制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)教師工作計(jì)劃秋季 小學(xué)教師工作計(jì)劃個(gè)人篇一

本班共計(jì)學(xué)生46名，其中男同學(xué)27人，女同學(xué)19人。由于男生較調(diào)皮，紀(jì)律性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不會(huì)認(rèn)真聽講，不敢大聲回答問題，不能按時(shí)完成作業(yè)。而女生中則有幾個(gè)孩子語(yǔ)文朗讀水平低，讀書不通順，閱讀理解和作文寫作能力較差。

同時(shí)還有一個(gè)單親家庭的孩子，由于缺乏父母的愛與監(jiān)管，自制力相對(duì)較差，對(duì)于課前的預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)不夠積極主動(dòng)。

（一）基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共36篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、遨游漢字王國(guó)、走進(jìn)西部、童年生活、自然資源。其中第五單元“遨游漢字王國(guó)”安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)7個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

（二）教材特點(diǎn)

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。

（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

（3）單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。

2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。

4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。

本冊(cè)通過精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“詞語(yǔ)接龍”等。

小學(xué)教師工作計(jì)劃秋季 小學(xué)教師工作計(jì)劃個(gè)人篇二

本學(xué)期工作重點(diǎn)是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革;圍繞課程實(shí)施中實(shí)際問題的解決而展開行之有效的教研活動(dòng);注重專業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，面與點(diǎn)共進(jìn)。

本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機(jī)制;認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題;總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理能力。

本學(xué)期工作的策略是：“充分展開群眾性教學(xué)研究，加強(qiáng)指導(dǎo)、完善服務(wù)”。科學(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動(dòng)廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問題，深入而全面、扎實(shí)而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平

1.精心安排系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求針對(duì)性、有效性。

(1) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

(2) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

(3) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。

(4) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

2.精心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

(1) 繼續(xù)邀請(qǐng)省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

(2)不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。

(二)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，提升課程實(shí)施水平

1.加強(qiáng)課程管理，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實(shí)和執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，杜絕違規(guī)行為。

2.加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)力度。充分調(diào)動(dòng)市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在**市有序開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究。指導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對(duì)課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)成立專題研究組，開展專項(xiàng)研究。本學(xué)期專項(xiàng)研究的重點(diǎn)是：中法合作“做中學(xué)” 項(xiàng)目的深入研究與適度推廣共進(jìn);二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計(jì)以及個(gè)性化教學(xué)實(shí)施;加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問題的研究，在實(shí)踐中提高教師的教學(xué)智慧。

4.有序推進(jìn)“春暉工程”，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)“精品課”建設(shè)，共建優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動(dòng)植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。

6.結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，定期開展各種形式的基地活動(dòng)，向全市學(xué)科教師展示基地研究情況。

(三)改善教研方式，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程過程中的核心功能和原動(dòng)力作用，引導(dǎo)教師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力。

1.改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對(duì)話，指導(dǎo)教師自主開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市(區(qū))科學(xué)學(xué)科中心組的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2.以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究氛圍與榜樣風(fēng)范。

3.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。

4.切實(shí)加強(qiáng)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，培植典型，提高課程實(shí)施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目為抓手，在認(rèn)真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入開展教學(xué)案例的模仿(大力倡導(dǎo))與創(chuàng)生(適度嘗試)。 全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的技能。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，根據(jù)“**市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。

7.繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析”，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。

(四)重視教育科研，深化課題研究

1.探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實(shí)效性?？茖W(xué)課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動(dòng)研究、現(xiàn)場(chǎng)研究、微觀研究;應(yīng)重視質(zhì)的研究;應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過程價(jià)值并重，提倡“過程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念。

2.系統(tǒng)展開省級(jí)重點(diǎn)課題“科學(xué)探究中，滲透元認(rèn)知要素的實(shí)踐與研究”的結(jié)題工作。

(五)改革評(píng)價(jià)方式，完善評(píng)價(jià)體系

1.逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)體系。

2.幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)(學(xué)生成長(zhǎng))記錄袋，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評(píng)價(jià)體系。

小學(xué)教師工作計(jì)劃秋季 小學(xué)教師工作計(jì)劃個(gè)人篇三

良好的教師形象，是教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師言傳身教，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)的保證之一。

當(dāng)你接一個(gè)新的班時(shí)，初次和學(xué)生或家長(zhǎng)見面，你的形象至關(guān)重要。你不僅要注意自己的著裝儀表，還要注意自己的言談舉止，語(yǔ)言要精煉，語(yǔ)氣要親切，語(yǔ)調(diào)要和藹，說話要利落。給他們一個(gè)精干，有氣質(zhì)，有魅力的崇高的教師形象，淵博的智能形象和高雅的美感形象。讓學(xué)生一看就能喜歡你，接受你。那么你下一步的工作就好開展。即使你可能說過錯(cuò)話，甚至犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，仍然抹不去你在他們心目中的偉大形象。當(dāng)然這只是其中的一方面。另一方面在日常的工作中，教師還要有開朗的性格，樂觀向上的精神狀態(tài)，善于交流，能處理好各種人際關(guān)系及寬容，大度，熱情，有同情心等等。這些都能在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹立良好的形象。那么今后的工作中學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)支持和幫助你，也不至于因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就和你糾纏不修，甚至到學(xué)校搞你的狀，或到上級(jí)教育機(jī)關(guān)告學(xué)校的狀。再有如果不注重著裝儀表，破衣爛衫，他們從外表上就瞧不起你，那么這不僅破壞了你自己的形象，學(xué)校的形象也要受到影響，當(dāng)學(xué)生看不起你時(shí)，他不買你的帳，也不會(huì)聽你的話，那么你就無法實(shí)施你對(duì)他們的教育。

師生之間，學(xué)生尊重老師，老師愛護(hù)學(xué)生，是取得良好教育效果的重要條件。熱愛學(xué)生，也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的感情基礎(chǔ)，是做好教育教學(xué)工作的前提。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，更分外珍視和強(qiáng)烈地期盼教師的愛，這是每個(gè)學(xué)生健康的心理要求，當(dāng)他們從老師那里感受到這種真誠(chéng)情誼時(shí)，會(huì)因而得到精神上的滿足而產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。所以班主任要放下架子，深入到班級(jí)，深入到學(xué)生中去，有時(shí)也可以適當(dāng)開句小玩笑，幽上一默，讓學(xué)生敢接近你，親近你，敢跟你說心里話，那么你的工作就好開展了。例如：90屆畢業(yè)生，是我教育生涯中最成功的一屆，當(dāng)時(shí)我是從初一第二學(xué)期當(dāng)?shù)陌嘀魅?，此班前一個(gè)學(xué)期已經(jīng)換了幾個(gè)班主任，所以就別談什么規(guī)矩和習(xí)慣的養(yǎng)成，經(jīng)過兩年半的努力，中考得500分以上的學(xué)生占54%（滿分為600分），數(shù)學(xué)優(yōu)秀率為57%，平均分為82分（滿分為100分），在豐臺(tái)區(qū)名列前茅。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我比較年輕，沒什么經(jīng)驗(yàn)，所以經(jīng)常深入學(xué)生，了解學(xué)生，和學(xué)生打成一片，每天半小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間和學(xué)生們一塊玩兒，跳繩、打乒乓球、甚至和男生們一塊踢足球。休息時(shí)，女同學(xué)們就都圍著我，那時(shí)我梳著一條又長(zhǎng)，又粗，又黑的大辮子，她們喜歡的不得了，你摸一下，她拽一下的，當(dāng)時(shí)其他班的學(xué)生們都很羨慕我們班的學(xué)生說：“你們班的老師真好?！睂W(xué)生們都玩夠了，也玩高興了回到教室上一個(gè)半小時(shí)的晚自習(xí)，都聚精會(huì)神的寫作業(yè)，沒有一個(gè)要上廁所的，或者說閑話的。其實(shí)和學(xué)生們一塊玩，主要是通過玩去了解學(xué)生，縮短和學(xué)生的距離，讓他們把你當(dāng)作朋友，這樣他們就會(huì)聽你的話，你就好開展工作。記得當(dāng)時(shí)我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，各科成績(jī)都在中間位置，學(xué)生們一聽就著急了，舉著拳頭喊，要超過一班、二班┉。然后班干部們每人幫一個(gè)差生，班長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就提出，期末考試咱班必須年級(jí)第一。那時(shí)期末考試全是區(qū)統(tǒng)考，最后就連史、地、生，平均分都90分（百分制）以上。當(dāng)時(shí)各班都比著學(xué)，叫著勁地學(xué)，各班均分也都比較高，學(xué)校的名聲也越來越大。

