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預算統(tǒng)計表Excel 預算統(tǒng)計表怎么做篇一

福成鎮(zhèn)花鋪小學

賴銘慶

【教學內容】人教版新版小學數(shù)學三年級下冊36、37頁及練習第1題。

【教材分析】

《復式統(tǒng)計表》是新版人教版三年級下冊的教學內容。之前學生已經初步體驗了數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程；學習了用簡單的方法收集和整理數(shù)據；初步認識了單式統(tǒng)計表，這部分內容是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程，同時認識復式統(tǒng)計表。教材中的例題設計了分男女調查學生喜歡的活動的情境，要求把兩張單式統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表，使學生認識單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表的關系，了解復式統(tǒng)計表的結構，并在填表后提出問題，引導學生對統(tǒng)計表進行分析。復式統(tǒng)計表包括了幾個單式統(tǒng)計表的全部內容，更加便于分析和比較各個數(shù)據，找出數(shù)據之間的關系，所以復式統(tǒng)計表的教學是非常重要的，為后面復式統(tǒng)計圖的教學墊定了基礎。

【學情分析】

這部分內容是在學生已經學習了用簡單的方法收集和整理數(shù)據；初步認識了單式統(tǒng)計表的基礎上進行學習的。學生已經對統(tǒng)計表的結構填寫方法、對表內數(shù)據的分析有了一定的基礎。通過本節(jié)課的學習，引導學生隊多張單式統(tǒng)計表進行合并，認識復式統(tǒng)計表的結構，學會填寫復式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單分析。

【教學目標】

1、通過對數(shù)據的整理和對比活動，引導學生經歷復式統(tǒng)計表的產生過程，并認識簡單的復式統(tǒng)計表，會填寫復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表提出并回答簡單的問題。

2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神。【教學重點】引導學生經歷復式統(tǒng)計表的產生過程，并認識簡單的復式統(tǒng)計表，進行簡單的分析。

【教學難點】理解復式統(tǒng)計表，知道使用復式統(tǒng)計表的意義，會對復式統(tǒng)計表進行分析。

【教學準備】ppt課件、同桌合作表格 【教學過程】

一、課前談話及活動

咱們今天先算幾道特殊的加法算式。百分之一的靈感+百分之九十九的汗水=？ 上課認真+積極回答問題=？

單式統(tǒng)計表+單式統(tǒng)計表=？

師：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不錯，帶著我們的猜想，一起進入今天的課堂吧！

孩子們可以上課了嗎？（上課）

二、創(chuàng)設情境、了解新知

（一）出示數(shù)據，直入新課

1、師：孩子們，姜老師請了我班的兩個小助手，他們幫我做了一項調查統(tǒng)計，并且分別制成了兩張“單式統(tǒng)計表”

師：請看[邊說邊按課件]讓我們靜靜思考、靜靜讀懂它。[課件出示單式統(tǒng)計表] 三（1）班男生喜愛的活動統(tǒng)計表 活動 看書 踢球 玩電腦 跳繩 人數(shù)

[課件出示單式統(tǒng)計表] 三（1）班女生喜歡的活動統(tǒng)計表 活動 看書 跳繩 踢球 玩電腦 人數(shù)

2、回答問題，激發(fā)矛盾

師：孩子們，哪個活動是男生、女生喜歡的?。?預設生[猜測]：玩電腦??或其他??

師：咦，怎么會有不同的答案呢？師：那你希望老師把這兩張表格怎么放就能一眼看出來呢？

3、逐步合并

（1）左右放置（2）上下放置（3）調整活動項目順序放置（4）去掉第二張表格的活動及項目名稱推上去。

三（1）班學生喜愛的活動統(tǒng)計表 活動 看書 踢球 玩電腦 跳繩 人數(shù) 人數(shù)

