)導層、業(yè)務層人員的訪談式溝通，主要目的是從宏觀上把握用戶的具體需求方向和趨勢，了解現(xiàn)有的組織架構(gòu)、業(yè)務流程、硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、現(xiàn)有的運行系統(tǒng)等等具體情況、客觀的信息。建立起良好的溝通渠道和方式。針對具體的職能部門以及成員單位。

實現(xiàn)手段：訪談、調(diào)查表格

輸出成果：調(diào)查報告、業(yè)務流程報告

2.“誘導”階段

這一階段是在承建方已經(jīng)了解了具體用戶方的組織架構(gòu)、業(yè)務流程、硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、現(xiàn)有的運行系統(tǒng)等等具體實際、客觀的信息基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)有的硬件、軟件實現(xiàn)方案，做出簡單的用戶流程頁面，同時結(jié)合以往的項目經(jīng)驗對用戶采用誘導式、啟發(fā)式的調(diào)研方法和手段，和用戶一起探討業(yè)務流程設計的合理性、準確性、便易性、習慣性。用戶可以操作簡單演示的demo，來感受一下整個業(yè)務流程的設計合理性、準確性等等問題，及時地提出改進意見和方法。

實現(xiàn)手段：拜訪（誘導）、原型演示

輸出成果：調(diào)研分析報告、原型反饋報告、業(yè)務流程報告

3.“確認”階段

這一階段是在上述兩個階段成果的基礎(chǔ)上，進行具體的流程細化、數(shù)據(jù)項的確認階段，這個階段承建方必須提供原型系統(tǒng)和明確的業(yè)務流程報告、數(shù)據(jù)項表，并能清晰地向用戶描述系統(tǒng)的業(yè)務流設計目標。用戶方可以通過審查業(yè)務流程報告、數(shù)據(jù)項表以及操作承建方提供的demo系統(tǒng)，來提出反饋意見，并對已經(jīng)可接受的報告、文檔簽字確認。

實現(xiàn)手段：拜訪（回顧、確認），提交業(yè)務流程報告、數(shù)據(jù)項表；原型演示系統(tǒng)

輸出成果：需求分析報告、數(shù)據(jù)項、業(yè)務流程報告、原型系統(tǒng)反饋意見（后三者可以統(tǒng)一歸入需求分析報告中，提交用戶方、監(jiān)理方進行確認和存檔）

整體來講，需求分析的三個階段是需求調(diào)研中不可忽視一個重要的部分，三個階段或者說三步法的實施和采用，對用戶和承建方都同樣提供了項目成功的保證。當然在系統(tǒng)建設的過程中，特別在采用迭代法的開發(fā)模式時，需求分析的工作需一直進行下去，而在后期的需求改進中，工作則基本集中在后兩個階段中。

需求分析人員對收集到的用戶需求做進一步的分析和整理。下面是幾條常見的準則：

1.對于用戶提出的每個需求都要知道“為什么”，并判斷用戶提出的需求是否有充足的理由;

2.將那種以“如何實現(xiàn)”的表述方式轉(zhuǎn)換為“實現(xiàn)什么”的方式，因為需求分析階段關(guān)注的目標是“做什么”，而不是“怎么做”;

3.分析由用戶需求衍生出的隱含需求，并識別用戶沒有明確提出來的隱含需求(有可能是實現(xiàn)用戶需求的前提條件)，這一點往往容易忽略掉，經(jīng)常因為對隱含需求考慮得不夠充分而引起需求變更。

需求分析的具體內(nèi)容可以歸納為六個方面：

軟件需求分析應盡量提供軟件實現(xiàn)功能需求的全部信息，使得軟件設計人員和軟件測試人員不再需要需求方的接觸。這就要求軟件需求分析內(nèi)容應正確、完整、一致和可驗證。此外，為保證軟件設計質(zhì)量，便于軟件功能的休整和驗證，軟件需求表達無岔意性，具有可追蹤性和可修改性。

軟件的功能需求是整個需求分析最主要、最關(guān)鍵和最復雜的部分，它描述軟件的各種可能的條件下，對所有可能輸入的數(shù)據(jù)信息，應完成那些具體功能，產(chǎn)生什么樣的輸出。描述軟件功能需求是應注意下面幾點：

