時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!
課改工作計劃總結(jié)篇一
為了使課堂教學(xué)改革工作的全面推開,是全鎮(zhèn)的教師都能真正的了解學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革的上課流程,中心校精心準(zhǔn)備了一次課改現(xiàn)場培訓(xùn)會,并請教研室的教研員來上課、指導(dǎo)。給我校的老師帶來了很大的益處,使我們受益匪淺。為學(xué)校進一步開展課堂教學(xué)改革提供了很大的幫助。
在此將現(xiàn)場會后老師們的進步做一個反饋。
一、全體教師都有了課改的意識,不再向以前一樣牢騷滿腹了,都在根據(jù)大的教學(xué)框架,摸索適合自己的教學(xué)路子。這說明培訓(xùn)活動起到了作用。
二、學(xué)校的老同志比較多,上個學(xué)期備課的基本是沒有,現(xiàn)在備課明顯有了改變,注意了問題的設(shè)計,能夠與學(xué)研指導(dǎo)案聯(lián)系起來,這樣就有利于教師在課堂上的發(fā)揮,能高效把控課堂。
三、各班都再積極的組建合作小組,動員學(xué)生也盡快的主動參與到課改中來。正在逐步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四、年青教師的表率作用比較好,能主動的去學(xué)、去做,積極的上課。
還存在的一些問題:
一、隨著課改的實施也凸顯了一些矛盾,課改是否會影響成績,少講學(xué)生是否會掌握知識要點等等,這是改革進程中必然會出現(xiàn)的問題,只有用積極的心態(tài)對待,用堅持不懈的毅力去克服,矛盾才會迎刃而解。
二、部分教師總是不敢放手學(xué)生,總是以講代學(xué),豈知學(xué)生對老師不厭其煩的講課并不感興趣。這在課堂調(diào)控檢查時能感覺到,在老師講課時,學(xué)生中就多了無精打采的人,對老師的灌輸根本只字未聽。
三、部分教師上課在進行小組合作學(xué)習(xí)時,不能控制好紀(jì)律,甚至是課堂失控,實際一節(jié)課有些學(xué)生真正學(xué)習(xí)時間僅有幾分鐘,甚至整節(jié)課都是無所事事。這樣必將影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
四、學(xué)生的基礎(chǔ)還比較差,再加上多為留守兒童在家學(xué)習(xí)無人看管指導(dǎo),對于學(xué)研指導(dǎo)案上的預(yù)習(xí)部分很難完成。學(xué)生很難主動的融入進課改,積極主動的去思考解決問題。
雖然困難很多,但是我們學(xué)校教師要繼續(xù)堅持課改之路,并不斷創(chuàng)新,實現(xiàn)課堂教學(xué)改革的全面推進。
課改工作計劃總結(jié)篇二
一、新課程后,教與學(xué)方式的變化。
二、在教學(xué)實驗中的幾點體會。
1、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境
心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實際有關(guān)的情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,數(shù)學(xué)并不難,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、以新的理念為指導(dǎo),自主地、創(chuàng)造性地使用教材。
只有用新的理念分析新教材,理解新教材,才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材,創(chuàng)造地運用教材資源,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,使之積極參與學(xué)習(xí)活動。
3、運用生活,產(chǎn)生例題
對于一年級學(xué)生來說,最喜歡游戲活動了,讓學(xué)生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進行學(xué)習(xí),學(xué)生會感到輕松愉快,大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念,為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為,凡是學(xué)生能夠探索出來的,教師決不替代,凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)習(xí),盡可能多給一點思考的時間,多給一點活動的空間,多給學(xué)生一點表現(xiàn)自己的機會,讓學(xué)生多一點創(chuàng)造的信心,多一點成功的體驗。
三、評價學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的變化。
當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)較多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的結(jié)果,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)活動、發(fā)展的過程,導(dǎo)致對結(jié)果評價的過度關(guān)注,把評價功能退化為僅僅是對學(xué)生分數(shù)的鑒定,這是對學(xué)習(xí)評價的扭曲。
