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小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃表篇一

一、指導(dǎo)思想

1、以教師發(fā)展為本，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，以新課程實(shí)施為切入點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以校本研修為基礎(chǔ)，建立學(xué)習(xí)型教師組織，為教師創(chuàng)造一個(gè)民主平等、多向交流的良好學(xué)習(xí)氛圍，建立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的共同體。使每位教師都能練就一手好字；說(shuō)一口流利的普通話；獨(dú)立設(shè)計(jì)完整的教學(xué)案例；上好符合新課程理念的課；并能有理有據(jù)的進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課和寫出教學(xué)反思，使教師整體素質(zhì)得到提升。

2、以學(xué)校可持續(xù)發(fā)展為宗旨，以提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的基本業(yè)務(wù)能力為突破點(diǎn)，以提高學(xué)校教育教學(xué)管理質(zhì)量為中心，以打造一支高素質(zhì)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍為落腳點(diǎn)，切實(shí)提高我鎮(zhèn)小學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)管理水平。

3、以全面提高小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的自身素質(zhì)和管理水平為總目標(biāo)，以基本功訓(xùn)練為載體，加強(qiáng)過(guò)程的組織與管理，努力創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，全員參與，確?；竟Υ缶毐顒?dòng)得以扎實(shí)有效的開展。

二、基本原則

1、堅(jiān)持實(shí)效性原則。從課堂教學(xué)直觀行為及粉筆字、教案設(shè)計(jì)、朗讀、說(shuō)課、上課、評(píng)課、教學(xué)反思上同時(shí)入手。力求教師崗位練兵為教育教學(xué)服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2、堅(jiān)持以崗位練兵、自學(xué)和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)為主的原則。采取集中輔導(dǎo)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。

3、堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。組織開展相關(guān)練兵內(nèi)容的比賽，以賽促練，規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期達(dá)標(biāo)。

三、活動(dòng)對(duì)象

1、現(xiàn)任教于我鎮(zhèn)小學(xué)的各學(xué)科教師。

2、現(xiàn)任職于我鎮(zhèn)小學(xué)的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和村小校長(zhǎng)。

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）教師教學(xué)基本功大練兵共設(shè)七項(xiàng)內(nèi)容：

1、備課2、說(shuō)課3、教學(xué)反思4、評(píng)課5、鋼筆字6、粉筆子7、朗讀

（二）業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和村小校長(zhǎng)基本功大練兵設(shè)五項(xiàng)內(nèi)容：

1、鋼筆字2、評(píng)課3、檢查教案4、撰寫教學(xué)案例分析5、撰寫應(yīng)用教育文書

五、具體工作任務(wù)與時(shí)間安排

（一）組織召開練兵活動(dòng)總結(jié)大會(huì)，布置新年度練兵工作任務(wù)，切實(shí)提高教師認(rèn)識(shí)水平，從思想上保證練兵活動(dòng)順利開展。

按照教育局《關(guān)于20xx年小學(xué)、幼兒園教師教學(xué)基本功大練兵活動(dòng)開展情況的通報(bào)》（洮教發(fā)[20xx]38號(hào)）文件的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合我校練兵活動(dòng)的具體情況，利用期末測(cè)試閱卷時(shí)間，組織全體教師召開練兵活動(dòng)總結(jié)大會(huì)。一是通報(bào)我校過(guò)去一年練兵活動(dòng)取得的成效及存在的不足。二是布置20xx年練兵工作任務(wù)。通過(guò)總結(jié)大會(huì)，重點(diǎn)讓每位教師明確開展練兵活動(dòng)對(duì)教師教學(xué)水平提高的良好促進(jìn)作用和教學(xué)質(zhì)量提升的重要性，為保證我校練兵活動(dòng)的順利開展提供前提保障。具體時(shí)間為20xx年12月26日。

（二）布置好假期練兵作業(yè)。

為提高練兵活動(dòng)效果，中心校將根據(jù)市教育局初教科的具體工作部署，統(tǒng)一布置教師與業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)假期練兵作業(yè)，并以作業(yè)本的形式裝訂成冊(cè)，下發(fā)到每一位教師手

