作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班數(shù)學(xué)《森林運(yùn)動會》教案 大班數(shù)學(xué)活動森林路線圖篇一

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作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)活動《森林旅行記》公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

1．幼兒能結(jié)合具體情景初步體會加法的含義，并能用加法解決簡單的問題。

2．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

3．讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

1．flash課件“5以內(nèi)的加法”。

2．2-5的數(shù)字組成式、人手一份看圖列式圖。

1． 游戲?qū)耄せ顒訖C(jī)。

（1）今天，老師要和你們來玩一個(gè)碰球的游戲，你們想玩嗎？

（2）師：我們來碰2個(gè)球。

師：我出一個(gè)球；

幼：我出一個(gè)球。

師：2可以分成幾和幾？（出示分合式）

（3）師：我們來碰3個(gè)球。

師：我出1個(gè)球；

幼：我出2個(gè)球；

師：我出2個(gè)球；

幼：我出1個(gè)球；

師：3可以分成幾和幾？（出示分合式）

（4）師：我們來碰4個(gè)球。

師：我出1個(gè)球；

幼：我出3個(gè)球；

師：我出2個(gè)球；

幼：我出2個(gè)球；

師：我出3個(gè)球；

幼：我出1個(gè)球；

師：4可以分成幾和幾？（出示分合式）

（5）師：我們來碰5個(gè)球。

師：我出1個(gè)球；

幼：我出4個(gè)球；

師：我出2個(gè)球；

幼：我出3個(gè)球；

師：我出3個(gè)球；

幼：我出2個(gè)球；

師：我出4個(gè)球；

幼：我出1個(gè)球；

師：5可以分成幾和幾？（出示分合式）

2． 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。

（1）師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們到過哪些地方去旅游呢？（幼兒簡單講述）

（2）師：你們到過大森林里去旅游嗎？今天，我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發(fā)吧！ 第一道算式：3+2=5。

（3）綠樹環(huán)繞、草色怡人，這里的景色多美呀！你們聽到了什么聲音？瞧，它們飛來啦。你看到了什么？誰來說一說？（有幾只什么顏色的小鳥飛來了？飛到了哪里？）誰能用完整的話來說一說？（有3只紅色的小鳥飛到了大樹上）

（4）仔細(xì)看一看，又來了幾只什么樣的小鳥？誰會說？（又來了2只黃色的小鳥）

（5）你們能把紅色小鳥和黃色小鳥飛來的故事說一說嗎？

幼1：有3只紅色的小鳥飛到了樹林里，又飛來2只黃色的小鳥。

幼2：樹林里先飛來了3只紅色小鳥，又飛來2只黃色的小鳥。

（6）師：聽了這個(gè)故事后，你們能提出一個(gè)問題嗎？

幼：森林里一共有多少只小鳥？

師：你真愛動腦。怎樣才能知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？（合起來）可以用什么方法來做？（加法）

（7）師：合起來用加法計(jì)算，你知道加法用什么符號來表示嗎？（加號）寫“+”號時(shí)先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻。“+”表示合起來的意思，這里表示3只紅色小鳥和2只黃色小鳥合起來的意思，一共是多少只呢？（5只）看看還少了什么？（等號）寫在什么地方？（在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。“=”號的書寫是兩橫，因?yàn)楸硎鞠嗟龋砸舷聦R，寬窄空隙要適中。象這樣的有加號的算式就是加法算式，讀作2加3等于5。我們一起來讀一讀。

（8）齊讀： 2+3=5

第二道算式：2+2=4

（1）森林的深處還會有什么好看的景色呢？讓我們一起繼續(xù)往前走，瞧！我們來到了哪里？（草地上）天上下起了小雨，在淅淅瀝瀝的雨聲中，草地上長出了什么？（蘑菇）誰能把蘑菇長出來的故事說一說？ 幼：草地上先長了2個(gè)大蘑菇，后來又長出了兩個(gè)小蘑菇。現(xiàn)在草地上一共有多少個(gè)蘑菇？

（2）師：你說得真棒！

（3）師：應(yīng)該用什么方法來做呢？（加法）

（4）師：誰來說說算式？（2+2=4）

第三道算式：1+3=4

（1）師：誰最愛吃蘑菇呢？

（2）雨停了，小兔子蹦蹦跳跳的來到了草地上，它們準(zhǔn)備來采蘑菇吃，你們看先來了幾只？又來了幾只？你能用兩句話把這件事說清楚嗎？

（3）誰會問問題？（一共有多少只兔子？）

（4）用什么方法做的？（加法）

（5）1+3=4，齊讀。

（6）師：離開了草地，森林里還會有什么好玩的地方呢？我們一起去看一看。呀，這里有什么？（小木屋）有幾幢？你們猜誰會住在里面？（小動物）

3． 分層練習(xí)，明析算理。

小熊家

（1）誰的'家？家里有哪些熊？你們能向剛才一樣，問一個(gè)加法問題嗎？

（2）用哪道算式來做，誰能來說一說？ 例：房子里有1只大熊，1只小熊，一共有多少只熊？

小馬家

（1）這是誰的家？這些馬有哪些地方是不一樣的？

（2）你們能編加法題目嗎？

例1：馬廝里有1匹大馬，2匹小馬，一共有多少匹馬？

例2：馬廝里有2匹黃馬，1匹棕馬，一共有多少匹馬？

猴子家

（1）哇，小猴的家好寬敞喲！它們都有玩些什么呀？你們能根據(jù)他們站的位置的不同編出加法題目嗎？

（2）除了站的位置不一樣，仔細(xì)觀察一下，它們身上穿的家長一樣嗎？

（3）誰能根據(jù)小猴身上的衣服來編一道加法題目？ 例1：樹上有一只猴，樹下有3只猴，一共有多少只猴？ 例2：樹下有3只猴，樹上有1只猴，一共有多少只猴？

例3：有2只猴戴紅帽子，2只猴戴黃帽子，一共有多少只猴？

長頸鹿家

（1）長頸鹿的家好美呀，有池塘、有大樹、有陽光。你們能象剛才一樣，也編出加法題目嗎？和你邊上的好朋友討論一下。

（2）幼兒編題。

例1：有1只長頸鹿在喝水，4只長頸鹿在草地上，一共有多少只長頸鹿？

例2：有4只長頸鹿在草地上，有1只長頸鹿在喝水，一共有多少只長頸鹿？

例3：草地上有2只長頸鹿戴蝴蝶結(jié)，有3只長頸鹿沒有戴蝴蝶結(jié)，草地上一共有多少只長頸鹿？

例4：草地上有有3只長頸鹿沒有戴蝴蝶結(jié)，2只長頸鹿戴蝴蝶結(jié)，草地上一共有多少只長頸鹿？

4． 寓學(xué)于樂，鞏固深化

（1）師：今天，我們一起到了大森林里去旅游，既看到了許多優(yōu)美的景色，又學(xué)會了編加法題目，你們高興嗎？

（2）森林里的小動物們也很高興，瞧，它們還來了自己在游戲時(shí)的照片，每一張照片都能編一道加法題目，小朋友你們愿意來試試嗎？

（3）等一會兒，請每個(gè)小朋友拿一份，看著照片編一編，編完了把算式題寫在下面，如果你全部做對了，就請你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個(gè)印章，最后別忘記寫上你自己的名字。

對于幼兒來說，如果只重視數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。

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