由于每一個學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個富有個性的過程。由于學(xué)生個體的差異,應(yīng)把重點放在學(xué)生自身的縱向評價上,使學(xué)生體驗到自己的變化、成長和進步,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案來評價學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)過程,可以全程、多樣、有效地促進管理目標(biāo)的達成。
四、評價考核教師標(biāo)準(zhǔn)的變化。
課改工作計劃總結(jié)篇三
高中是人生發(fā)展的重要階段,時代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)提出了更高的要求。因此,高中課程的改革總體來說應(yīng)能更好地適應(yīng)時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。教育改革是科學(xué)的,應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,在教學(xué)中充分考慮課程的特點,高中學(xué)生的心理特點,不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,運用多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),掌握課程的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,對課程教學(xué)有較為全面的認識,提高課程素養(yǎng),形成積極的情感態(tài)度,為未來發(fā)展進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),凸顯學(xué)生的主體地位,把學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來,為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。這就要求教師更新觀念,改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法,因材施教,不斷提高自己的教學(xué)水平,努力適應(yīng)新課改下的教學(xué)。
整體把握新課程有利于統(tǒng)攬全局,減少盲目性。整體把握新課程,我們可以站在一個高度去認識整個高中課程的所有模塊內(nèi)容,及各部分之間的聯(lián)系。這樣有利于整體安排教學(xué)、設(shè)計教學(xué)方案。有利于教師把握教學(xué)的難度、廣度和深度。整體把握可以就某些知識的前后聯(lián)系設(shè)計教學(xué),減少盲目性,增強時效性,才能在傳授知識時游刃有余,切實提高課堂教學(xué)效益。整體把握新課程有利于有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課程的理念要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。整體把握可以根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和知識發(fā)生發(fā)展的過程實施教學(xué)。整體把握新教材有利于提高教師的自身素質(zhì)。通過教學(xué)的研究和積累可提高教師的業(yè)務(wù)水平,在教學(xué)中如果能經(jīng)常對某些問題進行分析,可促使教師不斷去研究和總結(jié)反思。這樣有利于提高教師的素養(yǎng)和理論水平。
作為新時代的教師,在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。長期以來,教師一直處于整個課堂的中心地位,學(xué)生淪為知識的被動接受者,養(yǎng)成了很強的依賴心理,自主學(xué)習(xí)意識相當(dāng)?shù)?。部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣,普遍感覺枯燥乏味,甚至害怕和厭惡數(shù)學(xué),很難適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。我認為最主要的原因是教師在教學(xué)過成中,過多關(guān)注自身的“教”,而忽視了學(xué)生的“學(xué)”,對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法缺乏必要的指導(dǎo)和督促,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)更多的是死記硬背和機械模仿,知識遷移和應(yīng)用意識薄弱。我認為教師更多的應(yīng)該扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和指導(dǎo)者。牢固樹立學(xué)生主體地位的意識,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位的作用。在教學(xué)中留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,督促學(xué)生獨自完成練習(xí),轉(zhuǎn)變過強的依賴意識,克服思維惰性。變“講解式”為“問題式”,把學(xué)生的思維盡量引到最近發(fā)展區(qū);不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,充分激發(fā)學(xué)習(xí)的原動力和內(nèi)驅(qū)力。課后及時給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步總結(jié)出一套適合自身學(xué)習(xí)的行之有效的方法,一定會取得理想的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生形成的自學(xué)意識和自主學(xué)習(xí)的能力將終身受益。