。一是要求每位教師制定假期練兵計(jì)劃，二是按照中心校要求認(rèn)真完成假期練兵任務(wù)。中心校將按照業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分工，在開學(xué)初，對(duì)教師的假期練兵活動(dòng)進(jìn)行全面的總結(jié)評(píng)價(jià)。及時(shí)做好反饋，促進(jìn)教師練兵活動(dòng)的效果的提高。具體活動(dòng)時(shí)間為20xx年1—2月、7—8月。

（三）認(rèn)真完成在崗練兵任務(wù)。

為保證練兵活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)、不流于形式，中心校將把練兵活動(dòng)并作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)與提高的一項(xiàng)長(zhǎng)期、具體工作任務(wù)來(lái)抓。20xx年我校將進(jìn)一步加大教師在崗練兵監(jiān)管力度，特別是要指導(dǎo)、督促教師切實(shí)提高參與練兵活動(dòng)的自覺性。把練兵活動(dòng)與教師日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，與村小過(guò)程管理有效結(jié)合起來(lái)，與教師的工作考核結(jié)合起來(lái)。對(duì)練兵活動(dòng)組織不到位的村小校長(zhǎng)予以工作調(diào)整，對(duì)參與練兵活動(dòng)不積極的教師予以通報(bào)批評(píng)。具體活動(dòng)時(shí)間為20xx年3—6月、9月—12月。

（四）組織好練兵培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

為促進(jìn)練兵活動(dòng)效果，提高練兵活動(dòng)的實(shí)效性，中心校將根據(jù)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分工，適時(shí)組織教師開展練兵培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是針對(duì)我校教師存在的共性問(wèn)題，利用三級(jí)研培網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)進(jìn)修學(xué)?；蛐值軐W(xué)校的業(yè)務(wù)骨干對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，保證教師練兵活動(dòng)朝著正確的方向開展。集中培訓(xùn)時(shí)間為20xx年3月、9月，其它培訓(xùn)適時(shí)開展。

（五）開展好練兵考核工作。

按照洮南市教育局《關(guān)于印發(fā)<洮南市小學(xué)教師教學(xué)基本功大練兵活動(dòng)方案>的通知》（洮教發(fā)[20xx]46號(hào)）和我校練兵活動(dòng)方案的具體考核工作要求，本著公正、公平的原則，采取通考、比賽等多種形式對(duì)教師的練兵活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格的考核，必須保證考核參與面達(dá)100%。并把考核結(jié)果作為教師整體工作考核的重要指標(biāo)。具體時(shí)間為：業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)考核20xx年6月、教師考核20xx年10月。

（六）抓好弱項(xiàng)提高工作。

根據(jù)我校教師的實(shí)際情況，綜合以往教師基本功訓(xùn)練與考核的結(jié)果，通過(guò)充分的調(diào)查研究，我校教師的基本功弱項(xiàng)是：教學(xué)反思；業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)基本功弱項(xiàng)是：撰寫教育文書。因此，在教師教學(xué)基本功大練兵活動(dòng)中，我校將加大弱項(xiàng)內(nèi)容的培訓(xùn)工作密度與強(qiáng)度，通過(guò)講座、強(qiáng)化訓(xùn)練等形式加大培訓(xùn)力度。爭(zhēng)取在20xx年練兵活動(dòng)中，所有弱項(xiàng)內(nèi)容得到最大限度的提高并全部達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。

六、保障措施：

（一）組織保障到位

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：史云龍

副組長(zhǎng)：陸長(zhǎng)江

組員：范淑萍李紅發(fā)王金榮李志坤郭宏偉

2、機(jī)構(gòu)設(shè)置

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在主任室，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施教師教學(xué)基本功大練兵活動(dòng)。

3、組織分工

史云龍全面負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)教師教學(xué)基本功崗位大練兵活動(dòng)的開展；

陸長(zhǎng)江具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施開展教師教學(xué)基本功崗位大練兵活動(dòng)，同時(shí)具體抓好教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)課、鋼筆字的培訓(xùn)與考核工作；

范淑萍具體負(fù)責(zé)教師朗讀的培訓(xùn)與考核工作；

李紅發(fā)具體負(fù)責(zé)教師備課和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的撰寫教學(xué)案例分析的培訓(xùn)與考核工作；

