總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發(fā)現做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。什么樣的總結才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

學校環(huán)境保護教育活動總結 環(huán)境教育教學現狀篇一

本學期，我校環(huán)境教育工作，在三年工作規(guī)劃的引領下有條不紊的開展了一系列活動，并逐步成為學校工作中心的一部分，各項工作都結合環(huán)境教育開展，取得了一定的成效，本學期環(huán)保教育：利用活動課教學時間，組織好環(huán)境保護活動，通過作文競賽和征文等課外活動，使學生受到豐富多彩的環(huán)境教育。因此，我校一直非常重視環(huán)境教育，把環(huán)境教育列入學校重點工作，學校領導和老師都十分關注環(huán)保問題，總是自發(fā)地把環(huán)境教育滲透到各科教學、日常工作中。在“爭創(chuàng)綠色學?！被顒又形倚訂T全校師生積極參與到此項活動中，并取得了一定的成績，現總結如下：

一、推進完善學校環(huán)境教育管理

我校確立了由校長、行政干部及年級組長組成的環(huán)境教育領導小組，并且進行了工作分工、確立了職責。

二、加強組織領導，重視隊伍建設

1、組建機構。我校一直把如何開展環(huán)境教育列入重點，并專門成立了領導小組，由校長親自任組長，由分管領導任副組長，負責全面組織實施工作，組員由中層干部、大隊輔導員、班主任、部分任課教師組成。通過各活動實踐，我校領導充分認識到環(huán)境教育對全面實施素質教育的重要性，加強力度爭取取得更好的效果。

2、重視隊伍建設。我校領導重視增加領導班子和全體教師的環(huán)境教育的理念，積極動員全體教師參加高一級學歷進修深造，通過學習提高環(huán)保理念。

三、全員滲透環(huán)境教育

（一）學科滲透

在各科教學中滲透環(huán)境教育，其深度和廣度都是基礎性和啟蒙性的，使學生對環(huán)境有個初步了解，一定要適時滲透環(huán)境教育，增強學生環(huán)境保護的意識，把環(huán)境教育活動納入學科教學中，主要從以下幾方面入手：結合學校原有課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行愛護潔凈環(huán)保教育；二是利用每周主題班會和校園興趣小組進行環(huán)保小分隊活動，交流、評估、布置與輔導，同時提供榜樣，樹立典型，期末評比“環(huán)保小衛(wèi)士”。

（二）在活動中滲透

1、通過組織全校師生觀看環(huán)保教育光碟，使師生對環(huán)境問題有了新認識。

2、在全校的班隊課上進行我國環(huán)境形勢、環(huán)保知識競賽、環(huán)保小故事比賽等活動對學生過行環(huán)保教育。

3、組織教師每月進行一次學校環(huán)境護綠活動，教育學校從小樹立環(huán)保意識。

（三）學校把環(huán)境教育與少先隊的各項活動相結合。

（1）開展文明班級、文明學生的活動，每學期結束學校評出文明班級，還要評出“文明學生標兵”。

（2）與值周班工作相結合，在全校各點設立文明衛(wèi)生監(jiān)督崗，對學生不良的衛(wèi)生習慣進行監(jiān)督。

（3）與少先隊環(huán)保站相結合，變廢為寶，開展年級廢舊電池回收，增強環(huán)保意識。

（4）在校內外開展“你丟我撿，你貼我剝、愛我校園”的活動。

（5）重視“植樹節(jié)”，開展綠化、美化校園活動，使學生時刻都意識到環(huán)境保護的重要性。

2、積極開展專題教育活動，在活動中育人。

（1）在校內外開展各種環(huán)境教育專題活動，培養(yǎng)、提高學生的環(huán)保意識，促進環(huán)保行為的形成。

（2）組織學生開展生態(tài)環(huán)境調查、學習活動。組織學生到大自然了解學習植物的分類；到垃圾處理場參觀生活垃圾的處理等，通過這些活動，形式多樣，生動活潑地深化和拓展了課堂內學習的環(huán)保知識，提高了學生對環(huán)保知識的興趣和環(huán)保行為的自覺性。

（3）利用班會、國旗下講話等多種形式的開展環(huán)保教育活動，要做好“植樹節(jié)”“世界水日”“世界環(huán)境日”等活動的安排，多渠道宣傳環(huán)境教育工作。