師：為什么可以這樣并？（因為兩張表的活動項目是相同的，所以可以去掉一張表里的活動項目，直接推上去）

（3）交流討論

師：[手指活動及人數(shù)一列]那么這些是不是都很合理了呢？ 師：追問：你覺得這里不合理，你想怎樣改呢？

同桌兩人一張表格，咱們把它給填完整，把不合理的地方變得更加合理，比比看哪組做得又快又美觀。

（二）設計復式統(tǒng)計表

師：孩子們，來，姜老師已經收到了很多作品，咱們一起來點評一下：（1）預設：老師，可以把上面的那個格子分成兩部分，用斜線劃開。師：哦，你想說的，是不是這位同學所表達的意思?。?[實物投影] 師：來，隆重請出這位同學也來說說自己的意思。

（2）預設： [課件出示]師：孩子們，我這兒還有1張很特殊的表格，這孩子把這格變成了這樣，我好想聽聽他的想法。

請學生介紹想法。師在表格中畫箭頭。

師：[用紅筆圈]這個同學真了不起，把復式統(tǒng)計表的表頭做得如此科學明了。（4）師：咦，我還驚訝地發(fā)現(xiàn)你們怎么把標題都給改了??？這是為什么呢？

預設：現(xiàn)在指的是三（1）班喜歡的活動。

標題改為：三（1））班學生喜歡的活動統(tǒng)計表

（三）課件演示復式統(tǒng)計表合并、及進一步了解復式統(tǒng)計表

1、[課件演示] 師：孩子們，帶著剛才的經驗，我們一起把這張空表補一補吧。

2、師揭題：孩子們，像這樣的統(tǒng)計表我們就叫它復式統(tǒng)計表。

師：咱們最大的創(chuàng)新在哪里？（在第一個格子）[課件演示圈出]師：這個格子??！咱們要叫它表頭。

師：來，自豪的介紹一下，咱們的表頭怎么就創(chuàng)新了呢？

（四）比較新舊、感受新表優(yōu)勢

1、師：來比比看，復式統(tǒng)計表與原來的單式統(tǒng)計表相比有什么不一樣呢？（學生說不同）師：孩子們，那現(xiàn)在你能很快找出哪個活動是兩個班學生最喜歡的嗎？

2、概括優(yōu)點

師：孩子們，那你現(xiàn)在說說看，咱們的復式統(tǒng)計表有什么優(yōu)點??？ 師根據學生的回答板書：便于比較、簡潔。

（五）解讀統(tǒng)計表并思想教育

2、師：你有什么話想跟這兩個班的同學說呢？

（六）了解生活中的復式統(tǒng)計表

師：復式統(tǒng)計表在我們的生活中運用得無處不在，你見過嗎？ 學生自由發(fā)表意見。[課件出示：生活中的復式統(tǒng)計表]

三、生活應用、鞏固新知 [課件出示]金牌統(tǒng)計表

（1）師：孩子們，這是中英俄三屆奧運會金牌統(tǒng)計表，這張復式統(tǒng)計表完 整了嗎？[根據回答依次出示：國家 屆數(shù)]（2）找數(shù)據及數(shù)據的意義

a、師：孩子們，這表格中的所有數(shù)據都有自己的意義嗎？（有）請問28表示什么意思？[點擊課件圈出28] 請問23表示什么意思？[點

擊課件圈出23] b、師：英國第29屆得了幾枚金牌？（3）快速搶答

師：孩子們，你們很善于觀察數(shù)據，接下來老師這里有幾種說法，不知道正確與否？

師：當老師出示一種說法，你要自己讀題，快速做出判斷，請把手舉高，用勾和叉表示。

a、[課件出示]中國獲得的金牌一屆比一屆多。b、[課件出示]俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。c、[課件出示]每屆都是中國獲得的金牌最多。（4）增加行與列

a、師：如果我想比較這幾個國家的第30屆，數(shù)據增加在哪里？（增加一行）

b、師：咦，這時候，奧巴馬坐不住了，他說：“讓我們美國也參與進來比一 比吧！”

師：孩子們，你認為美國的數(shù)據應該增加在哪里呢？（增加一列）師：繼續(xù)增加國家與屆數(shù)，表頭需要更改嗎？（不需要）為什么呢？（學生自由說）

分顏色顯示：國家及各個國家名稱、屆數(shù)及各屆數(shù)、枚數(shù)及數(shù)據 揭示復式統(tǒng)計表的內容豐富。師板書：豐富

師：那什么需要更改呢？標題改成：（中英俄美）四屆奧運會金牌統(tǒng)計表（5）師：孩子們，觀察這張統(tǒng)計表中的數(shù)據，請你預計一下，第31屆奧運會這幾個國家的金牌得數(shù)會怎樣呢？說說你的理由。（2016年第31屆巴西奧運會）

