人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
拼音iuppt 課件篇一
課文三部分組成。三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、學(xué)會(huì)īūǖ三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yīwūyū。
3、掌握īūǖyīwūyū的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。
4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。
重點(diǎn)：i u v y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u v的第二聲和第三聲。
課件、卡片
2課時(shí)
（一）自主學(xué)習(xí)
1、看圖說話，學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、讓學(xué)生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
（二）觀察比較學(xué)習(xí)y w
1、仔細(xì)觀察圖，看看圖上什么和y相同？
2、誰知道它讀什么？
3、y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。兩筆寫成。
4、學(xué)生寫抄寫本y
5、w的教法同上
6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字母的讀音和什么相同
7、介紹是大y大w
（三）故事激趣
1、大y是小ī的媽媽，看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)“衣”，它是要直接讀，不能分開拼。師讀——跟讀——生讀
2、大w是小ū的媽媽，組成整體認(rèn)讀音節(jié)，誰會(huì)讀？
3、大y是個(gè)好媽媽，經(jīng)常帶小ī到公園玩，他們玩得可開心了。大w是小ū的媽媽，也經(jīng)常帶它到處玩。只有小ü沒有媽媽，有一天，小ü也到公園玩，發(fā)現(xiàn)ī，ū都有媽媽，只有她沒有，傷心地哭了。大y看見了，親切地對(duì)小ü說：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩?！?小ü聽見了，連忙擦掉了眼淚，拉著大y的手去玩了。出示：yu
4、各種形式讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)
5、書寫指導(dǎo)
（一）復(fù)習(xí)īūǖyīwūyū
采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí)：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音
（二）區(qū)別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
（三）按要求歸類：擺卡片后再讀一讀īūǖyīwūyū
聲母韻母音節(jié)
（四）看圖讀音節(jié)說話
1、看插圖上的音節(jié)讀一讀：yīwūyū
2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話
拼音iuppt 課件篇二
1.學(xué)會(huì)i、u、v三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.掌握i、u、v的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。
3.學(xué)會(huì)使用四線格。
教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuv三個(gè)單韻母的音。
學(xué)會(huì)iuv的四聲，讀好二、三聲。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)i、u、v三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.掌握i、u、v的四個(gè)聲調(diào)。
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e
出示卡片，齊讀
今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課
二、學(xué)習(xí)i、u、v的讀音及四聲
1.教學(xué)單韻母i
(l)(出示第一幅圖)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)
(出示i的卡片)問：你會(huì)讀嗎?正音、指名讀。
(2)掌握i的四聲
出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀?正音，指名讀，齊讀。
2.教學(xué)單韻母u
(1)(出示第二幅圖)問：你知道了什么?(一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)指導(dǎo)讀，指名讀。
(2)學(xué)習(xí)u的四聲
分小組試讀，指讀。
3.教學(xué)單韻母v
( 出示第三幅圖及v的四聲 }問：你想到了什么?
