在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

博客叫什么篇一

如果你做不到我以下這三句話，你只有光明，沒(méi)有前途，說(shuō)白了叫前途不“亮”。

第一句話：不要以為小，就不想努力跑

吃飯要靠自己的嘴，走路要靠自己的腿！任何人要掌握自己的命運(yùn)，不能依賴(lài)別人。你要學(xué)會(huì)自立，你的榮耀要靠自己去爭(zhēng)取，你的成功要靠自己創(chuàng)造。任何人要想實(shí)現(xiàn)輝煌，只能靠自己的努力。一位教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“滴自己的血，流自己的汗，自己的事自己干，靠天、靠地、靠老子都不是好漢！”

有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，我爸很有錢(qián)，我為什么要努力學(xué)習(xí)？我要告訴你，你現(xiàn)在可以花他們的錢(qián)，因?yàn)槟阄闯赡辏@是他們的義務(wù)；你上了大學(xué)可以花他們的錢(qián)，因?yàn)槟銊偝赡辍＿@是他們的寬容；你畢業(yè)之后花他們的錢(qián)，這是你的恥辱。你大了，就應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母恩。你卻學(xué)習(xí)不努力，導(dǎo)致沒(méi)能力。結(jié)果，你只會(huì)要，而不會(huì)給。我就要“恭喜”你，經(jīng)過(guò)多年的“努力”，你具備了和乞丐一樣的能力和厚臉皮。

第二句話：世界上最厲害的不是錢(qián)袋，而是腦袋

有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，成功的人不一定是讀書(shū)好的人。我想問(wèn)你，你到北京旅游是坐高鐵好還是騎自行車(chē)好？當(dāng)然是坐高鐵好呀。知識(shí)就如同高鐵，有了這樣的工具，你實(shí)現(xiàn)成功就更快捷而且更舒心。更重要的是，你人生的選擇余地就大，要是你坐高鐵坐膩了，你也可以騎上自行車(chē)領(lǐng)略風(fēng)景，累了，你再坐高鐵不遲，這就是瀟灑，因?yàn)槟阌小爸R(shí)高鐵”這個(gè)工具。

當(dāng)今世界是知識(shí)時(shí)代，哈佛圖書(shū)館墻上的訓(xùn)言其中有一條：受教育程度代表收入。—— academic certificate is dollar.美國(guó)2007年的一個(gè)調(diào)查表明，18歲或以上的成年人，持有碩士或博士學(xué)位的人，平均年收入為79946元，而沒(méi)有完成高中教育的人，年收入僅19915元。還有資料表明，去年美國(guó)持有學(xué)士學(xué)位者的平均年收入54689元，高中畢業(yè)者的年收入僅29448元。雖然說(shuō)學(xué)歷并不等于個(gè)人工作能力，但學(xué)歷高的人學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的可能性就高這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。而學(xué)習(xí)力恰恰是未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的核心能力。你也不得不承認(rèn)，受過(guò)高等教育及學(xué)歷較高的人，接受新知識(shí)快，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，工作能力也明顯較強(qiáng)。

其實(shí)一句話，就是知識(shí)越多，成功和幸福的可能性越大，這是大概率事件。你要想買(mǎi)質(zhì)量好的筆，你一定要選擇去大商場(chǎng)去買(mǎi)，因?yàn)檫@樣的可能性大，你絕對(duì)不會(huì)想到到小商店去買(mǎi)，因?yàn)檫@樣的可能性小。

請(qǐng)記住，這個(gè)世界上最厲害的是腦袋而不是錢(qián)袋。有好的腦袋，錢(qián)就會(huì)追著你來(lái)；沒(méi)有好的腦袋，再多的錢(qián)，也會(huì)丟掉。趁著年輕，抓緊給腦袋充電這才是正道。

第三句話：學(xué)習(xí)上吃苦，一輩子受補(bǔ)

邁克爾·喬丹輸?shù)袅松习賵?chǎng)比賽才成為“空中飛人”；羅琳寫(xiě)《哈利·波特》修改了十二次才最終出版；周杰倫忍受著強(qiáng)直性脊柱炎所帶來(lái)的呼吸困難、脊椎疼痛，卻依舊笑容燦爛；許嵩默默地承受著謠言與愚弄，卻依舊堅(jiān)持自己心愛(ài)的歌曲之夢(mèng)。請(qǐng)同學(xué)們記住，沒(méi)有人能替你去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)，苦你只有自己去嘗，才能掌握自己的命運(yùn)，因?yàn)槟愕娜松K究是你的“單人旅途”。