1）功能需求的完整性和一致性

對功能的描述應包含與功能相關(guān)的信息，并應具有內(nèi)在的一致性（即各種描述之間不矛盾、不沖突）。應注意以下幾點：

（1）給出觸發(fā)功能的各種條件（如：控制流、運行狀態(tài)、運行模式等）；

（2）定義各種可能性條件下的所有可能的輸入（包括合法的輸入空間和非法的輸入空間）；

（3）給出各種功能間可能的相互關(guān)系（如各個功能間的控制流、數(shù)據(jù)流、信息流，功能運行關(guān)系：順序、重復、選擇、并發(fā)、同步）；

（4）給出功能性的主要級別（如：基本功能、可由設計者選擇逐步實現(xiàn)的功能、可由設計者改變實現(xiàn)的功能等）；

（5）盡可能不使用“待定”這樣的詞。所有含有待定內(nèi)容的需求都不是完整的文件，如果出現(xiàn)待定的部分，必須進行待定部分內(nèi)容說明，落實負責人員、落實實施日期。

2）功能描述的無岔意性和可追蹤性

需求功能描述的無岔意性、可追蹤性和規(guī)范化：

（1）功能描述必須清晰地描述出怎樣輸入到怎樣輸出，并且輸入、輸出描述應對應有數(shù)據(jù)流描述、控制流描述圖，這些描述必須與其它地方描述一致；

（2）可以用語言、方程式、決策表、矩陣或圖等對功能的描述。如果選用語言描述必須使用結(jié)構(gòu)化的語言，描述前必須說明該步驟（或子功能）的執(zhí)行是順序，選擇，重復，還是并發(fā)，然后說明步驟邏輯。整個描述必須單入單出。

（3）描述時，每一個功能名稱和參照編號必須唯一，且不要將多個功能混在一起進行描述，這樣便于功能的追蹤和修改。

（4） 功能描述應注意需求說明和程序設計的區(qū)別。需求設計僅僅是軟件的功能設計，它給出軟件運行的的外部功能描述，以及為了實現(xiàn)這一外部功能必須做哪些事情（采用和種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，定義多個模塊，接口間的接口等）是設計階段的事情，功能描述不應涉及到那些細節(jié)問題，以避免給軟件設計帶來不必要的約束。

軟件與硬件或其它外部系統(tǒng)接口包括下述內(nèi)容：

（1）人機接口：說明輸入、輸出的內(nèi)容、屏幕安排、格式等要求；

（2）硬件接口：說明端口號，指令集，輸入輸出信號的內(nèi)容與數(shù)據(jù)類型，初始化信號源，傳輸通道號和信號處理方式。

（3）軟件接口：說明軟件的名稱、助記符、規(guī)格說明、版本號和來源；

（4）通訊接口：指定通訊接口和通訊協(xié)議等描述。

軟件非功能性需求是指軟件性能指標，容限等功能以外的需求。一般指下述內(nèi)容：

（1）時間需求：輸入、輸出頻率，輸入、輸出響應時間，各種功能恢復時間等；

（2）處理容限、精度、采樣參數(shù)的分辨率，誤差處理等；

（3）可靠性的mtbf要求，可維護性、安全性要求等。（對可能的不正常的輸入給以正常響應是可靠性的重要內(nèi)容，這屬于功能性需求。）

軟件的反向需求描述軟件在那些情況下不能做什么。這一條是隨軟件實際要求而定。有兩類情形需要采用反向需求的形式。第一種情況：某些用戶需求適宜采用反向形式說明，如數(shù)據(jù)安全性要求屬于這類形式。第二種情況：對一些可靠性和安全性要求較高的軟件，有些必須描述軟件不能做些什么。如控制點火時序，我們必須交代清楚在那些情況下不能點火，否則會造成故障。

軟件設計和實現(xiàn)上的限制主要指對軟件設計者的限制。如軟件運行環(huán)境的限制（選擇計算機類型，使用配置，操作系統(tǒng)的限制等）、設計工具的限制（使用語言、執(zhí)行的標準）和保密要求等。

