作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
亡羊補牢語文教案 部編亡羊補牢教學設計篇一
1、認識九個生字,學寫“窿、叼”兩個生字。正確認讀“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。
2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容,懂得做錯了事要即時糾正。
4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。
二、教學重點、難點
1、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容,懂得做錯了事要即時糾正。
2、能用自己的話將這兩則寓言講出來。
三、教學準備
1、學生預習課文
2、老師準備課件
教學過程:
一、直接揭題
1、談話激趣,揭示課題
同學們,今天我們一起來學習第九課《寓言兩則》,請大家一起把課題念一念。
2、同學們,你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個小故事中有一個大道理。
二、理解題意,滲透學法
今天這節(jié)課上就讓我們一起來學習一則寓言故事《亡羊補牢》,齊讀課題。
三、初讀課文,檢查朗讀,書寫難字
1、提出初讀要求
要注意讀準字音,把課文讀正確,讀通順,遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。
2、指名讀第一自然段
⑴指名讀,隨機正音
出示句子
原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把那只羊叼走了。
①窟窿long,輕聲,洞的意思
②圈,多音字,組詞
③指名讀生字,句子
④齊讀
⑵書寫難寫的字
窿、叼
⑶生各書寫一遍
3、檢查二到五自然段
指名讀第二自然段,課件出示,多指名讀
街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。”
四、理解題意,滲透學法
1、老師在布置預習時,請小朋友們回家查一下字典,了解“亡”跟“牢”的意思,那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說,這兩個字到底是什么意思呢?
2、了解字詞的意思除了這個方法外,還有更有效的方法,比如在文章中找到藏了這兩個字意思的句子,誰找到了?
3、那在課題中,“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。
4、小結:亡羊補牢就是羊丟了,把羊圈修好
五、精讀課文
1、亡羊就是丟失了羊,故事中,這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請小朋友們再讀一遍課文,邊讀邊從課文中找出相關的句子。
(1)第一次:一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。
第一次丟羊的原因是什么?
出示:因為,所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。
(2)第二次:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。
養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?
依然是那個窟窿惹得禍。這時你想對養(yǎng)羊人說些什么呢?
2、街坊也像你們一樣的熱心,當他在第一次丟羊的時候,就在勸他了,找出來讀讀。
3、對著街坊(解釋:鄰居)的好言相勸,養(yǎng)羊人卻是什么反應?(說出他的不在意,無所謂)
4、第一次丟羊后,如果你就是養(yǎng)羊人,你還會想些什么呢?
指導朗讀
他說:羊已經丟了,還修羊圈干什么呢?
5、出示:羊已經丟了,就不用修羊圈了。
比較有什么不同?
6、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人心情大不一樣,他非常地——后悔!此時,如果你就是養(yǎng)羊人,你是怎么做的呢?
指導朗讀
7、思考:第二次丟羊的真正原因是什么?
8、修好了羊圈后,以后,羊圈里的羊再也不丟了!那這時修好羊圈晚不晚?
因此,古人說:亡羊補牢,為時不晚。
六、聯(lián)系生活,體會寓意
1、試想,當然勸過他的街坊正在好路過這兒,他會說些什么?
2、丟了兩次羊了,如果再不修羊圈的話,后果會?
3、由此可見,像養(yǎng)羊人這樣的錯誤,只要(),就()。
4、在生活學習中,你有沒有碰到過“亡羊補牢”的事情?(老師可以先舉個身邊的例子:比如不按時完成作業(yè))
5、你能不能根據老師的提示來用自己的話來講一下這個故事呢?
6、總結:請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。
亡羊補牢語文教案 部編亡羊補牢教學設計篇二
教學目標:
1.學會本課的生字生詞,能夠正確讀寫。
2.朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。
3.把握故事內容,結合生活實際體會故事蘊含的道理。
重點難點:
在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上,體會寓言的寓意。
教學過程:
一、提問導入。
1.同學們,你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書:寓言)
“寓”,是寄托的意思(板書);“言”,講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事,告訴人們一個深刻的道理,使人受到啟發(fā)和教育。
今天,我們就來學習兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學習第一篇:亡羊補牢。
2.讀題,誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?
(“亡”的意思是失去?!袄巍毙蟮娜?。)
3.誰能連起來把題目解釋一下?
(羊丟失以后修補羊圈。)
二、初讀課文。
1.畫出課文中的生字生詞,不明白的和聯(lián)系上下文解決。
2.邊讀邊思考,這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?
三、檢查復習。
指名讀課文,糾正讀音,提醒學生應注意的問題。
讀音方面:
“羊圈”的“圈”是多音字,在本文中讀“juàn”,不要讀成“quān”。
“窟窿”的“窿”讀輕聲。
字形方面:
“叼”:左右結構,左邊最后一筆是“提”,不要寫成“撇”。
“悔”:左右結構,左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字,不要把兩點寫成豎。
“修”:左右結構,右下方是“三撇”,不要寫成“三點”
詞語解釋:
叼走:銜在嘴里拖著。
街坊:鄰居。
勸告:說服,講清道理,使人感動聽從。
后悔:懊惱過去做得不對。
四、學習課文內容,理解寓意。
1.出示課件,思考:《亡羊補牢》寫的是一件什么事?
(養(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。)
2.養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的,怎么做的?結果怎樣?
(1)讀書,小組討論。
(2)班上交流。
開始想:羊丟了,修圈已晚,沒用。
后來想:如果現(xiàn)在不補羊圈,就不是丟一只、兩只的事,而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做:動手,堵上,修得結結實實。
結果:從此,他的羊再也沒有丟過。
五、小結。
1.明確寓意。
這則寓言告訴我們,一個人有了錯,只要認真改,就不算晚。
2.聯(lián)系實際,談感想。
六、作業(yè)。
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。