在學(xué)校讀書(shū)不僅讀的是書(shū)，更重要的是培養(yǎng)一個(gè)人吃苦的習(xí)慣和能力，如果你連高考的苦都不怕，人生就沒(méi)有苦能難得倒你了，這就叫“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”。

猶太人在孩子還是嬰兒時(shí)，會(huì)往書(shū)上抹上蜂蜜，讓孩子去舔。這就告訴我們這樣的道理：刻苦能夠感受到甜，隨著你讀的書(shū)越多，你會(huì)覺(jué)得其實(shí)原先覺(jué)得苦的書(shū)，會(huì)越來(lái)越“甜”，隨之人生也會(huì)變成“甜”的，這就是學(xué)習(xí)帶給你的可喜變化。

《(2011年)青藍(lán)工程專(zhuān)業(yè)能力必修系列:初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)能力必修(新課標(biāo))》分為兩大部分?！爸R(shí)儲(chǔ)備”部分以初中英語(yǔ)教師內(nèi)功和初中英語(yǔ)課程為著眼點(diǎn)，從語(yǔ)音、語(yǔ)法、課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略等方面明確了初中英語(yǔ)教師應(yīng)進(jìn)行的知識(shí)儲(chǔ)備?！凹寄苡?xùn)練”部分針對(duì)初中英語(yǔ)課程，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、課堂管理、教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)當(dāng)面介紹了英語(yǔ)教師必備的技巧。

上篇知識(shí)儲(chǔ)備

專(zhuān)題一初中英語(yǔ)教師的內(nèi)功

一、語(yǔ)音——英語(yǔ)教師的素質(zhì)外顯

二、語(yǔ)法——英語(yǔ)教師的素質(zhì)內(nèi)涵

三、詞匯——英語(yǔ)教師的素質(zhì)張力

四、文化——英語(yǔ)教師的氣質(zhì)風(fēng)度

五、發(fā)展——英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)風(fēng)范

專(zhuān)題二初中英語(yǔ)課程與教學(xué)目標(biāo)

一、初中英語(yǔ)課程目標(biāo)的教學(xué)表現(xiàn)

二、英語(yǔ)文化和漢語(yǔ)文化的本質(zhì)區(qū)別

三、語(yǔ)言目標(biāo)和文化目標(biāo)的統(tǒng)一

四、語(yǔ)法知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力的統(tǒng)一

五、語(yǔ)言技能與語(yǔ)言運(yùn)用能力的統(tǒng)一

六、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵與教學(xué)

七、英語(yǔ)課程的情感態(tài)度與價(jià)值觀

八、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的合理參照

下篇技能修煉

專(zhuān)題一教學(xué)設(shè)計(jì)

一、準(zhǔn)確把握學(xué)生

二、準(zhǔn)確把握教材

三、準(zhǔn)確把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)

四、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過(guò)程的整合設(shè)計(jì)

五、教學(xué)資源的選擇與利用

專(zhuān)題二教學(xué)過(guò)程

一、從知識(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程

二、從明確任務(wù)到完成任務(wù)

三、新語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程

四、作為教學(xué)過(guò)程的任務(wù)鏈

五、語(yǔ)言運(yùn)用與語(yǔ)言運(yùn)用能力

六、作為教學(xué)過(guò)程的課外學(xué)習(xí)

七、教學(xué)過(guò)程中的生成教學(xué) 專(zhuān)題三課堂管理

一、大班教學(xué)的困境與優(yōu)勢(shì)

二、小組活動(dòng)的有效組織

三、課外教學(xué)活動(dòng)的管理

四、教輔報(bào)刊書(shū)籍的選擇與使用

五、興趣課程的開(kāi)發(fā)與管理 專(zhuān)題四教學(xué)評(píng)價(jià)

一、課堂學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)

二、課外學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)