課堂教學(xué)是教師完成思想教育和傳統(tǒng)文化科學(xué)知識的主要手段。課堂教學(xué)的效果如何,直接關(guān)系到學(xué)生思想品德的形成和科學(xué)知識的掌握程度。課堂上教師的一切活動都對學(xué)生將起著潛移默化的作用。明確課堂教學(xué)的基本任務(wù),遵守課堂教學(xué)的嚴密性、嚴肅性,努力克服課堂教學(xué)中的隨意性,使學(xué)生在課堂這個陣地上,通過教學(xué)的全過程,在思想道德和科學(xué)知識等方面,都能有所長進,這正是我們每個教師都應(yīng)為之努力奮斗的目標(biāo)。教師要適時分析自己的教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響,努力完善自己的教學(xué)行為,培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,和不斷幫助學(xué)生矯正自己的不良習(xí)慣。在教學(xué)生涯中教師還要對自己的行為多反思、勤總結(jié),促使自己不斷進步。
準(zhǔn)確性是評價靈魂。評價語務(wù)必恰如其分,有分寸感。評價時因人而異,體現(xiàn)個性化。本著“以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展”為評價標(biāo)準(zhǔn)。更多的關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否主動參與學(xué)習(xí),是否有濃厚的興趣,是否去主動探索研究,尊重個性差異,幫助學(xué)生認識自我,建立自信。教師要區(qū)別對待不同層次的學(xué)生,對同一問題的回答、對相同任務(wù)的完成程度、對同一問題的認識,不同層次的學(xué)生對問題認識存在差異,教師應(yīng)能針對不同的水平予恰如其分的評價。在評價過程中讓學(xué)生感到符合自己的水平,不夸大。過度的評價,不能恰如其分的評價會讓孩子迷失方向,不能準(zhǔn)確把握別人對自己的看法是真還是假,不利于孩子的進步。所以教師在評價時應(yīng)斟酌自己的語言?!皼]有愛就沒有教育?!苯處煹脑u價性語言必須是發(fā)自內(nèi)心的,對學(xué)生的贊美一定要真誠而親切。教育家陶行知先生說:“教育是心心相印的活動,惟獨從心里發(fā)出來的,才能打動心的深處?!苯處煹脑u價應(yīng)有激勵作用。學(xué)生在成長過程中非常期待別人對他的賞識和激勵,教師的贊賞和鼓勵讓學(xué)生不斷獲得前進的動力,在自信中走向成功。飽含激勵的加以評價,讓學(xué)生體驗成功的滋味。感受濃濃的師愛,得到了向上的力量。在我們做班主任工作的教師中,學(xué)生經(jīng)常會說“老師有時間你給我談?wù)?,給我鼓鼓勁”??磥韺W(xué)生期待老師的表揚與激勵,這會給他們帶來動力。
參加此次培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新,對新課程理念有了更進一步的認識,深切體會到注重理論學(xué)習(xí)、關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的必要性。通過學(xué)習(xí),教師還應(yīng)努力在學(xué)科教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念---關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。當(dāng)今社會對老師的要求較高,老師們應(yīng)不斷提高自己,改變自己的教學(xué)方式,應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助教學(xué),用淺易的教學(xué)來表達,提高培養(yǎng)學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生獲取信息、處理信息,分析問題、解決問題的能力,允許學(xué)生有錯誤,鼓勵學(xué)生開口。創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于思維。
此次培訓(xùn)工作組織嚴密、管理嚴格。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,親自組織,協(xié)調(diào)。參訓(xùn)教師努力克服盛夏酷暑帶來的不便,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,聽課認真,能自覺遵守培訓(xùn)班的管理規(guī)定。廣大教師從思想上、認識上、理念上進一步明確基礎(chǔ)教育課程改革的背景、目標(biāo)、任務(wù),更新了教育觀念,掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段,從而為進一步適應(yīng)新教材對教師的要求,確保新學(xué)期開學(xué)之際能夠順利走上講臺,擔(dān)負起新課程的教學(xué)任務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
課改工作計劃總結(jié)篇四
由于“三加一”課堂教學(xué)模式的推進,小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式被廣泛運用。這種教學(xué)模式給英語教學(xué)注入了新的活力,廣大師生從中受益匪淺,并積累了不少成功的經(jīng)驗。但這種教學(xué)模式在實施的過程中又出現(xiàn)了許多新的問題。由于主體意識和客觀條件的不同,在對合作學(xué)習(xí)的認識和實施的策略以及效果上還存在很大的差距。
