作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班認識教案及反思篇一

1、能給漢字找到合適的偏旁，組成新字。

2、能用學(xué)過的歸類識字方法，認識新的字。

3、能正確選用數(shù)量詞。

4、能根據(jù)圖意用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達。

5、能在描摹的基礎(chǔ)上，臨寫“叢”、“些”、“盒”、“惑”等四個字。

卡片、多媒體

師：今天這節(jié)課我們進行五星獎擂臺賽，比一比，賽一賽，看看哪些小朋友在五項游戲活動中都能得星。

出示課題：識字游戲4 （齊讀）

說明：識字游戲的內(nèi)容是由學(xué)生喜聞樂見的各類游戲組成的，為了符合低年級學(xué)生的特點，同時避免在課堂上機械地一道道完成練習(xí)，因此，在本教案的設(shè)計中將這個識字游戲設(shè)計成一個“五星獎擂臺賽”，力圖將綜合練習(xí)的各題有機地結(jié)合起來。激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

1、出示圖畫漢字卡片，要求學(xué)生自讀，接著同桌互讀。

2、指名讀，齊讀。

師：下雨了，下雨了。字寶寶要被雨淋濕了，快送傘去。每個座位發(fā)三把傘，傘上寫著部首。（雨字頭、寶蓋頭、竹字頭）

問：他們分別是什么部首？指名回答。

師：這三把可是魔傘，撐對了才能給字寶寶擋風(fēng)遮雨。你能試試嗎？讓學(xué)生動手操作，同桌交流，全班交流。（全對者擺上一顆星。）

板書新漢字：需、零、字、露、寶、筆、宵、等

3、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小結(jié)：這些字寶寶都是上下結(jié)構(gòu)，書寫時注意筆順規(guī)則，“雨”作為部首字形上要發(fā)生一些變化。（教師板書，學(xué)生書空。）

說明：為了讓學(xué)生清楚明晰地看清上下結(jié)構(gòu)漢字的筆順特點，教師的當(dāng)堂板書是十分必要，重要的。

師：開聯(lián)歡會了，這是誰呀！出示：離、賓、留、嬰、旦、令

1、自讀，齊讀。

師：瞧！又來了許多新朋友，你有什么好方法認識他們嗎？出示：籬、漓、濱、繽、櫻、纓、鸚、榴、 溜、擔(dān)、但、膽、零、鈴、齡

2、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？動動小腦筋想一想，你有什么好方法記？

3、小組交流。（組內(nèi)比賽，看看誰記得最多最準(zhǔn)。評出優(yōu)勝者，得一顆星。）

4、優(yōu)勝者交流好方法。

小結(jié)：有的字加上不同的偏旁部首組成新字后，字音不變，如：“離、籬、漓”；“賓、濱、繽”；“嬰、櫻、纓、鸚”。

而有的字加上偏旁部首組成新字后，聲調(diào)不同，如：“留、榴、 溜”；“旦、擔(dān)、但、膽”中的“膽”，“擔(dān)”的一字多音；

“令、零、鈴、齡”的“令”與另3個字的讀音就不同。

說明：對于規(guī)律性的知識應(yīng)放手讓學(xué)生自己去觀察，根據(jù)規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生記憶漢字，著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

師：圓圓小朋友今天也來了，她要告訴我們什么呢？（多媒體出示圓圓的話）自讀圓圓的話，想一想，圓圓發(fā)現(xiàn)了什么？

1、指名回答。

師：啊，方方小朋友也發(fā)現(xiàn)了，你們通過觀察也一定有所發(fā)現(xiàn)。請你們用直線在書上連一連，再學(xué)著圓圓的樣子用“我發(fā)現(xiàn)了什么”說一說。

2、同桌交流，說說。

3、全班交流，評議。（說得好的學(xué)生獲一顆星）

4、拓展：平時你在生活中也一定發(fā)現(xiàn)過這種現(xiàn)象吧，請例舉幾個。

小結(jié)：有的答案是不唯一的，如可以是：“一包菜子、一粒種子、一擔(dān)白菜、一棵草”，也可以是“一包種子、一粒菜子、一擔(dān)草、一棵白菜”。

有的答案是唯一的，如“一片葉子、一條魚、一束花、一桶水”。

師：瞧！誰飛來了？（多媒體出示鸚鵡）八哥特別喜歡學(xué)人說話，可是卻說錯了，鬧了好多笑話，是怎么一回事呢？出示插圖句子

1、自讀八哥說的話，想一想，它說錯在哪里？幫幫它，該怎么說？

2、小組交流，全班交流，評議。（四幅圖都說得恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生得一顆星）