這部分內(nèi)容是為了更好的幫助我們理解用戶需求，也是為了使需求便于修改和追蹤。其本身并不是對需求的描述，但它影響到需求分析的可讀性，也屬于需求分析的一個重要部分。一般目錄、需求背景信息、內(nèi)容索引、交叉引用表、注釋等均屬于這個部分的內(nèi)容。

再看軟件需求分析常用工具

我們根據(jù)用戶需求，通過反復討論、分析，最終明確一個唯一性的用戶需求，這個結(jié)果其實就是我們的軟件需求分析報告。一般我們采用word、powerpoint、visio、prontpage、excel等office工具，同時可能采用一些開發(fā)工具，如vc或bc等，同樣也會使用一些圖形工具，如potoshop、調(diào)色板等畫圖工具。

使用各種工具表達軟件需求分析，其具體表達手段可以分為：

主要是用戶ui界面的描述反映用戶需求功能；

根據(jù)用戶需求功能，使用抽象化理論，以及需求分析理論，對用戶需求功能進行全面的分析，建立功能性邏輯關(guān)系圖，流程邏輯關(guān)系圖等；

主要是對信息關(guān)系、數(shù)據(jù)庫表格、接口函數(shù)等描述；

分析用戶需求，分析用戶需求信息，運用工程數(shù)學進行算法推導，進行合理化需求分析推導；

主要是軟件項目工作安排，開發(fā)周期預估；

保證完整性合理性的有效描述。

根據(jù)我們多年的經(jīng)驗總結(jié)，針對特定項目我們的需求文檔都有固定模板，經(jīng)過前面的需求調(diào)研、需求分析過程所得到的結(jié)果，基本上按照用戶組織結(jié)構(gòu)、功能模塊分布情況，經(jīng)過文檔格式、內(nèi)容的整合與優(yōu)化，即可形成我們需求調(diào)研分析的成果文件“需求規(guī)格說明書”，其將做為我們下一步系統(tǒng)開發(fā)的主要輸入文件之一。

軟件需求分析評審是為了檢查我們進行軟件需求分析工作，保證軟件需求分析工作正確性、完整性、有效性、合理性、可確認性、可實施性，完全保證用戶所需求的功能，評審內(nèi)容的主要載體就是“需求規(guī)格說明書”。

我們對組織結(jié)構(gòu)與責任管理的評估主要有：參與人員任務和責任界面的明確；安排計劃按時完成狀況；相互間的協(xié)調(diào)能力狀況。

我們進行需求分析的目的是完整、準確地描述用戶的需求，跟蹤用戶需求的變化，將用戶的需求準確地反映到系統(tǒng)的分析和設計中，并使系統(tǒng)的分析、設計和用戶的需求保持一致。

需求分析的特點是需求的完整性、一致性和可追溯性。完整性：是準確、全面的描述用戶的需求。一致性：是通過分析整理，剔除用戶需求矛盾的方面，規(guī)范用戶需求?？勺匪菪裕河袃蓚€方面的含義，整理和規(guī)范的需求，其一，需要不斷的和用戶進一步交流，保持和用戶最新的需求一致。其二，和系統(tǒng)分析（設計）保持一致。

因此在需求分析之前我們必須建立需求分析技術(shù)層面的基本框架，從技術(shù)上保證需求分析的要求，在此基礎(chǔ)上我們進行的需求分析才能滿足項目對需求分析的要求。

我們必須以用戶軟件需求為依據(jù)，以求實的態(tài)度詳細的、準確的、完整的編寫軟件需求分析，避免空想世界，空中樓閣的想法；避免無邏輯性、無核心的描述；避免無量化思維，無實際空間概念。

主要有這么幾個指標：功能性、完整性、正確性、邏輯性、表現(xiàn)性、合理性，可實施性等。

評價人員投入，以及費用支出的合理性問題。正確制定工作周期，保證軟件項目的順利完成。

可確認需求功能是實現(xiàn)用戶需求的基本保證，如果不可確認的、不確定更改存在，將會阻礙軟件實現(xiàn)，或者軟件設計存在著不完整性缺陷，或者存在著不可實施性問題，我們必須區(qū)分是功能性障礙問題，還是未來性問題。如果不能夠明確是未來性問題，則必須調(diào)整功能需求，化解不確定更改的問題。因此，判斷不確定性更改是一個非常重要的問題