又如：95屆畢業(yè)生，當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)中考及格率位于海淀區(qū)第十六名。那時(shí)我們學(xué)校生源極差，重點(diǎn)校錄取剩的都分到我校。當(dāng)時(shí)王涵當(dāng)年級(jí)組長(zhǎng)，各科考得也都很好，可是我教的這兩個(gè)班，是從初二開始接的，接班時(shí)及格率不到50%。記得當(dāng)時(shí)和學(xué)生的關(guān)系特別融洽，從來都沒有用偏激的語(yǔ)言挖苦過學(xué)生。學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差，很簡(jiǎn)單的知識(shí)要費(fèi)好大的勁才教會(huì)。今天學(xué)會(huì)了，明天又忘了，憑著一顆“愛心”和耐心，終于教會(huì)了她們。當(dāng)時(shí)我們的師生關(guān)系也特好，學(xué)生有時(shí)不會(huì)也不好意思說，我知道他們的心理后，課下和她們對(duì)好“按號(hào)”，會(huì)了就點(diǎn)頭，不會(huì)也不用搖頭，我就明白了。因?yàn)閾u頭她們會(huì)不好意思，當(dāng)時(shí)我們的師生感情特別好，我們都互相尊重，下課我們都像朋友一樣的聊天，所以學(xué)生也特別聽我的話，加之當(dāng)時(shí)的組長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的工作方法正確，所以在中考時(shí)我們?nèi)〉昧四敲春玫某煽?jī)。

再如：99屆高三畢業(yè)生，“差班”的數(shù)學(xué)會(huì)考及格率為百分之百。還是靠這種融洽的師生關(guān)系，良好的師生感情。當(dāng)時(shí)有的學(xué)生喊我一聲“干媽”，也有人叫一聲“荔枝姐姐”，開始也不適應(yīng)，接受不了，再一想，只要學(xué)生喜歡你，聽你的話，學(xué)你這科課，叫什么無所謂。

回顧多年的教育教學(xué)工作，凡是取得良好的教學(xué)成績(jī)，都與融洽的師生關(guān)系，良好的教師形象分不開。記得每年學(xué)生給我的賀年卡上面都寫到“祝您永遠(yuǎn)年輕、漂亮?！薄白Ｄ暮诎l(fā)里永遠(yuǎn)不長(zhǎng)白發(fā)”。這就是教師的“魅力”。所以良好的教師形象，融洽的師生關(guān)系，會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育教學(xué)效果。

小學(xué)教師工作計(jì)劃秋季 小學(xué)教師工作計(jì)劃個(gè)人篇四

以深入貫徹落實(shí)“完善體系、轉(zhuǎn)型發(fā)展”的指導(dǎo)思想為工作主基調(diào)，繼續(xù)以“強(qiáng)毅力行、追求卓越”的海門教育精神為主引擎，深度推進(jìn)“深化改革、創(chuàng)新發(fā)展”工作思路的延伸，加強(qiáng)“平臺(tái)聚力、項(xiàng)目攻堅(jiān)”工作路徑的研究，突出教育教學(xué)轉(zhuǎn)型的實(shí)現(xiàn)，引領(lǐng)教育教學(xué)方式的新常態(tài)。堅(jiān)守“研訓(xùn)一體、追求卓越”工作準(zhǔn)則，堅(jiān)持全面推進(jìn)課程改革和課堂變革、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展的研訓(xùn)方向，不斷創(chuàng)新研訓(xùn)方式，整合研訓(xùn)資源，提升研訓(xùn)品質(zhì)，切實(shí)履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)”工作職能，為全市教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、科學(xué)走高，提供強(qiáng)有力的支撐和保障，為辦好人民滿意的教育再添新功，為教育名市建設(shè)再增精彩。

教育質(zhì)量是立校之本、樹人之根，是學(xué)校發(fā)展的生命線，也是衡量海門教育的一根標(biāo)竿，更是建設(shè)教育名市的亮麗名片。必須牢固確立質(zhì)量第一的意識(shí)，貫徹落實(shí)以提高質(zhì)量為根本的指導(dǎo)思想，努力保持普通高中教育質(zhì)量的高位、持續(xù)發(fā)展。

1．明確高考目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

高中教育的核心之一，就是樹立全面、科學(xué)的質(zhì)量目標(biāo)，強(qiáng)化質(zhì)量落實(shí)的`責(zé)任意識(shí)，因此，全市高中學(xué)校群策群力、奮發(fā)有為，實(shí)現(xiàn)20xx年全市高考全省至少一項(xiàng)核心指標(biāo)第一、力爭(zhēng)三項(xiàng)核心指標(biāo)領(lǐng)先和高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試有新突破的目標(biāo)。

2．深化教學(xué)改革，提升教育質(zhì)量

積極開展“五嚴(yán)”背景下以“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)研究，通過示范放樣、典型引路、達(dá)標(biāo)過關(guān)、公益助教助學(xué)與優(yōu)課評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，努力建構(gòu)以互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)為支撐，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以問題為引領(lǐng)，以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以探究體驗(yàn)為核心，以展示交流為途徑，以教師適時(shí)點(diǎn)撥為輔助，以當(dāng)堂訓(xùn)練、及時(shí)反饋為保障的理想課堂新模式。全面細(xì)化基礎(chǔ)學(xué)科雙休日任務(wù)驅(qū)動(dòng)型自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單與語(yǔ)文英語(yǔ)主題閱讀，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)微課研發(fā)、一體化導(dǎo)學(xué)單基礎(chǔ)上的個(gè)性化備課，努力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥的針對(duì)性。積極開展常態(tài)課下觀課、議課、磨課和研課活動(dòng)，加強(qiáng)常態(tài)課堂教與學(xué)兩個(gè)層面的微格研究，努力提高全市教師教學(xué)反思水平，不斷優(yōu)化常態(tài)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，促使常態(tài)課堂教與學(xué)的行為方式得到根本性的改變。

充分發(fā)揮高中教學(xué)研究工作室、跨校聯(lián)盟教學(xué)研究工作室的引領(lǐng)作用，整合全市高中優(yōu)質(zhì)師資，圍繞高中教學(xué)的總體目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)減耗增效的突破口，項(xiàng)目攻堅(jiān)，實(shí)現(xiàn)全市高中教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、跨越式可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。抓實(shí)兩大教學(xué)研究工作室的過程管理，加快全市高中教師專業(yè)成長(zhǎng)，切實(shí)提高個(gè)性化備課質(zhì)量、課堂教學(xué)效率、高效作業(yè)設(shè)計(jì)水平和主題閱讀質(zhì)量，做好工作室的文化標(biāo)識(shí)建設(shè)、管理制度建設(shè)、資源庫(kù)建設(shè)。

