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安順學(xué)院的分數(shù)線篇一

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2013廣東高考分數(shù)線

廣東高考分數(shù)線

安順學(xué)院錄取分數(shù)線

全國歷年高考理科分數(shù)線匯總

全國歷年高考文科分數(shù)線匯總

相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，是的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標(biāo)院校往年的錄取線差：

=當(dāng)年平均錄取分數(shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分數(shù)線

下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：

例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：

平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。

安順學(xué)院介紹：

安順學(xué)院是2006年經(jīng)教育部批準(zhǔn)組建、國家舉辦的一所全日制普通本科學(xué)院，其前身是安順師范高等專科學(xué)校。學(xué)院主校區(qū)位于舉世聞名的黃果樹瀑布以東40公里處的甲級開放城市、國家優(yōu)秀旅游城市——安順市的婁湖湖畔。

我院校園占地450余畝。校舍面積12萬余平方米，有400米跑道標(biāo)準(zhǔn)運動場1個、200米跑道運動場1個、籃球場15個。我院是世行貸款項目單位，教學(xué)儀器設(shè)備總值2770余萬元，藏書58萬冊（含20萬冊電子圖書），期刊種類600多種。學(xué)院教學(xué)用房充足，建有物理實驗大樓、化學(xué)實驗大樓、綜合教學(xué)大樓、電教綜合樓、音樂樓等。有網(wǎng)絡(luò)中心1個，教學(xué)用計算機1000余臺，多功能、多媒體和語音實驗室1429座，實驗室30間，生產(chǎn)實習(xí)車間1棟，琴房若干間。建有現(xiàn)代化的電子圖書及圖書檢索系統(tǒng)，已建成千兆校園網(wǎng)，擁有較完善的現(xiàn)代化多媒體電教設(shè)備，目前已有70多門課程使用cai教學(xué)。

學(xué)院現(xiàn)有十個系（中文系、政史系、外語系、數(shù)學(xué)系、物理系、化學(xué)系、環(huán)境資源系、體育系、藝術(shù)系、教育行政管理系）、五個部（特師培訓(xùn)部、綜合教育部、成人教育部、馬列教學(xué)部、大外教學(xué)部）、八個研究中心（網(wǎng)絡(luò)中心、圖書資料中心、物理實驗中心、化學(xué)測試中心、電教中心、心理測量與咨詢服務(wù)中心、中小學(xué)校長培訓(xùn)中心、貴州省特殊教育研究中心）、兩個研究所（教育科學(xué)研究所、屯堡文化研究所）、一所附屬高級中學(xué)。

學(xué)院現(xiàn)開設(shè)有文學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)等6個學(xué)科門類的本、?？乒?3個專業(yè)，現(xiàn)有全日制在校本、?？茖W(xué)生4960余人，成人本、?？坪趯W(xué)生1000余人，附中在校生1570人。教職工總數(shù)457人，專任教師319人，其中教授14人，副高以上職稱教師87人，講師119人，聘請教授及專家35人，常年聘有外籍教師5人。具有碩士學(xué)位以上的教職工75人（博士1人、在讀博士4人），在讀碩士23人，有留學(xué)歸國人員6人，市管專家5人，省“跨世紀(jì)人才”1人，省“教學(xué)名師”1人，省管專家2人，享受省級特殊津貼專家2人，享受國務(wù)院特殊津貼專家1人。

全面貫徹黨的教育方針，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)合格人才，這是我院一以貫之的中心工作。為做好這一中心工作，我院高度重視師資隊伍建設(shè)，不斷加大對師資的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，在繼續(xù)做好“教授工程”的同時，努力做好“學(xué)位工程”。堅持以師生為本的辦學(xué)理念，要求教師要以道德、學(xué)術(shù)、育人為本，切實履行好“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)；要求學(xué)生要以德智體美全面發(fā)展為本，全面提高自身綜合素質(zhì)。高度重視學(xué)生的教育管理工作，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活張弛有度，校園文化活動豐富多彩，畢業(yè)生求職考研管理有序。堅持面向社會、面向市場的辦學(xué)定位，以愛心體現(xiàn)責(zé)任，以誠摯體現(xiàn)品質(zhì)，以表率體現(xiàn)師德，努力做到“學(xué)生滿意、家長放心、社會認可”。