需求管理就是it項目中的范圍管理，需求管理是整個it項目的源頭，it項目的估算，計劃，后續(xù)的跟蹤控制，驗證和確認等各項工作都是跟需求密切相關(guān)的。因此為了保證項目的進度，質(zhì)量和成本的目標的順利實現(xiàn)，保證項目計劃的嚴肅性和可執(zhí)行性；為了保證軟件系統(tǒng)最終開發(fā)的產(chǎn)品正是客戶期望的產(chǎn)品，必須要做好需求管理工作。

需求管理工作應該是需求全生命周期的管理，從用戶原始需求的提出，到最終形成軟件產(chǎn)品后用戶對需求實現(xiàn)情況的驗證以形成閉環(huán)流程。因此我們需要跟蹤和了解到需求狀態(tài)的演變過程。大型的`項目軟件生命周期模型較為復雜，一個需求的實現(xiàn)會經(jīng)過用戶需求，軟件需求，總體設計，詳細設計，開發(fā)和單元測試，集成測試，系統(tǒng)測試和驗收測試多個環(huán)節(jié)，在這個過程中需要建立需求追蹤以確認需求和中間階段產(chǎn)生的工作產(chǎn)品的一致性。另外變更管理是需求管理的另外一個重點，需求在經(jīng)過評審確認后需要基線并受到控制，當出現(xiàn)需求變更的時候必須進行相應的需求影響分析以確認對需求變更的處理方式，當變更工作量影響較大的時候還需要調(diào)整并重新基線項目計劃。

對于整個需求調(diào)研，分析和需求開發(fā)，評審確認的過程也需要進行管理。在這個過程中的一個重點就是對需求輸出的文檔需要得到用戶，項目組設計開發(fā)人員的共同確認和承諾。

調(diào)研方案怎么做 調(diào)研方案篇七

如今校園訂外賣現(xiàn)象日益嚴重，各種外賣軟件也應運而生；美團，餓了么，飛飯，比比皆是。每到午飯時間，各公寓樓下人員混雜，外賣小車來往不息，場面甚是壯觀。更多的大學生喜歡宅在宿舍，訂購外賣；于此同時外賣飯菜的質(zhì)量衛(wèi)生情況問題，校園送外賣車輛的安全問題也隨之而來。為了更好的維護學生權(quán)益，服務校園和諧建設，為此我們將對校園外賣進行一次調(diào)研。

xx.旨在研究后街外賣的營銷，衛(wèi)生情況，了解外賣現(xiàn)象對于大學生飲食習慣，飲食健康的影響。

2.調(diào)研外賣現(xiàn)象的熱度，廣度，從中思考，發(fā)掘出外賣現(xiàn)象中反映出大學生生活，精神狀態(tài)。

xx.綜合調(diào)研思考外賣出現(xiàn)并風靡的原因，以及大學生如何看待外賣現(xiàn)象，選擇外賣，提出建設性意見。

（一）外賣市場環(huán)境調(diào)查

xx、外賣市場的容量及發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

2、學院不同年級對外賣的消費狀況；

xx、學校教學、生活環(huán)境對該行業(yè)發(fā)展的影響。

（二）消費者調(diào)查

xx、消費者的消費心理（偏愛、經(jīng)濟、便利等）

2、對外賣產(chǎn)品的了解程度（品種、口味、價格等）

xx年xx月xx號----xx年xx月2號

陜西科技大學在校大學生，學校周邊外買商家，學校餐飲行業(yè)從事人員

調(diào)研總的分為兩組，一組主要進行問卷調(diào)查，涉及對象為在校大學生；一組為走訪調(diào)查，對象為周邊的外賣商家，學校餐飲行業(yè)人員。具體分工如下：

