作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

亡羊補(bǔ)牢語文教案 部編亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，學(xué)寫“窿、叼”兩個(gè)生字。正確認(rèn)讀“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。

2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

2、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

2、老師準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程：

一、直接揭題

1、談話激趣，揭示課題

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》，請(qǐng)大家一起把課題念一念。

2、同學(xué)們，你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個(gè)小故事中有一個(gè)大道理。

二、理解題意，滲透學(xué)法

今天這節(jié)課上就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》，齊讀課題。

三、初讀課文，檢查朗讀，書寫難字

1、提出初讀要求

要注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。

2、指名讀第一自然段

⑴指名讀，隨機(jī)正音

出示句子

原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。

①窟窿long，輕聲，洞的意思

②圈，多音字，組詞

③指名讀生字，句子

④齊讀

⑵書寫難寫的字

窿、叼

⑶生各書寫一遍

3、檢查二到五自然段

指名讀第二自然段，課件出示，多指名讀

街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”

四、理解題意，滲透學(xué)法

1、老師在布置預(yù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)小朋友們回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說，這兩個(gè)字到底是什么意思呢?

2、了解字詞的意思除了這個(gè)方法外，還有更有效的方法，比如在文章中找到藏了這兩個(gè)字意思的句子，誰找到了?

3、那在課題中，“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。

4、小結(jié)：亡羊補(bǔ)牢就是羊丟了，把羊圈修好

五、精讀課文

1、亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一遍課文，邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。

(1)第一次：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。

第一次丟羊的原因是什么?

出示：因?yàn)?，所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。

(2)第二次：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。

養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?

依然是那個(gè)窟窿惹得禍。這時(shí)你想對(duì)養(yǎng)羊人說些什么呢?

2、街坊也像你們一樣的熱心，當(dāng)他在第一次丟羊的時(shí)候，就在勸他了，找出來讀讀。

3、對(duì)著街坊(解釋：鄰居)的好言相勸，養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)?(說出他的不在意，無所謂)

4、第一次丟羊后，如果你就是養(yǎng)羊人，你還會(huì)想些什么呢?

指導(dǎo)朗讀

他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?

5、出示：羊已經(jīng)丟了，就不用修羊圈了。

比較有什么不同?

6、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人心情大不一樣，他非常地——后悔!此時(shí)，如果你就是養(yǎng)羊人，你是怎么做的呢?

指導(dǎo)朗讀

7、思考：第二次丟羊的真正原因是什么?

8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丟了!那這時(shí)修好羊圈晚不晚?

因此，古人說：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。

六、聯(lián)系生活，體會(huì)寓意

1、試想，當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒，他會(huì)說些什么?

2、丟了兩次羊了，如果再不修羊圈的話，后果會(huì)?

3、由此可見，像養(yǎng)羊人這樣的錯(cuò)誤，只要()，就()。

4、在生活學(xué)習(xí)中，你有沒有碰到過“亡羊補(bǔ)牢”的事情?(老師可以先舉個(gè)身邊的例子：比如不按時(shí)完成作業(yè))

5、你能不能根據(jù)老師的提示來用自己的話來講一下這個(gè)故事呢?

6、總結(jié)：請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽。

亡羊補(bǔ)牢語文教案 部編亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞，能夠正確讀寫。

2.朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。

3.把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓言的寓意。

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書：寓言)

“寓”，是寄托的意思(板書);“言”，講道理。寓言的意思就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。

今天，我們就來學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學(xué)習(xí)第一篇：亡羊補(bǔ)牢。

2.讀題，誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?

(“亡”的意思是失去?！袄巍毙蟮娜?。)

3.誰能連起來把題目解釋一下?

(羊丟失以后修補(bǔ)羊圈。)

二、初讀課文。

1.畫出課文中的生字生詞，不明白的和聯(lián)系上下文解決。

2.邊讀邊思考，這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?

三、檢查復(fù)習(xí)。

指名讀課文，糾正讀音，提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題。

讀音方面：

“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“juàn”，不要讀成“quān”。

“窟窿”的“窿”讀輕聲。

字形方面：

“叼”：左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是“提”，不要寫成“撇”。

“悔”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字，不要把兩點(diǎn)寫成豎。

“修”：左右結(jié)構(gòu)，右下方是“三撇”，不要寫成“三點(diǎn)”

詞語解釋：

叼走：銜在嘴里拖著。

街坊：鄰居。

勸告：說服，講清道理，使人感動(dòng)聽從。

后悔：懊惱過去做得不對(duì)。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解寓意。

1.出示課件，思考：《亡羊補(bǔ)牢》寫的是一件什么事?

(養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。)

2.養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的，怎么做的?結(jié)果怎樣?

(1)讀書，小組討論。

(2)班上交流。

開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。

后來想：如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會(huì)丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動(dòng)手，堵上，修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

結(jié)果：從此，他的羊再也沒有丟過。

五、小結(jié)。

1.明確寓意。

這則寓言告訴我們，一個(gè)人有了錯(cuò)，只要認(rèn)真改，就不算晚。

2.聯(lián)系實(shí)際，談感想。

六、作業(yè)。

1.抄寫生字新詞。

2.朗讀課文。