范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復(fù)習(xí)iuv的四聲
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iuv的卡片，指讀iuv的四聲。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuv的筆順
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u v
問：它們各占在什么格?(i、v占中格和上格，u占中格}
2.教師示范書寫：i u v
學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意v的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。
3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、v
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iuv三個(gè)單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1.將iuv的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2.朗讀課后短文
拼音iuppt 課件篇三
1、知道五星紅旗是我們的國旗，我們要尊敬國旗，培養(yǎng)學(xué)生升國旗時(shí)要立正敬禮的習(xí)慣。初步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
2、學(xué)會(huì)說“五星紅旗是我們的國旗”和“升國旗的時(shí)候，我們要立正脫帽敬禮”兩句話。
課時(shí)安排：1課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)國旗。
看，黑板上掛著一面什么旗？
這就是我們中華人民共和國的國旗?？凑n本上的圖，說說小朋友們?cè)诟墒裁?。這節(jié)課我們上入學(xué)教育聽話說話第二課，要認(rèn)識(shí)國旗，學(xué)習(xí)升國旗時(shí)向國旗立正、敬禮。還要學(xué)會(huì)說三句話。
1、我們的國旗是什么顏色的？
我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。
2、旗面上有什么？
旗面上有五顆五角星，所以我們的國旗又叫五星紅旗。
3、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。誰知道，大五角星代表誰？（中國共產(chǎn)黨）小五角星代表全國人民大團(tuán)結(jié)。全國人民向著共產(chǎn)黨，全國人民熱愛共產(chǎn)黨。
4、練說話：“我們的國旗是五星紅旗?！保ㄖ该f、“開火車”說）
這句話還可以這樣說：“五星紅旗是我們的國旗?！保ㄖ该氄f）
二、熱愛國旗。
1、想一想，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^國旗？
每個(gè)國家都有自己的國旗，國旗代表國家，五星紅旗代表中國。
2、回憶奧運(yùn)會(huì)上，我國體育健兒為國奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。
3、國旗是代表我們祖國的。愛國旗就是愛祖國。
練說話：“我們愛祖國。”（指名說，走上講臺(tái)有感情地說，集體說）
4、我們小朋友都愛國旗，下面一起學(xué)一首兒歌：
國旗國旗我愛你，鮮紅的顏色真美麗，
國旗升起我敬禮，全國人民熱愛你。
（邊做動(dòng)作，邊跟著老師念）
三、升國旗時(shí)要立正、敬禮。
1、課本上的小朋友升國旗時(shí)是怎樣做的？
小朋友們都站得很正，小眼睛看著國旗，還向國旗敬隊(duì)禮。
我們一年級(jí)小朋友沒有掛紅領(lǐng)巾，升國旗的時(shí)候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。
2、練說話：“升國旗的時(shí)候，我們要立正敬禮?！保ㄖ该f，同桌互說）
3、看課件中的小朋友怎樣參加升國旗儀式。
你聽到了什么？
這是我們中華人民共和國的國歌。
4、學(xué)生練習(xí)升國旗時(shí)行注目禮（奏國歌）
（兩人示范，同桌互查，全體練習(xí)）
四、總結(jié)。
這節(jié)課大家都學(xué)得很好，不但認(rèn)識(shí)了國旗，學(xué)會(huì)了升國旗的儀式，還學(xué)會(huì)了說“我們的國旗是五星紅旗”、“我們愛國旗”、“升國旗的時(shí)候，我們要立正、敬禮”這三句話。我們學(xué)校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認(rèn)真的。因?yàn)槲覀冃∨笥褌€(gè)個(gè)都愛國旗，愛祖國。
拼音iuppt 課件篇四
1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。
3、學(xué)會(huì)使用四線格。
教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。
學(xué)會(huì)iuü的`四聲，讀好二、三聲。
1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。
今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課
1、教學(xué)單韻母i
（1）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服） （出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。
（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。
2、教學(xué)單韻母u
（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣） 指導(dǎo)讀，指名讀。
（2）學(xué)習(xí)u的四聲 分小組試讀，指讀。
3、教學(xué)單韻母
（ 出示第三幅圖及的四聲 問：你想到了什么？ 范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
齊讀iu的卡片，指讀iu的四聲。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u
問：它們各占在什么格？i、占中格和上格，u占中格
2、教師示范書寫：i u
學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。
3、讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u
我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu三個(gè)單韻母的音、形及書寫。
1、將iu的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2、朗讀課后短文
拼音iuppt 課件篇五
教學(xué)內(nèi)容(課題) i u ü第(1)教時(shí)共(3)教時(shí)主備人
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形。
2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫，并會(huì)在四線格里正確書寫。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：i u ü的發(fā)音及帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲，懂得i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，不寫小圓點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備拼音卡片，投影
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.看圖說話引出i 。
圖上畫著阿姨在什么地方干什么?板書：ii
教師范讀。
2.啟發(fā)學(xué)生看圖,記形.