王金榮具體負(fù)責(zé)教師的教學(xué)反思和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)檢查教案的培訓(xùn)與考核工作；

李志坤具體負(fù)責(zé)教師的說(shuō)課、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)用教育文書寫作的培訓(xùn)與考核工作。

郭宏偉具體負(fù)責(zé)教師粉筆子、鋼筆字的培訓(xùn)與考核工作。

（二）制度落實(shí)到位

全鎮(zhèn)小學(xué)教師要高度重視本次教師教學(xué)基本功大練兵活動(dòng)，要以本次活動(dòng)為契機(jī)，嚴(yán)格貫徹落實(shí)好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、考核及練兵的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，做到人人參與，積極準(zhǔn)備，刻苦練習(xí)。對(duì)參與

動(dòng)不積極、效果差的教師提出批評(píng)并限期提高到合格標(biāo)準(zhǔn)。

（三）資金投入到位

中心校擬定20xx年投入專項(xiàng)資金1萬(wàn)元，主要用于練兵活動(dòng)的培訓(xùn)與獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）監(jiān)管考核到位

為保證練兵活動(dòng)的順利開展，中心校將隨時(shí)對(duì)教師的自練情況進(jìn)行檢查。中心校將把教師基本功練兵活動(dòng)考核驗(yàn)收結(jié)果存入教師個(gè)人繼續(xù)教育業(yè)務(wù)檔案，同時(shí)記入年終工作目標(biāo)考核總成績(jī)。并作為評(píng)職晉級(jí)評(píng)優(yōu)樹先的重要依據(jù)?？己私Y(jié)果不合格的人員當(dāng)年不予評(píng)職晉級(jí)評(píng)優(yōu)樹先。對(duì)綜合考核和單項(xiàng)考核成績(jī)突出的教師，中心校將予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)期末將在一定范圍內(nèi)通報(bào)評(píng)價(jià)考核結(jié)果。同時(shí)，各村小校長(zhǎng)為本校教師教學(xué)基本功崗位大練兵活動(dòng)的具體組織實(shí)施者，要及時(shí)督促、監(jiān)管好本校教師自覺進(jìn)行基本功訓(xùn)練活動(dòng)。

以上是我校20xx年教師教學(xué)崗位大練兵活動(dòng)計(jì)劃，不足之處，有待在具體的工作實(shí)踐中加以完善提高。

瓦房鎮(zhèn)中心校

20xx年1月5日

附：教師教學(xué)基本功崗位大練兵活動(dòng)安排一覽表

小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃表篇二

本班共計(jì)學(xué)生46名，其中男同學(xué)27人，女同學(xué)19人。由于男生較調(diào)皮，紀(jì)律性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不會(huì)認(rèn)真聽講，不敢大聲回答問(wèn)題，不能按時(shí)完成作業(yè)。而女生中則有幾個(gè)孩子語(yǔ)文朗讀水平低，讀書不通順，閱讀理解和作文寫作能力較差。

同時(shí)還有一個(gè)單親家庭的孩子，由于缺乏父母的愛與監(jiān)管，自制力相對(duì)較差，對(duì)于課前的預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)不夠積極主動(dòng)。

（一）基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共36篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、遨游漢字王國(guó)、走進(jìn)西部、童年生活、自然資源。其中第五單元“遨游漢字王國(guó)”安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)7個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

（二）教材特點(diǎn)

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。

（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

（3）單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。

2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。

4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。

本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“詞語(yǔ)接龍”等。

小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃表篇三

本班有學(xué)生43人，男生25人，女生18人。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于教材中要求掌握的語(yǔ)文基本知識(shí)都能熟練掌握，有一定的獨(dú)立自學(xué)生字詞的能力；對(duì)于詞語(yǔ)、詩(shī)句、名言警句有一定的積累；會(huì)用被字句，把字句；能初步閱讀簡(jiǎn)單文字，認(rèn)識(shí)自然段，理解簡(jiǎn)單淺顯句子，閱讀習(xí)慣有待加強(qiáng)；大部分學(xué)生能寫一句或幾句通順的話，會(huì)用逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)。少數(shù)學(xué)生不能通順的寫句子，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)但不會(huì)運(yùn)用。

