當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

九年級化學教學工作總結(jié)個人篇一

正確理解化學概念對學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展逐步深入的,因此,我就特別注意循序漸進,由淺入深的原則。例如我首先叫學生熟記120號元素符號，再學化學式的書寫。對于某些概念如果不能一次透徹揭示其涵義,那我也不會把那些概念絕對化。像元素的定義，我就是這樣教學的。而會在教學中盡可能通俗易懂地,通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生領悟其要領，同時注意引導學生在學習、生活和勞動中應用這些概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

元素符號、化學式、化學方程式等化學用語,是學生學習化學的重要工具。在教學中,我首先讓學生結(jié)合實物和化學反應,學習相應的化學用語,同時我將其編成順口溜，這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。其次，我還注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些化學用語的重要性。在講到化學方程式的時候，我告訴學生反應的元素種類不改變。抓住這個進行記憶和書寫。常常使學生受到很好的效果。

學好元素化合物知識，對于學生學好化學具有十分重要的作用。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中我就注意理論聯(lián)系實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加學生的感性知識。要應用各種方法,幫助他們在理解的基礎上記憶那些重要的元素化合物知識。讓學生逐步掌握后,教師再引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關系,并注意加強化學基本概念和基本原理之間的知識融會和遷移。在實驗室制取二氧化碳時我從反應物的狀態(tài)和反應條件進行知識遷移，比較其和實驗室制取氧氣時，用過氧化氫制取氧氣時，也可以用這個裝置。

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,也可幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。我省每年在中考前舉行的理化實驗操作就充分體現(xiàn)這一點。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人在教學中,課前準備十分周密,演示實驗現(xiàn)象也十分明顯,效果良好,常使全班學生都能拍手叫絕。根據(jù)本校的實驗設備條件,我常把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調(diào)換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。例如我在第三單元講到凈化水時，就叫學生回家動手做做簡易的凈水器。

現(xiàn)代教學技術，有著獨特的優(yōu)勢，圖、文、像、聲情并茂，既能給學生精神的滿足，還能給學生知識的直觀感受，達到較好的教育教學目的。尤其是在課件中插入動畫，那效果就是不一樣。記得在講到二氧化碳能滅火時，我就應用了動畫演示，學生看后就明白了二氧化碳能滅火的原因。

當然這些只是我在本學期教學中所取得的一點點成績，還有很多不足之處。我將在以后的教育教學中不斷努力，力爭取得更好的效果。

九年級化學教學工作總結(jié)個人篇二

在義務教育階段，九年級是所有學生面臨的第一個重要的人生轉(zhuǎn)折點?；瘜W是九年級新開的學科，也是中考必考科目，直接影響到學生的升學。

今年，按照學校的工作安排，我擔任了九年級二個教學班的化學教學工作和實驗教學工作。我認為，化學是九年級新開學科，授課的關鍵在于引導并激發(fā)學生的求學積極性，將“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”，一旦培養(yǎng)成學生的學習興趣，那么教學的困難就會變得很小?，F(xiàn)將我對抓好九年級化學教學工作的幾點想法匯報如下，請各位同仁批評指正。

影響化學教學質(zhì)量的因素有很多，而化學教師是否具備扎實的專業(yè)知識是諸多因素中最重要的一個，“學高方能為人師”說的就是這個道理。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，也是要求教師必須具備扎實的專業(yè)知識。

教師具備扎實的專業(yè)知識才能在學生面前樹立一定的威信。比如說，當學生問你一些簡單的問題你卻解答不出來，學生就會認為老師不行，恨屋及烏，從而對本科目失去興趣。相反，如果學生問你很難的題目，你卻能巧妙地解答出來，愛屋及烏，學生因崇敬老師而對本科目產(chǎn)生濃厚的興趣。

要搞好化學教學，教師還必須具有良好的專業(yè)素養(yǎng)?；瘜W是一門專業(yè)性強的學科，對于一些化學專業(yè)術語，教師上課時要常用，學生聽多了自然就能記住，這樣可以達到耳濡目染的效果，學生在無形之中就掌握了很多知識。

課堂教學是我們的“主陣地”，合理支配好上課時間，可以收到事半功倍的效果。我認為要從以下幾個方面著手，提升課堂授課效率：

（一）課前認真?zhèn)湔n

備課時，要依照課程標準，確立教學目標，把握重點、難點，精心設計教學環(huán)節(jié)。

（二）上課時營造良好的課堂氛圍

首先，化學老師必須精神飽滿，充滿激情，才有可能帶動學生進入快樂的學習環(huán)節(jié)。其次，在授課過程中，化學老師要思路清晰，語言表達準確，突出重點，辨析易錯點、攻破難點。

良好的師生關系對教學質(zhì)量的提高，對學生的優(yōu)化發(fā)展都有積極的作用。為此，我有如下幾點建議：

（一）尊重學生的人格

以人為本，尊重學生，要求教師以平等的態(tài)度對待學生。在具體的化學教學中、在各班級具體事務的決策上，師生應該共同討論，老師應該鼓勵學生發(fā)散思維，獨立思考，提出自己獨到的見解，積極發(fā)揮學生的主動性。即使學生的見解或有偏頗，老師也應耐心地啟發(fā)誘導，動之以情，曉之以理，切忌打壓、斥責。尊重學生，可以使學生在信任中奮起，在溫暖中敞開心扉，使師生成為知心之友、忘年之交。

（二）學會欣賞學生

在我的理解中，每個學生都是一個富有個性特點的人，身上多少都會有閃光的地方，關鍵是你如何做發(fā)掘。輕易地傷害學生的自尊心，意味著扼殺人才；漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑，無異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的學生，熟悉他們的性格、習慣、興趣、愛好、短長、潛能和心理狀態(tài)、家庭狀況以及缺失的成因，并做出客觀公正的評估，教師才能避免偏頗，給學生充分的尊重和關愛。

（三）寬容學生失誤

人的一生，就是一個不斷犯錯誤、總結(jié)經(jīng)驗教訓、避免再次犯誤的循環(huán)提升過程?！叭藷o完人，孰能無過？過而改之，善莫大焉”，這是古圣人的見解。一個封建知識分子尚且有這樣的認識，作為新時代的我們，更應該在實際行動中予以體現(xiàn)。我一直認為，學生之間最大的差別不在于會不會犯錯，而在于犯錯過后的總結(jié)和體悟。學以明道，錯同樣也能明道，作為老師，我們的作用就是讓學生在犯錯后明白一定的道理，并總結(jié)出防范的經(jīng)驗，這既是建立良好師生關系的前提條件，也是作為人生導師的應盡義務。

總之，一年來我不管教給學生知識，而且也教給他們做人做事。同時，也從他們身上學到了許多，今后的工作中我會虛心向其他老教師學習和參加各種培訓，提高自己的專業(yè)教學能力，真正做到“干一行，愛一行”！