三、試題的選擇與編制

四、中考備考建議

五、科學(xué)復(fù)習(xí)建議 參考文獻(xiàn)侶

心境的力量

我們是否曾有過(guò)被點(diǎn)到名字起來(lái)回答問(wèn)題,內(nèi)心自信滿滿十分篤定的經(jīng)歷?我們?cè)?jīng)是否也春風(fēng)得意?當(dāng)萬(wàn)事順?biāo)斓臅r(shí)候，一切一切都顯得那么美好。然而,我們?cè)?jīng)也有可能有完全相反的經(jīng)歷。比如，以前做起來(lái)易如反掌的事，現(xiàn)在做起來(lái)卻感覺(jué)一團(tuán)亂麻，理不清頭緒。

當(dāng)我們處于進(jìn)取狀態(tài)時(shí)，自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和興奮讓我們的能力源源涌出，用之不竭；而當(dāng)我們處于癱瘓狀態(tài)時(shí)，沮喪、多疑、恐懼、焦慮、悲傷和受挫就會(huì)使你渾身乏力。

我們的行為源于我們的心境，只有了解了你的內(nèi)心狀態(tài)，你才能改變并邁向卓越。每個(gè)人都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你感到心境舒適時(shí)，你能把一切做的很好；但是當(dāng)你心境頹喪時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所做的事總是那么令人懊惱困窘。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)半個(gè)月后，我觀察九

（一）部分學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的孩子，比如：本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)一位慈祥父親帶a學(xué)生到九

（一）班教室報(bào)名注冊(cè)，a學(xué)生給我印象極為深刻，至今一幕在浮現(xiàn)在我腦海，a學(xué)生一副滿不在意的眼神，說(shuō)話的語(yǔ)氣特沖，我當(dāng)時(shí)微微一笑說(shuō)：“暑假去哪玩了嗎？”旁邊是在景山學(xué)校就讀三年級(jí)的小妹妹快速搶著回答：“媽媽帶我去香港了，沒(méi)帶他去”，從他的妹妹話中，我得到答案，孩子變成這樣，與家庭分不開(kāi)的。仔細(xì)觀察a學(xué)生二個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)這學(xué)生還是對(duì)學(xué)習(xí)、作業(yè)一副漫不經(jīng)心的態(tài)度，一年前，我就知道孩子處在身份特殊，孩子逐漸長(zhǎng)大，可能也得知自己的身世，所以他對(duì)任何事情都特別在意，敏感，只是在周?chē)H人和同學(xué)，把自己偽裝起來(lái)堅(jiān)強(qiáng)，什么都不屑一顧的態(tài)度，我翻轉(zhuǎn)好幾個(gè)晚上還是決定親自打電話給媽媽?zhuān)纯春⒆釉诩业那闆r，電話中得知，a同學(xué)在家狀態(tài)更加惡劣，根本無(wú)法溝通，望我與孩子好好溝通，我決定在選擇在一個(gè)晚修前，最起碼我的心是平靜，才能把孩子的心扉打開(kāi)，心境的傳遞，我怕適得其反，所以與孩子溝通也要謹(jǐn)言慎行，我在孩子的肩膀上輕輕拍了2下，示意跟我走出教室，我把學(xué)生請(qǐng)到我辦公室，辦公室就只有我和a學(xué)生，當(dāng)時(shí)學(xué)生有點(diǎn)害怕，他可能知道最近自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，可能要被我批評(píng)，但是相反的是我讓他坐下來(lái)，我也坐下來(lái)，心平氣和與他溝通，當(dāng)時(shí)a學(xué)生孩子把自己偽裝堅(jiān)強(qiáng)，不想多說(shuō)話，我就慢慢從各個(gè)角度與他分析，他的狀況以及他現(xiàn)在的行為表現(xiàn)，好像我的輕言漫語(yǔ)，循序漸進(jìn)觸碰到他的心靈，孩子的眼眶紅潤(rùn)，但是他孩子忍住了，畢竟長(zhǎng)大的小男人，我知道我說(shuō)這些a學(xué)生特別難受，但是他把他最脆弱一面呈現(xiàn)出來(lái)，和我說(shuō)出心里話，以及以后學(xué)習(xí)與家人、同學(xué)相處的態(tài)度，雖然短短的40分鐘，但是我把心境傳遞一個(gè)孩子，一個(gè)家庭，一個(gè)未來(lái)，心靈的洗禮，最后a學(xué)生深深向我鞠了一個(gè)90°鞠躬，我心里倍感歡喜。

