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《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì),兩課時(shí)篇一

我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，能夠依據(jù)新課程理念，樹(shù)立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的觀念，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們真正地成為課堂的主人，并把學(xué)生的發(fā)展做為課堂追求的目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

2、分角色朗讀課文。

1、通過(guò)多種形式的朗讀及小組合作學(xué)習(xí)。

2、理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。

1、懂得做人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不應(yīng)該驕傲自滿。

2、不要以己之長(zhǎng)比別人之短，我們要多看別人的長(zhǎng)處的道理。

《陶罐和鐵罐》這一課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話以及神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱，從而理解課文所講的道理。本課的教學(xué)難點(diǎn)是要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

為了抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下四大板塊：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣；

（二）進(jìn)入文本，品讀理解；

（三）深入文本，研究感悟；

（四）表達(dá)感受，深化感悟揭示寓意，明白道理

１．指導(dǎo)觀察法

遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以圖帶文、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

２．表演教學(xué)法

針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用表演讀，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入課文所設(shè)置的情境中。

３．鼓勵(lì)欣賞法

教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，甚至學(xué)生之間的互評(píng)，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，主要是激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)朗讀的信心。

１．合作學(xué)習(xí)法

在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)。讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)想自己已有的知識(shí)積累。

２．美讀訓(xùn)練法

以“看”“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“悟”為主要訓(xùn)練方式，把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，通過(guò)師與生、生與生面對(duì)面地提高、思考、討論、交流、體會(huì)、練讀逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。

第一板塊：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣；

假如你有一個(gè)陶罐和一個(gè)鐵罐，你喜歡誰(shuí)？為什么？從學(xué)生的發(fā)言中總結(jié)出他們倆各有各的長(zhǎng)處和短處。從而使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生興趣。

第二板塊：進(jìn)入文本，品讀理解；

這個(gè)板塊主要抓住課文1---9自然段來(lái)展開(kāi)教學(xué)。首先使學(xué)生了解“這9個(gè)自然段主要講了什么”，而后抓住重點(diǎn)詞“奚落”進(jìn)行挖掘，“鐵罐是怎樣奚落陶罐的？”“面對(duì)鐵罐的一次又一的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢？”讓學(xué)生找一找、劃一劃，加深對(duì)文本的印象，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。接下來(lái)，課件兩次出示四個(gè)重點(diǎn)句子，重點(diǎn)進(jìn)行品讀。在師生、生生對(duì)話中構(gòu)建話題，以讀為本，在朗讀中內(nèi)化感悟。從而了解鐵罐和陶罐的不同性格特點(diǎn)。

第三板塊：深入文本，研究感悟

了解了陶罐和鐵罐的不同性格特點(diǎn)，再深入的探究是不是真的像鐵罐說(shuō)道那樣，陶罐破成了碎片，而他自己堅(jiān)固得什么也不怕？他們之間到底發(fā)生了什么變化？抓住重點(diǎn)句子（1、2）知道陶罐不僅像原先一樣光潔、樸素、美觀，而且還成了文物。抓住最后一段，知道鐵罐并不刑他自己說(shuō)的那樣堅(jiān)固得什么都不怕，而是消失得無(wú)影無(wú)蹤了。

①、捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。

②、“多美的陶罐！”一個(gè)人說(shuō)，“小心點(diǎn)兒，千萬(wàn)別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的?！?/p>

第四板塊：揭示寓意，明白道理

通過(guò)“你想對(duì)鐵罐說(shuō)些什么？”讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，從而揭示本文所要告訴我們的一個(gè)道理。本文具有深刻的寓意，告訴我們?nèi)魏问挛锒加虚L(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，否則驕傲必?cái)　Ｎ以O(shè)計(jì)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)上、生活中有哪些驕傲必?cái)〉氖吕?，今后要怎樣做才?duì)？借此進(jìn)行思想教育。

第四板塊：表達(dá)感受，深化感悟

1．從陶罐和鐵罐的不同表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你想到了什么？（懂得了什么？）

2．學(xué)到這里，同學(xué)們一定有不少的想法和感受，你們想說(shuō)什么呢？請(qǐng)拿出自己的留言板把想說(shuō)的話寫(xiě)上去，寫(xiě)后再交流交流。

（1）我想對(duì)陶罐說(shuō)：

（2）我想對(duì)鐵罐說(shuō)：

（3）我想對(duì)自己說(shuō)：

（評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度寫(xiě)出自己心里想說(shuō)的話，珍視學(xué)生在尊重文本價(jià)值前提下的富有個(gè)性的、獨(dú)特的見(jiàn)解，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。）

