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2023年市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)匯總

格式:DOC 上傳日期:2023-05-23 18:04:38
2023年市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)匯總
時間:2023-05-23 18:04:38     小編:xiejingc

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對大家能夠有所幫助。

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

通過培訓(xùn),我感觸很多,現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程做如下總結(jié),以便自己得以在不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、再學(xué)習(xí)、再實踐、再反思的循環(huán)中取得進步,為教育教學(xué)投入更好地力量。

這次培訓(xùn)我有兩個專題內(nèi)容,一個是:《名師課堂-----精彩有痕,教學(xué)無痕》。另一個是《教學(xué)的非言語藝術(shù)-----樂用無聲輔有聲》。

名師課堂欣賞這個專題,我主要是想借助一些名師授課片段欣賞,更深入的讓老師們體會新課堂新理念。傳統(tǒng)的授課方式包括五個環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)。細品名師的課堂,這些環(huán)節(jié)并沒有缺失,不約而同還多了一個環(huán)節(jié):和學(xué)生的溝通和交流過程,和多數(shù)老師,都覺得這個環(huán)節(jié)太有必要了。通過交流與學(xué)生打成一片,與學(xué)生的距離可謂是近之又近,沒有花架子,他們注重用具有親和力的語言引導(dǎo)學(xué)生,開發(fā)學(xué)生思路,以便達到教學(xué)的目的。磨刀不誤砍柴工,雖然因為溝通耽誤幾分鐘,但是學(xué)生們和老師們親近了,師生

之間更有默契了。在新課改之前的人教版教材中,例題之前都有幾道復(fù)習(xí)題,主要是復(fù)習(xí)與新知識有關(guān)的內(nèi)容,為新知識的.學(xué)習(xí)搭個臺階,做個鋪墊。新課改之后的教材中,取消了這樣的“準備題”,更加注重從情景中提出問題,解決問題。更多時候我也認為過多地鋪墊,降低了思維含量,所以我也傾向于讓學(xué)生直接面對問題,自己去主動地調(diào)動已有的生活經(jīng)驗或知識經(jīng)驗,去解決問題。有一個老師談到在講 “雞兔同籠”問題的教學(xué)中,直接把問題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,學(xué)生經(jīng)歷了自主思考、獨立解答、合作交流的過程,枚舉法、假設(shè)法、列方程,應(yīng)該出現(xiàn)的方法都出現(xiàn)了,幾種方法的小主人也講解得非常精彩,但總有點“曲高和寡”的味道。無奈之下,她施展渾身解數(shù),又是畫圖講解假設(shè)法,又是總結(jié)方程解答的一般規(guī)律,但臨近下課的時候,仍然有三分之一左右學(xué)生的眉頭是緊鎖的,還有三分之一是“照著葫蘆畫瓢”的。會的,是真明白了;不會的,是真不明白呀!而柏老師講“雞兔同籠”的一課,解決問題之前,老師先讓學(xué)生找一找雞和兔的相同點和不同點,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了雞和兔都有一個頭的相同點,雞有兩條腿、兔有四條腿的不同點。隨后,老師說,假如讓雞扮演兔應(yīng)該怎樣扮演呢?對了,把兩只翅膀插到地面上。假如讓兔扮演雞怎么辦呢?對了,把兩只前腿舉到頭頂上(柏老師還做了動作,煞是形象和可愛)?,F(xiàn)在屋子里有一只兔和一只雞,假如兔扮演成雞,(學(xué)生不由自主地做動作)那么地上有幾條腿呢?(4條)可實際有幾條腿呢?(6條)多的這兩條腿是誰的呢?(學(xué)生舉舉兩只小手)是兔的。現(xiàn)在屋子里有兩只兔子和一只雞,假如??現(xiàn)在屋子里有雞和兔20只,數(shù)一數(shù)地上共有56條腿,雞和兔各有幾只呢?四年級的學(xué)生就這樣掌握了對于五年級來說還比較困難的問題。

為什么會這樣呢?不難看出,柏老師在“放”上做文章。由于師生互不認識,上課之初,老師在和學(xué)生互動中即充滿了情趣和親和力。她那京味十足的語言通俗易懂、幽默風(fēng)趣,立即和學(xué)生打成了一片。在整節(jié)課中柏老師采用了大量生動的手勢表演帶動學(xué)生學(xué)習(xí)理解,一會是兩只腳的雞,一會是四只腳的兔學(xué)生學(xué)的其樂融融,柏老師從簡單的例題入手讓學(xué)生獨立解答,并有意識地指名上臺板演,引出湊數(shù)法、假設(shè)法(假設(shè)全是雞和假設(shè)全是兔)、畫圖法、列式法。我真佩服柏老師的語言,假設(shè)法中的“假設(shè)全是兔”就說成“雞再長腳法”,“ 假設(shè)全是雞”就說成“兔子立正法”,多么形象的比喻啊!我想,對于這樣的語言學(xué)生怎么會抗拒呢?