關(guān)注兒童在學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，想象，探究，創(chuàng)新發(fā)展；注重弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，感受語(yǔ)言文字的美妙效，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，激起學(xué)生閱讀的興趣；滲透人與自然和諧相處的思想教育；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情

學(xué)習(xí)本冊(cè)書的生字詞，會(huì)認(rèn)219個(gè)生字，學(xué)會(huì)235個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，并熟練書寫；重視朗讀，學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)理解詞句；能積累優(yōu)美詞句，背誦要求背誦的課文語(yǔ)段及古詩(shī)、名言警句；能大方清楚交流，尊重交際對(duì)象，說(shuō)話得體、用詞恰當(dāng)；能不拘形式，自由表達(dá)，享受寫作的樂(lè)趣。

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。借助聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義；引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，理解體會(huì)詞句，采用多種形式積累語(yǔ)言；讓學(xué)生積累好詞佳句，引導(dǎo)學(xué)生揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法；引導(dǎo)學(xué)生利用課外閱讀拓展眼界。

1、想課堂四十分鐘要質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

2、關(guān)注學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重學(xué)習(xí)方法的傳授，授之以漁。

4、以讀為本，給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間自主讀文，關(guān)注生成，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解；創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)和有意義的接受性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生平等對(duì)話。

1、學(xué)會(huì)6個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。2、有感情地朗讀課文；背誦課文。3、了解全詩(shī)的大致內(nèi)容，體會(huì)具體內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。4、表達(dá)了少年兒童關(guān)愛別人的美好心靈。

1、 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂童話內(nèi)容，體會(huì)泉水蓬勃向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。4、學(xué)習(xí)品讀句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。理解“咫尺”、“注視”、“拯救”等詞語(yǔ)。2、正確流利地朗讀課文。分角色演讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質(zhì)。

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。3、學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。

1、讓學(xué)生了解近義詞。2、積累名言警句。3、了解水的作用。4、說(shuō)說(shuō)向老師慶賀節(jié)日的意見。5寫作“暑假里的事”激發(fā)寫作興趣，想怎么寫就怎么寫。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、理解以下詞語(yǔ)的意思：高低不平，崎嶇，晝夜不熄，勇往直前，奮斗。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、了解日記的格式，感受奮斗精神對(duì)自己的影響。

小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃表篇四

1、認(rèn)真貫徹黨的教育方針，更新教學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。

2、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，擴(kuò)大知識(shí)面，掌握常用的文字和最基本的聽說(shuō)讀寫的技能技巧，使學(xué)生具有一定的聽說(shuō)讀寫能力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

㈠識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)210個(gè)字，寫300個(gè)字的識(shí)字量。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，啟發(fā)他人；鼓勵(lì)互相合作，在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧。要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。

㈡閱讀教學(xué)

⒈精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

（1）加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，畫出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問(wèn)。讀后要有自己的感受，主動(dòng)提出疑問(wèn)。默讀課文，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問(wèn)難，組織討論，加強(qiáng)評(píng)價(jià)

（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

2、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。

略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維；參照課后提示問(wèn)題獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受；再抓住學(xué)生感興趣的一兩個(gè)重點(diǎn)的、有價(jià)值的共性問(wèn)題（可以是內(nèi)容方面的，也可以是寫法方面的），引導(dǎo)學(xué)生討論、交流；多元的方式評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求。

㈢口語(yǔ)交際教學(xué)

⒈明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的練習(xí)要求，根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行交流、討論。

⒉口語(yǔ)交際是聽說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。

㈣習(xí)作教學(xué)

⒈重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)。要愛護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫、敢說(shuō)敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。

⒉加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。

本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的……在指導(dǎo)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)表達(dá)的習(xí)慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說(shuō)假話、大話、空話的毛病。評(píng)價(jià)要有積極的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，關(guān)愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會(huì)責(zé)任感等。

㈤語(yǔ)文百花園教學(xué)

“語(yǔ)文百花園”中的“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”及“語(yǔ)文大課堂”的教學(xué)應(yīng)該注意：“語(yǔ)海暢游”中的字詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動(dòng)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。

