無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)學(xué)作文和閱讀好嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇一
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀。真正的教師一定是讀書的愛好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》《和青年校長的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作。此外，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。19xx年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論，又有實(shí)際，被人們譽(yù)為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”。
讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。蘇氏認(rèn)為讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向它們請教。那么，“每過一年，你的科學(xué)知識都變得更豐富”。工作若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”(《給教師的建議》p．96)。正是在這個意義上，我們說，愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。
蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個讀書的真理：學(xué)生智力的發(fā)展取決于閱讀能力?！?0年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！?《給教師的建議》p．10)“如果閱讀對于學(xué)生成為通往知識世界的一個最重要的窗口，那就沒有必要花費(fèi)許多時間給學(xué)生補(bǔ)課了。”(《給教師的建議》p．11)他認(rèn)為，學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個重要原因是一天到晚死啃教科書，“拼命使用他的記憶機(jī)器”。正因為“學(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教教科書也讀不好”。(《給教師的建議》p．149)如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就要“讓他們走到學(xué)校圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友”!(《給教師的建議》p．150)
對照書中的例子，反思自己平時的教育行為，在不斷的對比與學(xué)習(xí)中，我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長不惜余力的精神而感動。他對學(xué)生充滿了無限的愛，而他的這愛，來自于他的人格的魅力；來自于無私的奉獻(xiàn)精神和堅毅的奮斗精神；來自于虛懷若谷，刻苦學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，不斷求實(shí)、不斷創(chuàng)新的精神；來自于勇攀科學(xué)高峰，不滿足于已取得的成就，不斷否定自己，超越自己，在教學(xué)中實(shí)踐活動中不斷充實(shí)、完善和發(fā)展自我的頑強(qiáng)毅力。
教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者，他本身必須具備美好的情趣，廣泛的愛好。琴棋書畫，吹鼓彈唱，賦詩吟詞等不說是無所不精，但起碼要成為自己的所能。要使自己在廣泛的興趣愛好中陶冶情操。并且，只有教師具有廣泛的興趣愛好，他才會注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的廣泛興趣。作為一個愛崗敬業(yè)的教師，認(rèn)真地及時地研究教學(xué)方法的改革，及時地總結(jié)教學(xué)心得，不斷地更新知識，改進(jìn)方法，使自己的教育理念伴隨著時代的步伐，滲透鮮明的改革特色，不斷地豐富和發(fā)展，并且會將自己的教研成果運(yùn)用到班務(wù)工作及實(shí)際教學(xué)中。
喬小蓉
xx年1月
小學(xué)學(xué)作文和閱讀好嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇二
小時候，對“鋒芒畢露”這四個字無限向往。真想做一個鋒芒畢露的小孩子呀！于是，我常常在班里主動逗同學(xué)老師發(fā)笑。雖不至于標(biāo)新立異，但我渴望引起每一個人注意。我喜歡坐在最前排，讓老師看到我。我勇于舉手回答老師的問題；當(dāng)然，沒做功課的時候，我會變得很安靜。我盡量參加課外活動，表現(xiàn)自己的才華。
念小學(xué)的時候，學(xué)校里每個老師都認(rèn)識我。上中學(xué)的時候，我參加了排球隊，因為排球隊是最出風(fēng)頭的。后來，我當(dāng)上了隊長。我演話劇，又參加運(yùn)動會。我努力向“鋒芒畢露”邁進(jìn)。
突然，有一天，我不再向往這一切。當(dāng)我開始了解自己，我才發(fā)現(xiàn)我是好勝的，而不是喜歡出風(fēng)頭。我喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不喜歡被人簇?fù)碇也粣壅驹谂_上，我根本就不是一個鋒芒畢露的人。我只想靜靜地做自己喜歡的事，別人最好不要來煩我。我害怕鋒芒畢露之后的寂寥。
做一個低調(diào)的人，日子會快樂許多。人在成長的過程里，也會誤解過自己吧？當(dāng)我們終于找到自己，會否為從前所做的事抹一把汗，或者是臉紅起來？
我以前念的中學(xué)有一個很漂亮的運(yùn)動場，運(yùn)動場的墻壁上刻著幾行字：“運(yùn)動在乎參加而不在乎勝利，人生在乎奮斗而不在乎征服?！蹦菚r候，我不能同意運(yùn)動不在乎勝利，在運(yùn)動場上，我們都是想贏的。
有一年，排球比賽輸了，我們幾個女孩子躲在更衣室里哭得死去活來。
現(xiàn)在回想，當(dāng)時的失敗在人生里又算得上什么？勝利原來并不重要，因為輸了而哭泣，反而擁有一段美麗的回憶。當(dāng)時年少，覺得人生如果只是不停奮斗而無法征服，那就很苦。
到了今天，忽然明白，人生無法征服的事情實(shí)在太多了，我們常常無法征服自己的占有欲、妒忌和虛榮，我們還要學(xué)習(xí)征服寂寞、孤獨(dú)和恐懼。我們無法掌握結(jié)果，但是總可以掌握過程。