第一幅圖：讓學(xué)生懂得人是比“高”和“矮”，物體比“長”和“短”。

第二幅圖：根據(jù)圖意，應(yīng)該是“春天到了，大地一片翠綠”。

第三幅圖：懂得語言表達要恰當(dāng)?？吹絼e人摔交不應(yīng)該“高興地說”。

第四幅圖：進行開放性討論，答案不唯一。對狐貍的評價可以從反面也可以從正面。

1、仔細觀察，這些字寶寶有什么共同點？（上下結(jié)構(gòu)）

2、上下結(jié)構(gòu)的字寶寶在書寫筆順上注意些什么？（從上到下）

3、師范寫，學(xué)生描摹，再臨寫，注意上下結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置。（師范寫，學(xué)生觀察上下兩部分在田字格里的位置；）

如：“叢”、“些”書寫時上半部分在田字格中占的相對位置較多；“盒”、“惑”上下兩部分筆畫較多，但上半部分還是要寫到橫中線以下。

3、 反饋交流，評出優(yōu)秀者，獎一顆星。

小班認識教案及反思篇二

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

在關(guān)注個體差異的前提下，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會生字，讀通句子。

能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。

生字詞卡片；課件。

談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。ㄓ變赫f出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（幼兒在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒暢談收獲。

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，幼兒交流識字方法。

預(yù)設(shè)方法如下：

看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3） 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓(xùn)練： 遮遮掩掩 躲躲藏藏

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓幼兒先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、教師根據(jù)幼兒書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、幼兒練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的幼兒。

4、幼兒交流評價，互相打等級。

小班認識教案及反思篇三

1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

2、鍛煉幼兒的彈跳力。

3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

4、喜歡參與游戲，體驗。

將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。

1、如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，達到認讀的效果即可。

2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。

活動目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞。

活動準(zhǔn)備：字卡、小筐。

活動玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開（根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行）。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數(shù)字卡，點一個字讀一個字音，當(dāng)說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續(xù)反扣在原處，有第二名幼兒開始游戲，一人一次輪換進行。如數(shù)完字卡，兒歌未說完，繼續(xù)返回從左向右點數(shù)。

活動目的：復(fù)習(xí)所學(xué)過的字卡

活動準(zhǔn)備：字卡

活動玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開始，總指揮宣布飛行試驗開始，隨即飛機到達第一實驗廠，如幼兒說出字卡飛機就繼續(xù)進行飛行實驗，如說錯了飛機則停止進行修理直至學(xué)會這個字后方才繼續(xù)飛行，最后到達目的后一起歡呼跳躍。

活動目的：

1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

活動準(zhǔn)備：

1、棋盤一張。

2.25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

活動玩法：

1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。（如甲找→←水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物）。

2、幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。

活動提示：

1、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

2、根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳"找朋友"，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是"***"即詞語。

6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名"神奇寶貝隊"，一組取名"數(shù)碼寶貝隊"（隊名是學(xué)生們自己取的），每組學(xué)生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。

7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識字興趣準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將所學(xué)過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么？

8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌:"我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

注意事項：游戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。

游戲規(guī)則：必須念完兒歌，才能往下跳。

9、扔沙包玩法：準(zhǔn)備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，準(zhǔn)備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。

10、發(fā)和收玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對？并對送字卡的小朋友說"謝謝"！（此法最適合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好）

11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。

小班認識教案及反思篇四

1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動。

2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進一步幫助幼兒認字，培養(yǎng)良好的語言能力。

3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

（一）游戲內(nèi)容

1、釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。

2、摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字并學(xué)寫，青蛙識字。

3、聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀（識字類），擺圖編故事。

（二）游戲要求

今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。

（三）幼兒游戲

1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。

2、教師巡回指導(dǎo)。

（四）分享交流

鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。

1、說說今天游戲中碰到的問題。

2、共同討論解決問題的方法。

該活動是階段性活動，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導(dǎo)一個游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。

小班認識教案及反思篇五

1、通過練習(xí)鞏固掌握查字典的方法。

2、通過復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。

3、能正確地搭配詞語，積累所學(xué)過的詞語。

4、能把圖畫的意思用一句完整的`話說清楚。

5、了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“巨、句、醫(yī)、包”。

1、 教師方面的準(zhǔn)備：花卡片、復(fù)韻母卡片、實物投影儀

1、今天我們要舉行一個五星擂臺賽，看看誰能拿到冠軍！大家愿意參加嗎？

說明：

孩子喜歡游戲與比賽，在課堂上借助比賽的形式能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們積極的參與心理，以便投入并完成學(xué)習(xí)活動。