切實(shí)加強(qiáng)高中教育質(zhì)量的推進(jìn)、督查和監(jiān)控工作，深入學(xué)校、深入課堂、深入教師、深入學(xué)生，準(zhǔn)確了解掌握教育一線情況，科學(xué)建立教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)常態(tài)下管、教、學(xué)三方面的不足，通過優(yōu)化各項(xiàng)措施，促進(jìn)高中教學(xué)質(zhì)量持續(xù)高位走強(qiáng)，充分發(fā)揮教研室對(duì)基層學(xué)校的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)與服務(wù)功能。

3．加強(qiáng)課程研發(fā)，追尋幸福教育

要以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，將特色學(xué)校建設(shè)作為推進(jìn)全市普通高中教育內(nèi)涵發(fā)展策略的重要抓手，積極思考，踏實(shí)行動(dòng)。各高中要大膽探索實(shí)踐，結(jié)合辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和自身資源特點(diǎn)，確定特色建設(shè)項(xiàng)目，組建特色項(xiàng)目研發(fā)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)特色選修課程，制定學(xué)生選課手冊(cè)，增加學(xué)生的選擇機(jī)會(huì)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。逐步建立多樣化的普通高中辦學(xué)水平評(píng)估辦法，突出對(duì)辦學(xué)特色的評(píng)價(jià)，推動(dòng)普通高中的多樣化發(fā)展，努力使每一所學(xué)校都具個(gè)性與特色，為學(xué)校的創(chuàng)星晉級(jí)多添亮彩。

4．踐行新教育實(shí)驗(yàn)，錘煉學(xué)校品質(zhì)

以締造完美教室、推行主題閱讀來營(yíng)造書香校園為主要路徑，深度推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。要從完美教室價(jià)值系統(tǒng)的建構(gòu)、班級(jí)課程的研發(fā)、課堂文化的打造、共同生活的營(yíng)建、節(jié)日慶典與社團(tuán)活動(dòng)的組織等方面全面推進(jìn)教室文化建設(shè)，讓教室成為學(xué)校文化的核心地帶，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神家園。

通過創(chuàng)造濃郁的主題閱讀氛圍，整合豐富的階梯閱讀資源，開展多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，通過閱讀豐富師生的生活，開闊師生的視野，提升師生的境界，做實(shí)大文科建設(shè)項(xiàng)目，進(jìn)而讓整個(gè)學(xué)校沐浴在濃濃的書香中。

要關(guān)注日常細(xì)節(jié)，要學(xué)會(huì)從宏大走向細(xì)節(jié)，把握日常，讓一個(gè)個(gè)教育生活細(xì)節(jié)烙下文化的印記，讓一個(gè)個(gè)生動(dòng)、溫暖的細(xì)節(jié)常駐師生的心靈，從而真正達(dá)到“以文化人”的目的。

5．做強(qiáng)研訓(xùn)一體，錘煉教師隊(duì)伍

創(chuàng)新運(yùn)作機(jī)制，以課題研究為抓手，以問題解決為目的，以課堂增效為核心，以新教育實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，大力錘煉教師專業(yè)素質(zhì)，為深入推進(jìn)理想課堂建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)后盾。

進(jìn)一步充分發(fā)揮xx市高中教學(xué)研究工作室的引領(lǐng)輻射作用，致力于教師的高端發(fā)展和學(xué)科的項(xiàng)目建設(shè)。促使教師快速成長(zhǎng)，打造一批優(yōu)秀教師群體和省內(nèi)外有影響的品牌。

進(jìn)一步改革校本研修機(jī)制，不斷完善教師學(xué)習(xí)型組織與活動(dòng)機(jī)制。構(gòu)建新型教師發(fā)展平臺(tái)，形成重實(shí)踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。構(gòu)建多種形式的專業(yè)發(fā)展共同體，繼續(xù)發(fā)揮發(fā)展共同體的作用。強(qiáng)化青年教師群體培養(yǎng)意識(shí)，通過目標(biāo)管理、榜樣激勵(lì)、專業(yè)閱讀、專題研修、反思總結(jié)等路徑，加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

進(jìn)一步完善不同層次教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)體系，不斷拓展“學(xué)科教師培訓(xùn)基地”和創(chuàng)建教師發(fā)展示范學(xué)校，充分發(fā)揮基地和示范校的輻射作用，落實(shí)項(xiàng)目、形成特色，樹立品牌。

緊緊圍繞“單招高效卓越、3+4試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)”這一工作重點(diǎn)，以“課程建設(shè)、高效課堂、教研活動(dòng)”為突破口，以專業(yè)特色化為導(dǎo)向，推進(jìn)特色專業(yè)為主流的課程體系改革；以教師行業(yè)化為導(dǎo)向，建設(shè)以校企技術(shù)專家為骨干的師資隊(duì)伍，積極探索差異化的人才培養(yǎng)模式。繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)過程的管理，發(fā)揮活動(dòng)、模式、典型、評(píng)價(jià)推進(jìn)的作用，把攻堅(jiān)項(xiàng)目嵌入教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和學(xué)生素養(yǎng)的同步提高。

1．加強(qiáng)課程建設(shè)。一是嚴(yán)格執(zhí)行省職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案，加快構(gòu)建科學(xué)合理的對(duì)口單招課程體系，做好基礎(chǔ)年級(jí)選修課指導(dǎo)工作。二是針對(duì)“3+4”新的教學(xué)模式和要求，加強(qiáng)“3+4”課程安排的研究，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。發(fā)揮學(xué)科帶頭人與骨干教師的示范輻射作用。依托系部通過專題活動(dòng)，邀請(qǐng)專家示范和講座，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

2．構(gòu)建高效課堂。圍繞“教什么、怎么教”、“學(xué)什么、怎么學(xué)”等項(xiàng)目，通過主題討論、教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、反思、評(píng)課、展示、總結(jié)，更新理念，提高水平，促進(jìn)成長(zhǎng)。參與普高研修活動(dòng)?！?+4”班級(jí)使用的是普高文化教材，其課程設(shè)置與教學(xué)要求等和對(duì)口單招教學(xué)有很多的不同，“3+4”教師參與普高的教研活動(dòng)，讓教師在教學(xué)中有目的有針對(duì)地組織教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)質(zhì)量提高提供保障。推進(jìn)系部教研。充分發(fā)揮系部教研的作用，各系部通過系列教研活動(dòng)，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率這一項(xiàng)目，深入開展“高效課堂”教學(xué)活動(dòng)。

3．開展教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研。工作重心下移，深入系部，深入課堂，研究解決教學(xué)實(shí)踐中最突出的問題，探討教學(xué)管理的新模式、新經(jīng)驗(yàn)、新思路、新措施，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。深入開展“教學(xué)五項(xiàng)規(guī)范”活動(dòng)，探索教學(xué)規(guī)范活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)教學(xué)規(guī)范的有效落實(shí)，促進(jìn)對(duì)口單招高效教學(xué)行為。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性和探究性學(xué)習(xí)等學(xué)法研究。加強(qiáng)對(duì)口單招考試學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、考試大綱、試卷、命題方法、考生應(yīng)試心理等考法研究。