3．同學(xué)們，你們都說(shuō)得很好！我們不能拿出自己的長(zhǎng)處和別人的短處來(lái)比，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確看待自己的短處。我們要相互尊重，友好相處！來(lái)，請(qǐng)全班同學(xué)起立，和你的同桌握個(gè)手，一邊握后，一邊說(shuō)：“握握手，我們都是好朋友！

附：板書(shū)

19

陶罐和鐵罐

陶罐

鐵罐

謙虛

傲慢

光潔

樸素

美觀

不復(fù)存在

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì),兩課時(shí)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.基本讀懂課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。

思想教育：相互尊重對(duì)方特長(zhǎng)、和睦共事。

教學(xué)重點(diǎn)

（一）理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

（二）分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得，要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)圖片

教學(xué)時(shí)間：　 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

（二）初讀課文，了解課文大概內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

（三）再讀課文，理清層次，給課文分段。

1.小聲讀全文：

本文是一則寓言故事，這則寓言說(shuō)的是陶罐和鐵罐之間的一件什么事？

讓學(xué)生認(rèn)真地讀，邊讀邊思考，只要搞清楚寫(xiě)的是件什么事，那么對(duì)分段就有所啟示。并且也培養(yǎng)學(xué)生的口頭表

達(dá)能力。

2.指名匯報(bào)。

本文寫(xiě)的是國(guó)王御廚里的鐵罐看不起陶罐，經(jīng)常奚落陶罐，埋在地下多年之后，陶罐仍然光潔如新，而鐵罐卻氧

化不存在了。

3.分段。

課文哪部分是寫(xiě)鐵罐經(jīng)常奚落陶罐？哪部分是寫(xiě)兩個(gè)罐埋在地下之后的情況呢？

（四）細(xì)讀課文。

1.細(xì)讀第一段。

（1）提示：

①鐵罐是怎樣奚落陶罐的？

②它為什么看不起陶罐？

③陶罐的態(tài)度是怎樣的？

要求帶著以上三個(gè)思考題，細(xì)讀第一段，聯(lián)系上下文理解每句話的意思，把你理解到的，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

（2）同學(xué)之間互相讀課文，讀自己的理解。

（3）指名讀。

在匯報(bào)過(guò)程中，要指名學(xué)生朗讀，要讀出鐵罐那種傲慢，不講理的語(yǔ)氣，讀出陶罐那種自尊、善良、和藹的語(yǔ)氣。

老師適當(dāng)范讀。

本課是閱讀課文，內(nèi)容容易理解，要讓學(xué)生自己去悟，只要讀出了語(yǔ)氣，說(shuō)明就已經(jīng)讀懂了。

（4）歸納段落大意：

根據(jù)前兩課總結(jié)的方法：

寫(xiě)人的文章，用“誰(shuí)，干什么，怎么樣”的句式歸納段意。

寫(xiě)事的文章，用“誰(shuí)，干什么”的句式來(lái)歸納段意。本文是寓言，把鐵罐和陶罐擬人化。

本段段意是：

鐵罐看不起陶罐，并且經(jīng)常奚落陶罐。

2.細(xì)讀第二段：

想：多少年之后（當(dāng)鐵罐和陶罐埋在地下）兩個(gè)罐發(fā)生什么變化？

（1）用以上學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

（2）出示句子：“謝謝你們！”……“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了?！?/p>

從這句話看出什么？

雖然鐵罐看不起陶罐，并且還經(jīng)常奚落陶罐，但是陶罐不和鐵罐計(jì)較，它很善良，對(duì)鐵罐很友好。我們要向陶罐

學(xué)習(xí)，寬厚待人。

（3）歸納第二段的段意。

讓學(xué)生自己歸納，小組匯報(bào)，最后指名回答。段意：許多年過(guò)去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻氧化不

存在了。

（五）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。在讀的過(guò)程中，想：這則寓言告訴我們什么道理？利用分角色朗讀的方法，加

深學(xué)生對(duì)課文的理解，讀出兩種罐的不同語(yǔ)氣。

（六）討論寓意。

1.自己默讀全文，想想寓意。

2.小組討論寓意，即這則寓言告訴我們什么道理。

3.指名匯報(bào)。

這則寓言告訴我們：每人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

（七）學(xué)習(xí)了這課你有什么體會(huì)。

可以結(jié)合自己和周?chē)娜撕褪抡勼w會(huì)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