3.指導(dǎo)書寫。
4.教學(xué)i的四聲。
你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上聲調(diào)字形有什么變化?
卡片認(rèn)讀帶調(diào)的i u ü，比一比，看誰讀得又快又對(duì)。
開火車讀。
回答。
看口形，聽發(fā)音，認(rèn)真仿。
學(xué)生編順口溜記形：1加小點(diǎn)還念i，發(fā)音牙齒要對(duì)齊。
書空，念順口溜：先寫豎，再寫點(diǎn)，iii。
在四線格內(nèi)抄寫。
念順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。
在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。
多種方法練讀i u ü。
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容(課題) i u ü第(2 )教時(shí)共(3)教時(shí)主備人朱 佳
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)在四線格里正確書寫。
2.學(xué)會(huì)yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)yi wu yü三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
課前準(zhǔn)備拼音卡片，投影。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.談話引出y,并板書。
2.示范好y的發(fā)音。
3.指名讀、習(xí)。
4指導(dǎo)讀課文。
5指導(dǎo)書寫ü。出示投影，說說像什么。范寫。
復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母及其四聲。
認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
游戲：亮卡片，記字母。
開火車，認(rèn)讀打亂的6個(gè)帶調(diào)單韻母，再同桌互查《課堂作 業(yè)本》第二題。
游戲：摘橘子。
看口形，聽發(fā)音，模仿讀，練讀。
試讀。用順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。
讀課文。
說話：小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫ü。
認(rèn)讀。
做游戲。
開火車讀，互讀互查。
做游戲。
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容(課題)2 i u ü第(3)教時(shí)共(3)教時(shí)主備人徐月芬
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)i u ü y w及yi wu yu。
2.看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī wū yú和音節(jié)yā。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)yi wu yü三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
課前準(zhǔn)備拼音卡片，投影。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的i u
教學(xué)單韻母ü及其四聲。
1出示投影引出ü。
2教師范讀
3教學(xué)ü的四聲。指名試著讀ü的四聲，及時(shí)糾錯(cuò)。鼓勵(lì)學(xué)生編順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。
4指導(dǎo)讀課文。
5指導(dǎo)書寫ü。出示投影，說說像什么。范寫。
復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母及其四聲。
認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
游戲：亮卡片，記字母。
開火車，認(rèn)讀打亂的6個(gè)帶調(diào)單韻母，再同桌互查《課堂作 業(yè)本》第二題。
游戲：摘橘子。
說說：一條鯉魚吹泡泡。
看口形，聽發(fā)音，模仿讀，練讀。
試讀。用順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。
讀課文。
說話：小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫ü。
認(rèn)讀。
做游戲。
開火車讀，互讀互查。
做游戲。
教學(xué)反思
拼音iuppt 課件篇六
1、學(xué)會(huì)i、u、v 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、掌握i、u、v的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
1.i、u、v的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母。
2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲。
多媒體課件
1、和昨天認(rèn)識(shí)的三個(gè)單韻母打個(gè)招呼吧。出示“aoe“ ，指讀。
2、小朋友聲音真響亮，瞧，一群小鳥都被你們吸引來了，看它們都為我們帶來了哪些好朋友。課件出示“aoe”的四聲，指讀。
1、小朋友表現(xiàn)這么好，有三個(gè)小動(dòng)物也要來和小朋友交朋友呢。課件出示情境圖 它們是誰，在干什么?