以持續(xù)、有序推進(jìn)課堂變革、課程改革為核心，著力激發(fā)學(xué)生的生命活力，進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的充分發(fā)揮，變革教學(xué)方式，構(gòu)筑理想課堂。啟動(dòng)新一輪“卓越課程、卓越教師展示活動(dòng)”，推進(jìn)卓越課程建設(shè)的提檔升級(jí)，促全面提高課程的實(shí)施水平。完善教育教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)體系，推動(dòng)教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型，構(gòu)建綠色生態(tài)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，促進(jìn)“讓孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使”的價(jià)值追求成為融入教育生命的新活力因子。創(chuàng)新集團(tuán)管理機(jī)制，尋求新的突破點(diǎn)。

1．堅(jiān)持項(xiàng)目攻堅(jiān)，引領(lǐng)“學(xué)”為中心課堂變革新常態(tài)

堅(jiān)守“五大底線”，深化“五大項(xiàng)目”，完善“五級(jí)研修機(jī)制”，進(jìn)一步以變革課堂生態(tài)為核心，借助電子白板使用、微課資源庫(kù)等支撐，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，努力打造開放式、多元化、自主參與、個(gè)性張揚(yáng)的現(xiàn)代化理想課堂。構(gòu)建二級(jí)展示活動(dòng)體系：全市分教育管理集團(tuán)樹立典型，每月舉行一次全市層面的展示活動(dòng)；教育管理集團(tuán)按照集團(tuán)建設(shè)需要，在集團(tuán)內(nèi)舉行展示活動(dòng)，并積極推動(dòng)跨集團(tuán)“同題異構(gòu)”，在研修中形成百舸爭(zhēng)流、共同提高的氛圍。

指導(dǎo)集團(tuán)、學(xué)校建立集體備課中心、觀課議課磨課中心、微課題研究中心，深入推行“觀課、議課、磨課”制度，完善學(xué)科工作室“一月一通報(bào)”、學(xué)校行政聽課、領(lǐng)導(dǎo)巡課督查制度，實(shí)行中層以上領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)到班掛鉤制度。進(jìn)一步加大“現(xiàn)場(chǎng)抽簽”“視頻點(diǎn)評(píng)”“行政先行”和“二輪教研”等研修機(jī)制的創(chuàng)新力度。定期組織踏?？己?、示范放樣、“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式現(xiàn)場(chǎng)觀摩、校本理想課堂建設(shè)觀摩研討活動(dòng)，總結(jié)推廣學(xué)校課改的卓越經(jīng)驗(yàn)和卓越成果。繼續(xù)倡導(dǎo)、幫助有條件的學(xué)校創(chuàng)立校本理想課堂品牌。

2．研發(fā)卓越課程，引領(lǐng)選課走班為抓手的課程改革新常態(tài)

堅(jiān)持校長(zhǎng)是學(xué)校課程系統(tǒng)架構(gòu)靈魂人物、學(xué)校文化是學(xué)校課程研發(fā)出發(fā)點(diǎn)、生命成長(zhǎng)是學(xué)校課程實(shí)施歸宿的理念，突出學(xué)校、教師課程研發(fā)的主體意識(shí)，提升“卓越課程”的研發(fā)水平。舉辦“卓越課程論壇”，建立卓越課程資源庫(kù)與分享平臺(tái)，引領(lǐng)廣大學(xué)校、教師真切認(rèn)同課程研發(fā)對(duì)于學(xué)生的生命成長(zhǎng)、教師的專業(yè)發(fā)展以及學(xué)校走向科學(xué)化、專業(yè)化、品質(zhì)化的重要價(jià)值。指導(dǎo)以校長(zhǎng)為核心的課程研發(fā)中心、課程培訓(xùn)中心，統(tǒng)籌資源，進(jìn)頂層設(shè)計(jì)，項(xiàng)目化研發(fā)，形成豐富多樣的課程群。引領(lǐng)教師深度卷入課程研發(fā)，無限相信卓越課程成就卓越教師、卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導(dǎo)“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的創(chuàng)造思維，擁有屬于自己、影響學(xué)生生命成長(zhǎng)的課程。激發(fā)學(xué)生享受卓越課程、自主研發(fā)個(gè)性化課程的熱情，以課程的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)多樣性、發(fā)展性、綜合性課程“私人定制”到“自我定制”的升級(jí)，理解生命的意義與價(jià)值，增強(qiáng)生存技能，提升生涯規(guī)劃能力，樹立積極的人生態(tài)度。著力研究“4個(gè)100”的實(shí)施路徑，切實(shí)提高學(xué)生的審美意識(shí)、審美能力和人文素養(yǎng)。

堅(jiān)持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)對(duì)選課走班新常態(tài)的需求，從尊重和敬畏學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高度，深入推進(jìn)“學(xué)科教學(xué)”的選課走班改革。指導(dǎo)按需建設(shè)的更具靈活性、多樣性和可選擇性的“課程超市”，在兼顧群體和個(gè)體的“基礎(chǔ)類課程”“拓展類課程”“研究創(chuàng)新類課程”中最大可能地適合學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生獲得與自己“匹配”的教育。著力研究在社團(tuán)課程的豐富性、多樣性、系統(tǒng)性和品牌化基礎(chǔ)上的“一校多品”的文化質(zhì)態(tài)，實(shí)現(xiàn)卓越課程引橋上“選課走班”的價(jià)值最大化。指導(dǎo)學(xué)校選課指導(dǎo)委員會(huì)，制定好學(xué)生選課手冊(cè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課的有效指導(dǎo)與管理，研究好學(xué)生在“選課走班”中的認(rèn)知水平、價(jià)值判斷、學(xué)習(xí)過程與效果，探索建立適合選課教學(xué)班運(yùn)行的管理制度和評(píng)價(jià)制度。

3．完善評(píng)價(jià)機(jī)制，引領(lǐng)綠色評(píng)價(jià)為核心的評(píng)價(jià)新常態(tài)

構(gòu)建綠色評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面，進(jìn)一步完善學(xué)生的成長(zhǎng)手冊(cè)和學(xué)業(yè)水平的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，研究制定《綠色評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)意見》，完善個(gè)性化的、符合學(xué)生成長(zhǎng)需要的綠色評(píng)價(jià)指標(biāo)，為孩子提供多元自主發(fā)展空間。

指導(dǎo)學(xué)校開展 “學(xué)生綜合素養(yǎng)展示性慶典”活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變廣大學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)理念，變?cè)u(píng)價(jià)的應(yīng)試邏輯為學(xué)生的生命成長(zhǎng)邏輯，回歸教育原點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子都能獲得學(xué)習(xí)的成功，成為熱愛學(xué)習(xí)的天使。完善“學(xué)期敘事+生命表彰+素養(yǎng)展示”的期末慶典的基本范式：在落實(shí)“慶祝成長(zhǎng)”、“儀式莊重”、“展示素養(yǎng)”、“面向全體”、“班級(jí)為本”、“家長(zhǎng)參與”等基本要求的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富其內(nèi)涵。以常規(guī)評(píng)價(jià)關(guān)注發(fā)展過程，以主題評(píng)價(jià)關(guān)注多元素質(zhì)，以成果評(píng)價(jià)關(guān)注發(fā)展結(jié)果，讓個(gè)人成長(zhǎng)檔案成為學(xué)生成長(zhǎng)歷程的縮影和“學(xué)習(xí)、思想的博物館”。

4．立足日常教學(xué)，引領(lǐng)以精致為愿景的常規(guī)管理新常態(tài)

