《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》是為了推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，提高勞動(dòng)者素質(zhì)和技術(shù)技能水平，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和技能型社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，根據(jù)憲法，制定的法律。下面小編在這里為大家精心整理了新職教法解讀-中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法解讀，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

新職教法解讀

1、職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。

2、職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。

國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，建立健全適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要、符合技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律的職業(yè)教育制度體系，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力人才和技能支撐。

改革開放幾十年，到現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到中國(guó)職業(yè)結(jié)構(gòu)的危機(jī)，在大家的觀念里，覺得讀職業(yè)教育就是比普通教育低等，幾乎所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能進(jìn)入大學(xué)，步入社會(huì)能成為白領(lǐng)人才；而現(xiàn)在年輕的幾代人，不能說(shuō)他們不能吃苦耐勞，但要他們?nèi)ゼ夹g(shù)崗位，工人階級(jí)，很少有人愿意去做，讓我們很多的工種達(dá)到了無(wú)人可繼承的危險(xiǎn)地步，特別是我國(guó)很多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承方面。提高職業(yè)教育地位，不但能緩解普通教育的升學(xué)壓力，同時(shí)也讓很多學(xué)生有了更多的選擇，而不至于所有人都擠破腦袋去進(jìn)行普通教育的升學(xué)，緩解中國(guó)學(xué)生的壓力。

3、國(guó)家采取措施，大力發(fā)展技工教育，全面提高產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)。

現(xiàn)在的中國(guó)，職工的技工教育已經(jīng)冷落了很多年，很多年前，基本上所有企業(yè)都有對(duì)職工的技工提升的教育體系，所有人都希望能夠不斷的提高技工能力，但最近幾年，由于技工待遇、工作環(huán)境等方面的不滿或輕視，讓很多人都不希望自己的孩子在從事產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)，讓產(chǎn)業(yè)工人地位越來(lái)越低下，自然對(duì)技工教育也慢慢的消退了，造成了我們國(guó)家產(chǎn)業(yè)工人的技能水平整體的下降，對(duì)以后我國(guó)的制造業(yè)的發(fā)展造成了非常嚴(yán)重的不可想象的隱患，而且讓現(xiàn)在從事產(chǎn)業(yè)工作的工人看不到提升的希望，因此，大力發(fā)展技工教育，不但能提高產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)，也能給這些產(chǎn)業(yè)工人希望。

4、國(guó)家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。每年5月的第二周為職業(yè)教育活動(dòng)周。

目前，中國(guó)的年輕人很多寧愿去送外賣，送快遞，也不愿意去做技術(shù)技能工作，這里我們并不是貶低外賣和快遞人員，他們也是靠自己的勞動(dòng)獲取報(bào)酬，我們這里說(shuō)的單純的是年輕人從事職業(yè)的不平衡，這種不平衡不是年輕人的錯(cuò)，中國(guó)現(xiàn)在技術(shù)技能人才的社會(huì)地位，技能技術(shù)的培養(yǎng)體系都存在問(wèn)題，要改變這種現(xiàn)狀，必須對(duì)技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和技能技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)行重視和改變。

5、國(guó)家建立健全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，產(chǎn)教深度融合，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。國(guó)家優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，科學(xué)配置教育資源，在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

中國(guó)現(xiàn)有的職業(yè)教育體系，由于社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的不重視，這個(gè)體系培養(yǎng)出來(lái)的職業(yè)學(xué)員很多都很難適應(yīng)他們所學(xué)的職業(yè)，甚至很多都進(jìn)入不了他們的職業(yè)，并且很多職業(yè)學(xué)校對(duì)培養(yǎng)職業(yè)人員不重視，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)1-2年后，就被安排到工廠去工作，做的都是最簡(jiǎn)單的流水線的工作，這樣的職業(yè)學(xué)校又如何能指望他們給社會(huì)培養(yǎng)高水平的技能人才。因此健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系，希望能從根本上改變這個(gè)情況。

6、職業(yè)學(xué)校教育分為中等職業(yè)學(xué)校教育、高等職業(yè)學(xué)校教育。

中等職業(yè)學(xué)校教育由高級(jí)中等教育層次的中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）實(shí)施。

高等職業(yè)學(xué)校教育由?？啤⒈究萍耙陨辖逃龑哟蔚母叩嚷殬I(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施。根據(jù)高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置制度規(guī)定，將符合條件的技師學(xué)院納入高等職業(yè)學(xué)校序列。

其他學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)或者符合條件的企業(yè)、行業(yè)組織按照教育行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃，可以實(shí)施相應(yīng)層次的職業(yè)學(xué)校教育或者提供納入人才培養(yǎng)方案的學(xué)分課程。

明確了職業(yè)學(xué)校有高等學(xué)校的存在，對(duì)于現(xiàn)在以學(xué)歷為優(yōu)先的招聘市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校出來(lái)的學(xué)生在以后就業(yè)方面，可以與普通教育學(xué)生有同等機(jī)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

7、職業(yè)培訓(xùn)包括就業(yè)前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)，可以根據(jù)實(shí)際情況分級(jí)分類實(shí)施。

職業(yè)培訓(xùn)可以由相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)學(xué)校實(shí)施。

其他學(xué)?；蛘呓逃龣C(jī)構(gòu)以及企業(yè)、社會(huì)組織可以根據(jù)辦學(xué)能力、社會(huì)需求，依法開展面向社會(huì)的、多種形式的職業(yè)培訓(xùn)。