3、在德育教育工作中滲透環(huán)境教育。

（1）每學期每班要召開一次以環(huán)境教育為主題的班會。

（2）營造環(huán)境教育氛圍。校園里各處設有環(huán)保標語、宣傳警語，各班的宣傳欄要有環(huán)保的相關內容。

4、變廢舊為金，倡導環(huán)保意識。

垃圾和生活污水既是污染物質，也是一種可利用的資源。為培養(yǎng)學生愛生活、愛勞動，勤動手，愛惜資源的習慣，和自覺保護環(huán)境的良好品德，需做好以下工作。

（1）垃圾分類收集，統(tǒng)一處理，部分利用，成立學校廢品回收公司。在校內公共區(qū)設置分類可回收垃圾桶，讓學生分別收集可利用垃圾和不可回收垃圾，并統(tǒng)一回收、處理。通過環(huán)?？萍急荣惢顒优囵B(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)新能辦，能夠充分利用日常生活廢品，發(fā)揮想象能力，滲透環(huán)保教育。

（2）加強學生的衛(wèi)生習慣教育，養(yǎng)成學生的環(huán)保意識。

學校環(huán)境保護教育活動總結 環(huán)境教育教學現狀篇二

隨著化工及材料科學的迅速發(fā)展，全球化的新物資研究已進入產業(yè)開發(fā)階段，新型高能電池、新型化工涂料、新型耐壓、耐熱、抗強度材料等無一不展示新物資的魅力，但與此同時卻帶來了嚴重的環(huán)境污染。其中大規(guī)模的化學污染事件在世界范圍內引起廣范的關注，并引起了世界各階層人士的震驚。如何讓年輕幼小的一代認識到問題的嚴峻性，是學?；瘜W教育面臨調整的重要課題。其中，在化學實驗教學中滲透環(huán)境教育，讓學生通過實驗親身體驗各種污染的危害，是這一課題實施的突破口。本文從化學實驗課出發(fā)，通過長期的探索，歸納總結化學實驗教學中滲透環(huán)境教育的策略，力求通過這種方式，讓學生樹立環(huán)保意識，真正提高學生的科學素質，寓環(huán)境教育予素質教育之中。

一、結合演示實驗，滲透環(huán)保知識教育

化學演示實驗教學中，在突出相關知識教學的同時，應著重引導學生分析教材演示實驗造成的化學污染及危害，詳細羅列出教材各章節(jié)可進行環(huán)境教育的內容，有計劃有目的地開展對口實驗所涉及的環(huán)?；A教育。讓學生能自覺地融入其中，樹立“我為環(huán)境、環(huán)境為我”的大環(huán)境觀。以“污水、廢水”為例，在分析教材知識的基礎上，應明確給學生指出：中國是一個水資源相對不足的國家，人均水資源只有世界人均水資源的1／4。我國434個城市中缺水城市達188個，每年影響工業(yè)產值200多億元。我國不僅水資源不足，而且工業(yè)三廢、生活污水的任意排放，化肥、農藥的大量使用也造成了水的嚴重污染。這些嚴峻的事實，反向證明若不強化環(huán)境教育，中國將面臨沙漠化的絕境。

在分組實驗教學中，充分運用化學基礎知識，讓學生親身感受化學分組實驗產生的“三廢”，使學生在學習掌握化學知識的同時領會環(huán)保的重要性，增強環(huán)保意識，理論與實踐相結合，提高學生利用化學知識解決實際問題的能力。尤其是化學實驗中產生有毒氣體的實驗，完全可以采取封閉體系進行，對實驗后留的有毒氣體進行適當處理，消除危害，更能達到學習化學知識時全方位滲透環(huán)境教育即事半功倍的效果。