第31屆得金牌最多的國家最有可能會是誰呢？

師：讓我們共同期待中國能在第31屆奧運會中取得好成績。

四、課堂總結

[課件出示]單式統(tǒng)計表+單式統(tǒng)計表= 師：孩子們，現(xiàn)在單式統(tǒng)計表+單式統(tǒng)計表=什么你有答案了嗎？（??）師：美好的時光總是匆匆而過，現(xiàn)在讓我們靜靜回憶、靜靜思考今天這節(jié)課，學得開心嗎？有收獲嗎？

第39頁練習八，第4題。

《課堂作業(yè)》第21至22頁題目

五、板書設計：

兩個或兩個以上的單式統(tǒng)計表合在一起就是復式統(tǒng)計表。復式統(tǒng)計表的優(yōu)點：

便于比較，簡潔，一目了然。教學反思：

《統(tǒng)計》是人教版二年級下冊的知識，本節(jié)課是例1，教學目標為認識簡單的復式統(tǒng)計表，并會填寫、分析簡單的復式統(tǒng)計表，教學難點是復式統(tǒng)計表的產生過程。由于面對的是低年級的學生，要達成教學目標和重難點，我在課堂設計和教授上，我做到以下幾點：

1．貼近學生，激趣導入，活躍課堂氣氛 2．因勢利導，學生為主，課堂還給學生

通過激趣的導入，活躍了課堂氣氛，并且與學生共同完成了單式統(tǒng)計表，之后就到了本堂課的重點之處——從單式統(tǒng)計表中能看出男生、女生喜歡的角色情況嗎？讓學生感覺到單式統(tǒng)計表已經不能解決老師提出的問題，必須男生、女生分開統(tǒng)計。學生看剛才投票的結果

很快就能完成男生、女生喜歡的角色統(tǒng)計表。完成統(tǒng)計表后，分析數(shù)據，回答問題，在這個過程中，學生自己發(fā)現(xiàn)兩張表左看看、右看看很麻煩，而且容易出錯，這個時候老師適時的提出：你能將兩張統(tǒng)計表合為一張統(tǒng)計表嗎？這個合并表格的過程讓學生體會尤為重要。讓學生同桌合作一起想辦法來拼表，讓學生自己在拼表的過程當中學習，創(chuàng)造屬于他們自己的拼表方法，大體呈現(xiàn)了二種拼法，并在實物演示之下，比較的出最優(yōu)的拼表方法，創(chuàng)造屬于他們自己的數(shù)學課堂。

3．循循善誘，激情引導，優(yōu)化課堂效果

合表讓學生自己完成，而且效果相當顯著，讓學生充分體會到自主課堂的趣味。復式統(tǒng)計表頭也是是本節(jié)課的難點，通過前面的拼表活動，在老師適當?shù)囊龑拢瑢W生很快就認識了表頭，輕松突破重難點。

4．巧妙的練習設計，讓統(tǒng)計走近生活

前面讓學生自主探究花了較多時間，所以在新課教學完成后，我只設計了兩道練習，第一道練習的目的是檢驗學生會看復式統(tǒng)計表很好地將教學內容與評價進行了有機融合。

本堂課學生狀態(tài)非常的好，能夠踴躍回答問題，課堂效率很高。但是回顧一下，這堂課并不完美，總結有以下幾點需改進：

1．語言表達需簡練化。這堂課顯示出自己問問題方面不夠有針對性，導致重復，讓人感覺語言比較啰嗦，不夠簡潔明練，過渡語不夠自然。

2．對課堂的生成把握還不夠，評價語言不夠豐富。

預算統(tǒng)計表Excel 預算統(tǒng)計表怎么做篇二

教學內容：

教科書第5859頁的例題、完成做一做的題目和練習十四的第12題。

教學目的：

使學生初步學會填寫含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表的方法和步驟，進一步認識編制統(tǒng)計表的意義。