合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心,以小組為形式,為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的一種教學(xué)策略。小組合作學(xué)習(xí)可以使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí),并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究,在此過程中學(xué)生的進取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強化。合作學(xué)習(xí)真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到了尊重。
我在開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐時,對課堂中的教學(xué)行為進行了認真觀察和反思,并在反思中改進教學(xué)。
現(xiàn)狀一:為了增加學(xué)生在課堂上的活動量,使學(xué)生在英語課中真正“動”起來,我嘗試運用小組合作學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生討論問題。我發(fā)現(xiàn),雖然課堂討論氣氛異常熱烈,但討論的效果并不理想。
現(xiàn)狀二:在合作學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下或多或少都在交流;但又出現(xiàn)了另一個問題,即有些小組氣氛較沉悶,討論不熱烈。
現(xiàn)狀三:小組討論結(jié)束后,各小組匯報員向全班匯報的只是其個人的觀點;或各小組匯報的主要觀點極為相似。這些雷同或重復(fù)的報告既浪費了大量的課堂教學(xué)時間,又缺乏創(chuàng)造性和新穎性,從而使學(xué)生對討論漸漸地失去了興趣。
現(xiàn)狀四:一段時間后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對小組討論的興趣有所減弱,有一部分學(xué)生甚至表示不愿參與小組討論。
任務(wù)學(xué)習(xí)方法:就是以學(xué)習(xí)任務(wù)為中心,將任務(wù)落實到小組,小組成員既分工又合作。這種學(xué)習(xí)活動與英語教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)緊密相關(guān),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以安排在課前、課中或課后進行。
1.課前小組任務(wù)學(xué)習(xí)一般可設(shè)計兩種活動:
(1)預(yù)習(xí)課文的活動(包括查字典,找出重、難點,提出質(zhì)疑以及預(yù)做課后練習(xí)等)。
(2)課前演講。每個學(xué)生圍繞學(xué)過的內(nèi)容進行演講,小組在組員個人演講的基礎(chǔ)上進行集體加工。教師也可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分解,這些活動方式既能營造課前合作學(xué)習(xí)的氣氛,又能激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。
2.課堂中合作小組包括:
(1)合作歸納知識。在導(dǎo)入對話或課文后,讓學(xué)生分組歸納總結(jié)某一語言結(jié)構(gòu)的功能和用法。學(xué)生經(jīng)過獨立思考并小組討論后發(fā)現(xiàn)許多不同的表達方式。學(xué)生對于經(jīng)過自己思考歸納出的知識印象更深,記憶更牢。
①獨立思考3分鐘。讓學(xué)生考慮文章的主要時態(tài)、格式,以及重要的短語,為小組討論做準(zhǔn)備。
②集體列出寫作要點。首先讓中等生確定格式和主要短語,鼓勵差生大膽參與,優(yōu)生提出解決問題的方法。
③小組報告討論結(jié)果。選擇一兩個小組口頭報告討論結(jié)果,并讓其他組評價指正。
④教師介紹寫信格式、相關(guān)短語。
⑤學(xué)生獨立寫作。
⑥小組交換批改。
3.課后合作小組活動包括:
(1)合作完成作業(yè)。傳統(tǒng)的英語作業(yè)往往以書面形式由學(xué)生單個人完成。課程標(biāo)準(zhǔn)則要求改變過去單一的作業(yè)形式,力求作業(yè)多樣化。如聽寫單詞句子、寫英語小作文、與外國朋友通信、閱讀英文書籍、表演對話、制作英文賀卡、編輯英語小報等。這些作業(yè)可以個別完成,但小組合作完成效果更好,學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂和做作業(yè)的樂趣。
(2)合作訂正錯誤。每次單元測驗后,教師會講評試卷,針對一些普遍存在的問題進行分析。但由于學(xué)生錯題類型各不相同,教師不可能在一節(jié)課內(nèi)講解所有題目,怎么辦?可以在小組內(nèi)讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生幫助成績較差的學(xué)生,成績中等的學(xué)生相互探討,共同訂正試卷上的錯誤。
學(xué)習(xí)語言,學(xué)生的接受能力有著相當(dāng)大的差異。初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說比較簡單,有些學(xué)生只要上課認真,回家不用太多的時間,就能學(xué)好英語,而有的即使花再多的時間就是記不住。因此,在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。