二、改進實驗，節(jié)約藥品。減少廢物對環(huán)境的污染，使學生自覺融入環(huán)保之列

化學實驗總是伴隨氣體、液體或固體物質生成，這些產物中許多是有毒有害物質，散發(fā)到空氣中、水中都會造成嚴重的環(huán)境污染。在不影響實驗結果、觀察效果的前提下改進實驗儀器裝置或變化實驗的形式，從而盡量減少實驗有害產物對環(huán)境的污染，有利于學生對化學知識的學習，更能使學生樹立環(huán)境保護的責任感。如在濃硝酸與銅的反應中，利用注射器代替試管進行試驗，取一支10毫升的注射器，抽出活塞，在針筒內裝入0．05克銅屑，推上活塞并吸人0．1毫升的濃硝酸，觀察現象，等反應完畢后將注射器中液體小心排入廢液瓶中，無色氣體針筒內再吸入空氣，可見到無色氣體變成紅棕色。改進后的裝置是封閉體系，效果明顯，藥品用量比改進前少得多，同時還能防止有毒氣體二氧化氮泄漏而污染空氣。在實驗過程中，必須要求學生規(guī)范操作，盡量用小試管作實驗，不浪費，多余的藥品妥善回收。在安裝制備氣體和實驗裝置時，盡量使其嚴密，并在通風口下操作，如果需氣量小，可改用大試管制備氣體。教育學生，每人若多用一點藥，就會造成極大的浪費和污染。這樣做不但可以節(jié)約藥品，減少環(huán)境污染，還是對學生進行環(huán)境教育的良好途徑。

此外，充分利用計算機進行化學模擬實驗教學，制作多媒體課件。一方面可以使學生獲得有關實驗的感性認識，達到演示實驗的效果；另一方面可減少藥品的使用，減少有毒物質的產生以及環(huán)境的污染。

三、讓教學實驗融入社會，使學生的個體行為去催生社會群體：保護環(huán)境、人人有責

實驗教學不應僅局限于課堂、實驗室，學生在了解實驗基礎知識的前提下，應開放課堂，讓教學實驗融入社會，只有全民行動，環(huán)境教育才能真正付諸行動。例我國大部分地區(qū)的空氣受二氧化硫和氮氧化物的嚴重污染，這些酸性污染物與雨滴形成酸雨，對人的危害比二氧化硫高10倍，引起肺水腫，尤其是重金屬和一些致癌物質的污染，嚴重威脅著人類的生存。因此，學校實驗室設有專門的回收流程，把實驗廢棄物送到專門的地方處理。也是最基本的社會責任；環(huán)保部門也可以委托化工部門定期收集廢棄物；某些不能直接利用的有毒物質可用化學方法進行妥善處理，例如，萃取后的苯和實驗中殘余的一氧化碳可以燃燒；溴苯可以堿解?？傊?，要以科學的態(tài)度，對學生進行愛護環(huán)境的科學教育，而不要把學科學的手段，變成污染環(huán)境的行為。

四、結合本地實際，發(fā)揮學生主體作用，開展環(huán)境保護的研究性課題研究

環(huán)境教育應從幼兒啟蒙教育人手，不失時機地培養(yǎng)環(huán)保意識，開展豐富多彩的環(huán)保宣傳活動。學校應結合現行課程改革的契機，充分發(fā)揮學生主體作用，開展環(huán)境保護的研究性課題研究。如組織學生到市環(huán)保局了解我市環(huán)境況狀；組織學生到我市污水處理廠參觀；設立了專門的環(huán)境教育宣傳欄，定期開展環(huán)境教育論文、漫畫、詩歌比賽。通過一系列豐富多彩的教育活動，提高了學生的環(huán)保意識，規(guī)范了師生的環(huán)保行為，并將它作為對入學新生教育的一項基本內容。

綜上所述，化學實驗教學滲透環(huán)境教育是推進化學教學改革的一個重要方面，尤其是隨著環(huán)境科學的發(fā)展，與各學科有著緊密的聯系，促進了各學科的發(fā)展，化學與環(huán)保知識，尤其與化學實驗教學聯系更密切，在化學實驗中滲透環(huán)保教育是較可行的方法。結合實驗內容進行環(huán)境教育，增強學生的環(huán)保意識，通過規(guī)范化的實驗操作，節(jié)約藥品減少環(huán)境污染，及時引導學生尋求控制環(huán)境污染的途徑及治理污染的對策。這對學生的成長和發(fā)展具有潛移默化和滯后生效的作用。

學校環(huán)境保護教育活動總結 環(huán)境教育教學現狀篇三

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰(zhàn)略,深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量?，F就以下幾方面總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的教師隊伍

1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。

3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。

4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態(tài)。本學期由戴華堂老師為數學組教師進行了四、五次遠程教育電腦操作培訓。使很多年紀大的老師也能利用遠程教育資源服務課堂。