每個(gè)人都有不對(duì)勁的時(shí)候，下一次當(dāng)別人對(duì)你不太友善時(shí)，千萬(wàn)要收起不悅，而用同情的態(tài)度對(duì)待他。畢竟我們應(yīng)該用設(shè)身處地的體諒對(duì)方。生命像條不斷流動(dòng)的溪流，如果你不主動(dòng)地、有計(jì)劃地掌控自己的方向，就有可能隨波逐流。如果你不在心理和生理的沃土上灑下期望的種子，就有可能荒草漫生。同樣，如果我們不堅(jiān)定我們的心靈和心境，過(guò)多受環(huán)境影響我們所不欲見(jiàn)的心境，就極有可能給我們帶來(lái)災(zāi)禍。記住每日清除心田的莠草，才能保持心境的純凈。只有心中常懷樂(lè)觀，生命中才能灑滿陽(yáng)光。

我的心境是學(xué)生每周的周記傳遞，周五教師傳統(tǒng)文化集訓(xùn)，帶給我家庭、朋友、學(xué)生。師者，傳道受業(yè)解惑也。感恩海天學(xué)校尊敬的大家長(zhǎng)、尊敬的劉校長(zhǎng)以及海天親愛(ài)的同仁們以及可愛(ài)的學(xué)生們，陪伴我走過(guò)6年的傳統(tǒng)文化的洗禮，讓我不斷成長(zhǎng)，海天的老師是幸福的、海天的學(xué)生和家長(zhǎng)是幸福的！

博客叫什么篇二

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鳳凰博客

博客中國(guó)

博客叫什么篇三

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博客叫什么篇四

小班語(yǔ)言活動(dòng)《小豬變干凈了》教學(xué)反思

勤洗澡、勤洗頭是保持身體清潔的一個(gè)方面，是我們?cè)谄綍r(shí)生活中必須注意的文明禮儀?！缎∝i變干凈了》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，本次活動(dòng)的教育意義在于讓孩子們知道平時(shí)要講衛(wèi)生、愛(ài)干凈。這樣就會(huì)少生病，還會(huì)有有很多很多的好朋友會(huì)來(lái)和你一起玩耍。由于故事內(nèi)容切合孩子的實(shí)際生活，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都表現(xiàn)的很積極。

孩子們很喜歡這個(gè)故事，同時(shí)對(duì)于故事的掌握也很不錯(cuò)，并且也達(dá)到了所制定的預(yù)期目標(biāo)。我制定了3條目標(biāo)：

1、能在觀察圖片的基礎(chǔ)上認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容。

2、樂(lè)意參加角色表演，學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中的角色簡(jiǎn)單對(duì)話。

3、懂得一些講衛(wèi)生的好習(xí)慣，愿意做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩子。圍繞著這三條目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)環(huán)節(jié)：首先我以談話的方式導(dǎo)入，接著出示身上臟臟的小豬圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小豬，同時(shí)引導(dǎo)孩子們展開(kāi)想象“為什么小豬這么臟？”那么通過(guò)這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。接著再以故事開(kāi)頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經(jīng)常跑到垃圾堆去吃東西，吃飽了就在垃圾堆里面滾來(lái)滾去?在過(guò)程中，我適時(shí)進(jìn)行提出問(wèn)題讓孩子們思索，接著再完整講述故事一遍，這樣孩子們對(duì)于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。最后就是進(jìn)行故事表演，進(jìn)一步深化幼兒對(duì)故事的理解。，而且這種形式也更好的幫助孩子理解了故事內(nèi)容，知道只要勤洗澡，身體保持清潔，大家就會(huì)喜歡你，就會(huì)和你一起玩，而不講衛(wèi)生的人是不受歡迎的。在幼兒洗澡的律動(dòng)中結(jié)束活

動(dòng)將活動(dòng)推向了高潮。

活動(dòng)中運(yùn)用的討論談話法，幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己想說(shuō)的話，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。更好地解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們對(duì)故事的理解還是比較好的，小班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)相對(duì)于中大班開(kāi)展起

來(lái)比較的困難，在學(xué)說(shuō)角色對(duì)話時(shí)，由于我讓幼兒重復(fù)的說(shuō)對(duì)話，所以許多孩子融入不到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，雖然最后孩子對(duì)對(duì)話的掌握還可以，但是我認(rèn)為缺

少了靈活的感覺(jué)。

俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！蔽业倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中能有更大的進(jìn)步！