全面厘定計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)、教研等教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)學(xué)校、教師從“認(rèn)真”走向“有效”，向細(xì)節(jié)要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量。計(jì)劃要件齊全完備，整體貫通呼應(yīng)，內(nèi)容匹配具體，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)施；備課要把握整體方向，目標(biāo)預(yù)設(shè)準(zhǔn)確，內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)預(yù)設(shè)科學(xué)；上課要優(yōu)化師生關(guān)系，嚴(yán)格執(zhí)行教案，展開教學(xué)過程，教學(xué)效果明顯；作業(yè)要內(nèi)容設(shè)計(jì)精當(dāng)，注重作業(yè)指導(dǎo)，批改方法優(yōu)化，確保人人過關(guān)；檢測(cè)要目標(biāo)設(shè)定明確，測(cè)試組織規(guī)范，分析反思透徹，改進(jìn)及時(shí)有效；輔導(dǎo)要實(shí)施全程輔導(dǎo)，利用學(xué)生資源。，獲得成功體驗(yàn)，建構(gòu)補(bǔ)償課程；教研要基于實(shí)際問題，凸顯學(xué)生研究，融入教學(xué)實(shí)踐，形式靈活多樣，分享成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，形成研究合力，追求研究成果，轉(zhuǎn)化教學(xué)行為。

5．發(fā)揮工作室功能，引領(lǐng)以卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)為目標(biāo)的研訓(xùn)新常態(tài)

充分發(fā)揮工作室在研發(fā)卓越課程、示范改革的合理性與可能性、綠色評(píng)價(jià)的實(shí)效性等方面的功能，集聚課程資源，研發(fā)資源包，累積課程樣本，主動(dòng)研究，匯聚實(shí)踐智慧，不斷墊高學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)。堅(jiān)持“九個(gè)一”：每學(xué)期制訂一份有針對(duì)性、操作性的學(xué)科建設(shè)方案；每月組織1次專題研修活動(dòng)；工作室成員每學(xué)年、每人領(lǐng)銜研發(fā)1項(xiàng)校本課程；工作室成員每學(xué)年，每人執(zhí)教1節(jié)研究課，拍攝1個(gè)微課程視頻；每學(xué)期組織1次專題教學(xué)調(diào)研；每學(xué)期組織1次學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)；緊跟學(xué)科建設(shè)進(jìn)程，累積成員校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，分享一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；每月1次向教研室和學(xué)科研修員通報(bào)集團(tuán)課改情況。實(shí)施“月例會(huì)”制度，每月底或月初，交流分享成果與經(jīng)驗(yàn)，研討問題與對(duì)策，不斷提升學(xué)科建設(shè)水平。

圍繞課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)，以課程園本化為路徑，強(qiáng)調(diào)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲設(shè)計(jì)組織，注重家園共育，提高教師觀察分析、設(shè)計(jì)制作、應(yīng)對(duì)調(diào)試等能力，助推教師專業(yè)發(fā)展。

1．全力開展課堂改革為主題的研修

堅(jiān)持教學(xué)與游戲在精神上達(dá)到相融和相契，使幼兒在游戲與教學(xué)的統(tǒng)一中獲得自主發(fā)展。圍繞課堂教學(xué)中如何采用游戲的方式，在組織過程中存在哪些阻礙與制約“游戲化”實(shí)現(xiàn)的因素，教師對(duì)活動(dòng)的總結(jié)評(píng)價(jià)是如何體現(xiàn)游戲化的特征的等項(xiàng)目，進(jìn)行問題式的碰撞，重點(diǎn)研討教育實(shí)踐中是否真正做到以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲的方式、價(jià)值與精神是否在課堂教學(xué)中得以應(yīng)用與體現(xiàn)，游戲與教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了融合或一體化等問題，以期提升幼兒園的教育品質(zhì)。

2．著力研發(fā)游戲化的卓越課程

以綜合課程架構(gòu)為基本建設(shè)思路，強(qiáng)調(diào)生活、活動(dòng)、游戲，通過活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)，以兒童發(fā)展為主體，注重課程內(nèi)容的當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)?，將知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)變?yōu)轶w驗(yàn)和歷程，將體驗(yàn)變?yōu)樯呐鲎?。完善卓越課程體系架構(gòu)，增加慶典與儀式，做好環(huán)境氛圍的熏陶，保持幼兒園課程的游戲化、情境化、生活化。根據(jù)品牌特色、傳統(tǒng)文化、家長(zhǎng)資源，教師特長(zhǎng)，生成一個(gè)個(gè)小型的卓越課程組織實(shí)施，在展示、評(píng)析、鑒定，讓更多的教師參與到課程研發(fā)中來，享受成功的愉悅和智慧碰撞的高峰體驗(yàn)。。

3．強(qiáng)力打造游戲課程的實(shí)施氛圍

創(chuàng)建課程游戲化的環(huán)境，適時(shí)、動(dòng)態(tài)地對(duì)幼兒的活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行改造、調(diào)整，營(yíng)造課程游戲化的物化情境。對(duì)申報(bào)實(shí)施“課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目”的結(jié)對(duì)園加強(qiáng)指導(dǎo)，創(chuàng)建數(shù)量充足、種類多樣、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適宜的游戲區(qū)域，讓游戲的價(jià)值、游戲的立場(chǎng)、游戲的形式、游戲的精神轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展。

4．合力推進(jìn)家園共育的一體化建設(shè)

從家園共育的角度，推進(jìn)游戲化課程項(xiàng)目的開展。繼續(xù)深入開展親子共讀活動(dòng)，組織親子繪本閱讀體會(huì)交流活動(dòng)，親子繪本表演、親子繪本制作等，完善“書香課程”主題性課程建設(shè)。聘請(qǐng)家長(zhǎng)助教，參與幼兒園教學(xué)，與教師共同組織活動(dòng)，形成全市的“家園共育”良好氛圍與習(xí)慣。

教育科研就是針對(duì)教育問題、現(xiàn)象，運(yùn)用科學(xué)研究的方法和原理，探尋教育活動(dòng)的規(guī)律與有效途徑。因此，立足教育問題、現(xiàn)象的微課題、草根化研究，就是要堅(jiān)持科研的價(jià)值追求，真正成為課程改革、課堂變革、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校建設(shè)等諸多方面的助推器。

1．加強(qiáng)謀劃，提高工作的準(zhǔn)確性和有效性

全力關(guān)注“十三五”課題申報(bào)工作，做好指導(dǎo)、扶持、推薦工作，確保省、市教科研規(guī)劃課題列南通前茅，力爭(zhēng)再有國(guó)家級(jí)規(guī)劃課題，出一批全國(guó)叫得響的科研成果。組建專門的教科研團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展?fàn)顟B(tài)等作全方位的深度調(diào)研，編制“十三五”學(xué)校教育改革與發(fā)展規(guī)劃，為新的五年制定科學(xué)的發(fā)展藍(lán)圖。

充分發(fā)揮教育科研在教師發(fā)展、教育質(zhì)量提升中的引領(lǐng)、服務(wù)和支撐功能。利用名師工作室、名品教育工作室、學(xué)科教學(xué)工作室的引領(lǐng)作用，開展專項(xiàng)課題研究。結(jié)合學(xué)程導(dǎo)航教學(xué)范式、選班走課、問題導(dǎo)學(xué)等活動(dòng)，運(yùn)用教育科學(xué)理論進(jìn)行服務(wù)指導(dǎo)，在課題研究、聽課評(píng)課中發(fā)揮應(yīng)有的作用。進(jìn)一步改進(jìn)教育科研的方式方法，服務(wù)于教育行政決策、服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐、服務(wù)于教師隊(duì)伍建設(shè)，貼近教學(xué)課堂、貼近教育實(shí)際、貼近教育生活，樹立“問題即課題、行動(dòng)即研究、成長(zhǎng)即成果”的科研理念，抓實(shí)課題研究，不斷提高教育科研對(duì)提高教師隊(duì)伍整體水平和教育質(zhì)量的貢獻(xiàn)率。