問卷調(diào)查組

xx月25號，準備好網(wǎng)絡調(diào)查問卷和紙質(zhì)調(diào)查問卷

xx月xx號--xx月xx0號，及時在網(wǎng)上發(fā)布調(diào)查問卷并積極回收。借助學生會宣傳平臺，在微信，qq，微博上發(fā)布調(diào)查問卷。

xx月xx號—xx月xx0號，調(diào)查組委員走進宿舍進行問卷走訪調(diào)查。進入宿舍時要說明來意，以確保被調(diào)查者積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過程中，調(diào)查員應耐心等待，切不可督促。調(diào)查員應及時收回問卷。

xx月xxxx號，整理匯總問卷調(diào)查信息，并及時上交。

走訪調(diào)查組

xx月xx號，準備相關(guān)的調(diào)查資料，問題。

xx月xx號—xx月xx0號。對周邊外賣商家進行走訪調(diào)查，在宿舍樓下對送外賣人員進行隨機詢問調(diào)查，對學校餐飲行業(yè)的人員進行采訪。

xx月xxxx號，對走訪的調(diào)查情況匯總，并成文上交。

其他工作安排

xx月xx號-xx月2號，對所有的資料進行匯總分析，生成相關(guān)的調(diào)研報告。

聯(lián)系宣傳部，走訪調(diào)查中進行拍照，留下影像資料。

紙質(zhì)調(diào)查問卷500份，共計50元。

附錄。

具體人員安排

調(diào)查組：xx

走訪組：xx

調(diào)研方案怎么做 調(diào)研方案篇八

隨著社會信息化進程的加快,高新科技產(chǎn)品成為消費熱點,手機作為其代表之一,而大學生也作為一個潛在的消費群體,兩者越來越多的受到關(guān)注。在以往的研究中，人們著重從外顯因素出發(fā)分析了大學生的購買傾向,發(fā)現(xiàn)了一些比較具有普遍代表性的現(xiàn)象,但是并未就現(xiàn)象進行更深層次的探討。本研究在此基礎(chǔ)上,重點分析了潛在因素對大學生購買決策。

近年來，隨著手機在校園里的普及，越來越多的手機廠商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場。為了了解oppo手機在大學生中的普遍情況、使用效果以及消費情況，掌握oppo手機在大學的銷售情況和市場前景，我們決定以在校大學生為調(diào)查對象，對校園里的oppo手機市場作一次調(diào)研。

總之，本次調(diào)查最根本的目的就是真實反映出漯河市手機市場的競爭者，消費者狀況，大學生支持國貨愛國熱情，以及oppo手機在漯河的優(yōu)劣勢，為oppo公司的品牌建設，活動宣傳決策提供科學的數(shù)據(jù)、信息依據(jù)。

（一）課題研究方法和途徑：

1、研究方法：調(diào)查法、小組討論法。

2、研究途徑：通過上網(wǎng)查找資料；個人采訪；設計問卷進行調(diào)查。

3、調(diào)查對象和調(diào)查單位：漯河市各大高校在校學生

4、經(jīng)費預算：調(diào)查問卷印刷、裝訂費 50元（問卷500份）

（二）研究步驟： 確定研究課題 → 設計調(diào)查問卷 → 開展問卷調(diào)查 → 進行資料統(tǒng)計 → 分析問題 → 撰寫調(diào)查報告

1、問卷結(jié)構(gòu)主要包括：說明部分、主體部分、個人資料部分；

2、問卷形式采用開放性、封閉性和問答式相結(jié)合的方式；

3、問題結(jié)構(gòu)上采取自由選擇、強制性選擇、自由問答等幾種方式；

4、問題答案設計采用單項選擇、多項選擇、自由回答、順位選擇；

根據(jù)調(diào)查的目的及公司的目標，我們將選擇漯河市為調(diào)查的主要區(qū)域： 調(diào)研的區(qū)域點的分布：

（1）漯河市多所大中專院校，漯河職業(yè)技術(shù)學院、漯河醫(yī)學高等?？茖W校、焦作醫(yī)學院豫南分校等。

（2）漯河市所有手機賣場。括市區(qū)各大賣場，以及個縣城賣場。

（3）oppo手機漯河市場部調(diào)查

（一）調(diào)查方式：書面問卷

1.調(diào)查范圍更廣，調(diào)查對象更具隨機性?；卮鸫鹁淼膶ο鬄榇笠?、大二、大三、的學生，人數(shù)在500人左右，男女生各占一定的比例，并且這些參加調(diào)查的對象為漯河各高校在校大學生。具有普遍性，又有代表性。