實踐證明,在初中英語課堂中采用小組合作式學(xué)習(xí),將促使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),成為課堂的主人,成為能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)負責(zé)的人,真正在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí);同時通過合作式的交流,讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作,發(fā)揮同學(xué)間相互鼓勵、相互啟發(fā)的教育作用,讓學(xué)生在主動參與的活動中完成合作意識的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。
課改工作計劃總結(jié)篇五
一、課程開發(fā)與實施
普通高中新課程分三級課程:國家課程、地方課程和校本課程。在我校,國家課程的開設(shè)是:在第1--4學(xué)段,開設(shè)有語、數(shù)、英、物、化、生、政、歷、地、體、音、美、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動,涵蓋國家課程8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域15個科目的必修模塊。周課時為語6、數(shù)6、英7、物4、化4、生2、政2、歷3、地2、體2、音0。5、美0。5、信息技術(shù)1、通用技術(shù)1,綜合實踐活動課安排為第1學(xué)段是主要是軍訓(xùn)與球類運動會、第2學(xué)段主要是田徑運動會、第3學(xué)段主要是校園文化藝術(shù)節(jié)、第4學(xué)段主要是社區(qū)服務(wù)。研究性學(xué)習(xí)從第三學(xué)段開始,由不同科目、相同科目的不同教師作指導(dǎo)老師,結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)科特點、鏈接學(xué)生熟悉的當(dāng)?shù)厣钌a(chǎn)、人為社會、科學(xué)技術(shù)等信息,由指導(dǎo)教師擬出學(xué)生能動手操作的研究性學(xué)習(xí)課題,學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長隨心選題研究。參加一個研究性學(xué)習(xí)課題的學(xué)生人數(shù)不定,少則2—3人,多則10人左右。比如,最近高20xx屆生物有一個研究性學(xué)習(xí)課題----泡菜的制作(這是生物第二模塊的生物呼用作用相關(guān)內(nèi)容),人數(shù)就有12人。在第5--8學(xué)段里,開設(shè)有語、數(shù)、英、物、化、生、政、歷、地、體、音、美、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動,也涵蓋國家課程8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,15個科目的必修模塊和選修模塊。不過,根據(jù)學(xué)生發(fā)展方向的不同,將周課時調(diào)整為語6、數(shù)6、英7、物文2理5、化文2理4、生文2理3、政文4理2、歷文4理2、地文4理1、體2、音0.5、美0.5、信息技術(shù)1、通用技術(shù)1。綜合實踐活動安排為第5學(xué)段主要是球類運動會、第6學(xué)段主要是田徑運動會、第7學(xué)段主要是校園文化藝術(shù)節(jié)、第8學(xué)段主要是社區(qū)服務(wù)。為了安全起見,社會實踐、社區(qū)服務(wù)由學(xué)校集體組織、統(tǒng)一安排。我校有國家課程具體實施的三年計劃,詳見《米脂中學(xué)新課改三年課程設(shè)置安排意見》。
地方課程,現(xiàn)在還沒有開設(shè)。
校本課程,由于開始對其理解不到位或不準(zhǔn)確,只認為在國家課程的基礎(chǔ)上,貼近高考、貼近教材、貼近學(xué)生實際的拓寬、引申、生活化就算校本課程被開發(fā)了。后來,結(jié)合校情、學(xué)情、課改,在思考過程中,感到學(xué)生的文明禮貌、文字書寫、當(dāng)?shù)匚幕?、米中歷史、初高中知識的銜接等等方面都需要強化。由此產(chǎn)生了搞米脂中學(xué)特色的校本課程。現(xiàn)正在我校業(yè)務(wù)副校長統(tǒng)一組織下,要求具有專業(yè)引領(lǐng)作用的教師執(zhí)筆負責(zé),備課組的成員人人參與,根據(jù)教學(xué)需要以及米脂社會、經(jīng)濟、科技、文化、生活、生產(chǎn)、自然等各種資源編寫出貼近高考、貼近教材、貼近生活的校本課程。已經(jīng)計劃要編寫的校本課程有《生物拾趣》《米脂鄉(xiāng)土文化拾趣》《米脂中學(xué)禮儀》《李自成》《講好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語》《寫好一手鋼筆字》《走近米中》《生活中的理化》《米中史》《天下銀州名天下》《實驗技能》《校園生物》《生活語文》《美麗的校園我的家》《米脂婆姨》《方言與普通話對照》《米脂對聯(lián)》《會說話的墻壁》《沙家店戰(zhàn)役》《毛主席舊居—楊家溝》《姜氏莊園》《運動保健》《運動營養(yǎng)》《技能訓(xùn)練》《體能提高的密訣》等?,F(xiàn)已規(guī)劃編寫的校本課程是上述前10種,己編好了前4種,正在編寫《講好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語》《寫好一手鋼筆字》和《走進米中》等校本課程。其中《生物拾趣》《米脂中學(xué)禮儀》《李自成》《講好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語》《寫好一手鋼筆字》,雖然個別的是電子教材,但都已經(jīng)在課堂上與學(xué)生見面了。