我們還一起欣賞了張齊華老師的課,他的課最讓人佩服的是他對學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思維的培養(yǎng),新授的內(nèi)容他是在讓學(xué)生的興趣探索中發(fā)現(xiàn)。這一點老師們是我們在接受新課標(biāo)時所缺乏的。

名師的讓我們看到了一個實性的鮮活的課堂。我想,名師之所以能上到這個水平,緣于他們不斷的思考,不斷的學(xué)習(xí),不斷的探索實踐,不斷的反思總結(jié)。

疲倦的下午,老師們還是能津津有味的在看。我想是名師精彩的課吸引了老師們,加深了老師們的思考。

《教學(xué)的非言語藝術(shù)》主要是講述教學(xué)的輔助語言---肢體語言的重要意義,讓老師們體會授課中非言語的恰當(dāng)運用方法。因為是公共課,老師們聽得很輕松愉快,課堂上充滿笑聲,下課后老師們反思,都說印象最深刻的是記住了我講的“微笑”這一部分內(nèi)容,我感到,微笑在人們心中的地位真的很高。講課的時候注重細節(jié)的調(diào)控,對深刻理解更好的把握課堂有很好的作用。

“泰山不拒細壤,故能成其高;江河不擇細流,故能就其深”,立足平淡,認真做好每個細節(jié),精彩終將不期而至,這就是細節(jié)的魅力。聚焦細節(jié),欣賞細節(jié),才能使課堂熠熠生輝。

我們認為,本次培訓(xùn)的意義不應(yīng)該隨著活動的結(jié)束而結(jié)束,應(yīng)該成為名師工程的里程碑,成為新一輪骨干教師培訓(xùn)的起點,更是我們培訓(xùn)教師下一步努力的基石。

反思自己的課,努力之后有一定成績的同時,也更清楚了自己的問題所在和努力方向。我個人在專業(yè)理論知識方面明顯存在不足,這一年里,我要加大信息量吸收,多看專業(yè)書籍,多看名師的課,讓自己的理論與實踐更好的結(jié)合起來,提升自己的專業(yè)水平,實踐的研究性,反思的生成性。在今后不斷深化的過程中,還要繼續(xù)探求有效的方式、方法、提高針對性和實效性,真正讓優(yōu)秀的骨干教師步入名師行列,發(fā)揮為師的引導(dǎo)作用。為進一步推動我市教育的穩(wěn)步快速發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

20xx年暑假全國各地出現(xiàn)罕見的高溫酷暑,頂著炎炎烈日,我參加了學(xué)院組織的青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干教師培訓(xùn)活動。這次活動為期一周,時間為7月18日7月25日,在這期間每天可以聆聽到各學(xué)科專家和企業(yè)一線人員的講座,每天都過得幸福而充實,因為都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過這幾天的學(xué)習(xí),我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名商務(wù)英語專業(yè)教師,我深知自己知識體系和教學(xué)上的不足。經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),我對新課改有了更加深入的認識和新的體會,確實受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

在此次培訓(xùn),我參加的是國際商務(wù)培訓(xùn),主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:國際商務(wù)英語視聽說課程介紹,電子商務(wù)模塊下客戶開發(fā)與訂單獲取,國際商務(wù)單證師資培訓(xùn),海外客戶的談判與溝通技巧,展會客戶發(fā)掘與溝通。

講師主題講解加學(xué)員實踐訓(xùn)練的互動方式,以“講師專題講解、階段任務(wù)部署、學(xué)員實際演練、成果評審”四段式進行。實行“項目教學(xué)、以工作過程為導(dǎo)向”授課方式,引入企業(yè)真實項目,使學(xué)員在做項目的過程中,輕松掌握專業(yè)知識,培養(yǎng)學(xué)員實訓(xùn)動手能力。

首先,通過此次培訓(xùn),讓我拓寬了自己的專業(yè)知識面,對自身教學(xué)能力、專業(yè)水平、業(yè)務(wù)技能的提高產(chǎn)生了積極影響,同時也讓我意識到自身的不足,以及今后努力的方向:

(1)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

教學(xué)應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生在聽課過程中的社會實踐、自主思考的能力,最大限度地調(diào)動學(xué)生們的積極性,將課程模擬成現(xiàn)實社會職場的情境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺地找到自我職業(yè)定位,以便更快地融入社會。教師作用不是灌注知識,而是行動指導(dǎo)與咨詢。教學(xué)方法不是單向灌輸,而是雙方互動和傳輸,效果控制不是靠分數(shù)激勵,而是不斷取得成就的體驗。

(2)提高自己的專業(yè)技能在以往的學(xué)習(xí)和教學(xué)中,我都是以書本知識為主,缺乏實際操作。此次培訓(xùn)暴露了我的不足,讓我深深體會到“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。我們忽略了讓學(xué)生具體實踐中去操作,而這也是我們職業(yè)院校真正要讓學(xué)生學(xué)會的。同時在培訓(xùn)過程中我發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校的教師必須緊密聯(lián)系企業(yè),時刻關(guān)注技術(shù)的革新和外界市場的變化,緊跟時代步伐,及時更新自己的知識。

其次,在培訓(xùn)過程中參觀了解青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院之后,也對其特色教學(xué)模式做一定了解:青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院是第一批國家示范院校建設(shè)單位,學(xué)院與海爾集團、青啤公司、海信集團、聯(lián)想集團、華為等高技術(shù)大型企業(yè)合作,學(xué)院與企業(yè)市場緊密聯(lián)系是學(xué)院教學(xué)特色的一個亮點。一方面與企業(yè)共建,減輕實驗室建設(shè)資金投入壓力;另一方面技術(shù)更新快,能夠培養(yǎng)出符合市場需要的人才。幾天的時間太短太短,一個教師的成長需要多少個這樣的幾天啊。因此,作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠不會結(jié)束!相反,我認為這是繼續(xù)教育和終身教育的又一個新的起點,今后希望能夠有更多更好更有效的培訓(xùn),我們更要自覺參加培訓(xùn)??傊ㄟ^這幾天的培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,了解了很多行業(yè)的新技能新方法,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)行業(yè)前沿知識,并研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

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