在平平淡淡的日常中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022送法進(jìn)萬(wàn)家家教伴成長(zhǎng)最美家庭征文，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

篇一：送法進(jìn)萬(wàn)家家教伴成長(zhǎng)最美家庭征文

記得曾看過(guò)一位教育家的書(shū)中寫(xiě)到：我們對(duì)兒童所做的一切，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果。不僅影響他的一生，也會(huì)決定他的一生。作為父母，我們有選擇是否生育兒女的權(quán)利，但孩子卻永遠(yuǎn)都沒(méi)有選擇是否出生的主權(quán)。人生第一次做父母，帶著欣喜期盼與忐忑不安迎接到一個(gè)調(diào)皮與乖巧并存的小男生-張峰寧。

從決定孕育一個(gè)生命開(kāi)始，我們就以回應(yīng)愛(ài)為前提，父母相親相愛(ài)，不在孩子面前吵架，嚴(yán)格律己，以身作則：不讓孩子說(shuō)謊就先做到自己誠(chéng)實(shí)，不讓孩子沉迷電子產(chǎn)品就自己不要一直玩手機(jī)看電視，希望孩子遵守交通規(guī)則就要自己不闖紅燈……哪怕是嚴(yán)格要求孩子，嚴(yán)厲批評(píng)孩子，也要讓他感受到父母是愛(ài)他的，不會(huì)因?yàn)樗稿e(cuò)誤而不愛(ài)他，我們相信只有從小得到愛(ài)的孩子，才能滋養(yǎng)出幸福的未來(lái)。

雖然孩子在父母眼里一直都會(huì)是那個(gè)小小的人，但其實(shí)他們有自己的思維和想法，會(huì)去思考去判斷，所以，我們會(huì)去和張峰寧討論一些事情，會(huì)在做一些重要的決定前給他做心理建設(shè)，比如去幼兒園，提前幾個(gè)月帶他到幼兒園周圍遛彎，熟悉一下環(huán)境，給他講到幼兒園會(huì)有什么好處，比如認(rèn)識(shí)很多小朋友，有小伙伴一起做游戲，有新玩具等等，讓他從心里上不抵觸去幼兒園這件事，然后逐步調(diào)整他的作息時(shí)間和幼兒園同步，不會(huì)因?yàn)樯眢w生物鐘問(wèn)題而不愿意去，最后在早期去幼兒園不哭不鬧的表現(xiàn)，積極給予鼓勵(lì)，口頭表?yè)P(yáng)+小禮物，所以張峰寧在整個(gè)入園階段都是很順利的。

在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，我們?cè)敢夤膭?lì)他去展示自己，配合他完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他努力做一個(gè)積極主動(dòng)的孩子。同樣在幼兒園的生活中，我們也特別重視和他的溝通，每天都有睡前聊天的時(shí)間，讓他講一講今天在幼兒園做了什么，開(kāi)心還是不開(kāi)心以及為什么，也許一開(kāi)始他不愿意說(shuō)或者說(shuō)的不好，后來(lái)慢慢的，他就愿意分享他的事情和情緒給我們，更拉近了我們的親子關(guān)系。

最后的一點(diǎn)，也是我們?nèi)栽谂W(xué)習(xí)還未做到的：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W會(huì)放心和放手，讓孩子活出自己的精彩。

篇二：送法進(jìn)萬(wàn)家家教伴成長(zhǎng)最美家庭征文

傳承優(yōu)良家風(fēng)

以小見(jiàn)大，我們每個(gè)人的每一個(gè)舉動(dòng)，每一個(gè)行為，都會(huì)映射出“家風(fēng)”的傳承，中華文明5000年的文化傳承，沉淀了優(yōu)秀，摒棄了破敗。在我們這代更需要站在深厚的文化積淀基礎(chǔ)上，傳承和發(fā)揚(yáng)。