職業(yè)培訓(xùn)將會(huì)更加的全面的覆蓋社會(huì)上所有職業(yè)，并且各職業(yè)的等級(jí)劃分也越來(lái)越正規(guī)，估計(jì)國(guó)家將逐步收攏和規(guī)劃社會(huì)上琳瑯滿目的各種職業(yè)證書，讓職業(yè)證書正規(guī)化，讓職業(yè)證書真正能達(dá)到做到體現(xiàn)職業(yè)能力證明的作用。

8、國(guó)家建立健全各級(jí)各類學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)學(xué)分、資歷以及其他學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)家學(xué)分銀行建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果融通、互認(rèn)。軍隊(duì)職業(yè)技能等級(jí)納入國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證和職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)體系。

9、縣級(jí)以上人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和支持普通中小學(xué)、普通高等學(xué)校，根據(jù)實(shí)際需要增加職業(yè)教育相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行職業(yè)啟蒙、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗(yàn)，開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、勞動(dòng)教育，并組織、引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)和行業(yè)組織等提供條件和支持。

職業(yè)教育將會(huì)逐步融入到普通教育，在普通教育中不會(huì)去教授職業(yè)技能，只進(jìn)行職業(yè)啟蒙、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃提前做好準(zhǔn)備，讓孩子自己去思考未來(lái)做什么職業(yè)，這樣能讓孩子從內(nèi)心中就明白自己為什么學(xué)習(xí)，為什么奮斗，提高孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，改變中國(guó)孩子為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不知道為什么學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

10、縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)舉辦或者參與舉辦發(fā)揮骨干和示范作用的職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)社會(huì)力量依法舉辦的職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給予指導(dǎo)和扶持。國(guó)家根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要，采取措施，大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校、專業(yè)建設(shè)。

國(guó)家采取措施，加快培養(yǎng)托育、護(hù)理、康養(yǎng)、家政等方面技術(shù)技能人才?？梢灶A(yù)測(cè)，未來(lái)育兒養(yǎng)老方面的技術(shù)技能人才將會(huì)大量進(jìn)入市場(chǎng)，并且會(huì)比現(xiàn)在市場(chǎng)上的這類人員更加專業(yè)，素質(zhì)更高，其培養(yǎng)和考證將會(huì)更加系統(tǒng)化、正規(guī)化。

11、國(guó)家鼓勵(lì)、指導(dǎo)、支持企業(yè)和其他社會(huì)力量依法舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出了具體的要求，包括設(shè)立條件、管理制度、師資、招生、教學(xué)要求等。

未來(lái)將是職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)快速發(fā)展的時(shí)期，當(dāng)然國(guó)家也會(huì)對(duì)他們的要求也會(huì)更加規(guī)范化、合法化。

12、縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建設(shè)高水平、專業(yè)化、開放共享的產(chǎn)教融合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)開展培訓(xùn)提供條件和支持。

未來(lái)的職業(yè)教育，將不只是理論知識(shí)和簡(jiǎn)單實(shí)操的教育模式，實(shí)踐操作將會(huì)與理論知識(shí)達(dá)到同等重要的地步，小編估計(jì)最高能達(dá)到五五開的地步，實(shí)踐能力的提高，讓職業(yè)教育出來(lái)的學(xué)員能更快更好的融入工作中，減少企業(yè)培養(yǎng)新員工的時(shí)效，讓新員工能盡快獨(dú)立工作，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，對(duì)企業(yè)和新員工來(lái)說(shuō)是雙贏的局面。

13、 國(guó)家推行中國(guó)特色學(xué)徒制，企業(yè)對(duì)新招用職工、在崗職工和轉(zhuǎn)崗職工進(jìn)行學(xué)徒培訓(xùn)，或者與職業(yè)學(xué)校聯(lián)合招收學(xué)生，以工學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)徒培養(yǎng)。有關(guān)企業(yè)可以按照規(guī)定享受補(bǔ)貼。

中國(guó)人從古至今都實(shí)行學(xué)徒制度，在古代，都是先做學(xué)徒，然后獨(dú)立自主，學(xué)徒的培養(yǎng)模式，有利于技術(shù)的傳承，有利于人才的培養(yǎng)，小編希望國(guó)家能在學(xué)徒制推行的時(shí)候，把大量?jī)?yōu)秀的老師傅招收進(jìn)來(lái)，讓他們?nèi)ヅ囵B(yǎng)下一代，同時(shí)解決他們的后顧之憂，不要讓他們有“教會(huì)徒弟，餓死師傅”的感受。

14、職業(yè)教育的保障除國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)支持，還鼓勵(lì)社會(huì)各界各企事業(yè)單位對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行支持。

國(guó)家財(cái)政和社會(huì)財(cái)富的支持，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。

15、境外的組織和個(gè)人在境內(nèi)舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，適用本法；法律、行政法規(guī)另有規(guī)定的，從其規(guī)定。

國(guó)外職業(yè)教育是非常成熟的，引進(jìn)國(guó)外的職業(yè)教育有利于完善我國(guó)的職業(yè)教育體系，但在引進(jìn)國(guó)外職業(yè)教育的時(shí)候，一定要把好關(guān)，我們不但要國(guó)外比較普通的職業(yè)教育，更需要的是他們先進(jìn)的職業(yè)教育。

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