在自選選修課的開設(shè)方面,我們以通用技術(shù)、體育、藝術(shù)為試點,提前進行了探索實踐。
從第一學(xué)段開始,我們聘用了西安雁塔裁剪技校畢業(yè)的、一直從事理論與實踐的杜桂芳同志,嘗試開設(shè)了通用技術(shù)課的服裝裁剪選修課。她在第一、二學(xué)段講褲裝、上衣裁剪理論,第三學(xué)段講設(shè)計創(chuàng)新,第四學(xué)段組織縫紉實踐。目前學(xué)生熱心學(xué)習(xí)、成績優(yōu)良。高20xx屆學(xué)生均已完成18學(xué)時的通用技術(shù)的學(xué)習(xí),并通過了考核,獲得了1個學(xué)分。學(xué)生的服裝裁剪作品琳瑯滿目,新穎別致。我們覺得這個通用技術(shù)選修課,開得比較成功。其原因有三:一是找到了好教師。二是貼近生活,感到實用。三是開設(shè)條件簡單,實踐活動成本低,在宣紙、塑料、雨紗上都可實踐。
從第三學(xué)段開始,我們在體音美課程上,開設(shè)了自選模塊。體育課的做法是柴玉枝、高亞楠、高隨占三位教師,把第3-4學(xué)段的體育課程安排成每9周共18節(jié)為一輪、一學(xué)期兩輪的教學(xué)模式。第一輪有鉛球、跳遠和短跑,第二輪有乒乓球、籃球和臺球。讓學(xué)生按照第1-2輪的體育課教學(xué)安排進行自選教學(xué)模塊,形成固定的教學(xué)班,由這三位體育教師按教學(xué)班執(zhí)教。學(xué)校根據(jù)體育教學(xué)的要求,把高20xx屆15個班的體育課安排成一節(jié)課同時上固定的3個班,以便將三個行政班變成三個固定的教學(xué)班。音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目的教學(xué),因受部室、場地、器材不足的限制,也視情況引導(dǎo)學(xué)生選課,現(xiàn)在在音樂和美術(shù)方面開設(shè)了讓學(xué)生自選的聲樂、鋼琴、素描、水粉、書法等專題,但每個專題選修的學(xué)生較少:聲樂5人、鋼琴6人、素描9人、水粉9人、書法50人。不過實踐證明,學(xué)生熱情高昂,教學(xué)效果很好,有利學(xué)生個性發(fā)展。所以,學(xué)校還是盡最大努力,為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造空間,為人才的多角度培養(yǎng)提供平臺。
二、文化課的學(xué)分認定與管理
學(xué)分認定的依據(jù)是國家規(guī)定的學(xué)生每學(xué)完一個模塊或一個專題并通過考核,可分別獲得2個或1個學(xué)分;學(xué)生每參加社會實踐1周,獲得2學(xué)分;參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù),獲得2學(xué)分;學(xué)生以小組為單位,在老師的指導(dǎo)下,完成一個研究性課題獲得3個學(xué)分。我校根據(jù)省級標(biāo)準(zhǔn)化高中的要求,規(guī)定學(xué)生必須獲得148個學(xué)分,方可畢業(yè)。除在必修模塊獲得116學(xué)分外,在校本課程要獲得6個學(xué)分,在選修ⅰ獲得26個學(xué)分。對選修ⅰ的開設(shè)力爭達到60%以上。
米中各學(xué)科都有學(xué)分認定辦法。其中,文化課必須進行模塊考試,每個模塊考試的總分為100分,難度系數(shù)為0。75。當(dāng)試題過難時,經(jīng)校學(xué)分認定委員會研究決定,將難度系數(shù)調(diào)整為0。75。凡第一次及格又沒有考試作弊、頂撞老師、不守校紀(jì)等嚴重行為的學(xué)生,都可獲得2個學(xué)分。凡是有考試作弊、頂撞老師、不守校紀(jì)等嚴重行為的學(xué)生,即使成績優(yōu)秀,堅決不給學(xué)分;平時學(xué)習(xí)過程很不認真,成績合格的學(xué)生,也不輕易給學(xué)分。沒有獲得學(xué)分的學(xué)生,通知其補修。學(xué)生自己認為補修好了,提出申請,學(xué)校給一次補考機會。補考成績出來后,結(jié)合學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等學(xué)習(xí)過程,進行第二次學(xué)分認定。總之,我校的學(xué)分認定真正體現(xiàn)了學(xué)分認定所具有的管理功能。因此,學(xué)校、班主任、包括體音美技術(shù)等各科教師都非常認同并在認真做好學(xué)分認定工作。
對高20xx屆,我們已經(jīng)完成了必修模塊的語數(shù)英的第1-4模塊、理化生政史地體第1、2模塊、音美1個專題、通用技術(shù)2個專題、信息技術(shù)2個模塊,完成了第1—3學(xué)段的補修補考工作,第4學(xué)段模塊的補修補考正在完成中。每一模塊補修補考結(jié)束,總有10個左右的學(xué)生得不到學(xué)分。這樣一來,這個年級的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭高了,舉止言行好了,給全校精神文明再上臺階,起到了積極地推動作用。
教務(wù)處和教研室建立有學(xué)分認定的電子檔案和紙質(zhì)檔案。電子檔案,全校一個,在教務(wù)處。紙質(zhì)檔案,一生一份,在教研室。這是學(xué)生在高中三年學(xué)業(yè)發(fā)展過程和能否獲得高中畢業(yè)證的如實記載。
三、綜合實踐活動課的開展與學(xué)分認定