一、學(xué)習(xí)歷史，領(lǐng)略文化

許許多多優(yōu)秀的歷史典故，在我們的學(xué)習(xí)和生活中伴隨左右，如“孔融讓梨”、“三字經(jīng)”、“蘆衣順母”等等，還將這些典故以角色扮演的形式進(jìn)行親身體驗(yàn)，更培養(yǎng)了孩子從小樹(shù)立優(yōu)秀的品格。

二、打開(kāi)眼界，沉浸在博物館

社會(huì)的高速發(fā)展，文化的爭(zhēng)相綻放，博物館成了孩子們不可或缺的學(xué)習(xí)地，更能開(kāi)闊眼界，如“自然博物館”、“天文館”、“故宮博物院”等，還有很多在計(jì)劃中的地點(diǎn)，伴隨著講解，打開(kāi)孩子的興趣，寓教于樂(lè)，回味無(wú)窮。

三、家庭教育，伴隨一生

百善孝為先，自古以來(lái)，中華傳統(tǒng)文化根深蒂固，是最悠久的傳承，相反寵溺孩子，造成的后果比比皆是，一個(gè)家庭，每一輩人都有自己的領(lǐng)悟，學(xué)識(shí)學(xué)歷并不一定相同，但“家風(fēng)”一定是輩輩傳承，正能量會(huì)逐輩發(fā)揚(yáng)光大，不怕吃苦，勇于拼搏，緊跟時(shí)代的浪潮，擁護(hù)國(guó)家，有一個(gè)幸福美滿的追求，生活會(huì)越來(lái)越好。

篇三：送法進(jìn)萬(wàn)家家教伴成長(zhǎng)最美家庭征文

我家有兩個(gè)男孩，盧明澤小朋友是家里的老二，他有一個(gè)大他兩歲八個(gè)月的哥哥。兄弟倆的性格非常不同，老大開(kāi)朗外向，是個(gè)話癆，而老二相對(duì)安靜內(nèi)向，屬于慢熱型，又有點(diǎn)倔強(qiáng)。因此不能用同樣的方法教育兄弟倆，同時(shí)又要兼顧公平。

就以學(xué)英語(yǔ)這件事來(lái)說(shuō)，哥哥的英語(yǔ)課是我做主報(bào)名學(xué)習(xí)的，課后作業(yè)也是我監(jiān)督完成，雖然偶爾有點(diǎn)偷懶拖延，整體上哥哥還是接受并能認(rèn)真學(xué)習(xí)的。等到弟弟過(guò)了3歲，我也想如法炮制給弟弟報(bào)名英語(yǔ)班，但是他堅(jiān)決不同意，即使有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出一點(diǎn)學(xué)習(xí)的渴望，一旦我想繼續(xù)教他或者提到報(bào)班，他就很快拒絕。我就每次帶著他一起接送哥哥上課，讓他多感受一下英語(yǔ)教室的學(xué)習(xí)氛圍，讓他看看哥哥是怎么上課的，趁機(jī)再教教字母，簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。既然是慢熱型的小朋友，就多點(diǎn)耐心，多給他一點(diǎn)接觸的時(shí)間。

就這樣過(guò)了差不多半年的時(shí)間，有一天他自己主動(dòng)提出要報(bào)班學(xué)習(xí)，我馬上給他報(bào)名，趁他反悔前安排好課程。因?yàn)閾?dān)心他不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我特意選擇上課時(shí)間跟哥哥相近的班期，這樣他們可以互相鼓勵(lì)。事實(shí)證明他堅(jiān)持的很好，即使雙減政策取消了學(xué)科類培訓(xùn)，他的英語(yǔ)課轉(zhuǎn)為閱讀欣賞，他也一直在堅(jiān)持上課，并且在不斷進(jìn)步。