二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學

本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析;學期末班級能統(tǒng)一過關測試，相互比較，對比差距和不足，迎接全區(qū)期末抽測考試。

3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好個人補充和教后反思。

4、本學期在教研室和教導處組織安排下，教師積極參與各項教研活動。張淑香、尚巧麗、王愛琴老師參加了市級教師優(yōu)課賽聽課活動;張淑香老師參加了區(qū)級優(yōu)質課評比活動。

5、本學期每位數學教師都以xx區(qū)教研室的專題研究為教學準則，認真實施課堂的“有效教學”。

三、加強課題運作，扎實開展教學科研活動

1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。

3、為了更好的落實教育局下發(fā)的《加強學校教學管理的指導意見》，在課堂上能真正實施“有效教學”，數學教研組全體數學教師共同討論并制定了《以問題為中心》課堂教學模式。

四、大力推進新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學改革

1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。

2、改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發(fā)現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎。

3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網上發(fā)表論談或上傳論文。

4、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現和發(fā)展學生的多方面特長和潛能，了解學生發(fā)展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。

教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

學校環(huán)境保護教育活動總結 環(huán)境教育教學現狀篇四

這學期，我擔任三年級一二班的環(huán)境教育課教學。我和學生一起關注身邊的環(huán)境及其變化，通過生動有趣的探究活動感受我們和自然的親密關系，發(fā)現并探索環(huán)境問題產生的原因，學會善待地球，積極參與我們力所能及的環(huán)境保護活動。

一、正確樹立環(huán)境教育理念

我在開展環(huán)境教育時，無論何種內容、形式和渠道，必須具有科學的內涵，體現一些基本理念，以引導學生樹立正確的環(huán)保意識。使學生們明確人類與萬事萬物同屬地球上的生態(tài)系統(tǒng)，這個生態(tài)系統(tǒng)處在平衡的統(tǒng)一之中，具有內在的規(guī)律。人類在生產和生活過程中，必須尊重和遵循自然規(guī)律。違背自然規(guī)律，毀壞環(huán)境，破壞生態(tài)平衡，就等于毀滅了人類自己。因此我們應當愛護資源，珍惜資源，在自然系統(tǒng)平衡的限度內開發(fā)資源，科學、合理地利用資源。我們曾經狂妄地宣稱要做大自然的主人，向大自然瘋狂索取，毀林開荒、填湖造田。過度開采，任意破壞生態(tài)平衡，使人類生存的條件日益惡化，最終會遭到大自然的無情報復的。

二、依據學生的年齡特征，適當滲透環(huán)境教育

兒童從出生到成人，他們的身體和心理經歷著一個發(fā)展的過程，在這個過程中，每一個年齡階段都表現出與其它年齡階段相區(qū)別的一些典型的特征。所以，就應該依據學生不同年齡特征，向學生滲透不同的環(huán)境教育內容。我利用了每一次的校本課結合“讀書節(jié)”、“科技節(jié)”等，對學生進行環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義，讓學生了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。組織學生編制環(huán)保主題的隊報，做成環(huán)保宣傳板，在班內展出。黑板報也開辟了環(huán)保宣傳專欄，學生的自我教育能力也得到了充分發(fā)揮。其次，我要求學生認識了很多動物，了解各種動物的生活習性，有條件的同學可以看望動物園里的“居民”，向動物朋友學習，使學生從小熱愛小動物，從小關心身邊的小動物。

本學期，通過學生時刻關注身邊的環(huán)境及其變化，發(fā)現并探索了環(huán)境問題產生的原因，讓學生學會了觀察周圍的環(huán)境，關心地球母親和它的孩子，讓學生時刻關注身邊的環(huán)境及其變化，發(fā)現并探索環(huán)境問題產生的原因，學會了善待地球，積極參與力所能及的環(huán)境保護工作。

學校環(huán)境保護教育活動總結 環(huán)境教育教學現狀篇五

環(huán)境教育是一門新增課程，要使學生在課堂掌握知識，課后樹立環(huán)保觀念，做環(huán)保公民。我主要采取提出問題，分析問題，解決問題的方法等。整個過程大部分時間由學生來講，在試行幾個星期后，各個班級反應良好，但在個別班級也有反應欠佳的時候。之后，我不斷改進教學方式，由分析式逐步向竟賽式演變，由同一年級，或同一個班級，分成幾個小組，確定一個主題，調查情況，然后由代表輪流匯報調查結果。其效果有顯著改善，調動了學生學習的熱情。