我們認為研究性學(xué)習(xí)由課題研究和項目設(shè)計兩種形式。其中,課題研究,我們搞了①用“模擬方法估計圓周率的值”②打包問題③結(jié)婚年齡的變化④文學(xué)作品賞析⑤陜北文化⑥課本人物分析、課本情景分析⑦戊烷結(jié)構(gòu)模型⑧鐵生銹的原因⑨水果原電池等數(shù)十項課題。項目設(shè)計,我們搞了科幻畫、科技小論文、科技制作(電動潛水艇、自動升旗儀、自動降臺燈、動植物標(biāo)本)等項目。高二年級的絕大多數(shù)學(xué)生做了3個課題,獲得了9個學(xué)分。最近,正在對高20xx屆學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果、學(xué)生成長記錄內(nèi)容進行評比、并表彰和展覽優(yōu)秀的。
我們認為社區(qū)服務(wù)由公益活動、宣傳活動和幫貧助困三個模塊組成的。其中,公益活動有擁軍優(yōu)屬、敬老服務(wù)、領(lǐng)養(yǎng)綠地、社區(qū)衛(wèi)生保潔、掃盲輔導(dǎo)、電腦培訓(xùn)等;宣傳活動有交通法規(guī)宣傳、保健知識宣傳、環(huán)保知識宣傳(如廢品的分類回收)、科普知識宣傳、板報宣傳等;幫貧助困指服務(wù)于孤寡老人的愛心服務(wù)和貧困學(xué)生的救助活動等。高二年級的絕大多數(shù)學(xué)生做了3個工作日,獲得1個學(xué)分。并且根據(jù)社區(qū)服務(wù)記錄表中提供的電話號碼進行了抽樣調(diào)查,結(jié)果表明學(xué)生還是真的做了。
我們認為社會實踐有校內(nèi)實踐活動、外出實踐活動、社會各行各業(yè)的體驗性活動。其中,校內(nèi)實踐活動可分五個方面:一方面是軍訓(xùn)活動。二方面是節(jié)日活動(國家重大節(jié)日、紀(jì)念日、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育運動會、學(xué)生小制作等)。三方面是管理活動(學(xué)生輪流參與學(xué)?;虬嗌仙?、學(xué)習(xí)、專題活動、設(shè)施設(shè)備等管理)。四方面是文化活動(編盤龍周報、米脂中學(xué)報、學(xué)子論壇等)。五方面是校內(nèi)公益勞動(掃清潔區(qū)、撿紙屑塑料袋等)。外出實踐活動有二個方面,一方面是參觀活動(如參觀教育基地、社區(qū)人文、自然景觀、社區(qū)環(huán)境、傳統(tǒng)生活習(xí)慣、經(jīng)濟發(fā)展情況等)。二方面是調(diào)查活動(如對社區(qū)機關(guān)、特定群體、典型人物、熱點事件進行調(diào)查,訪談)。社會各行各業(yè)的體驗活動有學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)商、志愿者活動、科技文化活動、勤工儉學(xué)活動等。我們在高20xx屆、20xx屆各開展了一周的軍事訓(xùn)練,20xx年10月參加米脂中學(xué)建校八十周年大典,20xx年元月,三次上街清掃積雪,20xx年4月參加米脂中學(xué)第23屆田徑運動會、第三屆藝術(shù)節(jié)、首屆校園科技節(jié),20xx年5月進行米脂社會治安、農(nóng)民收入、新農(nóng)村建設(shè)、物價上漲、汶川大地震等專題項目的社會調(diào)查。社會實踐要突出時效性,越及時,越新鮮,學(xué)生參加的積極性越高,社會意義及實踐意義就越大?,F(xiàn)在高20xx屆每個學(xué)生一般都已經(jīng)拿到了3個學(xué)分,20xx屆每個學(xué)生一般都拿到了2個學(xué)分。
四、學(xué)生選課與組班
新課程的突出特征之一就是多樣性和選擇性,學(xué)生可以根據(jù)自己的發(fā)展需要,自主選擇課程,學(xué)生對課程的選擇不僅表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇,同時也表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)強度的選擇。為了盡可能滿足學(xué)生的多樣選擇需求,我校根據(jù)新課標(biāo)指導(dǎo)思想和實施方案,制定《米脂中學(xué)學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》。選課手冊制定之后,首先由我校業(yè)務(wù)副校長在班主任、科任老師、學(xué)生代表聯(lián)席會上進行解讀答疑。然后讓各班班主任和學(xué)生代表組織學(xué)生學(xué)習(xí),指導(dǎo)本班同學(xué)選課。學(xué)校為了滿足學(xué)生的個性發(fā)展,又使年級教學(xué)有條不紊,根據(jù)各班學(xué)生選課情況,進行了重新編班。在14個班中,選讀文科方向的學(xué)生有252人,重編4個文科班。剩余的學(xué)生是選讀理科方向的學(xué)生,再編為10個理科班。在第8學(xué)段里,準(zhǔn)備讓文、理科學(xué)生分別在文、理科方向再進行選修,作適當(dāng)?shù)淖咦x教學(xué)。這樣更有利于學(xué)生的個性發(fā)展。
五、學(xué)生成長記錄袋的使用與保管
1。教學(xué)方面:關(guān)注個體差異,因材施教;使評價與課程目標(biāo)保持一致;使教、學(xué)與評價成為一體。
2。學(xué)生方面:允許學(xué)生有更多的參與,并對自己在一定時間內(nèi)的學(xué)習(xí)進行反省;允許學(xué)生有較多的創(chuàng)造空間,充分發(fā)揮自己的特長。
學(xué)生成長記錄袋體現(xiàn)的是發(fā)展性評價,它不僅注重評價結(jié)果,更關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程,既重視學(xué)生的現(xiàn)在,也考慮學(xué)生的過去,更著眼于學(xué)生的未來,“重視形成性評價與終結(jié)性評價的有機結(jié)合”。