1、我們的第一項比賽是查字典比賽。還記得部首查字的方法嗎？

2、小結(jié)部首查字的方法。

3、查字典比賽。

4、交流檢查。全部查對的給自己加一顆星。

說明：

比賽時，老師可在一旁計時?？煞譃閮蓚€階段進行。第一段為熱身賽，以第一個字“尋”為例熟悉比賽規(guī)則，查到的小朋友報一聲“好”，老師即報出所用的時間，讓學(xué)生記錄在旁邊，前五名小朋友可額外加一朵小紅花。第二階段則將剩下的三個字“坷、刺、?！币徊⒉橥辏荣愡^程如前面方法操作。這樣可以保證全員參與，讓每個學(xué)生在練習(xí)中得以鞏固部首查字典的方法。

1、出示花卡片，認讀卡片上的字：

外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴

2、出示復(fù)韻母卡片，認讀6個復(fù)韻母。

3、每個學(xué)生在書上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。

4、將卡片發(fā)給完成得最快的學(xué)生，在所有學(xué)生完成后上講臺找到好朋友牽手，并領(lǐng)讀。

5、全部答對的加一顆星。

說明：

獎勵是多種多樣的。讓做得快的學(xué)生參與游戲并領(lǐng)讀就是對他們的一種獎勵，學(xué)生會感到非常快樂，由此體驗到成功的喜悅。

采取上臺游戲的方式核對答案，既吸引了小朋友的注意力，又集中思想再次鞏固了對應(yīng)的漢字與拼音，加深了印象。

（1）兩人小小組合作完成連線。

（2）全班交流。全部答對的再加一顆星。

（3）以各種形式讀詞語。

（4）拓展：

誰能照樣子再說幾個詞語？

說明：

兩人小小組合作前，可請一對學(xué)生為例，指導(dǎo)如何進行二人合作。如一人讀左邊的詞語，一人讀右邊的詞語，認讀正確后，一人說前面的詞，一人接讀可以搭配的詞，可以交換進行，搭配對了就一起讀一遍詞語。然后把線連上去。匯報時也可采用兩人合作的形式。當(dāng)然學(xué)生也可以用自己喜歡的方式連線與交流。

“的、地”的用法不必講概念術(shù)語，可引導(dǎo)學(xué)生找找每組第二列詞語的規(guī)律：前一組是表示動作的詞語，后一組是表示名稱的詞語。告訴學(xué)生因此用的“的”“地”不同。讓學(xué)生對此有一點認識，為以后正確的使用做個鋪墊。

拓展說詞語說正確的學(xué)生也可加一朵小紅花。

1、你們知道做個好講解員有什么要求嗎？

讓學(xué)生明確應(yīng)把話講完整說清楚。

2、以第一幅圖為例指導(dǎo)：

（1）出示第一幅圖，認真觀察后指名說。

（2）指導(dǎo)學(xué)生圍繞“講完整說清楚”評議。

（3）再請幾個小朋友說，表揚能說得更加具體生動的學(xué)生。

3、小組講解。

4、全班交流，評議。

5、小組長為說得完整的組員加一顆星。

說明：

小組講解時老師要注意巡視指導(dǎo)工作，在小組長的組織下，確保每個組員都有說的機會，并在其他組員的評議中提高自己的表達水平。講和評都要緊緊圍繞“講完整說清楚”進行。

可以把說得好的學(xué)生的句子板書出來，讓全班小朋友讀一讀，這也是對學(xué)生的一種肯定與獎勵。

1、出示“巨、醫(yī)”，讀一讀，說說筆順。

2、學(xué)生各描寫一個。

3、出示“句、包”，說說它們的結(jié)構(gòu)以及筆順規(guī)則。

提醒學(xué)生：半包圍結(jié)構(gòu)的字一般先寫外面再寫里面部分。注意兩個字中橫折鉤的長短不同。

4、老師示范寫，學(xué)生描寫。

5、學(xué)生自己寫。

6、兩人小小組互相評議，寫正確的加一顆星，寫得漂亮的再額外加一朵小紅花。

說明：

指導(dǎo)描寫時可帶領(lǐng)學(xué)生分析字在田字格中的整體比例。重點可引導(dǎo)學(xué)生找出在橫、豎中線上明顯位置的筆畫，在描寫時特別注意，效果會更好。