環(huán)境問題，不是單靠一個人，一所學校，一個社會因素就能解決問題的。通過課堂的學習，培養(yǎng)學生具備一定的環(huán)保觀念，做環(huán)保人士，從自我開始改變，做環(huán)保義務宣傳者。這是課堂學習，教育的最終目的。

在課堂問題設計方面，本人總結有些問題的設計與學生接受理解能力還有一定的差距。四年級的學生，思維能力主要集中在形象思維方面。為了更好地提高教學工作質量，本人深入生活，了解當地的民族風情，地理環(huán)境等。多與同學們交流、溝通，多開展一些現實問題的論辨專場，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

課堂教學，是教師有目的，有計劃組織學生實現有效學習的活動過程，不同的教學理念，帶來不同的教學活動，不同的學習效果。在我看來，強調課堂教學的本質是教師組織學生學習，學習任務適應學習者。教師為學生服務，是天經地義的。按照通常的認識，學習是一個人通過經歷或練習而得到的比較持久的身心活動過程，新課程方案要求教師關注過程和方法，關注教學環(huán)境的設計、活動的設計，正是從學習活動的這一特點出發(fā)的。

要想實現有效學習，本人努力營造適合每位學習者的環(huán)境，這時課堂教學，就會從統(tǒng)一走向分散，從以教材為主走向以學生發(fā)展為主，從以講授為主走向指導學習，回答疑問為主。作為學習活動的組織者，我把關注焦點放在每位學生的認知活動與情感體驗上面，要把有效激發(fā)學生的學習的活動，而不是把正確傳遞或展示知識作為自己的首要職責。

設計以促成有效學習為目標的課堂，關鍵是要從以教材為中心轉到促使學生發(fā)展為中心，對學生的發(fā)展機制有全面的認識。設計教學符合學生的實際，減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動，如討論、實驗、觀察，等等。

作為新教師，不但應該在學習、了解學生上下功夫，而且應該在提高自己現場應變能力上下功夫。半年來，本人從不同角度提高教學設計，在設計教學時，多想一想可能發(fā)生的問題與可以采取的對策，是很重要的事，這種預警式的構想越多，越貼近實際，在實際教學活動中就會越主動，在變化面前就會越應付裕如。

總之，這一年來，本人盡職盡守，認真完成學校安排的各項工作，今后還會多加努力，不斷提高自己的教學水平，教學管理能力和組織能力，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

學校環(huán)境保護教育活動總結 環(huán)境教育教學現狀篇六

這學期我的工作主要接手學校新增的校本教學課程―—《環(huán)境教育》。環(huán)境教育是一門新增課程，要使學生在課堂掌握知識，課后樹立環(huán)保觀念，做環(huán)保公民。我主要采取提出問題，分析問題，解決問題的方法等。

環(huán)境問題，不是單靠人，一所學校，一個社會因素就能解決問題的。學校是傳播知識，培養(yǎng)“四化”建設接班人的場所。通過課堂的學習，培養(yǎng)學生具備一定的環(huán)保觀念，做環(huán)保人士，從自我開始改變，做環(huán)保義務宣傳者。這是課堂學習，教育的最終目的。

為了認真準備上課內容，本人經常查閱相關的史書，到圖書館借閱資料，上教育網查閱。以不斷豐富自己的知識面，課堂教學，是教師有目的，有計劃組織學生實現有效學習的活動過程，不同的教學理念，帶來不同的教學活動，不同的學習效果。我不斷改進教學方式，由分析式逐步向竟賽式演變，由同一年級，或同一個班級，分成幾個小組，確定一個主題，調查情況，然后由代表輪流匯報調查結果。其效果有顯著改善，調動了學生學習的熱情。

在我看來，強調課堂教學的`本質是教師組織學生學習，學習任務適應學習者。按照通常的認識，學習是一個人通過經歷或練習而得到的比較持久的身心活動過程，新課程方案要求教師關注過程和方法，關注教學環(huán)境的設計、活動的設計，正是從這一特點出發(fā)的。

設計教學符合學生的實際，減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動，半年來，本人從不同角度提高教學設計，在設計教學時，多想一想可能發(fā)生的問題與可以采取的對策，是很重要的事，這種預警式的構想越多，越貼近實際，在實際教學活動中就會越主動，在變化面前就會越應付裕如。