2．加強(qiáng)溝通，提高工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

繼續(xù)發(fā)揮“xx市教科研qq群”平臺(tái)作用，發(fā)布教科研信息，營(yíng)造教科研氛圍，促進(jìn)教科研工作的有序合理開展。與有關(guān)出版社聯(lián)系，為廣大教師提供展示科研成果的平臺(tái)，打造能在省內(nèi)外得到贊譽(yù)的教育科研品牌。與省內(nèi)外有關(guān)新聞媒體多聯(lián)系，爭(zhēng)取多刊發(fā)宣傳海門教育的先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)。與省教科院、xx市教科研中心等聯(lián)系，爭(zhēng)取在課題研究方面的大力支持。

3．加強(qiáng)指導(dǎo)，提高服務(wù)的自覺性和針對(duì)性

指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃發(fā)展遠(yuǎn)景、科學(xué)提煉辦學(xué)理念、科學(xué)開發(fā)校本課程、科學(xué)放大學(xué)校已有特色；要指導(dǎo)教師積極而自在地開展教育科研，在參與課題研究、撰寫讀書隨筆、勤寫案例反思、發(fā)表科研論文方面，做廣大教師的知心朋友。

1．完善教師培訓(xùn)體系，探索培訓(xùn)管理的新機(jī)制

優(yōu)化科學(xué)轉(zhuǎn)型，系統(tǒng)整合教研室、教育管理集團(tuán)集團(tuán)、學(xué)校三大群體，形成以教育事業(yè)和教師專業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，政府主導(dǎo)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，教師履行義務(wù)與自覺學(xué)習(xí)相結(jié)合，各方面積極性得到充分發(fā)揮的培訓(xùn)機(jī)制。按照專兼結(jié)合的原則，建立“三級(jí)”教師培訓(xùn)項(xiàng)目專家?guī)?，形成“整體設(shè)計(jì)序列化項(xiàng)目，立體網(wǎng)狀推進(jìn)”的培訓(xùn)格局。依托“江蘇省中小學(xué)教師（校長(zhǎng)）培訓(xùn)管理系統(tǒng)”，進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理制度，對(duì)全市教師的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)進(jìn)行信息化管理。

2．完善參訓(xùn)需求體系，探索分層培訓(xùn)的新策略

在支持?jǐn)?shù)字化網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)下，逐步建立以學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理等為主體的菜單式培訓(xùn)需求調(diào)研平臺(tái)。采取通識(shí)培訓(xùn)與專題學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與送教上門相結(jié)合、傳統(tǒng)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和掛職實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合的模式，鼓勵(lì)教師自主選學(xué)，在培訓(xùn)課程、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)途徑等方面為教師提供個(gè)性化、多樣化的選擇機(jī)會(huì)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力。

3．完善培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，探索教師培訓(xùn)的新路徑

鼓勵(lì)支持教師通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、攻讀教育碩士等多種學(xué)習(xí)途徑提高學(xué)歷水平，為我市教師學(xué)歷提升提供良好的服務(wù)。積極組織教師參加國(guó)培、省培、市培提升我市教育工作者的管理與教育水平。強(qiáng)化“同伴引領(lǐng)”的研修路徑，提高校本研修的質(zhì)量和水平。

以教學(xué)應(yīng)用為核心，大力推動(dòng)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，以教育公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、教育云建設(shè)、數(shù)字化校園建設(shè)和數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，加快教育信息化進(jìn)程，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)區(qū)域教育均衡實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展服務(wù)。

1．促進(jìn)教育信息化資源均衡配置，發(fā)揮示范導(dǎo)向作用

分布組織實(shí)施完成20xx年項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃，讓農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校擁有同一樣的信息化教學(xué)應(yīng)用藍(lán)天，在實(shí)現(xiàn)基本均衡的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教育信息化資源的優(yōu)質(zhì)均衡。加強(qiáng)對(duì)省、市數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)專項(xiàng)課題研究、各級(jí)各類競(jìng)賽、培訓(xùn)等活動(dòng)的指導(dǎo)，新建數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)教室18個(gè)，確保試點(diǎn)學(xué)校按照省、市要求完成建設(shè)和研究任務(wù)。

2．夯實(shí)教育信息化基礎(chǔ)，提高教師教育技術(shù)能力

實(shí)施中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)配備工程，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)寬帶“校校通”、城域網(wǎng)中心應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)和教育城域網(wǎng)中心建設(shè)。基于集約化原則和云計(jì)算模式，完成資源平臺(tái)、管理平臺(tái)、“人人通”平臺(tái)及同步課堂網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)等，建成切合各類學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)實(shí)際需要的公共服務(wù)平臺(tái)，改善服務(wù)質(zhì)量，提高服務(wù)功能。加強(qiáng)數(shù)字化校園硬件建設(shè)。

3．推進(jìn)項(xiàng)目引領(lǐng)，提升教育信息化應(yīng)用水平

以電子白板教學(xué)應(yīng)用為主題開展信息化專題培訓(xùn)，重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中的信息化應(yīng)用能力不足的問題。開展“三通兩平臺(tái)”信息化應(yīng)用平臺(tái)和各類信息應(yīng)用軟件使用培訓(xùn)。加強(qiáng)教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)資源管理機(jī)制。做好網(wǎng)上輿情監(jiān)控和“教育在線”技術(shù)管理工作。

實(shí)施國(guó)家德育課程，努力開發(fā)校本德育課程；加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)；落實(shí)重要的德育教育行動(dòng)。樹立以德育課題研究促進(jìn)德育工作全面深入開展的理念，挖掘德育素材，改革德育課程，創(chuàng)新德育形式，積極引導(dǎo)廣大教師特別是兼職德育研究員，參與德育課題研究，不斷提高德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性、實(shí)效性。

深入開展書香校園建設(shè)，組織語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽賽前活動(dòng)即讀書微課評(píng)比活動(dòng)，聯(lián)合南通語(yǔ)委進(jìn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力研究研討活動(dòng)。組織開展第18屆全國(guó)推廣普通話宣傳周xx市系列活動(dòng)，做好區(qū)域語(yǔ)言文字規(guī)范化創(chuàng)建達(dá)標(biāo)工作。

小學(xué)教師工作計(jì)劃秋季 小學(xué)教師工作計(jì)劃個(gè)人篇五

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，對(duì)學(xué)生來說，取得好成績(jī)就是最重要的事情。結(jié)合前半個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)工作的得失，就培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作我做了以下安排：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本能力。

在下半個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高嚴(yán)謹(jǐn)性、廣泛的應(yīng)用性等數(shù)學(xué)能力，成績(jī)穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是在計(jì)算和基本的考試能力方面。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。做題必須做到：

一、看清題目。

二、了解解題方法。

三、明白解題思路。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，例如：小數(shù)乘法和小數(shù)除法，定義和定理，運(yùn)算定律等。

l、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，例如：午飯后到午覺前這段時(shí)間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