一天晚上，跟朋友說起我要做一件事，但不知道是否做得到。她說：“你決定去做一件正義的事，那就已經(jīng)是正義，結(jié)果并不重要?！闭缫痪湓?，“只問耕耘，不問收獲”。
其實(shí)，不應(yīng)該把耕耘和收獲分開，耕耘就已經(jīng)是一種收獲，耕耘的過程便是一種享受，能夠讓你進(jìn)步的，不是收獲，而是耕耘，正如奮斗已經(jīng)是征服。
想想你要征服自己多少弱點(diǎn)才可以勇往直前？學(xué)生常做的是選擇題、是非題和填充題。選擇題勝在可以選擇，即使不知道答案，也可以胡亂選一個碰碰運(yùn)氣。是非題隨便答是或非，也有一半機(jī)會答對。填充題最難，根本無法蒙混過關(guān)。
長大了，發(fā)覺人生也是選擇題、是非題和填充題。有人說，選擇題變成最難的了。其實(shí)，是非題也不再容易，分清是非對錯，不代表你成功了一半。而我們做得最多的，卻是填充題。人生要做抉擇的時刻畢竟不是太多，生命里卻有很多空白的地方需要填滿。
我們總以為，生命里有很多不足，于是努力去填充。明明找到了廝守一生的人，卻覺得還有許多不足的地方，也許要另外再找一段愛情才能填補(bǔ)，也許需要離開這個人，追尋一種新生活。我們不斷做填充題，不斷追尋，不斷以為自己的生命有許多不足，卻從未發(fā)現(xiàn)，不斷的追尋，只會失去。
怦然心動
時間是一只魔法棒，越長大，越發(fā)現(xiàn)自己無法征服的東西太多，再也不想“鋒芒畢露”了。在這場“成長魔法”的演變過程中，你逐漸看清了自己，也真正看清了周遭的世界。原來，自己也有不足，也是一個喜歡低調(diào)的人；原來，享受生活的過程遠(yuǎn)勝于追尋一個既定的結(jié)果。當(dāng)我們參透了“成長魔法”，就會欣然地接受眼前的一切，樂享生命的種種際遇。如此，你會發(fā)覺生命的每一個場景都是上天最好的安排。成長，不只是身體的一次次蛻變，更是心靈不斷走向成熟的標(biāo)志。
小學(xué)學(xué)作文和閱讀好嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇三
1、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。
2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。
內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。
有關(guān)的范文。
一、創(chuàng)設(shè)情景
寒假結(jié)束了，你覺得這個寒假過的怎么樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。
二、審題指導(dǎo)
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思索）
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）
三、組織材料
1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。
要求：
1、說一說使你難忘的事情是什么？
2、說一說你為什么選擇這個材料？
3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）
2、匯報自己的選材。
1. 請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價，教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價，要充分肯定長處，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2. 在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)
1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學(xué)們的某個事情，大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論，報討論的結(jié)果進(jìn)行匯報。
3、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會專心去寫作文，而不是用筆。
五、動筆訓(xùn)練
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標(biāo)點(diǎn)符號的使用；注意不要寫錯別字。）
六、范文：
寒假中一件有趣的事
舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會夸我?guī)拙?，可沒想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了，有空兒，爸爸給你做個標(biāo)準(zhǔn)的。”我說：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)?！?/p>
吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀?！蔽乙詾槌隽耸裁词拢⒓磁苓^去，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標(biāo)準(zhǔn)的，看好了?！敝灰姲职值拖骂^，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時，可能有點(diǎn)著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當(dāng)年部隊的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來連路都走不動了。”爸爸從地上爬起來，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。
以后，爸爸堅持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時候，我們?nèi)胰诉€去游泳?，F(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項體育技能也不斷的提高。
現(xiàn)在，每當(dāng)我做俯臥撐時，還常常想起那件有趣的事。
目 的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評。
一、總結(jié)本次作文的基本情況。
二、本次作文較好的進(jìn)行表揚(yáng)。
1、 請好的同學(xué)讀自己的作文。
2、 全班同學(xué)認(rèn)真傾聽，說說這位同學(xué)的作文好在哪兒？
（舉出具體的實(shí)例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個情節(jié)還是……）
3、 對他的作文你覺得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作。