總之，這一年來，本人盡職盡守，認真完成學校安排的各項工作，有了一定的成績，也有不足之處，今后還會多加努力，不斷提高自己的教務水平，教學管理能力和組織能力，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

學校環(huán)境保護教育活動總結 環(huán)境教育教學現狀篇八

人類是環(huán)境的產物，又是環(huán)境的改造者。人類在同自然界的斗爭中，運用自己的智慧，通過勞動，不斷改造自然，創(chuàng)造新的生存環(huán)境。由于人類的認識能力和科學技術水平的限制，更有些人為了自身的利益，在改造環(huán)境的過程中，往往造成對環(huán)境的嚴重破壞和污染。從人類誕生開始就存在著人與環(huán)境的對立統(tǒng)一關系，就出現了環(huán)境問題，特別是隨著人類活動范圍的擴大，環(huán)境問題也日趨加劇。因此，加強環(huán)境教育的教學工作顯得尤為重要?，F就這一學期八年級環(huán)境教育方面的教學工作總結如下：

一、充分挖掘教材中的環(huán)境知識，歸納整理拓展延伸，形成知識體系，其中：

（1）對課本中直接涉及到的環(huán)境知識，講深講透教好學活，學以致用。

（2）與環(huán)境有關的內容，分析其中的聯系，使學生善于聯想到環(huán)境問題，并作適當的延伸補充，與環(huán)境保護有機結合。

二、立足課堂，多方位對學生進行環(huán)境教育。

通過在課堂教學中滲透環(huán)境教育和在課外實踐活動中對學生進行環(huán)境教育，在很大程度上提高了學生的環(huán)境保護意識，促進了學生學習生物學的興趣，增強了學生對大自然的愛心和熱愛祖國的情感，陶冶了學生的情操，同時也提高了學生的綜合素質。如學生隨地吐痰，隨處亂扔廢紙和食品袋，口說臟話的現象較以前少很多。折花毀樹，捕殺鳥類的事件基本杜絕，節(jié)約能源的理念已在同學們心中形成，因為同學們已經知道：我們只有一個地球！生物圈是所有生物的共同家園，我們要善待其中的各個家庭成員，和諧共處，尋求生態(tài)和諧穩(wěn)定，不要污染環(huán)境，毀掉自己的家。

教學中還存在很多需要進一步探索完善的地方，我們的教育教學將會更貼近我們的生活，貼近實際，使學生真正成為環(huán)境的協調者。

學校環(huán)境保護教育活動總結 環(huán)境教育教學現狀篇九

20xx年我開始本教學課程——《環(huán)境教育》。環(huán)境教育是一門新增課程，要使學生在課堂掌握知識，課后樹立環(huán)保觀念，做環(huán)保公民。我主要采取提出問題，分析問題，解決問題的方法等。整個過程大部分時間由學生來講，在試行幾個星期后，各個班級反應良好，但在個別班級也有反應欠佳的時候，主要是當地的學生，相當一部分還是習慣于“填鴨式”的教學模式，也有引導經驗不足的原因。之后，我不斷改進教學方式，由分析式逐步向竟賽式演變，由同一年級，或同一個班級，分成幾個小組，確定一個主題，調查情況，然后由代表輪流匯報調查結果。其效果有顯著改善，調動了學生學習的熱情。

環(huán)境問題，不是單靠一個人，一所學校，一個社會因素就能解決問題的。學校是傳播知識，培養(yǎng)“四化”建設接班人的場所。通過課堂的學習，培養(yǎng)學生具備一定的環(huán)保觀念，做環(huán)保人士，從自我開始改變，做環(huán)保義務宣傳者。這是課堂學習，教育的最終目的。

在課堂問題設計方面，本人總結有些問題的`設計與學生接受理解能力還有一定的差距。七年級的學生，思維能力主要集中在形象思維方面。為了更好地提高教學工作質量，本人深入生活，了解當地的民族風情，地理環(huán)境等。多與同學們交流、溝通，多開展一些現實問題的論辨專場，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

為了認真準備上課內容，本人經常查閱相關的史書，到圖書館借閱資料，上教育網查閱。以不斷豐富自己的知識面，對一些比較專業(yè)的軍事問題，還經常請教在部隊工作的人士。