6、對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

以上是在學(xué)習(xí)上的培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)于思想上的培優(yōu)補(bǔ)差，務(wù)必做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

總之，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

小學(xué)教師工作計(jì)劃秋季 小學(xué)教師工作計(jì)劃個(gè)人篇六

新的學(xué)期，新的教學(xué)工作計(jì)劃，作為一名小學(xué)教師，根據(jù)實(shí)際情況，我的新學(xué)期的小學(xué)教師工作計(jì)劃如下：

始終如一地?zé)釔圩鎳?guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛心、耐心。

3、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，當(dāng)然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。

4、在考勤制度上要嚴(yán)格遵守，特別是嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度和中小學(xué)教師行為規(guī)范，嚴(yán)格自己的行動(dòng)，有事要請(qǐng)假，做學(xué)校教師的表率，做學(xué)生的表率。嚴(yán)格遵守各項(xiàng)針對(duì)教師的法律法規(guī)，嚴(yán)格落實(shí)未成年人保護(hù)法和義務(wù)教育法的有關(guān)文件規(guī)定，爭(zhēng)取做到行動(dòng)有法可依。

5、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，小學(xué)生在家長(zhǎng)心目中是未來的希望，在我們的教育培養(yǎng)中是祖國(guó)的未來和希冀。加強(qiáng)師德建設(shè)和修養(yǎng)的提高，爭(zhēng)取讓師德水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)教師工作計(jì)劃秋季 小學(xué)教師工作計(jì)劃個(gè)人篇七

為了響應(yīng)新世紀(jì)教育變革的潮流，適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì)和要求，與時(shí)俱進(jìn)；為了進(jìn)一步提高自我的業(yè)務(wù)水平和能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，做一名出色的語(yǔ)文教師；為了拓寬教育視野，充實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升創(chuàng)新力，特此制定教師個(gè)人的自我研修計(jì)劃。

以 “求真、求實(shí)、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn)，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個(gè)人研修。

1、提高自身素質(zhì)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等關(guān)于師德師風(fēng)方面的的知識(shí)，切實(shí)提高自身師德師風(fēng)，使自己具有高尚的道德情操，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，為人師表，關(guān)愛學(xué)生、任勞任怨，淡泊名利。把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時(shí)把握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。

3、立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4、注重經(jīng)驗(yàn)積累

積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來；隨時(shí)上傳到小學(xué)語(yǔ)文論壇和個(gè)人博客里，以便達(dá)到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。

按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；在工作中思考，在思考中實(shí)踐；在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。

1、研讀課標(biāo)

研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)研讀體會(huì)，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。

2、鉆研教材

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問題并交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點(diǎn)。

3、課堂教學(xué)

設(shè)計(jì)一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動(dòng)進(jìn)行。

4、案例分析

對(duì)習(xí)作課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì)，以此鍛煉對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。

5、撰寫經(jīng)驗(yàn)

撰寫關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇。

6、研修總結(jié)

在年末時(shí)把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會(huì)結(jié)合起來寫一篇個(gè)人研修分析與總結(jié)。 四、切實(shí)執(zhí)行科組、上級(jí)部門的教研計(jì)劃和活動(dòng)

1、按時(shí)參加教研活動(dòng)，大膽的發(fā)表自己的見解，積極與同行、同事交流，認(rèn)真做好教研筆記。

2、認(rèn)真完成各項(xiàng)教研任務(wù)。

3、自覺地加各種培訓(xùn)活動(dòng)，積極參加“集體備課、上課、評(píng)課”活動(dòng)。

小學(xué)教師工作計(jì)劃秋季 小學(xué)教師工作計(jì)劃個(gè)人篇八

我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的形式，對(duì)我們教師自身提出了嚴(yán)格的要求，實(shí)現(xiàn)以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造潛力、不斷發(fā)展自我”為核心的素質(zhì)教育目標(biāo)，提高我們青年教師的教育素養(yǎng)和潛力十分重要，特為自我定以下小學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃：

首先認(rèn)真學(xué)習(xí)政治法律。政治道德素養(yǎng)是一個(gè)人務(wù)必具備，無論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎(chǔ)。因此，我要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。此外，我覺得還就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)法規(guī)，用法來保護(hù)孩子的各項(xiàng)權(quán)利掌握各項(xiàng)規(guī)程、綱要，及時(shí)了解孩子各階段的發(fā)展和需要，熱愛自我的事業(yè)。

其次提高專業(yè)文化水平。新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。教師應(yīng)成為學(xué)科知識(shí)的專家和學(xué)科教育兩個(gè)方面的專家。既要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，又要有學(xué)術(shù)的前沿意識(shí)，掌握現(xiàn)代教育手段。教師應(yīng)把自身的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位在如下幾個(gè)方面：

（一）制定科學(xué)合理的教學(xué)工作計(jì)劃

在自我的工作和學(xué)習(xí)積累過程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和教材的運(yùn)用性，以及英語(yǔ)學(xué)科“語(yǔ)言交際”的學(xué)科特點(diǎn)，來制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和教學(xué)進(jìn)度的實(shí)施。

（二）教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作計(jì)劃

要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自我特長(zhǎng)來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自我的課，并能在自我的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自我。遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自我的管理潛力。自我在工作中曾得到學(xué)多教師的幫忙，與每位教師團(tuán)結(jié)一心，體現(xiàn)教師師德，互幫互助。深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)?！吧罨?、情境話”課堂教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思——實(shí)踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。

(三)加強(qiáng)自身的教學(xué)基本功

作為一名教師，我時(shí)刻提醒自我要為人師表，所以，在專業(yè)方面不斷充實(shí)自我的，嚴(yán)格要求自我：抽出業(yè)余時(shí)光，在語(yǔ)言潛力，專業(yè)潛力和書面表達(dá)潛力上訓(xùn)練自我，爭(zhēng)取每一天都有新的變化。

（四）提高反思性教學(xué)潛力

要積累教學(xué)智慧，分析成功或失敗的原因，反思性教學(xué)是一個(gè)循環(huán)或螺旋上升的過程。我們只有透過理論思考、觀摩討論等方式不斷超越自我，才能更加完美。

（五）用心參加征文活動(dòng)

在工作學(xué)習(xí)的過程中，用心參加學(xué)校以及報(bào)刊上的征文活動(dòng)，只有不斷總結(jié)自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理論，不斷參與各種活動(dòng)，才能找出自我的缺點(diǎn)與不足，才能成長(zhǎng)起來。

牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本教育理論專著，不斷豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的水平和潛力。用心參加舉辦的各種講座，定期進(jìn)行相互交流研討。認(rèn)真貫徹落實(shí)聽課評(píng)課制。珍惜每次外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度，并寫出感想及反思。

當(dāng)然，還要嚴(yán)格出勤，做好其他工作。我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，克服種種困難全身心的投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)教師工作計(jì)劃秋季 小學(xué)教師工作計(jì)劃個(gè)人篇九

教育發(fā)展基礎(chǔ)在教師，教師發(fā)展關(guān)鍵在培訓(xùn)。近年來，為提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，我校以xx市“名師工程”要求為目標(biāo)，有針對(duì)性的培養(yǎng)優(yōu)秀教師，力爭(zhēng)培養(yǎng)一支在街道、區(qū)、甚至是市內(nèi)有影響力的名師隊(duì)伍，取得了初步成效。為進(jìn)一步完善我校的教師培訓(xùn)工作，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精深、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高層次教師隊(duì)伍，特制定本年度教師培訓(xùn)工作計(jì)劃。