謝謝！

小班語(yǔ)言活動(dòng)《小豬變干凈了》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)于成長(zhǎng)中的幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言不僅是表達(dá)思想，交流感情的手段，也是需要學(xué)習(xí)的對(duì)象。語(yǔ)言使幼兒實(shí)現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語(yǔ)言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發(fā)展幼兒的智力。我組織的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《小豬變干凈了》，這個(gè)故事內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，孩子們很喜歡聽(tīng)，特別是故事中的小動(dòng)物對(duì)話，形象地描述了小豬為什么要變干凈的故事。無(wú)論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材?；顒?dòng)和幼兒生活密切相關(guān)，情景性很強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我班孩子接近4歲，小班幼兒對(duì)語(yǔ)言表達(dá)有了一定的反應(yīng)，尤其在形象的情境化教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)角色游戲特別感興趣，有強(qiáng)烈的表演欲望，因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供學(xué)習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

2、春夏交際的日子，是各種傳染疾病突發(fā)的高峰期。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，因此我就以“講衛(wèi)生，愛(ài)干凈”為中心的《小豬變干

凈了》作為教學(xué)內(nèi)容。

二、說(shuō)目標(biāo)

教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著指導(dǎo)作用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、情感上：樂(lè)意參加角色表演，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2、能力上：能在觀察圖片的基礎(chǔ)上，認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

3、認(rèn)知上：懂得一些講衛(wèi)生的好習(xí)慣，愿意做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

三、說(shuō)教法

《綱要》中指出；“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，師生關(guān)系不再只是“授”與“學(xué)”的關(guān)系。為此在本次活動(dòng)中我以熱情飽滿的情緒影響孩子，活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性，我采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同建構(gòu)的方式，與幼兒共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)故事環(huán)境，利用游戲法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。具體教法有：

1、看圖講述法：故事為敘述性?xún)?nèi)容，為了方便幼兒理解，我選用了課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片信息講述自己的看法，在正式接觸故事內(nèi)容之前對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行預(yù)先的推測(cè)，獲取更具體、直觀、形象的印象，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能

力和想象力。

2、討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，為了培養(yǎng)幼兒的個(gè)性化的思維，在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，我首先讓幼兒自己根據(jù)故事畫(huà)面想象，從各種角度推測(cè)故事內(nèi)容，然后讓幼兒自由、交流，最后讓幼兒有了自己的想法和體會(huì)之后，再來(lái)學(xué)習(xí)故事，欣賞故事。這樣既讓幼兒的視野更加開(kāi)闊、想象更加豐富，也獲得了交流的機(jī)會(huì)，增加了知識(shí)面，學(xué)習(xí)聆聽(tīng)別人的不同想法。

3、情境教學(xué)法：在角色表演環(huán)節(jié)，根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒分配角色，創(chuàng)設(shè)情境，幼兒置身于真實(shí)的環(huán)境中，幼兒有了自身的體驗(yàn)。不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。真正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”

4、視聽(tīng)講結(jié)合法：應(yīng)用視聽(tīng)講結(jié)合法的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，讓幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中，講講、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做的游戲活動(dòng)中提高幼兒

語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、說(shuō)教學(xué)程序

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)主要環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，引入主題。教師通過(guò)談話來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的注意力都能集中到活動(dòng)中來(lái)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：提問(wèn)引導(dǎo)，拓展思維。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。要積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，我通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提倡“敢說(shuō)先于

正確”。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：角色表演，深化理解。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行分角色表演，邊看故事畫(huà)面邊完整地欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒在輕松自然的氣氛中分角色進(jìn)行表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：回歸生活，深化主題。圍繞生活中一件件講衛(wèi)生的小事，引導(dǎo)幼兒要養(yǎng)成好的習(xí)慣，將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系在一起，讓幼兒感知講衛(wèi)

生的重要性。

小班語(yǔ)言活動(dòng)：小豬變干凈了 活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、樂(lè)意參加角色表演，學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中的角色簡(jiǎn)單對(duì)話。

3、懂得一些講衛(wèi)生的好習(xí)慣，愿意做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，熟悉故事中的角色，理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小豬、小兔、小白鵝三個(gè)動(dòng)物的圖片若干個(gè)，flash小豬變干凈了，ppt《小豬變干凈了》，幼兒生活照。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分：

師:今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小動(dòng)物，看看它是誰(shuí)？（出示圖片小豬）

