在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

走進(jìn)陽(yáng)光為題高中 走進(jìn)陽(yáng)光字篇一

從小到大，我沒(méi)有過(guò)一個(gè)很正式的端午節(jié)，自然也找不到于它深刻的記憶。其實(shí)，我真的很渴望到農(nóng)村里度過(guò)一段土色土香的節(jié)日時(shí)光，看著那些特色的舞蹈，體會(huì)著她們獨(dú)到的風(fēng)俗，欣賞她們的民族服裝。突然覺(jué)得那是一種幸福，純天然的，自動(dòng)過(guò)濾掉城市里的塵煙，是沁入心田的享受。這真真實(shí)實(shí)發(fā)生過(guò)的一切，中華民族特有的回憶，我們祖先自擬的節(jié)日方式，是屬于祖國(guó)的童話(huà)嗎?

小時(shí)候過(guò)端午節(jié)，總是在看到飯桌上有香噴噴的粽子時(shí)才感到它的光臨。那些用大片深綠色的葉子包裹著的粽子，大多數(shù)是爸媽單位發(fā)的。也不奇怪，在這樣的年代里，年輕人幾乎都沒(méi)有“遺傳”祖先留下的懷念屈原的方式。年幼的我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)媽媽端午節(jié)的來(lái)歷，她也只是微笑著用好聽(tīng)的普通話(huà)大致描述了一遍，語(yǔ)氣平淡，眼里卻并沒(méi)有閃爍的光芒。我想，也許這個(gè)節(jié)日對(duì)大人們來(lái)說(shuō)也不足以引起他們的興趣。

記得五年級(jí)時(shí)，爸媽單位參加龍舟賽，大人們都穿著大紅大綠的衣服，艷麗無(wú)比。我終于捕捉到了一絲節(jié)日里應(yīng)有的氣息，看著江面相互追趕的漂亮的龍舟，我激動(dòng)地喊啞了嗓子。爸爸他們那個(gè)隊(duì)終于取得了好成績(jī)。為了慶賀，我們一家決定美美地大吃大喝一頓，可不知怎么走進(jìn)了高檔西餐廳。拿叉握刀的我對(duì)眼前的美食確實(shí)沒(méi)有太好的感覺(jué)。我幻想著一家人在廚房包粽子，被節(jié)日的快樂(lè)氣息包裹著，忙得不亦樂(lè)乎的情景?？晌医K于還是沒(méi)有過(guò)過(guò)那樣的端午節(jié)，一直想品嘗自己親手做的粽子。

如今，初二了，當(dāng)語(yǔ)文老師布置下這個(gè)主題，我才驚奇發(fā)現(xiàn)腦海中有關(guān)它的記憶太少太少，就算遺落的一些零碎片段拼起來(lái)也只是深深的遺憾，明媚、美好的童年沒(méi)有摻入過(guò)端午節(jié)的特別記憶。其實(shí)，我真的好想一邊流淚一邊傾訴自己的回憶，可是我什么也沒(méi)有找到。關(guān)于節(jié)日，我的大腦被屬于圣誕、兒童、情人節(jié)的記憶填滿(mǎn)。它們像外表美麗多姿的糖紙，內(nèi)側(cè)卻是一片空白。

抱歉，老師，我實(shí)在沒(méi)有什么可以寫(xiě)下的，在這個(gè)色彩斑斕的社會(huì)里我遺忘了這個(gè)節(jié)日，甚至連日期都沒(méi)記下。

如今我多么想過(guò)一個(gè)像模像樣的端午節(jié)，一家人在一起，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的?？晌铱粗?dāng)今似乎視學(xué)習(xí)為一切的教育界，我想我也許再也過(guò)不上曾經(jīng)無(wú)數(shù)次幻想過(guò)的那一天了。我苦笑，到那時(shí)，學(xué)校會(huì)放假嗎?放假了，不會(huì)有作業(yè)嗎?就算沒(méi)有作業(yè)了，爸媽會(huì)有閑工夫陪我去江邊拋粽子，講屈原嗎?一大串的問(wèn)號(hào)，卻得不到一個(gè)滿(mǎn)意的答案。

那些遺失的美好，不知道是不是會(huì)成為我永遠(yuǎn)的尋找?不想和端午節(jié)的快樂(lè)就這樣漸行漸遠(yuǎn)地走散掉，誰(shuí)可以帶我教我唱淳樸的歌謠，擁我進(jìn)古國(guó)文化的懷抱……

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走進(jìn)陽(yáng)光為題高中 走進(jìn)陽(yáng)光字篇二

非常感謝學(xué)校、老師能提供這個(gè)機(jī)會(huì)，與各位家長(zhǎng)共同分享和探討教育孩子這個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)目前最重要的事情?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，學(xué)校和我們每一個(gè)家長(zhǎng)都希望把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)的人。分析一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，幼兒階段的教育非常重要，將為孩子今后更好地接受教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于現(xiàn)在家庭基本只有一個(gè)孩子，所以在對(duì)孩子教育這件事上，“初為人父、初為人母”的我們只能夠說(shuō)是在“摸著石頭過(guò)河”，一步一步摸索和研究，總結(jié)幾年來(lái)對(duì)孩子的教育，盡管不夠全面，但我非常愿意和老師以及其他家長(zhǎng)一起來(lái)探討，希望能夠借此改善教育方式、提高教育水平。