出示情境歌。師范讀，教讀。
指名試讀，齊讀情境歌。
2、今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音寶寶就藏在這幅圖里，誰來找找看。課件出示。
指答，師相機(jī)教學(xué)i u v的讀音。齊讀兩遍。
3、現(xiàn)在我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們。看有一只小螞蟻忍不住跑過來，說要考考小朋友：它身上藏著一個(gè)拼音寶寶，小朋友能找出來嗎?指答
請(qǐng)小老師教讀i
老師教順口溜“牙齒對(duì)齊iii“
開火車讀i
4、小朋友們學(xué)得真快，小烏龜也被吸引來了，他說他身上也有一個(gè)拼音寶寶，能找出來嗎?指答。
老師教順口溜“一只烏龜uuu“。分男女聲讀。
5、小金魚可著急啦，它也要請(qǐng)你們找到它身上的拼音寶寶。指答。
老師教順口溜“一條小魚vvv“。小朋友看到這個(gè)v就想到這條小金魚。
開火車讀v
6、今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母，它們是“ “，課件出示，小朋友齊讀。
1、小朋友一定累了吧，我們來做個(gè)手指操，放松一下。生做操。
2、小朋友休息好了，我們也該把拼音寶寶送回去讓它們休息一下啦。
課件出示四線格，指讀兒歌。
3、我們先來把i送回家，小朋友仔細(xì)觀察它由幾筆寫成?先寫什么，再寫什么。 指答
生跟師書空“一筆豎，二筆點(diǎn)”
再觀察，它在四線格里占哪格，指答。
師范寫，生描紅，臨寫。
4、用同樣方法學(xué)寫u和 v
1、這節(jié)課我們把單韻母六兄弟全認(rèn)識(shí)了，齊讀。
2、布置作業(yè)
讀i u v給父母聽。
拼音iuppt 課件篇七
《iuü》人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)《漢語拼音2》，改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容減緩學(xué)習(xí)坡度，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式適應(yīng)兒童認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對(duì)新知識(shí)的興趣，
漢語拼音是一串抽象的表音符號(hào)，它缺乏具體內(nèi)容，枯燥乏味，對(duì)于形象思維占優(yōu)勢(shì)的一年級(jí)兒童在入學(xué)伊始更應(yīng)注意不能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，呈現(xiàn)各種活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)形式，將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容與具體形象的實(shí)物聯(lián)系起來，激起學(xué)生的興趣，將字母的音形在學(xué)生的腦海中建立有意義的聯(lián)系。
1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。
2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。
3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。
多媒體課件、字母卡片、四線格黑板
2課時(shí)
1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。
2、掌握i、 u 、ü的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。
i u ü 的發(fā)音和三個(gè)韻母帶調(diào)讀。
讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。
多媒體課件、字母卡片、四線格黑板
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：昨天，我們和三個(gè)單韻母成為朋友，今天又有三個(gè)單韻母來到這里，他們想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?師板書課題i u ü。
觀察圖：你看到了什么?分別出示i、u、ü三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。
1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀)
2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：u u u，誰能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)
3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽老師讀：üüü，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)
4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢?下面，就讓我們一起來做個(gè)“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲的讀一讀。
1.同學(xué)們，你們有沒有什么好辦法記住iuü這三個(gè)單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式，識(shí)記字母的形。)
2.全班匯報(bào)交流。
3.現(xiàn)在，我們要學(xué)著把它們寫下來。
4.(點(diǎn)擊課件：出示寫在四線格中的iuü)同學(xué)們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢?
5.學(xué)寫單韻母iuü
(1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點(diǎn)寫在上格。
學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
(2)現(xiàn)在，再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和ü的筆順，同座互相說說u和ü怎么寫的?