二、基本部分：

1、觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容。

教師邊出示課件內(nèi)容邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面內(nèi)容來(lái)展開(kāi)想象，了解故事內(nèi)容。

2、完整欣賞故事(flash小豬變干凈了)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們完整地聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)完后告訴老師故事的名字是什么，講的是一件什么事。

（1）故事聽(tīng)完了，誰(shuí)知道故事的名字叫什么？

（2）故事里都有那些小動(dòng)物？

（3）小豬碰到了誰(shuí)？它們?cè)敢飧鎲幔繛槭裁矗?/p>

（4）小豬跟小白鵝去了哪里?小豬洗干凈了他們?cè)敢飧∝i一塊玩嗎？

3、點(diǎn)擊課件，練習(xí)故事中的對(duì)話。

師：我們一起來(lái)看看故事里小豬、小兔、小白鵝說(shuō)了什么？

（1）小豬遇到了誰(shuí)？

他是怎么跟小白兔說(shuō)的？

小白兔是怎么回答的？

（2）小豬又在路上遇到了誰(shuí)？

他是怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的？

小白鵝是怎么回答的？

最后小白鵝又是怎么做的？

(3)小豬最后變干凈了嗎？

小豬變干凈后，小動(dòng)物們?cè)敢夂退黄鹜鎲幔?/p>

三、分角色表演故事。

幼兒分三組分別扮演小豬、小兔和小白鵝表演故事。

四、故事內(nèi)容升華，幼兒理解故事深層含義：

師：這個(gè)故事里面，你最喜歡誰(shuí)呀？為什么？

師：咱們都喜歡干凈、漂亮的小動(dòng)物，那么我們自己也要做一個(gè)愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的小朋友，你會(huì)怎么做呢？（播放課件：洗手、洗澡、洗頭，吃完飯擦嘴巴，不在地上亂爬亂坐，不吃手等。）

師: 小朋友們說(shuō)的真好，我們要勤洗澡、勤換衣，做個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的小朋友，這樣才會(huì)少生病，有很多的朋友。

五、活動(dòng)結(jié)束：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)洗個(gè)澡吧！

六、活動(dòng)延伸：

1、把胸飾放在表演區(qū)，請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行故事表演。

2、提醒幼兒用正確的方法洗手。

《小豬變干凈了》教學(xué)反思

這是一個(gè)充滿童趣，情節(jié)簡(jiǎn)單的故事，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展的狀況，我設(shè)計(jì)了《小豬變干凈了》這一活動(dòng)。

開(kāi)始我以聽(tīng)聲音猜測(cè)是什么動(dòng)物來(lái)激發(fā)孩子的欲望，然后出示棒偶小豬來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的情，問(wèn)“這只小豬長(zhǎng)的怎么樣？”主要是讓孩子了解小豬的外形特征，接著出示棒偶臟小豬，讓孩子自由猜測(cè)小豬為什么變臟了？這里主要是發(fā)展孩子的思維及口語(yǔ)表達(dá)；這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)有些孩子已說(shuō)出小豬喜歡在地上玩，不愛(ài)洗澡等，但我不急以給他們答案，而是讓他們繼續(xù)帶著答案去傾聽(tīng)故事《小豬變干凈了》。

第二環(huán)節(jié)，我請(qǐng)孩子們通過(guò)觀看棒偶表演《小豬變干凈了》去理解故事內(nèi)容。孩子們?cè)谟^看棒偶表演的過(guò)程中是認(rèn)真而興奮，可以看出這種教學(xué)形式非常吸引孩子，看完后有些孩子提出想再看。我說(shuō)：“你們回答完老師的問(wèn)題，在看”，問(wèn)：“小豬是怎么變臟的？”孩子們的回答幾乎是一致的，而且比較完整（小豬喜歡在垃圾桶里撿東西吃，在泥地里打滾）問(wèn)：“他們之間發(fā)生了什么事？小豬變干凈了嗎？”第三環(huán)節(jié)再次請(qǐng)孩子們觀看棒偶表演，主要是為孩子們學(xué)習(xí)故事里的角色對(duì)話鋪墊，當(dāng)孩子們觀看到有對(duì)話的部分，問(wèn)：如“小豬在路上遇到了誰(shuí)？他是怎么對(duì)小白兔說(shuō)的？小白兔又是（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）怎么

