作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

亡羊補牢語文教案 部編亡羊補牢教學設計篇一

1、認識九個生字，學寫“窿、叼”兩個生字。正確認讀“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。

2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。

4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

二、教學重點、難點

1、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。

2、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

三、教學準備

1、學生預習課文

2、老師準備課件

教學過程：

一、直接揭題

1、談話激趣，揭示課題

同學們，今天我們一起來學習第九課《寓言兩則》，請大家一起把課題念一念。

2、同學們，你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個小故事中有一個大道理。

二、理解題意，滲透學法

今天這節(jié)課上就讓我們一起來學習一則寓言故事《亡羊補牢》，齊讀課題。

三、初讀課文，檢查朗讀，書寫難字

1、提出初讀要求

要注意讀準字音，把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。

2、指名讀第一自然段

⑴指名讀，隨機正音

出示句子

原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。

①窟窿long，輕聲，洞的意思

②圈，多音字，組詞

③指名讀生字，句子

④齊讀

⑵書寫難寫的字

窿、叼

⑶生各書寫一遍

3、檢查二到五自然段

指名讀第二自然段，課件出示，多指名讀

街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”

四、理解題意，滲透學法

1、老師在布置預習時，請小朋友們回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說，這兩個字到底是什么意思呢?

2、了解字詞的意思除了這個方法外，還有更有效的方法，比如在文章中找到藏了這兩個字意思的句子，誰找到了?

3、那在課題中，“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。

4、小結：亡羊補牢就是羊丟了，把羊圈修好

五、精讀課文

1、亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請小朋友們再讀一遍課文，邊讀邊從課文中找出相關的句子。

(1)第一次：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。

第一次丟羊的原因是什么?

出示：因為，所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。

(2)第二次：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。

養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只?

依然是那個窟窿惹得禍。這時你想對養(yǎng)羊人說些什么呢?

2、街坊也像你們一樣的熱心，當他在第一次丟羊的時候，就在勸他了，找出來讀讀。

3、對著街坊(解釋：鄰居)的好言相勸，養(yǎng)羊人卻是什么反應?(說出他的不在意，無所謂)

4、第一次丟羊后，如果你就是養(yǎng)羊人，你還會想些什么呢?

指導朗讀

他說：羊已經丟了，還修羊圈干什么呢?

5、出示：羊已經丟了，就不用修羊圈了。

比較有什么不同?

6、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人心情大不一樣，他非常地——后悔!此時，如果你就是養(yǎng)羊人，你是怎么做的呢?

指導朗讀

7、思考：第二次丟羊的真正原因是什么?

8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丟了!那這時修好羊圈晚不晚?

因此，古人說：亡羊補牢，為時不晚。

六、聯(lián)系生活，體會寓意

1、試想，當然勸過他的街坊正在好路過這兒，他會說些什么?

2、丟了兩次羊了，如果再不修羊圈的話，后果會?

3、由此可見，像養(yǎng)羊人這樣的錯誤，只要()，就()。

4、在生活學習中，你有沒有碰到過“亡羊補牢”的事情?(老師可以先舉個身邊的例子：比如不按時完成作業(yè))

5、你能不能根據老師的提示來用自己的話來講一下這個故事呢?

6、總結：請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。

亡羊補牢語文教案 部編亡羊補牢教學設計篇二

教學目標：

1.學會本課的生字生詞，能夠正確讀寫。

2.朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。

3.把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。

重點難點：

在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上，體會寓言的寓意。

教學過程：

一、提問導入。

1.同學們，你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書：寓言)

“寓”，是寄托的意思(板書);“言”，講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。

今天，我們就來學習兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學習第一篇：亡羊補牢。

2.讀題，誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?

(“亡”的意思是失去?！袄巍毙蟮娜?。)

3.誰能連起來把題目解釋一下?

(羊丟失以后修補羊圈。)

二、初讀課文。

1.畫出課文中的生字生詞，不明白的和聯(lián)系上下文解決。

2.邊讀邊思考，這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?

三、檢查復習。

指名讀課文，糾正讀音，提醒學生應注意的問題。

讀音方面：

“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“juàn”，不要讀成“quān”。

“窟窿”的“窿”讀輕聲。

字形方面：

“叼”：左右結構，左邊最后一筆是“提”，不要寫成“撇”。

“悔”：左右結構，左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字，不要把兩點寫成豎。

“修”：左右結構，右下方是“三撇”，不要寫成“三點”

詞語解釋：

叼走：銜在嘴里拖著。

街坊：鄰居。

勸告：說服，講清道理，使人感動聽從。

后悔：懊惱過去做得不對。

四、學習課文內容，理解寓意。

1.出示課件，思考：《亡羊補牢》寫的是一件什么事?

(養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。)

2.養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的，怎么做的?結果怎樣?

(1)讀書，小組討論。

(2)班上交流。

開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。

后來想：如果現(xiàn)在不補羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動手，堵上，修得結結實實。

結果：從此，他的羊再也沒有丟過。

五、小結。

1.明確寓意。

這則寓言告訴我們，一個人有了錯，只要認真改，就不算晚。

2.聯(lián)系實際，談感想。

六、作業(yè)。

1.抄寫生字新詞。

2.朗讀課文。