指名回答，教師在四線格中范寫u和ü。
學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個(gè)，寫一個(gè)。
(3)實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。
1、出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。
2、說說為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。
4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲，把學(xué)會(huì)的聲調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。
5、通過同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。
6、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮１容^單韻母分組賽讀。
7、打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。
練習(xí)i、 u 、ü的四聲。
i u ü
衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì
烏鴉烏鴉 ū ū ū ū ú ǔ ù
小魚小魚 ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ
1、學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。
2、掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。
3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
讀準(zhǔn)yi、wu、yu的第二聲和第三聲。
多媒體課件、字母卡片、四線格黑板
1、卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母
2、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，他們讀得又輕又短。
1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y
2、教學(xué)發(fā)音。
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母 i)
(2)比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)
3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜：像個(gè)樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。
1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：
(1)首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看
(2)正確地念，模仿發(fā)音。
(3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子w w w
4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個(gè)“v”組成，不能寫得太寬，“v ”叫斜上斜下。
1、講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ，指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，(這時(shí)出示音節(jié)yi)，一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。
練習(xí)yi 的四聲
2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu，練習(xí)wu的四聲。
3、小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。
4、打亂順序練習(xí)yi wu yu的四聲。
1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)板書：wū yā教師領(lǐng)讀。
2、讀音節(jié)ya，請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí)：
拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。
y w
yi y—a—ya
wu w—a—wa
yu
拼音iuppt 課件篇八
1. 學(xué)會(huì)ｉ、ｕ、ü 3個(gè)單韻母和ｙ、ｗ兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。
3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
正確認(rèn)讀ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ
區(qū)分聲母和韻母，讀出ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四聲
韻母i u ü能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫
會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入
復(fù)習(xí)a、o、e
2．出示情境圖
（１）今天，陳老師帶來了一幅有趣的圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，圖上畫的是什么地方？（圖上畫的是一個(gè)村莊的小河邊。）圖上畫了哪些小動(dòng)物？（圖上畫了螞蟻、烏龜、鯉魚）螞蟻為什么坐在烏龜背上?小魚見了會(huì)說什么?
（２） 老師把圖上的故事編成了一首兒歌，請(qǐng)跟我讀。（小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。）(相機(jī)在圖片上出示i、u、ü)
（3）揭題：三個(gè)小動(dòng)物的名字中包含了今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母i、u、ü。（出示課題２、i、u、ü）
三、學(xué)習(xí)韻母i、u、ü的讀音。
１、學(xué)習(xí)u的讀音。
這三個(gè)小動(dòng)物中我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？為什么？（我應(yīng)該向?yàn)觚敳畬W(xué)習(xí)，因?yàn)樗趧e人有困難的時(shí)候能主動(dòng)幫助別人）（出示烏龜圖）
①今天我們要學(xué)的單韻母u，讀音就象烏龜?shù)臑?。（出示u）
②請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀u
③請(qǐng)跟我讀u，u，u，
嘴巴小圓uuu（兩遍）
④開火車讀
⑤u的讀音象烏龜?shù)臑?，老師編了句口訣，一只烏龜uuu。（跟讀）
u的形狀象茶杯，老師又編了句口訣，一只茶杯uuu。（跟讀）
你能象老師一樣根據(jù)u的讀音、形狀自己編個(gè)口訣嗎？（火車開了uuu,一只烏鴉uuu） ２、學(xué)習(xí)i的讀音。
圖上的三個(gè)小動(dòng)物中你還喜歡誰？為什么？（小螞蟻，勤勞）（出示螞蟻圖）
①螞蟻的“蟻”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點(diǎn)像單韻母i了。（出示i） ②請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀i
③請(qǐng)跟我讀i，i，i，
牙齒對(duì)齊iii（兩遍）
④開火車讀
⑤你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編個(gè)口訣嗎？（一件衣服iii, 一位醫(yī)生iii,）
３、學(xué)習(xí)ü的讀音。
圖上的三個(gè)小動(dòng)物中還有一條可愛的小鯉魚（出示鯉魚圖）
①鯉魚的“鯉”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點(diǎn)像單韻母ü了。（出示ü） ②請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀ü
③請(qǐng)跟我讀ü，ü，ü，
嘴巴扁圓üüü（兩遍）
④開火車讀
⑤你能給ü編個(gè)口訣嗎？（一條金魚üüü, 魚吐泡泡üüü）
４、鞏固練習(xí)
①、剛才我們學(xué)習(xí)了"i、u、ü"，這三個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，所以我們叫它單韻母。再加上上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母“a o e”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，依次是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？
②、同學(xué)們背得很好，陳老師帶你們輕松一下，來玩找朋友的游戲，好嗎？
ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在這里。(i、u、ü、a、o、e)
③、陳老師帶大家玩?zhèn)€配音游戲，老師讀一個(gè)單韻母，但是不讀出聲音，你們看老師的口型，猜猜老師發(fā)的是哪個(gè)音，給老師配音好嗎？
三、學(xué)習(xí)四聲和寫法
1、 出示 ī í ǐ ì
2、 范讀、領(lǐng)讀。
ī 衣服的衣，醫(yī)生的醫(yī)。
í 阿姨的姨，移動(dòng)的移。
ǐ 可以的以，椅子的椅。
ì 容易的易，注意的意。
3、聽學(xué)生讀，個(gè)別指導(dǎo)糾正。
4、指導(dǎo)在四線格書寫 i .