向勇奪五顆星的小朋友鼓掌祝賀。宣布最終獲勝名單。

說明：

要肯定所有認真的學(xué)生所做的努力，讓學(xué)生有一種認同感，保持對學(xué)習(xí)的興趣。

小班認識教案及反思篇六

1、學(xué)會本課的兩個生字，了解12種動物的名稱。

2、對照插圖，認識動物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時進行保護動物的教育。

3、正確誦讀韻文。

重難點：建立起動物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。

課件、詞語卡片。

1、聽，這是什么聲音。（運動會場景）

2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表，都有那些小動物參加運動會呢？（出示課文插圖）

3、不認識小動物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。（板書課題）

1）過渡

2）借助拼音讀。

1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。

2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音。（出示生字圖）

3、把這些詞語借助拼音再練習(xí)幾遍。

4、誰會讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語）

5、請小老師領(lǐng)讀。

6、開火車讀。

3）去掉拼音讀。

1、如果去掉拼音，你會認嗎？自己試一試，不會的可以小聲的請教同桌。

2、指名讀。

3、小組讀、點著讀。

4）圖文對應(yīng)讀。

1、為了確保幫小動物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語）

2、來，看著小動物的照片，我們再齊讀這些詞語。

1、動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護動物，維護生態(tài)平衡，也是保護我們的地球，保護我們自己，想一想，怎么讀出對小動物的喜愛呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習(xí)）

2、指名讀。全班讀。

1、哎呀！小動物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動物報名，給它報什么項目，為什么？同桌之間互相說一說。（學(xué)生練習(xí)）

2、指名說。

3、相機教寫生字獅、猩（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字都是形聲字）

4、學(xué)生練習(xí)寫字

小班認識教案及反思篇七

1．（出示對聯(lián)）請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。

2．談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。（板書課題時，請喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣）

1．展示圖片。（依次出示云、霧、雪、霜等圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

2．學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。（形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形）

3．讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動機。）

1．自學(xué)第二節(jié)（學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形）

2．同桌互讀，交流識字情況。

3．識字交流（競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）

（1）出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？

（2）游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。

（3）檢查識字：（開火車識字、幫生字找家、猜字謎）

（設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進一步體驗到識字的樂趣）

1．讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文

（重點指導(dǎo)：和、千）

在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。

1．（出示大自然的畫面）感情朗讀認讀字詞

2．談話導(dǎo)入：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對子歌。

1．自學(xué)第三節(jié)

（出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進行識字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。）

2．小組交流識字方法

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來獨立識字，不僅提高了學(xué)生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。）

3．寫字指導(dǎo)

（重點指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。）

1．多種形式讀（師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式）

2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的？先寫了哪些景物，又寫了哪些景物？

3．當(dāng)你看見眼前的景物時，你想到了什么？

1．超級對對對：

（分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子？比一比，哪個小組找的多。）

2．在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。

3．課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。

板書設(shè)計

小班認識教案及反思篇八

1、理解詩歌，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2、能夠正確認讀生字，并會說話運用。

3、認識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。

1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。

2、小狗，小兔頭飾

（1）今天我們認識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開始吧。

（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）

好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？

小班認識教案及反思篇九

1、區(qū)分動物的習(xí)性，認識詞：小心、危險。

2。有初步識字興趣。

各種不同習(xí)性的動物圖和字、提示性的詞句

（一）區(qū)分習(xí)性，認漢字

1、出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪里？一些動物為什么要用欄桿隔開？邊上寫著什么？

2、讀詞：小心、危險。

3、為什么要有“小心”、“危險”的標(biāo)志？

4、講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。

5、如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會怎么辦？（出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險”）

6、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣？

7、哪些動物是溫順的？小朋友見到溫順的動物會怎樣呢？

（二）游戲：“去森林”

1、交代規(guī)則：

（1）出示提示牌，讀一讀（老虎來了“危險”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話，看見老狼“小心”――蹲下來，小雞來了“安全”――做游戲，看見小鴨“安全”――輕輕走）

（2）教師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動作。

2、帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進行游戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動作）

（三）延伸活動――“寫漢字”有許多兇猛的動物，也有溫順的動物，可指示牌不夠怎么辦？

（幼兒書寫提示牌）

學(xué)習(xí)新字蟲，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

體驗游戲的快樂。

大字卡一張、小字卡若干

1、導(dǎo)入

小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。

2、拍字卡游戲

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、變色龍游戲

寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。

4、游戲捉蟲

小朋友們，今天咱們來做一個小雞捉蟲的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們?nèi)プ较x好不好？教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲，然后請幼兒自己去捉蟲）

通過“蟲”字的學(xué)習(xí)，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。