注重評價與綜合實踐活動相結(jié)合,每次活動結(jié)束,都進行評選總結(jié),表揚先進,20xx年3—4月,開展創(chuàng)文明校園活動,評選竇康、等十大校園自強之星,予以表彰。同時重視學(xué)生成長記錄袋的豐富充實,每學(xué)期每班評出五名優(yōu)秀的同學(xué),全校評出10名。在20xx到20xx年度常江隆、常豐年等10名獲此殊榮。
六、聚焦課堂教學(xué)強化校本教研
我校的校本教研活動主要有:①加強教后反思:為了聚焦課堂,提高質(zhì)量,我們改革了教案,把教案分為“正案”和“副案”。在教案的“使用說明”中已明確注明,是為了讓教師把更多的時間精力投入到教科研上來,增強教案的實用性、科研性、資料性。正案可以是活頁教案,可以從網(wǎng)上下載,但必須修改成自己的教學(xué)設(shè)計,裝訂成冊。正案包括教學(xué)設(shè)計的課標(biāo)、每單元的集體備課結(jié)果、教學(xué)的三維目標(biāo)、重點、難點、高考點、問題點、拓寬點、訓(xùn)練點、方法、步驟,教材的結(jié)構(gòu)體系,編寫意圖,師生活動,作業(yè)布置六大塊內(nèi)容等。副案主要備寫高考點、問題點、拓寬點和教學(xué)后記。要求人人寫教學(xué)后記,個個做教學(xué)反思。我們認為搞好了每一堂課的教學(xué)反思,教學(xué)質(zhì)量肯定能提高。②搞好備課組活動。在每一單元開始前,備課組必須召開全組會議,讓每一個教師總結(jié)上一個單元的教學(xué)成功之舉、失敗之處、教學(xué)問題、教學(xué)落實等情況,展開研討,形成共識。然后,由事先指定的業(yè)務(wù)能力強的教師,講述下一單元教學(xué)的高考點、問題點、拓寬點和訓(xùn)練點。再由其他組員予以補充,經(jīng)討論后形成本單元的年級教學(xué)目標(biāo)與要求。③專業(yè)引領(lǐng)不務(wù)虛。我們聘請了市教研室副主任、陜西省特級教師、市課改專家劉新國老師和綏德中學(xué)的國家級專家、陜西省特級教師劉永春為我校教科研顧問,指導(dǎo)、點撥我校的科研教工作。④同伴教研隨處可見。盤龍山下的和諧教研氛圍在校園里、辦公室、備課時、餐桌上都能看到同科目不同年級之間、同年級不同科目之間拉教法、拉學(xué)法、拉課改……教師教風(fēng)濃郁,積極性高。⑤學(xué)校每半年舉行一次青年教師講課比賽,至少舉行一次公開課和一次示范課,課后都要研討,形成大家以后上這一堂課的共識。⑥積極開展并承擔(dān)校內(nèi)外教科研課題。校內(nèi)教科研課題有校本課程的開發(fā)與實施、新課程下的研究性學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)方式的評價、提高學(xué)生寫作能力的探究,市級教科研課題有《校本課程的開發(fā)與實施》,省級教科研課題有《在新課改下研究性學(xué)習(xí)的探索與實踐》《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》。
七、教材使用設(shè)備投入
教材使用:與市內(nèi)其他兄弟學(xué)校完全一樣,有人教版的語文、英語、地理、政治,人民版的歷史,北師大版的數(shù)學(xué),滬科版的物理,魯科版的化學(xué),蘇教版的生物。教師普遍反應(yīng)人教版的教材,教起得手,學(xué)起輕松。歷史教材最不好,涉及面太廣、專業(yè)性太強、初學(xué)習(xí)太難。
設(shè)備投入:為了很好地實施新課改,學(xué)校投資近20萬元增加了4個實驗室,補充、新添了實驗儀器和藥品;投資30多萬元更換了籃球架、乒乓臺案、體操器材,購置了樂器、美術(shù)模具;投資100多萬元,在每個教室都安上了多媒體教學(xué)設(shè)備。為了教師能將現(xiàn)代教學(xué)手段,充分地彌補、滲透、影響乃至改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,學(xué)校投資100多萬元,購買了180多臺筆記本電腦,按制度借給教師,讓教師按要求進行電子備課、上課。
八、課程改革困惑
1。新教材的每個模塊教學(xué)的“度”不會把握:教師對教材、課標(biāo)沒有內(nèi)化。不知該把教學(xué)拓展到哪個界線上,挖掘到哪個層面上比較合適。只教教材又覺得太簡,不踏實,不放心。
2。實習(xí)實驗基地成為高中課改的瓶頸:一個年級十四個教學(xué)班,理化生科目的一個教師代三、四個班的課,再加上新課程的實習(xí)實驗課又多,器材不全,理化生沒有探究實驗室,通用技術(shù)沒有實習(xí)基地,體育、藝術(shù)的部室也不足,實習(xí)實驗完成率無法滿足課改要求。
3。綜合社會實踐課的實施困惑多:研究性學(xué)習(xí)課的課題、組織、活動、效果,社區(qū)服務(wù)的方式、落實、安全,社會實踐課內(nèi)容、范圍、組織、安全等都成為實施的困惑。
4。教學(xué)課時緊張:普遍反映新教材繁、難、量大,教學(xué)時數(shù)不夠用。
5。校本課程的開發(fā)與實施呈水上漂浮的現(xiàn)象:對于校本課程的整編能力頗差,編寫內(nèi)容,高考價值不高,實施效果不佳。如果要實施校本課程,選修學(xué)生人手一冊為宜,但成本太高又不能收費。這樣,資金也成為困惑。
九、今后工作打算
1。明確方向,堅定信念,整體和諧、扎實有效推進新課改工作全面展開。
2。聚焦課堂改革,提高教學(xué)效率。教學(xué)改革的力度必須在校本教研的基礎(chǔ)上,搞教材研究、課標(biāo)研究、學(xué)的研究、教的研究。
3。加強校際交流,取人之長,補己之短,借助課改工作的歷史機遇,把米脂中學(xué)教育教學(xué)工作做好、做扎實,把米脂中學(xué)打造成領(lǐng)導(dǎo)放心、家長信任、學(xué)子青瞇、享譽市內(nèi)外的學(xué)校。