課堂教學，是教師有目的，有計劃組織學生實現有效學習的活動過程，不同的教學理念，帶來不同的教學活動，不同的學習效果。在我看來，強調課堂教學的本質是教師組織學生學習，學習任務適應學習者。教師為學生服務，是天經地義的。按照通常的認識，學習是一個人通過經歷或練習而得到的比較持久的身心活動過程，新課程方案要求教師關注過程和方法，關注教學環(huán)境的設計、活動的設計，正是從學習活動的這一特點出發(fā)的。

要想實現有效學習，本人努力營造適合每位學習者的環(huán)境，這時課堂教學，就會從統(tǒng)一走向分散，從以教材為主走向以學生發(fā)展為主，從以講授為主走向指導學習，回答疑問為主。作為學習活動的組織者，我把關注焦點放在每位學生的認知活動與情感體驗上面，要把有效激發(fā)學生的學習的活動，而不是把正確傳遞或展示知識作為自己的首要職責。

設計以促成有效學習為目標的課堂，關鍵是要從以教材為中心轉到促使學生發(fā)展為中心，對學生的發(fā)展機制有全面的認識。設計教學符合學生的實際，減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動，如討論、實驗、觀察，等等。

作為新教師，不但應該在學習、了解學生上下功夫，而且應該在提高自己現場應變能力上下功夫。半年來，本人從不同角度提高教學設計，在設計教學時，多想一想可能發(fā)生的問題與可以采取的對策，是很重要的事，這種預警式的構想越多，越貼近實際，在實際教學活動中就會越主動，在變化面前就會越應付裕如。

總之，這一年來，本人盡職盡守，認真完成學校安排的各項工作，今后還會多加努力，不斷提高自己的教學水平，教學管理能力和組織能力，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

學校環(huán)境保護教育活動總結 環(huán)境教育教學現狀篇十

一、課堂教學積極滲透環(huán)境教育，提高了師生的環(huán)保意識。

我們在教學計劃中明確規(guī)定：“所有老師都要滲透環(huán)境教育”。為此，制定的課堂評估細則中，增加了環(huán)境教育方面的權重，任課教師要把教科書中有關環(huán)境教育的內容自然地與社會環(huán)境現實聯系起來，給學生指出環(huán)境污染的危害，點明環(huán)境保護的意義，進行滲透性的教育。這些活動的開展，有力地促進了學校環(huán)保教育的開展，提高了師生的環(huán)境保護意識，推動了素質教育的開展。

除此以外，我們還利用主題班會、選修課和活動課程進行環(huán)保教育。我們明確規(guī)定：“在身心健康教育系列活動中進行環(huán)境教育”，各個班級的環(huán)保小組開展“自撿廢紙，收舊利廢”的活動，既為環(huán)?；顒拥拈_展籌集了費用，又增強了學生的環(huán)保意識。通過以上教育措施，強化了學生的環(huán)保意識，對學生進行了生動活潑的環(huán)境教育。

二、建立學校、家庭、社區(qū)環(huán)境教育網絡，開展豐富多彩的課外環(huán)境教育活動

在課外環(huán)境教育方面，我們采取了校內教室綠化、建立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環(huán)?；顒酉嘟Y合的方式對學生進行環(huán)境教育。我們制定了切實可行的課外活動計劃，建有環(huán)保課外活動小組，開展了豐富多彩的環(huán)保教育活動。

(一)開展“綠色班級”創(chuàng)建活動。

近年來，我們開展了“綠色教室”評選活動。每個班級都養(yǎng)花種草，以達到教室的綠化、美化。本學期，我們在“綠色教室”評選的基礎上，又開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動，通過養(yǎng)花種草、綠化教室、凈化環(huán)境，達到以此促使學生達到語言、行為及心靈的凈化，倡導學生語言行為也要做到“綠色潔凈”。通過開展這項活動，一方面使學生學以致用，學到了養(yǎng)花種草的技術，也使學生體會到了“育花”的艱難，更使學生緊張學習的身心在養(yǎng)花賞花過程中得到放松，達到自我調節(jié)的目的，強化了學習知識的效果，陶冶了學生的情操，凈化了學生的心靈。

（二）開展“一日兩掃活動”