本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、識(shí)字與寫字

（1）會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）認(rèn)識(shí)211個(gè)生字，會(huì)寫299個(gè)生字。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。

2、閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

3、習(xí)作

（1）留心觀察，展開想像，樂(lè)于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的'快樂(lè)。

（2）學(xué)寫感謝信。

（3）能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。

（4）能夠有順序地安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。

4、口語(yǔ)交際

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（2）能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

（2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃表篇五

漢語(yǔ)是我國(guó)的主要通用語(yǔ)言，xx學(xué)校是一個(gè)民漢合辦的學(xué)校，幾年前我校就為了推廣雙語(yǔ)教學(xué)，曾派每一位民族教師出外脫產(chǎn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)2年，因此民族教師的漢語(yǔ)水平有了一定的提高，漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。在這幾年的教學(xué)中，我校漢語(yǔ)的教學(xué)水平一直處于十三師前列，但為了更好地發(fā)揮我校的長(zhǎng)處，我校本學(xué)期特推廣民漢互學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，以提高廣大漢語(yǔ)教師的維語(yǔ)水平和維語(yǔ)教師的漢語(yǔ)水平，促進(jìn)教師間相互交流，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)起到重要作用。

為推進(jìn)我校雙語(yǔ)教學(xué)，提高民族教育質(zhì)量，我校規(guī)定在每周四下午第八節(jié)課開展雙語(yǔ)互學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)漢語(yǔ)特制訂本計(jì)劃：

民族語(yǔ)言在少數(shù)民族和民族地區(qū)打上了深深的烙印，成為少數(shù)民族群體之間交流的主要方式，在某些群體中甚至是唯一方式。但是，由于漢族人口地域分布廣泛的原因和占全國(guó)人口92%的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，漢語(yǔ)也就自然而然地成為我國(guó)的官方語(yǔ)言。尤其在新疆、西藏等地，在這種形勢(shì)下，少數(shù)民族群眾在社會(huì)交往中學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)便成為必然。幾年前，我校也派每一位民族教師出去進(jìn)修了2年漢語(yǔ)，使他們的漢語(yǔ)水平有了一定的的基礎(chǔ)，但是仍然存在很多問(wèn)題，例如：發(fā)音、書寫、語(yǔ)法等。

1、語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)和目的：使學(xué)習(xí)者掌握漢語(yǔ)普通話標(biāo)準(zhǔn)、正確的發(fā)音及語(yǔ)音系統(tǒng)。

2、通常認(rèn)為語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)遵循的原則：

1）單音教學(xué)（音素教學(xué)）與語(yǔ)流教學(xué)相結(jié)合

2）通過(guò)語(yǔ)音對(duì)比突出重點(diǎn)和難點(diǎn)

3）循序漸進(jìn)

4）理解與發(fā)音相結(jié)合

5）機(jī)械性練習(xí)與有意義的練習(xí)相結(jié)合

3、輔音和聲母教學(xué)：輔音不同由于發(fā)音部位和發(fā)音方法不同。特別注意：送氣音和不送氣音；清音和濁音；

4、聲母和韻母教學(xué)、整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)。

5、聲調(diào)教學(xué)

a、詞的選擇：確定要教的詞的范圍。

b、詞匯量的控制：決定于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)限

每周四一節(jié)課學(xué)習(xí)10-20個(gè)詞語(yǔ)的正確讀音

c、詞匯教學(xué)的一般原則和方法：

a、翻譯法b、直接法c、語(yǔ)素法d、語(yǔ)境法e、詞根法f、詞源法g、搭配法h、話語(yǔ)聯(lián)結(jié)法i、比較法j、循序漸進(jìn)k、數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合

l、課上、課下結(jié)合

d、詞匯練習(xí)：常用的練習(xí)方法是

a、感知性練習(xí)b、理解性練習(xí)c、模仿性練習(xí)（語(yǔ)音模仿和漢字書寫模仿）d、記憶性練習(xí)e、應(yīng)用性練習(xí)