回答小豬的？”讓孩子們學(xué)習(xí)故事對(duì)話，雖然對(duì)話有些重復(fù)，但語(yǔ)句并不短，而小班孩子有記憶時(shí)間短暫，詞語(yǔ)貧乏，語(yǔ)句不完整的特點(diǎn)，所以一課時(shí)要求孩子們都完整的學(xué)講對(duì)話還是有一定的難度。在小白鵝幫小豬洗澡這一過(guò)程，可以說(shuō)是把活動(dòng)推向一個(gè)小高潮，孩子們模仿小白鵝潑呀潑，模仿小豬洗呀洗，非常開(kāi)心；接著緊扣目標(biāo)問(wèn)：“為什么小白兔、小白鵝都來(lái)和小豬玩？”教育孩子要做一個(gè)愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的好孩子，這樣我們才會(huì)有多多的朋友。

第四環(huán)節(jié)是游戲，為了尊重孩子，他們可以自己游戲也可以找朋友一起游戲，通過(guò)自主操作棒偶學(xué)習(xí)說(shuō)故事對(duì)話，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，這樣有利于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，請(qǐng)兩位孩子和我一起分角色表演，孩子的表演需要熟練有待提高?？傊?，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們興趣非常濃，也很興奮，每個(gè)環(huán)節(jié)相扣緊密，圍繞目標(biāo)，我認(rèn)為是達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。

當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，我準(zhǔn)備在以下及方面做一下調(diào)整：

1、在棒偶表演時(shí)配上適合的音樂(lè)，棒偶能夠用布袋偶來(lái)代替會(huì)更生動(dòng)。

2、整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，調(diào)整各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配比例，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。

3、充分挖掘孩子的回答和教材所隱含的教育價(jià)值，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)

小豬變干凈了【幼兒故事】

有一只小豬，長(zhǎng)著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖嘟嘟的身體，真有趣！可就是不愛(ài)清潔。常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來(lái)滾去，滾得渾身都是泥漿。

小豬想去找朋友。

它一邊走，一邊“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著走著，看見(jiàn)前面有只小白兔，他說(shuō)：“小兔，我和你一塊兒玩好嗎？”

小白兔回頭一看，原來(lái)是小豬，就說(shuō)：“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩?！?/p>

小豬不愿意洗澡，只好走開(kāi)了。

它走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝，真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。

小豬高興地說(shuō)：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎？”

小白鵝說(shuō)：“喲！是小豬，看你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩?！?/p>

小豬看了看自己的身上，可不，滿身是泥漿，泥水還在“滴答，滴答“地往下滴呢！小白鵝又說(shuō)：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧！”

小豬跟著小白鵝來(lái)到小河邊，小白鵝“撲通”跳進(jìn)河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈的。

小白鵝高興地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”小白兔看見(jiàn)小豬變干凈了，也走來(lái)跟它玩了。小豬跟朋友們玩得可高興啦！

語(yǔ)言活動(dòng)；小豬變干凈了

教學(xué)目標(biāo)：

1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。2.豐富詞匯：干凈、臟。

3.使幼兒能用普通話說(shuō)出故事的名稱(chēng)、角色。教學(xué)準(zhǔn)備：課件《小豬變干凈了》

活動(dòng)重點(diǎn)：要求幼兒學(xué)用普通話說(shuō)出故事的名稱(chēng)、角色?；顒?dòng)難點(diǎn)：教育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔 活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng) 游戲：找朋友（1）出示圖片，師：今天我們班來(lái)了新朋友，瞧：是誰(shuí)？長(zhǎng)的什么樣？

有一天，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

2、教師講述故事，并與幼兒一起回憶（1）故事里有誰(shuí)？

（2）剛開(kāi)始，小豬找到朋友了嗎？

（3）豬媽媽說(shuō)了什么？小豬又是怎樣做的？（4）最后，小豬找到朋友了嗎？為什么？

3、討論：

師：你喜歡誰(shuí)？為什么？

4、小結(jié)

師：你是怎樣講衛(wèi)生的？應(yīng)該怎樣做？

引導(dǎo)幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、知道泥可以用水洗干凈

2、在日常生活中會(huì)講衛(wèi)生

六、活動(dòng)延伸：

提醒幼兒用正確的方法洗手

七、家園互動(dòng)：

幫助督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