5、同樣的方法學(xué)習(xí)u 的四聲和書寫。
ū 烏鴉的烏，屋子的屋
ú 無用的無，吳老師的吳。
ǔ 中午的午，五號(hào)的五。
ù 動(dòng)物的物，服務(wù)的務(wù)。
6、同樣的方法學(xué)習(xí) ü 的四聲和書寫。
ǖ 淤泥的淤。
ǘ 吃魚的魚，剩余的余。
ǚ 下雨的雨，羽毛的羽。
ǜ 玉米的玉，體育的育。
四、區(qū)分讀法
1、 比較 二聲和三聲的讀法有何不同。
2、 比較二聲和四聲的讀法有何不同。
四、學(xué)習(xí)i、u、ü的寫法。
１、學(xué)習(xí)i的寫法。
同學(xué)們能讀好i、u、ü了，怎樣寫好i、u、ü呢？
①你們看這幅螞蟻圖，說說i像什么？（i的一豎象螞蟻的身體，一點(diǎn)象螞蟻的頭） ②指導(dǎo)寫法
請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第８頁，看看i是怎樣寫的，先寫什么，寫在哪一格，再寫什么，寫在什么位置？用手指在書上劃一劃。
③老師用紅色粉筆在四線格中板書，學(xué)生書空
先寫一豎，寫在中格里，再寫一點(diǎn)，寫在豎的上方，在上格的中間偏下的位置。 ④ 教師用白色粉筆描紅。 邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。 ⑤ 學(xué)生在書上描紅。
２、學(xué)習(xí)u的寫法。
i寫得很好，u該怎樣寫呢？
①你們看，u象烏龜身上的哪一部分？（u象烏龜殼的邊緣）
②指導(dǎo)寫法
請(qǐng)同學(xué)們看第８頁，誰來說說u有幾筆？先寫什么？后寫什么？寫在哪一格？
③ 指名上黑板板演，學(xué)生書空。
（注意兩豎要直，第一筆的彎要平滑）
④ 學(xué)生在書上描紅。
邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。
３、學(xué)習(xí)ü的寫法。
i、u會(huì)寫了，怎樣寫好ü呢？
①你們看這幅鯉魚圖，我們?cè)鯓觼碛涀〃沟臉幼幽?？（ü中的u象金魚的身體，ü上兩點(diǎn)象金魚的眼睛）還有什么記住ü的好辦法呢？能用自己熟悉的字母來記嗎？
說得真好。剛才大家說了兩種記憶方法，一種是借用圖畫記憶，另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新東西時(shí)，盡量用巧妙的方法記。 ②指導(dǎo)寫法
請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第８頁，自學(xué)一下，ü的筆順，和每一筆的位置。用手指在書上劃一劃。 ③指名上黑板板演，學(xué)生書空
教師解說：先寫一個(gè)u，寫在中格里，再寫兩點(diǎn)，寫在u兩豎的上方稍微靠攏一些，也寫在上格的中間偏下的位置，和i一樣。
④ 學(xué)生在書上描紅。
邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。
五、鞏固練習(xí)。
布置課堂作業(yè)，播放音樂
同學(xué)們寫得真漂亮，相信你們一定能把習(xí)字冊(cè)寫好。拿出習(xí)字冊(cè)，寫i、u、ü各兩行。 教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。
六、總結(jié)：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！ 第二課時(shí)
師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，你能認(rèn)讀嗎？
生：能。
（指名讀，老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。）
師：我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。）
師：?jiǎn)雾嵞噶值苤杏幸粋€(gè)小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：y）這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀y，誰也會(huì)念？
生：yyy。
師：請(qǐng)小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母y的形狀？（樹杈閃動(dòng)）
生：圖上的樹權(quán)像聲母y的形狀。
師：我們可以編一首兒歌記住聲母y：樹杈樹杈yyy，小i的媽媽是大y。（老師指著樹杈，
師生一起念出來。）
生：樹權(quán)樹杈yyy，小i的媽媽是大y。
師：大y媽媽和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這個(gè)名字好長(zhǎng)啊！我們簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會(huì)念了？
生1：我會(huì)念：yi。
生2：我也會(huì)念：yi、yi、yi。
師：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yiyiyiyi（課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）
生：老師，我也會(huì)讀，yiyiyiyi。（學(xué)生自由的起立朗讀）
