每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文公開課《北京的春節(jié)》教學設計及反思篇一

1、聽寫詞語。（根據(jù)學情而定）

2、課文是按什么順序寫的？（時間）

3、北京的春節(jié)究竟是怎樣過的？說出各個時間段都有些什么習俗。（參見上節(jié)課的表格）

北京的春節(jié)，除夕那一天可是熱鬧得不得了，爆竹聲聲迎新春，對聯(lián)條條慶春來，家家團圓共守歲，紅紅火火過大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一樣讓人印象深刻，請同學們自讀課文，你從其他節(jié)日又能體會到怎樣的年味兒，旁注在書中。

交流反饋，點明每個日子獨有的滋味，穿插朗讀，體會語言特色。

初一：全城休息體現(xiàn)出悠閑。

廟會里應有盡有，大家愛逛廟會體現(xiàn)出富足祥和。

比賽不為爭第一體現(xiàn)出閑適隨意。

小結：初一與除夕相比，一樣喜慶一樣歡樂，但滋味卻大有不同，如果說除夕是一頓大餐，那么初一就是隨意小點了。所有的人都給自己放了大假，隨意地走親訪友逛廟會，在那一天，沒有生活的壓力，沒有了競爭的壓力，有的只是那份無憂無慮的悠閑。

元宵：各處都張燈結彩，燈火通明體現(xiàn)出喜慶。

小孩放花炮體現(xiàn)出熱鬧。

必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨。

小結：相比較初一的閑適隨意，元宵則多了一份熱鬧。這是一個燈火通明充滿著夢幻色彩的日子，這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子，這是一個全家團圓充滿著溫馨和幸福的日子。

臘八：家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究，體現(xiàn)了一份隆重。

小結：春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開的，臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對春節(jié)的重視。

臘月初旬到除夕：孩子們準備過年，體現(xiàn)了隆重，熱鬧，歡喜。

大人們忙亂體現(xiàn)了隆重，喜慶。

臘月二十三：喜慶。

過了二十三到除夕：忙碌，隆重，充實。

殘燈末廟：冷清，回復往日的平淡。

1、小結：老舍先生以簡潔生動的語言介紹了老北京過春節(jié)時的種種規(guī)矩，表達了老北京人打心眼里對春節(jié)的熱愛，對生活的熱愛。課文篇幅不長，卻把老北京過春節(jié)時一個月左右的習俗寫得清清楚楚，這么多的習俗老舍先生是怎樣安排詳略的呢？

2、交流。

明確除去三個最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略寫。

為什么要這樣安排詳略？有什么好處？（這三個日子最重要，也最能體現(xiàn)北京春節(jié)熱鬧、喜慶、隆重、歡樂的年味兒，其他日子都是為這三個節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略，能突出重要節(jié)日，把北京春節(jié)獨有的年味兒表達得淋漓盡致。）

其他地方又是怎樣過年的？其他作家又是怎樣寫過年的？

瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章，聯(lián)系課文從作者對過年的情感、選材角度、語言特色三方面去比較三篇文章的異同。（具體理解見教材分析）

從而體會課文語言多用短句，客觀描摹為主，但蘊涵著老舍對北京民俗文化的熱愛，對生活的熱愛。

為什么過年有那么多習俗，老舍和斯妤卻仍然那么喜愛？

小結：看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能在一個重要的節(jié)日里，全家團圓在一起，吃得好，玩得好，過得好。

討論：你該如何看到我們寧波過年的習俗？甚至其他節(jié)日的習俗？

明確：無論什么習俗，背后都有人們美好的祝愿，要理解并尊重。

交流想要查找研究的內容，引導查找同一內容的學生建立合作關系。

內容：節(jié)日習俗；婚嫁習俗；民居習俗；飲食習俗；起居習俗；服飾習俗；育兒習俗；養(yǎng)老習俗……

方法：詢問長輩；上網(wǎng)搜索；閱讀書籍……

1、完成《作業(yè)本》的題目。

2、從喜愛或抵觸中選一個角度，寫寫自己是怎樣過春節(jié)的，字數(shù)不超過250

3、閱讀《北京的春節(jié)》原文，推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》

4、根據(jù)所要調查的內容，查找資料，最好有圖片、實物、音頻、視頻等資料。（此作業(yè)可慢慢完成，一直到習作前才結束。）

語文公開課《北京的春節(jié)》教學設計及反思篇二

（一）認知目標：

1、學會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

（二）能力目標：

1、培養(yǎng)學生讀中理解，讀中想象的能力。

2、提高學生閱讀的速度，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。

（三）情感目標：

感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

（一）了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

（二）學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。教學方法

讀中感悟法、比較閱讀法。

（一）多媒體課件。

（二）學生課前準備：

1、搜集關于春節(jié)的詩歌、童謠等。

2、搜集各地過春節(jié)的民風民俗。

1、學會本課十四個生字，正確讀寫生詞。

2、正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。

3、理解課文內容，了解寫作的順序。

4、了解老北京春節(jié)前的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

一、談話導入，共話春節(jié)，激發(fā)興趣

（一）

1、學生匯報搜集關于春節(jié)來歷的資料。

2、學生匯報搜集關于春節(jié)的詩歌、童謠等。

（二）出示北京春節(jié)童謠，導入課文

1、齊讀童謠。

相關童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）

2、導入課文。

師：這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧，也想到北京去過個春節(jié)是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

3、認識作者：老舍（l899、2、3—1966、8、24），滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。父親是一名滿族的護軍，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人、靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活。1918年夏天，他以優(yōu)秀的成績由北京師范學校畢業(yè)，被派到北京第十七小學去當校長。1924年夏應聘到英國倫敦大學東方學院當中文講師。在英期間開始文學創(chuàng)作。長篇小說《老張的哲學》是第一部作品，由1926年7月起在《小說月報》雜志連載，立刻震動文壇。

二、整體感知，理清過程，了解寫作順序

（一）學生自由讀課文，提出學習要求：

1、讀準字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。

2、北京的春節(jié)給你的印象是什么？

（二）反饋檢查：

1、學習生詞，指導書寫。

2、解決疑難。

3、交流對北京春節(jié)的感受。

（三）瀏覽課文，理清順序。

1、北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結束？

2、了解課文內容，理清課文的順序。

師：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風俗寫清楚的？（本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索（或是以春節(jié)的過程為線索））。

3、思考2：本文選取和組織了哪些材料？

（熬臘八粥泡臘八蒜上年貨兒童放假新年的“彩排”除夕以前除夕元旦光景初六開張元宵）

3、學生匯報。

4、了解課文的寫作順序。

5、完成表格

三、品讀感悟，細賞風俗，體味特色文化

1、品讀“臘八”

（1）學生匯報表格填寫內容。

（2）引導學生通過品讀語句，感受風俗特色，領悟作者語言的特點。①這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會。

a換詞理解“農業(yè)展覽會”。

b聯(lián)系臘八粥的材料理解“農業(yè)展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。c指導朗讀，讓學生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。

②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

a引導抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敘述的精妙。

b指導學生聯(lián)系資料談談北京關于吃餃子的風俗。

2、品讀“二十三”

（1）學生匯報表格內容。

（2）引導學生通過品讀語句，感受風俗習慣，領悟作者語言的特點。

四、小結，布置作業(yè)

（一）教師總結延伸。

（二）布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、構思如何開展調查“民風民俗”的活動。