2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計便捷。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，主要有人數(shù)統(tǒng)計，占同類選項百分比統(tǒng)計等。

（二）調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析：

本次調(diào)查預計有500人參加問卷調(diào)查，并且參加調(diào)查的朋友具有很高的隨機性，保證了本次大學生手機調(diào)研具有一定普遍意義。調(diào)查的內(nèi)容主要有：

1.了解大學生購買手機的準則和消費特點以及oppo手機在漯河的銷售情況。了解oppo手機在漯河市場的渠道建設，和促銷活動。

2.了解目前oppo手機市場的競爭狀況和特征；競爭對手的經(jīng)營模式；品牌核心競爭力，媒體推廣方式。

3.了解各個品牌的手機在大學生心中的地位及他們對各自所用手機的評價；包括產(chǎn)品、價格需求，以及購買產(chǎn)品的渠道和容易接受的促銷活動方式。

4.了解漯河市大學生對支持國貨愛國活動的支持程度以及對國產(chǎn)手機支持。

根據(jù)需要，調(diào)查時間為一周。費用由各組員自費。

整理本次調(diào)查的結(jié)果，總結(jié)出調(diào)查的量化數(shù)據(jù)，并加以分析。 總結(jié)本次調(diào)查中的優(yōu)點以及不足，交流收獲和感想。

調(diào)研方案怎么做 調(diào)研方案篇九

學校紅十字會創(chuàng)建工作匯報材料、學校宣傳手冊、特色展板、感恩活動資料、愛心援助等檔案資料

1、環(huán)境秩序確保做到整潔、規(guī)范、有序、優(yōu)美；

2、展板、黑板報的文字或圖片與感恩關(guān)聯(lián)。

3、大幅標語，條幅彰顯接待氛圍。

4、學校紅會建設檔案資料在安全通道擺放待查。

㈠ 校長向檢查組匯報學校工作

㈡ 檢查組參觀校園文化，視察學生宿舍建修情況；學校學生特色活動展示。

擬定參觀檢查路線：教學樓入口文化墻（學校簡介、教職工一覽表、感恩紅會展板圖片）→一樓教師辦公室和班級文化→二樓紅會辦公室→鄉(xiāng)村少年宮各功能室→辦公室和教室文化→三樓教師辦公室和班級文化→學生臨時宿舍→食堂→建修中學生宿舍→學校遠景規(guī)劃圖

㈢ 檢查相關(guān)資料，接受相關(guān)專家、領(lǐng)導的質(zhì)詢。

㈣ 校領(lǐng)導邀請專家組領(lǐng)導合影留念

（1）檢查團到達前，衛(wèi)生組檢查教室、清潔區(qū)、部室環(huán)境衛(wèi)生；宣傳組做好攝像、拍照等準備工作；服務組準備好茶具、開水。

（2）檢查團到達時，校長、校中層以上領(lǐng)導迎接，服務組做好茶水服務；各部室負責人迅速進入部室，準備迎接檢查；教室負責人管理好相應教室的學生；各功能教室正常使用，引導解說員（或者校長）引導檢查團領(lǐng)導開始檢查。

（3）檢查完畢后，校行政成員在會議室聽取檢查團反饋意見。

1、校容校貌整治；校園文化整體布置。

2、收集、整理長樂博愛紅會建設相關(guān)資料資料（精、真、實）。

3、學校常規(guī)管理： 確保教學秩序井然；師生的文明禮儀精神面貌良好；校園安全有序。

4、確定參觀檢查路線，擬定解說詞。

5、向師生宣傳、介紹學校創(chuàng)建成立長樂博愛紅十字會的基本情況（時間、領(lǐng)導機構(gòu)、職責、意義等），做好座談會及問卷調(diào)查的培訓。