師：現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)游戲，老師讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個(gè)？
生：我知道。（學(xué)生上臺(tái)指）
（老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)指。）
師：認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字啦，瞧，這個(gè)字（課件：姨）你認(rèn)識(shí)嗎？如果老師給這個(gè)字注上音（課件：yi）你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。
生：這個(gè)字是姨，阿姨的姨，yi。
師：對(duì)了，是阿姨的姨。那么這一個(gè)字念什么呢？（課件：衣）
生：是衣，衣服的衣。
師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢。
師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！
師：?jiǎn)雾嵞咐锩嬗幸粋€(gè)小弟弟u，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（課件w），叫大w。聲母w也要讀得輕、短：w。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀？
生：w、w。
師：圖上的什么像聲母大w的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動(dòng)）剛才我們給大y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大w編一首兒歌呢？
生：屋頂屋頂www，小u的爸爸是大w。
生齊讀：屋頂屋頂www，小u的爸爸是大w。
師：我們還可以用我們的小手指擺一擺大w的形狀呢，你能試一試嗎？
生：能，這樣就是大w的形狀。（不同學(xué)生通過手的不同變換，擺出大w的形狀。） 師：小朋友，大w寫在四線三格的什么位置？
生：大w寫在四線三格中的第二格。
老師范寫，學(xué)生臨寫大w。
師：大w和小u在一起，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（課件wu）。音節(jié)wu也有四聲。 打亂順序，老師出示一個(gè)，指名讀一個(gè)。
師：小朋友，單韻母里的小u弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小u弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
生讀：yu。
師：小朋友，仔細(xì)看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
生：ǖ上的兩點(diǎn)不見了。
師：為什么不見了呢？
生：因?yàn)橛写髖媽媽的幫助。
師：對(duì)了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑
臉。
師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。
師：音節(jié)yu也有四種聲調(diào)，這一回，請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽。
學(xué)生一邊說，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來。
生1：我標(biāo)的是第二聲：yu。
其他小朋友邊拍手邊說：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。
生2：我標(biāo)的是第四聲：yu。
其他小朋友邊拍手邊說：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。
生3：我標(biāo)的是第一聲：yu。
其他小朋友邊拍手邊說：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。
生4：我標(biāo)的是第三聲：yu。
其他學(xué)生邊拍手邊說：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。
師：小朋友，在生活中，有沒有聽到過什么yu？
生1：魚，一條魚的魚；
生2：遇，遇見的遇；
生3：雨，下雨的雨；
生4：語，語文的語。
師：請(qǐng)大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號(hào)，自己擺一擺，讀一讀。
生讀。
師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)這么多的漢字。我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍；
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。
幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！