三、修訂錯別字。
對同學(xué)們錯字率較高的字進(jìn)行修訂
（在小黑板上）
四、同學(xué)改錯，教師進(jìn)行復(fù)批。
小學(xué)學(xué)作文和閱讀好嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇四
以寒假生活為內(nèi)容，自擬題目寫一篇作文
1、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。
2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。
內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。
有關(guān)的范文。
寒假結(jié)束了，你覺得這個寒假過的怎么樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思索）
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）
1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。
要求：
1、說一說使你難忘的事情是什么？
2、說一說你為什么選擇這個材料？
3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）
2、匯報自己的選材。
1. 請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價，教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價，要充分肯定長處，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2. 在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價。友善的提出不足之處。
1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學(xué)們的某個事情，大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論，報討論的結(jié)果進(jìn)行匯報。
3、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會專心去寫作文，而不是用筆。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標(biāo)點(diǎn)符號的使用；注意不要寫錯別字。）
寒假中一件有趣的事
舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會夸我?guī)拙?，可沒想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了，有空兒，爸爸給你做個標(biāo)準(zhǔn)的?！蔽艺f：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)?！?/p>
吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀?！蔽乙詾槌隽耸裁词?，立即跑過去，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標(biāo)準(zhǔn)的，看好了?！敝灰姲职值拖骂^，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時，可能有點(diǎn)著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當(dāng)年部隊的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來連路都走不動了?！卑职謴牡厣吓榔饋?，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。
以后，爸爸堅持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時候，我們?nèi)胰诉€去游泳?，F(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項體育技能也不斷的提高。
現(xiàn)在，每當(dāng)我做俯臥撐時，還常常想起那件有趣的事。
講評
目的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評。
小學(xué)學(xué)作文和閱讀好嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇五
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《“書大夫”》(擴(kuò)寫)，領(lǐng)會擴(kuò)寫文章的意義、要求、方法、步驟 。
2、讀懂提供的擴(kuò)寫材料《風(fēng)雨中》，領(lǐng)會它所要表達(dá)的中心，明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫的部分。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。同學(xué)們覺得寫作文難在哪里?(寫不長，達(dá)不到老師規(guī)定的字?jǐn)?shù)等)
2、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字：
小明十分調(diào)皮。有一天中午自習(xí)的時候，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級干部值日。可是，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子。前天上課的時候，他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字，他就乘機(jī)往嘴里丟一顆，結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑。
這段文字為什么這樣生動呢?是因為用事實(shí)說話。(板書：用事實(shí)說話)
3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看?！钡降酌涝谀睦锬?這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長?！蓖ㄟ^大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。
再讓學(xué)生比較：
a、馮鞏對觀眾很熱情。
b、馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了!”