牢固樹立“教學(xué)為本、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，大力實施質(zhì)量立校戰(zhàn)略。充分借鑒我院多年來辦專科積累的好經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教育思想，突破單純師范?？平逃枷氲氖`，正確樹立辦本科教育的質(zhì)量觀、人才觀、教學(xué)觀和發(fā)展觀。依托我市旅游業(yè)發(fā)展的強勁勢頭和我院所擁有的全省唯一的特殊教育專業(yè)、屯堡文化研究的科研基礎(chǔ)，將旅游管理專業(yè)、特殊教育專業(yè)作為特色專業(yè)，進一步做好屯堡文化乃至黔中文化的研究工作，為繁榮地方文化做出積極的貢獻。

我院積極開展國際交流與合作，堅持多緯度、多形式的開放辦學(xué)。與愛爾蘭國際健康教育組織合作的特教無償援教項目已進行十年，并已簽訂了下一個十年的合作計劃，與美國教育咨詢服務(wù)機構(gòu)國際學(xué)校項目合作良好，與愛德基金會合作的師資培養(yǎng)培訓(xùn)項目進展順利。學(xué)院長期聘有外籍教師、國內(nèi)高校知名教授和管理部門具有高級職務(wù)的專家在校任教或講學(xué)。近年來，先后邀請了美國賓夕法尼亞大學(xué)著名數(shù)學(xué)家楊忠道教授，美籍學(xué)者美國戴勒威爾(delaware)大學(xué)蔡金發(fā)博士，美國坦布爾大學(xué)博士、1997年中國求是基金獲得者、美籍著名數(shù)學(xué)家周家足教授，美國專家、教授洛雷塔·葛拉茨阿諾·布茹寧、laura ieigh smith，日本國立民族學(xué)博物館著名教授冢田誠之先生，中科院院士、著名數(shù)學(xué)家楊樂，中科院沈陽金屬研究所研究員趙惠田，著名計算機教育專家、清華大學(xué)譚浩強教授，貴州大學(xué)博士生導(dǎo)師李祥教授等到校講學(xué)。多次選派優(yōu)秀中青年教師出國深造，與國內(nèi)知名大學(xué)開展學(xué)術(shù)交流。

學(xué)院重視學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，不斷提高教學(xué)科研水平。近五年來，我院主持國家級科研項目3項，省級科研項目27項，合作研究的國家級課題或項目5項，省級課題或項目8項，國際委托及合作項目3項。我院教師出版了30多部學(xué)術(shù)專著，主編或參編了80余本教材，發(fā)表了學(xué)術(shù)論文1200余篇，其中有多篇論文發(fā)表在sci或國內(nèi)核心期刊。有近二十名教師的專著、論文、科研成果獲省、部級科研成果獎，哲學(xué)社會科學(xué)成果獎，教育教學(xué)成果獎、高校社科成果著作獎等獎項。

多年來，我院的建設(shè)發(fā)展得到了各級組織的充分肯定。先后九次被中宣部、團中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)評為全國大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動先進集體；2003年省教育廳對我院計算機實驗室、物理實驗室、化學(xué)實驗室等基礎(chǔ)實驗室和特殊教育辦學(xué)、教育干部培訓(xùn)基地進行評估后給予了高度評價；我院是貴州省高校綜合治理先進單位，貴州省綠化先進單位，安順市綠色學(xué)校，貴州省國防教育先進單位，貴州省先進教工之家，貴州省“五一”勞動獎狀獲得者。接受國家、省、市對我院各項工作的評估、檢查數(shù)十次，均得到高度評價。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在鞏固以往工作成績的基礎(chǔ)上，我院將一如既往發(fā)揚多年來形成的自強不息、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，以本科教學(xué)水平評估為契機，全面落實教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教育工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的精神，以學(xué)科建設(shè)為主線，以重點學(xué)科建設(shè)為核心，以師資隊伍建設(shè)為重點，以質(zhì)量和特色建設(shè)為生命，努力培養(yǎng)務(wù)實、創(chuàng)新的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。以優(yōu)質(zhì)的教育資源形成競爭力，以優(yōu)秀的畢業(yè)生促成較高的就業(yè)率，以優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量辦好學(xué)院，為和諧社會的建設(shè)提供有力的智力支持和人才保障，為促進地方高等教育的發(fā)展和經(jīng)濟社會的歷史性跨越作出應(yīng)有的貢獻。