a、漢字教學(xué)的任務(wù)：讀寫。常用字在2500到4000間。

b、漢字教學(xué)的原則和方法。

1）主要教學(xué)常用的日常用語(yǔ)。

2）先認(rèn)讀，正音，后書寫。

3）教學(xué)時(shí)由易到難，逐漸加深知識(shí)的難度。

4）練習(xí)漢字的方法主要有：抄寫、描寫、臨寫。

5）關(guān)于漢字教學(xué)以簡(jiǎn)化字為主，筆順正確，逐漸趨向于美觀。

小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃表篇六

我今年擔(dān)任五年級(jí)四個(gè)班的科學(xué)教學(xué)工作，也是我首次接觸科學(xué)課，對(duì)學(xué)生對(duì)教材都不熟悉。學(xué)生近三百余名，生源復(fù)雜，遍及全縣許多城鎮(zhèn)。五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。學(xué)生有些習(xí)慣并未養(yǎng)成，如認(rèn)真觀察、調(diào)查研究等，有待我繼續(xù)努力。

五年級(jí)主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)及科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。本冊(cè)圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙世界等教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)計(jì)6個(gè)單元、23個(gè)課題。目的是激發(fā)學(xué)生探究生物與生物之間、生命與非生命之間、物質(zhì)與物質(zhì)之間錯(cuò)綜復(fù)雜的相互作用與平衡關(guān)系。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生做對(duì)比實(shí)驗(yàn)、條件控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)等基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，以及觀察分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用語(yǔ)言、文字、圖表、模型等多種方式表述研究過(guò)程和結(jié)果的探究能力。精心設(shè)計(jì)的三個(gè)專題研究，旨在開拓學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和能力，經(jīng)歷較為完整的科學(xué)研究過(guò)程。

根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及stse之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。

科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、stse各方面得到發(fā)展。

第一單元，生物生長(zhǎng)的需要。從探究動(dòng)植物的外部生存環(huán)境對(duì)其生長(zhǎng)狀況的影響入手，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物生長(zhǎng)所需要的基本條件，以及周圍環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)的影響，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。

第二單元，生物與環(huán)境。繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周圍環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學(xué)生熟知的葵花向陽(yáng)入手，探究生物與陽(yáng)光、生物與溫度、生物與水、生物與生物之間的關(guān)系，通過(guò)一系列的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到生物與環(huán)境相適應(yīng)(平衡)的生活習(xí)性和方式是多種多樣的，同時(shí)生物自身的結(jié)構(gòu)與其功能也是相適應(yīng)的。

第三單元，人與環(huán)境。通過(guò)思維游戲、角色表演、模擬體驗(yàn)、科學(xué)暢想等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，以影響環(huán)境，樹立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

第四單元，冷和熱。通過(guò)生活中常見的實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生探究熱傳遞的不同方式，進(jìn)而研究保溫和散熱的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決生活生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)探究能力。

第五單元，地表劇烈變化。在學(xué)生學(xué)習(xí)了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡，引導(dǎo)學(xué)生從地球表面劇烈變化的地震、火山等現(xiàn)象入手，探索地球內(nèi)部物質(zhì)、能量之間相互作用與平衡的方式及關(guān)系。

第六單元，環(huán)境保護(hù)。是全冊(cè)的綜合單元，教材從人類生產(chǎn)力的進(jìn)步對(duì)自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境之間相互促進(jìn)、相互作用的關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境為人類提供了基本的生存條件，人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同時(shí)為環(huán)境帶來(lái)了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)平衡，從而理解保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。

a)開展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

b)建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比。

c)發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

d)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

f)樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。

g)積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。

h)開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

學(xué)困生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。學(xué)困生主要表現(xiàn)1、對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)興趣;2、無(wú)科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究能力差;3、缺乏合作意識(shí);4、實(shí)踐能力不足。

針對(duì)這些情況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。

優(yōu)生培養(yǎng)措施：給優(yōu)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們把自己觀察、調(diào)查研究所得介紹給同學(xué)們，給優(yōu)生發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓他們擔(dān)任小組長(zhǎng)，給他們布置一些周期較長(zhǎng)的觀察、調(diào)查作業(yè)等，帶領(lǐng)全班共同前進(jìn)。