篇四：送法進(jìn)萬(wàn)家家教伴成長(zhǎng)最美家庭征文

父母是孩子第一任老師，從父母對(duì)我的教育到現(xiàn)在養(yǎng)育自己的孩子我深知家庭教育將決定孩子今后的發(fā)展方向，會(huì)影響她終生的重要性。我們共同參與見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中從她呱呱墜地以來(lái)，經(jīng)歷嗷嗷待哺，咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步，再到現(xiàn)在快成長(zhǎng)為一名小學(xué)生的小小兒郎。我和爸爸統(tǒng)一思想本著“成人”的目標(biāo)，教她先學(xué)會(huì)做人。

我們堅(jiān)持自己能做的事情讓她自己做，從一歲多她學(xué)會(huì)自己吃飯，自己學(xué)會(huì)大小便，再到穿脫衣服等等，在這一時(shí)期我們重點(diǎn)培養(yǎng)她的自理能力，為上幼兒園打基礎(chǔ)。

剛上幼兒園時(shí)，記得她每次和我們說(shuō)話總是說(shuō)：媽媽你……！爸爸你……！我和爸爸認(rèn)為和長(zhǎng)輩說(shuō)話要注意基本禮節(jié)，所以決定教她學(xué)會(huì)稱呼長(zhǎng)輩為您。上幼兒園后老師和家長(zhǎng)共同教育幼兒，我和爸爸認(rèn)為尊師重道是我們中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，古人云：一日為師終身為父。我們做家長(zhǎng)的在日常接觸中首先做到尊敬老師，孩子才不會(huì)輕慢。

我們也是第一次當(dāng)父母，第一次做任何事情可能都不會(huì)盡善盡美，在底線面前我們做到不妥協(xié)，在“小事”面前，我們敢于放手。和孩子之間總會(huì)給彼此多一些時(shí)間，盡可能留下美好與快樂(lè)的記憶，因?yàn)槲覀兌加兄啦煌噬膼?ài)！

篇五：送法進(jìn)萬(wàn)家家教伴成長(zhǎng)最美家庭征文

讓孩子感受美好家庭環(huán)境

家庭和睦對(duì)于孩的成長(zhǎng)是關(guān)重要的，家之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛(ài)別和愛(ài)。當(dāng)出現(xiàn)分歧時(shí)，我和爸爸通過(guò)微信溝通，互相理解，不在孩子面前沖突。

讓孩體驗(yàn)各種技能開(kāi)發(fā)她的興趣，把興趣變成能。

聆溪從1歲半開(kāi)始，帶著她去多個(gè)早教機(jī)構(gòu)體驗(yàn)，找到孩子的興趣點(diǎn)。這時(shí)，我和爸爸會(huì)變成孩的忠實(shí)“粉絲”，給她勵(lì)和正能量，讓她更想去探索和學(xué)習(xí)，如，聆溪喜歡畫(huà)畫(huà)和唱歌，我們會(huì)與孩子一起多觀察自然中的植物動(dòng)物；積極參與幼兒園組織的活動(dòng)，鍛煉孩子自信，讓她能夠把喜歡的事做的更好。

三、通過(guò)帶孩參加公益活動(dòng)，開(kāi)展愛(ài)與環(huán)保責(zé)任的養(yǎng)成教育。

每年我們都會(huì)帶孩子參加公益活動(dòng)，比如“生物多多快樂(lè)多多”東城教學(xué)植物園愛(ài)護(hù)植物活動(dòng)；通州愛(ài)鳥(niǎo)協(xié)會(huì)組織的愛(ài)鳥(niǎo)識(shí)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)活動(dòng)，在實(shí)踐中提了與然的親近。

四、注重與孩進(jìn)溝通和交流

我們經(jīng)常與孩處在平等的位置上進(jìn)溝通和交流，勵(lì)孩把她的感觸和情緒表達(dá)出來(lái)，了解孩的喜怒哀樂(lè)，對(duì)孩所說(shuō)的切持開(kāi)放、包容的態(tài)度，我們有時(shí)也讓孩參加的些活動(dòng)。在交流的過(guò)程中不僅可以掌握孩的動(dòng)態(tài)，更重要的是通過(guò)平等對(duì)話喚起了孩靈深處做的豪感與責(zé)任感。

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