教具準備：

小黑板或投影片若干。

教學過程：

一、復習

教師：我們已經初步學會如何填寫一個統(tǒng)計表。現(xiàn)在我們一起復習一下填寫統(tǒng)計表的方法和步驟。

請幾名學生說一說，同學之間互相補充，教師隨之在黑板上做簡單的板書。

二、新課

教師用小黑板或投影片出示例題的統(tǒng)計表。

教師：這里有一張統(tǒng)計表，這是1995年一1997年東山村每年的總收人與村辦企業(yè)收入的統(tǒng)計表。同學們注意觀察一下，這張統(tǒng)計表與以前我們學習過的統(tǒng)計表有什么不同？ 學生：橫著的項目增加了一欄。

學生：增加了含有百分數(shù)的數(shù)據。

教師：對i在這張統(tǒng)計表中，增加了一欄，這一欄里都是含有百分數(shù)的數(shù)據。所以，我們今天學習的統(tǒng)計表叫做含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。

教師板書課題。

教師：現(xiàn)在我們先計算出有關的數(shù)據，把這張統(tǒng)計表填寫完整

先讓學生自己計算百分數(shù)、合計數(shù)，把統(tǒng)計表填寫完整。教師行間巡視，注意個別輔導?？商嵝褜W生：計算百分數(shù)時，百分號前的數(shù)只需取一位小數(shù)。填寫合計這一行的含百分數(shù)的數(shù)據時，教師可提問

這個數(shù)據應該怎樣計算呢？ 是不是把3年的百分數(shù)加起來就得到了呢？ 要使學生明確：合計這一行的百分數(shù)要算3年村辦企業(yè)收入的合計數(shù)占3年總收入的合計數(shù)的百分比：等學生填完表．教師提問。

教師：從這張統(tǒng)計表中我們可以獲得關于東山村的什么情況？ 請幾名學生發(fā)言，說一說自己獲得的情況。然后教師

總結

教師：在這張統(tǒng)計表中，不僅可以看出在199；年至1997年中每一年的全村總收入是多少，其中村辦企業(yè)收入是多少，而且還可以看出每年中村辦企業(yè)收入占全村收入的百分之幾。

然后教師再指名提問

1996年全村總收入比1995年增加多少萬元？ 1997年全村總收入比1996年增加多少萬元？ 1996年村辦企業(yè)收人比1995年增加多少萬元？ 1997年村辦企業(yè)收入比1996年增加多少萬元？ 1997年這個村其他收入（即糧食、副業(yè)等收入）比1996年增加多少萬元？ 1996年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)比1995年的百分數(shù)增加多少？

1997年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)比1996年的百分數(shù)增加多少？ 通過上面的比較，我們可以獲得什么情況？ 教師總結：通過上面的比較我們可以看出：3年來，在全村的收入中，村辦企業(yè)的收入增長幅度比較大。村辦企業(yè)的收人在全村總收入中所占的百分比逐年增加，才引起總收入的較快增長。

讓學生翻開教科書第59頁，自己完成統(tǒng)計表中的計算和填空。

三、鞏固練習

1．做做一做的題目。

請一位同學讀題后，教師帶領學生共同編制統(tǒng)計表。指名讓學生一步步說編制統(tǒng)計表的步驟，隨之教師在黑板上畫出統(tǒng)計表頭，填上數(shù)據，形成下面的未填寫完的統(tǒng)計表

某洗衣機廠第一季度生產洗衣機情況統(tǒng)計表

年 月制

先讓學生自己計算出合計和各月完成計劃的百分數(shù)，再指名讓學生在黑板上把數(shù)據填寫進統(tǒng)計表中，集體訂正。

2．做練習十四的第1題。

讓學生獨立做題，教師行間巡視，個別輔導。仍要注意學生在填寫合計這一行的百分數(shù)時是怎樣計算百分數(shù)的。對于不明確的學生，教師仍要提醒：合計這一行的百分數(shù)要算三戶農民1997年收入的合計數(shù)比1996年收入的合計數(shù)增長了多少，這個增長數(shù)占1996年收入的合計數(shù)的百分之幾。做完以后集體訂正。

四、作業(yè)

練習十四的第2題。