34* 陶罐和鐵罐

古代 現(xiàn)代

陶罐 易歲————永久

鐵罐 堅(jiān)硬————氧化

課后小記：

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì),兩課時(shí)篇三

今天我優(yōu)秀說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)24課《陶罐和鐵罐》，是第五單元中的第四篇課文。

文本解讀：

《陶罐和鐵罐》講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，而陶罐卻在鐵罐無(wú)禮的奚落和嘲諷中表現(xiàn)得尤為寬容與克制。許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻不復(fù)存在。

故事告訴我們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，無(wú)論什么時(shí)候部不能驕傲自大，必須謙虛謹(jǐn)慎，同時(shí)明白人各有所長(zhǎng)，能正確對(duì)待別人的長(zhǎng)處，和睦相處，共同為集體，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

文章特色：從課文的插圖、陶罐和鐵罐的對(duì)話中都能讓我們感受到鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛。課文中新詞較多，如“奚落、懦弱、輕蔑、相提并論”等，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解，在理解中朗讀對(duì)話，感悟寓意。此外，對(duì)話部分應(yīng)該是本篇課文的最明顯的特色也是教學(xué)的重點(diǎn)，特別是通過(guò)對(duì)鐵罐和陶罐神情和語(yǔ)言的描寫(xiě)，把一個(gè)驕傲者和一個(gè)謙虛者的形象刻畫(huà)得入木三分，是讓學(xué)生進(jìn)行感情朗讀和表演的好材料。

（一） 教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，它們是：陶、謙、辯、惱、恥、逝、殿、掘、樸、素。會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，它們是：陶、謙、虛、嘴、惱、怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受。理解“奚落、謙虛、惱怒、懦弱、輕蔑、相提并論、爭(zhēng)辯、和睦相處、羞恥、流逝、樸素”等詞義。

2．抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱，分角色朗讀課文。

3、了解寓意：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，它們是：陶、謙、辯、惱、恥、逝、殿、掘、樸、素。會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，它們是：陶、謙、虛、嘴、惱、怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受。理解“奚落、謙虛、惱怒、懦弱、輕蔑、相提并論、爭(zhēng)辯、和睦相處、羞恥、樸素”等詞義。

2．抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解寓意：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

1、充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中注重教給學(xué)生識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。

2、“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐┈”為此，要讓學(xué)生充分的讀書(shū)，在讀中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，獲得獨(dú)特體驗(yàn)和思想啟迪；要給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，感悟語(yǔ)言、積思語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、注重語(yǔ)言的積累、運(yùn)用，通過(guò)多種渠道，搭建語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的庫(kù)存，讓學(xué)生在運(yùn)用中發(fā)展語(yǔ)言。

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì),兩課時(shí)篇四

《陶罐和鐵罐》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文。這是個(gè)有趣的童話故事，講的是國(guó)王御廚里的鐵罐瞧不起陶罐，它們埋在土里許多年以后，陶罐出土成文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴我們要正確看待自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)，相互尊重，和睦相處。

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能理解“傲慢、惱怒、相提并論”等詞語(yǔ)。

2.多形式有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，懂得多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

重點(diǎn)是通過(guò)陶罐和鐵罐的神態(tài)、對(duì)話了解陶罐的謙虛而不軟弱和鐵罐的傲慢、無(wú)禮，難點(diǎn)是理解體會(huì)課文講的道理。

一、談話引入、激發(fā)興趣

出示陶罐、鐵罐圖片，揭示課題，隨即學(xué)習(xí)“陶”字，讀準(zhǔn)音，正確書(shū)寫(xiě)。

二、整體感知，自主識(shí)字

1.先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音解決，難讀的句子勾出來(lái)，多讀幾遍。

2.同桌互相幫助，認(rèn)讀生字。

3.游戲檢查，認(rèn)讀生詞。

三、讀中感，演中悟(學(xué)習(xí)1到9自然段)

1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)？為什么？

2.多形式讀1到9自然段，讀中理解奚落、謙虛、懦弱、相提并論等重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

3.表演讀，感悟升華。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩，體會(huì)陶罐的謙虛，鐵罐的傲慢，以生動(dòng)形象的朗讀來(lái)表達(dá)自己的理解。

四、總結(jié)提升，領(lǐng)會(huì)寓意

(播放動(dòng)畫(huà)圖片)現(xiàn)在陶罐、鐵罐在你面前，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？