1、通過開展教師培訓(xùn)活動(dòng)，有針對(duì)性的培養(yǎng)優(yōu)秀教師，努力打造一支在街道、xx區(qū)、甚至是xx市有影響力的名師隊(duì)伍，從而促進(jìn)教師在教育科研、教育教學(xué)技能等方面得到顯著提高。

2、通過開展教師培訓(xùn)活動(dòng)，優(yōu)化我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮教師骨干、示范、輻射、帶動(dòng)作用，全面提高我?；A(chǔ)教育師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、發(fā)揮專家引領(lǐng)的有效性——實(shí)施以面授為主的骨干教師培訓(xùn)。

（1）對(duì)于骨干教師培養(yǎng)，注重鼓勵(lì)骨干教師參加全國(guó)優(yōu)秀教學(xué)專家的主題講座以及專業(yè)課程的授課培訓(xùn)，為骨干教師提供與專家面對(duì)面交流以及現(xiàn)場(chǎng)觀摩的機(jī)會(huì)，使骨干教師能夠更加直接的接觸優(yōu)秀教學(xué)模式和教學(xué)理念，提升骨干教師的整體專業(yè)素養(yǎng)。

（2）依托xx區(qū)教科培中心開發(fā)的培訓(xùn)模式，包括“五段互動(dòng)式培訓(xùn)”、“明師工作坊”等，定期邀請(qǐng)專家來校指導(dǎo)，并進(jìn)行實(shí)踐演練。在此基礎(chǔ)上，我校骨干教師可以在專家的指導(dǎo)下對(duì)各種培訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新，開創(chuàng)具有上屋小學(xué)特色的培訓(xùn)模式。

（3）學(xué)校針對(duì)某一方面的問題聘請(qǐng)有關(guān)專家定期來校進(jìn)行指導(dǎo)，舉辦專題講座，與教師零距離接觸，面授技巧和理念。

2、同伴互助，共同提升——實(shí)施以校本研修為主的個(gè)性化培訓(xùn)。

學(xué)校要發(fā)揮教師群體合作力，形成熱烈的相互學(xué)習(xí)的氛圍，并憑借教師間持續(xù)不斷的互動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使教師個(gè)體價(jià)值與群體績(jī)效得以最大限度的顯現(xiàn)。發(fā)揮同伴互助精神進(jìn)行校本研修可以通過以下途徑開展：

（1）、開展教師論壇，交流學(xué)習(xí)心得，為教師提供展示自我的平臺(tái)以達(dá)到智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。

（2）開展課題研究。通過課題引領(lǐng)，促進(jìn)教師們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷探索和求新。

（4）各科組定期開展相互聽課、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)同事間的優(yōu)秀課例，共同提高。

（5）、學(xué)校逐步加強(qiáng)與其他兄弟學(xué)校、聯(lián)誼學(xué)校的合作,充分利用兄弟學(xué)校的教育教學(xué)資源,拓寬校本培訓(xùn)的師資渠道,增加教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

3、專業(yè)提升，反思先行——實(shí)施以教學(xué)反思為主的自我培訓(xùn)。

學(xué)校為教師提供各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)要求教師個(gè)人注重個(gè)人反思的回饋，每次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，要求教師個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，統(tǒng)一提交學(xué)習(xí)論文和反饋表，通過教師對(duì)自身的反思來提升教師素質(zhì)。

4、發(fā)揮信息技術(shù)的先進(jìn)性——實(shí)施以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)培訓(xùn)為主的全員培訓(xùn)。

近幾年，教科培中心加大了網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的力度，購(gòu)買了相當(dāng)多的精品課程，我校要充分利用優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

小學(xué)教師工作計(jì)劃秋季 小學(xué)教師工作計(jì)劃個(gè)人篇十

xx年年9月新分配到我校的林晨、柯穎老師

1.通過培訓(xùn)，使林晨、柯穎老師完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境，熟悉教師常規(guī)工作，增強(qiáng)工作信心。

2.使林晨、柯穎老師進(jìn)一步鞏固專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，熱愛教育教學(xué)工作，熱愛學(xué)生，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。

3.引導(dǎo)林晨、柯穎老師熟悉大綱及教材，熟悉班級(jí)管理工作，盡快提高教育教學(xué)技巧與能力。

1、培訓(xùn)內(nèi)容：

(1)、對(duì)林晨、柯穎老師進(jìn)行教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育理論與教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)及班主任工作、小學(xué)生心理健康教育、如何聽評(píng)課、進(jìn)行教育教學(xué)反思、學(xué)習(xí)討論關(guān)于新課改精神在教育教學(xué)實(shí)際中的體會(huì)等。

(2)、要求林晨、柯穎老師必須在我校完成上級(jí)要求的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。主要內(nèi)容包括： a、聽課不少于30節(jié)。要求認(rèn)真寫聽課記錄及收獲、體會(huì)。 b、本人對(duì)林晨老師的班級(jí)管理進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)并寫出評(píng)析意見。c、課堂教學(xué)的兩次考核課，上學(xué)期安排一次教研組的匯報(bào)課，下學(xué)期安排一次校級(jí)公開課，并對(duì)林晨柯穎老師兩個(gè)學(xué)期的教案、聽課記錄、考核課等評(píng)定成績(jī)。d、學(xué)年末撰寫教育或教學(xué)論文一篇。

2、培訓(xùn)形式：結(jié)合學(xué)校課題研究，課前輔導(dǎo)課后跟蹤;校本培訓(xùn)，

2、我校要把對(duì)新教師的培養(yǎng)做為學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，使新教師成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的師資來源。要精心為新教師選配指導(dǎo)教師，并要求他們簽訂師徒合同;新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，盡快熟悉全學(xué)年的學(xué)科教材和教法，并在教學(xué)實(shí)踐中滲透新課改理念。

3、我校培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)要定期檢查新教師各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)(教案、聽課、班隊(duì)管理、集中培訓(xùn)、公開課、培訓(xùn)活動(dòng)等)的完成情況。特別對(duì)“指導(dǎo)教師指導(dǎo)新教師”這一最直接、最重要環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)把關(guān)和督促，要求指導(dǎo)教師平時(shí)對(duì)新教師思想上要關(guān)心幫助、業(yè)務(wù)上要傳.幫.帶，做到聽、看、輔、幫一條龍。

4、我校組織評(píng)估新教師課堂教學(xué)的兩次考核課(上學(xué)期安排一次教研組的匯報(bào)課，下學(xué)期安排一次校級(jí)公開課)，并對(duì)新教師兩個(gè)學(xué)期的教案、聽課記錄、考核課等評(píng)定成績(jī)。

5、對(duì)于新教師培訓(xùn)我校要制定培訓(xùn)工作學(xué)年計(jì)劃和總結(jié)、指導(dǎo)教師的工作小結(jié)、新教師自我培訓(xùn)小結(jié)、新教師教育教學(xué)的培訓(xùn)成績(jī)等材料，

林晨老師由黃錦棟老師帶

柯穎老師由薛可熙老師帶

1、xx年年11月---11年4月份完成校本培訓(xùn)20學(xué)時(shí)。

2、xx年年9月--20xx年5月完成教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)60學(xué)時(shí)。

3、xx年年11月份至20xx年4月份培訓(xùn)處對(duì)新教師進(jìn)行聽課活動(dòng)，了解新教師新課改的課堂教學(xué)情況。

4、20xx年5月份至6月份上旬由學(xué)區(qū)組織對(duì)兩位新教師的課堂教學(xué)水平進(jìn)行考核。