每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

感謝信父母 感謝信英語篇一

你們好！

今年春游時你們對我的幫助我至今難以忘懷。

記得那是一個風(fēng)和日麗的下午，大家吃完自帶的午餐，便開始玩耍。正當(dāng)我和張蕭然玩得高興時，我突然覺得胃不舒服，就坐在了一邊。大家見了，關(guān)切地問道：“沒事吧？”“我的胃不舒……”還沒講完，我便“哇”的一聲吐出來。你們看見了，都忙開了，有的給我拿餐巾紙，有的給我買水，邵辰辰把帽子戴在我頭上，陳鑫秋，你還把書包倒空了，給我當(dāng)枕頭。在你們的照料下，我一會兒便好了許多。有許多同學(xué)還拿著扇子給我扇風(fēng)。我說了一聲：“謝謝”，盧克豪搶著說：

“唉，沒什么，都是好朋友么！”一會兒，我感覺好了，大家又在一起開開心心地玩了。

同學(xué)們，現(xiàn)在我雖然轉(zhuǎn)學(xué)了，但是你們對我的幫助我不會忘記。謝謝你們，謝謝你們對我的幫助。

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20xx-01-22

感謝信父母 感謝信英語篇二

1、得感謝信的特點、用途和格式。

2、開始寫感謝信。

范文投影片、空白投影片若干。

1、談話導(dǎo)入。

(1)同學(xué)們，我們以前學(xué)寫過哪些不同類型的信?(給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信)

(2)今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)

2、對比討論，學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

(1)討論感謝信的特點和用途。

a、邊聽老師念邊思考：作者為什么要寫這封信呢?(光明小學(xué)六(2)班學(xué)生陳強(qiáng)拾到公文包主動歸還失主市機(jī)床廠的李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強(qiáng)同學(xué)的感謝而寫的)

b、用來向別人表達(dá)感謝而寫的信我們稱之為什么信呢?(板書：感謝信)今天我們就一起來學(xué)寫感謝信。

c、請同學(xué)們聯(lián)系信的用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點和用途?

d、討論并歸納。

特點：一種專用書信，用它來表達(dá)對關(guān)心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。

用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領(lǐng)導(dǎo)。

(2)討論感謝信的格式。

a、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求?

b、請同學(xué)們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學(xué)過的信的格式作對比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的?在寫法上更要注意哪些問題?

(3)學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”，歸納總結(jié)。

a、到底我們討論的結(jié)果是否正確呢?請同學(xué)們打開課本，自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，再次討論歸納。

b 、由各四人小組分別推薦一名學(xué)生匯報交流。

c 、師生共同歸納。

感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。(板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期)

寫感謝信時要注意：

1、第一行中間稍大字體寫“感謝信”;

2、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全;

3、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白;

4、祝頌語必須緊扣感謝來寫;

5、署名也要寫清單位名稱或姓名。

(板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚)

3、明確習(xí)作要求”。

(1)引入：我們了解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學(xué)了新知識會運用。

(2)指名讀“習(xí)作要求”，思考：課文給我們提了什么要求?(根據(jù)內(nèi)容代六(1)班全體同學(xué)寫一封“格式正確、內(nèi)容真實、情感真切”的感謝信)

4、指導(dǎo)試寫。

a、六(1)班同學(xué)請我們代他們寫一封感謝信，根據(jù)課文提供的內(nèi)容，我們怎樣才能做到“內(nèi)容真實、情感真切”呢?

b、同桌相互討論。

c、指名匯報交流。

d、教師歸納小結(jié)：“內(nèi)容真實”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據(jù)提供的材料進(jìn)行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要夸大其詞。(板書：感情表達(dá)真切)

5、學(xué)生試寫。

指導(dǎo)名優(yōu)等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其余自寫。

繼續(xù)寫感謝信，并對部分感謝信進(jìn)行評議和修改。

學(xué)生習(xí)作投影片三框。

1、繼續(xù)試寫。

學(xué)生繼續(xù)寫感謝信，教師巡回指導(dǎo)，重點幫助有困難的學(xué)生。

2、評議并修改習(xí)作。

(1)確定評議重點。

a、思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習(xí)作除了常規(guī)要求外還可以從哪些方面評?

b、指名回答并歸納。

評議重點：

a、格式是否正確?

b、感謝原因是否寫清楚、合理?

c、感謝之情是否表達(dá)真切充分?

(2)評議習(xí)作。

a、分別投影出示中等生和差生的習(xí)作，請作者口述習(xí)作。

b、教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優(yōu)點，再指出較大的`錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護(hù)習(xí)作者的自尊心。

c、指生評議習(xí)作。

d、投影出示優(yōu)等生的習(xí)作，讓學(xué)生評議，學(xué)習(xí)優(yōu)點，修改缺點。

(3)針對以上習(xí)作中的通病提出本次訓(xùn)練要注意的問題。

(4)四人小組互相評議修改習(xí)作。

(5)各自修改習(xí)作。

3、譽(yù)抄作文。

感謝信父母 感謝信英語篇三

敬愛的的郵遞員叔叔：

您好！

這是我第一次給您寫信。提起筆，我思緒萬千，不知該從哪說起，就從那次雨天說起吧！那一天，大雨傾盆，老天爺像發(fā)了威似的，雨滴毫不留情地撒在我們身上。即使是遮了雨傘，也會被狂風(fēng)吹來的雨滴濺到。我和媽媽因為沒帶雨傘，在一個屋檐下避雨。但是雨滴好像沒有要停下的意思，依舊瘋狂地下著。過了許久，雨才慢慢減弱。我和媽媽冒著小雨回家，在路上，我看見了一個綠色的、朦朧的身影。走進(jìn)仔細(xì)一看，原來是您。您披著帶有中國郵政的雨衣，在雨中艱難地騎著車。您想到顧客在家里焦急地等待的神情，您不由地加快腳步。雨還在下著，您的腳步?jīng)]有停歇。我看見您到了一座居民樓里，用鑰匙打開郵箱，把那還帶著油墨香味的報紙雜志放進(jìn)郵箱。我清楚地看到那報紙上沒沾上一滴雨，還看到了您沾著雨水的臉上露出了燦爛的笑容。

郵遞員叔叔，我要向您表達(dá)我深深的歉意。以前，我總以為您只是一個小小的郵遞員，瞧不起您?？匆娔量嗟厮蛨螅睦锵耄翰痪褪撬蛨髥?？有什么了不起的。我也行。通過這件事情，我才知道您的偉大。

郵遞員叔叔啊，您的精神真令我敬佩??！您冒著暴雨還給我們送報紙，您的敬業(yè)精神多么讓人感動??！每當(dāng)您把報紙放進(jìn)郵箱時，我真想對您說一聲：“謝謝!”，但是我卻沒有勇氣對您說。今天我斗膽對您說了，希望您能接受我的感謝。

沒有您，我們就不可能飽覽外面豐富的世界；沒有您，我們就不可能坐在沙發(fā)上閱讀書信；沒有您，我們的溝通無法連接……您是光榮的使者，您是交流的橋梁，您的足跡遍布世界各地。

這次就寫到這里，再次祝您工作順利！

一名小學(xué)生

20xx年1月20日