近年來，我們針對學生勞動鍛煉少，環(huán)保意識淡薄的特點，在全校開展一日兩清掃活動，美化校園。通過開展此項活動，讓學生親身體會環(huán)衛(wèi)工人那種默默無聞，無私奉獻的精神，樹立起環(huán)保意識和文明意識。

（三）積極開展植綠護綠活動

學生通過參加“植綠護綠”活動，培養(yǎng)了熱愛勞動的習慣和自覺服務于社會的精神，增強了學生的環(huán)保意識和建設家鄉(xiāng)、愛我和順的社會責任感。

環(huán)境保護作為我國的一項基本國策被寫入《憲法》，應當受到全社會的高度重視。保護環(huán)境已成為21世紀的重大課題，作為現在的學生、21世紀的建設者和接班人，必須樹立保護環(huán)境的意識，增強環(huán)保社會責任感。

（四）開展環(huán)?？萍蓟顒游覀兘M建學生環(huán)?？萍蓟顒有〗M，開展環(huán)保研究性學習活動，其中許多學生以環(huán)保調查為課題進行更加深入的調查研究，以豐富翔實的資料和較為科學的研究方法，他們明白了近年來水質污染的情況及危害、水質污染的原因并提出了對于防治水源污染的建議。

（五）學生開展環(huán)保宣傳活動。

我們利用主題班會、宣傳欄、黑板報等形式，開展環(huán)保宣傳，普及環(huán)保知識，提高學生學習環(huán)保知識的興趣，培養(yǎng)鍛煉了學生的多種素質和能力。為了擴大環(huán)境教育的效果，發(fā)揮輿論的導向作用，我們還建立了固定的環(huán)境宣傳陣地。

我們還經常開展家庭綠色行動，向學生家長宣傳環(huán)保知識，倡導綠色消費，以實現“通過一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育作用。

三、環(huán)保意識增強，教育效果顯著

通過以上環(huán)境教育工作的開展，促使了師生環(huán)境教育工作開展的積極性，師生的環(huán)保意識不斷增強，體現在不吸煙、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、節(jié)約用水、隨手關燈等日常文明習慣。

我們將在上級有關部門的指導幫助下，從關系民族存亡和全面實施素質教育的高度，充分認識對學生進行環(huán)境教育的重要性和緊迫性，自覺行動，共同努力，力爭把我們的工作做得更好。

學校環(huán)境保護教育活動總結 環(huán)境教育教學現狀篇十一

依照縣教科局和三合鎮(zhèn)中心學校的文件精神，我校認真開展學校環(huán)境教育工作，取得了一定的成績，現將環(huán)境教育工作總結如下：

一、建立健康組織機構、制度。

1、教育工作領導小組，擬定了環(huán)境教育工作計劃、制度職責，從人員和制度方面對環(huán)境教育工作進行了保障。

2、通過會議等形式對全體教師進行了環(huán)境教育重要性的宣傳強調。

3、教務處任命了環(huán)境教育兼職教師，把環(huán)境教育納入地方課，同時規(guī)定每學期的環(huán)境教育不少于6課時。

二、加強宣傳陣地建設。

1、教師要利用班會對學生進行環(huán)境教育的宣傳教育，教育學生愛護環(huán)境，低碳生活，行動起來做一個保護環(huán)境的志愿行動者。

2、通過國旗下的講話、宣傳欄等學生加強教育，學生參與面光。

三、抓“六五”世界環(huán)境日活動，深化環(huán)境教育。

1、在“六五”世界環(huán)境日到來之際，在學校的升旗儀式上，學校進行了有關保護環(huán)境的國旗下的講話。

2、學校每班都進行了有關環(huán)境教育的主題班隊，如，一年級的“創(chuàng)模我行動”、二年級的共創(chuàng)綠色校園、六（1）班的創(chuàng)建環(huán)保模范城市，共享綠色生活。在主題班會課上，同學們大膽交流，踴躍發(fā)言，各抒己見，提出了不少的環(huán)境保護的意見和建議，效果較好。

3、各班學生進行了環(huán)境教育的征文書寫活動，學生們認真書寫，各選出了優(yōu)秀征文交學校，學校進行了評選。征文質量較好，寫出了自己的想法和心得。

四、存在的問題。

1、有部分教師對學校進行環(huán)境教育的認識不夠，工作離要求有一定的差距。

2、有少數學生沒真正做到保護環(huán)境，保護森林，學會低碳生活。