比較后小結(jié)：前一句很空洞，后一句通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象 。
因此，要把文章寫具體，還要用形象表達(dá)。(板書：用形象表達(dá))
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用事實(shí)說話，用形象表達(dá)。
①把“這本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書，邊讓學(xué)生看，邊指導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)說話。(如講清楚封面、書頁等破損的事實(shí)。)
②大成精心修補(bǔ)這本書。(引導(dǎo)學(xué)生想象大成都做了些什么。)
③天下起了大雨。[要求學(xué)生填句子：天空，雨點(diǎn)打在窗玻璃上，地上一會兒就(
)。]
④小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。
⑤教師冒雨送小剛回家。
⑥爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了，十分感激。
5、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)：擴(kuò)寫。(板書：擴(kuò)寫)
①讀例文，比較例文把擴(kuò)寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴(kuò)寫。提出問題：為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢?
討論后板書：擴(kuò)重點(diǎn)。
②討論：如何找重點(diǎn)?分析例文的材料主要是為了贊頌誰?再根據(jù)中心找重點(diǎn)。(板書：找重點(diǎn))
6、找《風(fēng)雨中》一文的重點(diǎn)：
風(fēng)雨中
一天下午放學(xué)后，突然下起了大雨。
天色暗了下來，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。劉老師看見了，冒雨把他送回家去。
苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時醫(yī)院看病剛回來，一看見兒子被劉老師送回來了，非常感激。
讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚(yáng)誰?(劉老師)擴(kuò)寫重點(diǎn)是什么?(劉老師冒雨送學(xué)生回家。)
7、學(xué)生完成擴(kuò)寫《風(fēng)雨中》的練習(xí)。
附板書：
用事實(shí)說話
找重點(diǎn)——擴(kuò)重點(diǎn)
用形象表達(dá)
附習(xí)作例文：
擴(kuò)寫材料：
“書大夫”
謝大成是我們班的圖書管-理-員。他對工作很負(fù)責(zé)任，同學(xué)們給他起了個外號，叫“書大夫”。
一天放學(xué)后，我到他家去玩，他正在精心修補(bǔ)一本破損得很厲害的《張?zhí)煲硗掃x集》呢。
他真是名副其實(shí)的“書大夫”。
擴(kuò)寫后的例文：
“書大夫”
謝大成是我們班的圖書管-理-員。他對工作很負(fù)責(zé)任。同學(xué)們還書的時候，他總要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)有破損的，便不聲不響地拿回家去修補(bǔ)。因此，大家送給他一個“書大夫”的雅號。
一天放學(xué)，我到他家去玩，他正在修補(bǔ)一本《張?zhí)煲硗掃x集》。這本書的封面很臟，快掉下來了。最后兩頁已經(jīng)掉下來了，夾在書里。
我說：“這書還值得修補(bǔ)嗎?”“看你說的!書破，說明書好，看的人多。這本書沒少一個字，修補(bǔ)一下照樣看?！?/p>
說著，他先用透明膠帶把撕破的那一頁粘好，然后象介紹經(jīng)驗似的對我說：“帶字的書頁，要用透明膠帶修補(bǔ)，這樣不影響讀?！苯又媚z水把封面和掉下來的兩頁粘好。最后，又找來一張牛皮紙，給它包了個皮兒，并在上面工工整整寫了“張?zhí)煲硗掃x集”幾個字。
我由衷地贊嘆道：“你真是個名副其實(shí)的‘書大夫’哇!”