每位家長(zhǎng)都殷切希望通過(guò)自己的培養(yǎng)和教育，能創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的孩子，卻往往忽視了孩子有自己成長(zhǎng)的道路，在現(xiàn)今面臨的就學(xué)、就業(yè)、生活的壓力下，家長(zhǎng)一味的把憂(yōu)慮和負(fù)擔(dān)灌輸給孩子，以致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩和恐懼心理，結(jié)果適得其反，我們所堅(jiān)持的教育方式是建立在自覺(jué)自愿和引導(dǎo)，配合興趣取向，在完成最基本的文化學(xué)習(xí)情況下，自由支配課外學(xué)習(xí)和閱讀。加強(qiáng)鼓勵(lì)、贊許和鞭策，并給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情緒，有的放矢的引導(dǎo)孩子加強(qiáng)不足方面的訓(xùn)練。

一、愛(ài)但不溺愛(ài)。每個(gè)家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子，這是人之常情，只有在父母?jìng)ゴ蠖鵁o(wú)私的愛(ài)的澆灌下，子女身心才能得到健全的發(fā)展。但愛(ài)要把我一個(gè)度，過(guò)度的愛(ài)就變成了溺愛(ài)，溺愛(ài)是無(wú)原則的、過(guò)分的愛(ài)。如在物質(zhì)生活上，可以盡量滿(mǎn)足孩子健康成長(zhǎng)的需要，但對(duì)孩子的無(wú)理要求，不能處處遷就，應(yīng)講道理說(shuō)清楚。在溺愛(ài)型的家庭中成長(zhǎng)的孩子，容易逐漸養(yǎng)成孩子一切以自我為中心的任性、專(zhuān)橫、執(zhí)拗的壞脾氣和不良習(xí)慣。

二、照顧孩子不要過(guò)度。每個(gè)家長(zhǎng)，都會(huì)細(xì)心地去照顧自己的寶貝，比如像正常的日常生活料理，這些應(yīng)該早些讓孩子去體驗(yàn)，去學(xué)會(huì)?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都由老人帶孩子，老人往往是一無(wú)巨細(xì)，從穿衣到吃飯，基本全包，造成孩子的自理能力差、社會(huì)適應(yīng)能力差，也會(huì)摧殘和壓抑孩子的好奇心和冒險(xiǎn)精神，剝奪了孩子堅(jiān)定信心通往超前的機(jī)會(huì)以及鍛煉孩子排除萬(wàn)難的堅(jiān)強(qiáng)意志的機(jī)會(huì)。要學(xué)會(huì)讓孩子自己親所為，有所為，孩子在做的過(guò)程中，一定會(huì)為自己的成功而興奮，為自己的經(jīng)歷而感到驕傲。

三、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

四、與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心朋友。在家庭教育中，父母應(yīng)該有意識(shí)的與孩子形成良好的親子關(guān)系，和孩子平常相待，坦誠(chéng)相交，與孩子成為朋友。很多家長(zhǎng)可能認(rèn)為這樣會(huì)失去了家長(zhǎng)的尊嚴(yán)，其實(shí)不然。我尊重她的想法，支持她的做法，在不正確的地方加以引導(dǎo)，與孩子建立起良好的溝通渠道。在生活中教育，在游戲中引導(dǎo)，有時(shí)下班回家，與孩子做做游戲，在與孩子一起游戲的同時(shí)就可以了解孩子一些學(xué)習(xí)和生活的情況。對(duì)于孩子在認(rèn)知上存在不對(duì)的，或有偏差的就要及時(shí)糾正。告訴她為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在那里，需要怎樣去改正等等，都要解釋清楚，不能留有含糊的空間，當(dāng)然家長(zhǎng)有時(shí)候也會(huì)讓孩子抓住小辮子，這時(shí)候作為家長(zhǎng)就要勇敢地面對(duì)，并主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。

五、學(xué)會(huì)換位思考，不給孩子太大的壓力。女兒剛?cè)雽W(xué)時(shí)什么都不懂，更不知道讀書(shū)是怎么一回事。平時(shí)考試成績(jī)不是很理想，作為家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我們很著急，但卻沒(méi)有責(zé)備她，也沒(méi)有額外布置課外題來(lái)強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)，更沒(méi)有規(guī)定她考試非得考多高的分。而是從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提醒她上課要認(rèn)真聽(tīng)，不能受同學(xué)的干擾而影響聽(tīng)課，放學(xué)后首先要把作業(yè)獨(dú)立完成，有問(wèn)題先，不要依賴(lài)父母的輔導(dǎo)，就這樣一步一步，潛移默化，成績(jī)逐漸在提高。孩子比較小，天性好玩，要保證孩子有充裕的時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。我的女兒學(xué)過(guò)電子琴、鋼琴、圍棋，畫(huà)畫(huà)，架子鼓和聲樂(lè)，基本都是自已選的，自已報(bào)名，想學(xué)啥就學(xué)啥，因?yàn)槲艺娴氖窍Ｍ且环N業(yè)余愛(ài)好，而不是一種負(fù)擔(dān)。

六、我認(rèn)為家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師進(jìn)行良好的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同商榷孩子成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決辦法。對(duì)老師的提醒，不要總認(rèn)為是告狀，心理難受，而應(yīng)該覺(jué)得是好的機(jī)會(huì)，早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比晚發(fā)現(xiàn)要好。為了孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，確實(shí)需要家長(zhǎng)注意配合學(xué)校抓好孩子小學(xué)期的教育，這方面做得好，可以為以后打下牢固的基礎(chǔ)。愿每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)為自己的孩子感到驕傲，愿每一個(gè)孩子都擁有美好的未來(lái)