小學(xué)學(xué)作文和閱讀好嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇六
本次小學(xué)教師培訓(xùn)，非常感謝縣教育局為我們搭建如此好的學(xué)習(xí)平臺。特別是對于剛?cè)肼毑痪玫?我有機(jī)會與其他優(yōu)秀教師相互討論、學(xué)習(xí)，能從各個方面提升自己且在觀念上得到了洗禮。就本次培訓(xùn)，我就對滕云教師的習(xí)作課談?wù)勛约旱男牡皿w會。
作為語文教師我深刻感受到小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)。是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭疼的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低，更沒組織和駕馭語言的能力。時經(jīng)常是無話可寫，或者是茶壺煮餃子——有話說不出。即使是東拼西湊勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理不清，讓教師無法修改，苦不堪言。今天來到縣一小聽了滕云老師的這堂習(xí)作課讓我受益匪淺，在習(xí)作方面也找到了一些方向和靈感，下面是我獲得的點(diǎn)滴感悟。
回顧課堂上的一幕幕，每一個片段深深印入我的腦海，有很多方面值得我學(xué)習(xí)：首先，這次習(xí)作的題目是寫人們相互關(guān)愛的事。在選擇材料方面滕老師花費(fèi)的時間最多。先以各種關(guān)愛的圖片導(dǎo)入讓學(xué)生定位主題，再讓學(xué)生學(xué)校、家庭其他方面從自己印象最深最感動的事來引導(dǎo)學(xué)生，拓展學(xué)生思維；其次，老師簡單講述了在學(xué)校里發(fā)生的一個事件，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中加入了對人物的描寫；最后，以自己寫的一篇文章作為。課堂氛圍也十分活躍，再經(jīng)過老師幾個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，每個學(xué)生腦海都有了思路，愿意主動起來表達(dá)自己的所見所感，同時滕老師還在學(xué)生的表達(dá)上作了指導(dǎo)，既給孩子樹立細(xì)心和表達(dá)能力，又為習(xí)作作了鋪墊。聽了這堂課讓我在今后的課堂教學(xué)中有一定思路與借鑒。
在課后的互動環(huán)節(jié)，幾位老師與滕老師互動中提出幾個問題都深入到了我的內(nèi)心，也是我所困惑的：如"平時善于說話，性格活潑的學(xué)生，在寫作文時卻沒話可寫";"給學(xué)生念了例文，怕學(xué)生又只跟著老師的思路走";"好多學(xué)生在寫作文時，不是引用而是簡單抄襲作文，該怎么辦？";"不是內(nèi)容很單一，就是會寫有一天放牛、采豬食等這些內(nèi)容，該如何引導(dǎo)？",這一系列問題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧！但是作為老師就應(yīng)解決學(xué)生所遇到的問題，做到"師者傳道受業(yè)解惑也".只有自己主動去弄清楚，去找方法，去反思，才能正真幫助學(xué)生，從而提高自身。所以經(jīng)過今天滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示，使我得出了最后一點(diǎn)個人感悟。
1、滕老師說的這句話"急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想"說的很好，就是讓我們從學(xué)生的角度去思考。去想一想符合學(xué)生實(shí)際的問題，融入學(xué)生生活實(shí)際。
2、拓展思維，觀察周圍事物。
"真正的學(xué)校應(yīng)該是一個積極思考的王國"（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語），教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多善于觀察周圍事物，正如法國雕像家羅丹曾說："美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"一些學(xué)生作文時，往往千人一面、空洞乏味，寫不出一點(diǎn)兒心意來，所以應(yīng)讓學(xué)生多讀書，多觀察，這樣對于素材的選擇就會有很大的幫助。
3、作為語文老師，自身的語文教學(xué)能力也是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力以提升自己。首先，要豐富自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不在淺薄。其次，要拓寬自身的知識視野，讓自己不在閉塞。最后，要陶冶自身的情感，讓自己不在簡單粗俗。
最后在今后的教學(xué)中，我將會揚(yáng)長避短、汲取精華、厚積薄發(fā)，努力將這次的學(xué)習(xí)落實(shí)到課堂教學(xué)中去，在實(shí)踐中獲得成長。
