在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

把人物表現(xiàn)寫具體的片段 把人寫具體片段篇一

1、人物外貌要有特點(diǎn)。魯迅先生說過：“要極省儉地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛，我認(rèn)為這話是極對(duì)的。倘若畫了全副頭發(fā)，即使細(xì)的逼真，也毫無(wú)意思。”這就告訴我們，沒有特點(diǎn)的外貌描寫是徒勞的，寫外貌必須抓住人物的特點(diǎn)，形象逼真地刻畫要處，刻畫眼睛，才能給讀者留下深刻的印象。例如下面的這個(gè)外貌描寫：

“哈哈哈……”

誰(shuí)在大聲地笑?我尋聲望去，原來是陳露和幾位同學(xué)在說笑話。

她又發(fā)出了歡樂的笑聲。你瞧，她笑得鼻翼微微抖動(dòng)，本來很小的眼睛一下彎成了兩條弧線，嘴角向兩邊翹起，形成兩道一長(zhǎng)一短的曲線，連夾在嘴角的那根頭發(fā)也隨著笑聲一上一下地?cái)[動(dòng)，腦后扎成的馬尾辮也上下跳著……

這里，人物那呈弧線形的雙眼，形成曲線的雙唇，翹起的嘴角都與人物內(nèi)在的氣質(zhì)相聯(lián)系，突出其開朗歡樂的性格特征。再比如，《我的心事》開頭對(duì)兩個(gè)小孩的外貌做了這樣的描寫：

“我們?cè)豪飦砹藘蓚€(gè)鄉(xiāng)下小孩。一個(gè)是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。一個(gè)是弟弟，腦門上留著頭發(fā)，就像扣了個(gè)茶壺蓋兒?！?/p>

這段描寫，就十分符合農(nóng)村小孩的特點(diǎn)。

2、人物語(yǔ)言要符合身份。每個(gè)人的性格、年齡、職業(yè)、地位、思想各不相同，如果我們筆下的人物說的都是“通用話”，就不能反映其性格特點(diǎn)。我們要因人而異，讓小孩說小孩話，老人說老人話，工人說工人話，農(nóng)民說農(nóng)民話。

請(qǐng)看《退錢》中的片斷：

……我急忙從口袋里掏出多找的錢，低聲說：“老爺爺，剛才您多找了我錢?！薄笆菃?”老人掐著指頭，嘴里念叨著：“二二得四，一二得二，你給我一塊，我找你七角六，沒錯(cuò)呀!”“不，我給您的是五角線?！薄芭?你看我的眼睛!”

這段語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了老人年老眼花的特點(diǎn)，也反映出了“我”的覺悟。一老一少的語(yǔ)言都符合各自的年齡和身份。讀后有一種親切、實(shí)在之感?？墒怯械男∨笥巡恢勒Z(yǔ)言與身份的關(guān)系，往往讓文章中的人說些不切實(shí)際的大話、空話。比如一個(gè)小朋友是這樣寫自己的奶奶勤儉樸素的：

一天晚上，我把吃剩下的一小塊饅頭扔到了桌子上。奶奶看見了，嚴(yán)肅地對(duì)我說：“孩子，你扔掉的不是饅頭，而是勞動(dòng)人民后代應(yīng)有的品德!你現(xiàn)在不知道珍惜勞動(dòng)人民的血汗，將來更會(huì)大手大腳的，要給國(guó)家造成多大的損失呀!還怎能談到全心全意為人民服務(wù)呢?你對(duì)的.起黨和人民對(duì)你的培養(yǎng)嗎?”

這段語(yǔ)言描寫顯然是不實(shí)在的。孩子不愛惜糧食，奶奶批評(píng)幾句是無(wú)疑的，可是，老奶奶好像在演講、做報(bào)告似的，是不符合實(shí)際的，給讀者的感覺是別別扭扭的。

3、恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，寫出人物動(dòng)作。人們常說：“說得好聽，不如干得漂亮?！边@就是說在文章中，我們要表現(xiàn)一個(gè)人，不僅描寫語(yǔ)言，更重要的是具體寫出他怎樣行動(dòng)，才能反映出他的品質(zhì)和精神。一位小朋友寫了片斷練習(xí)《打針》：

康大夫拿起一支裝著菌苗的小藥水瓶，把略帶黃色的藥液吸進(jìn)針a管，又夾了一小團(tuán)酒精棉球在要向我注射的左臂上擦了擦，就把針拿起來，用一種幾乎看不清的動(dòng)作，迅速把針頭扎進(jìn)我左上臂的肌肉里。眨眼間，康大夫用拇指把針管熟練地一按，就把藥水推進(jìn)了我的體內(nèi)。她把針頭麻利地拔出來，然后用棉球輕輕揉一揉。咦?說來也怪，我還真沒覺得疼，這針倒打完了。

這段描寫，作者選用了“拿、吸、夾、擦、扎、按、推、拔、揉”等動(dòng)詞，把打針時(shí)的情景真實(shí)地再現(xiàn)出來了，把康大夫的形象也烘托出來了。假如把“打針”這個(gè)片斷描寫只是空洞地寫為“康大夫給我打針，動(dòng)作很快，一會(huì)兒就打完了?！蹦阕x后是不是搖頭表示遺憾呢?

4、寫出人物的內(nèi)心活動(dòng)。假如，不管你多么難過、別扭或高興，偏偏不許你把心里的話說出來，硬是讓你把話壓在肚子里，你有怎樣的感覺呢?同樣道理，我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，不把人物的心里話寫出來，讀者也一定會(huì)“不舒服”。這就是說，我們要把人物寫“活”——既會(huì)“說”，又會(huì)“做”，還要會(huì)“想”。除了外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)之外，還必須重視和加強(qiáng)心理描寫。例如：“晨練時(shí)，我沒有認(rèn)真、用力，上籃動(dòng)作輕率、應(yīng)付，不接受王老師的指教，還頂了嘴。放學(xué)前，班長(zhǎng)通知我去體育室時(shí)”的片斷描寫：

早晨，我和她頂了嘴。這一回她又會(huì)狠狠地批評(píng)我一頓。為了挽回難堪的局面，不讓她再生我的氣，我就裝出極為恭敬的樣子，低著頭，哈著腰，小心翼翼地進(jìn)了門。我克制住自己，叫了聲：“王老師”，就呆呆地站在那里，等待著王老師電閃雷鳴般地發(fā)作。我仿佛聽到了刺耳的責(zé)罵聲，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥聲，緊張得連大氣也不敢出，心“怦怦”地跳著。

這段描寫，就真實(shí)地反映出“我”精神緊張時(shí)的真實(shí)心理，把人物寫“活”了。

寫出內(nèi)容具體的“寫人”片斷，還要注意到人的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理不是孤立存在的，而密不可分的統(tǒng)一體。心理決定行動(dòng)，心理和行動(dòng)又牽連著語(yǔ)言和神情的變化。因此，我們要想把人物寫“活”，必須把“四要素”結(jié)合起來進(jìn)行描寫，要互相吻合，千萬(wàn)不要顧此失彼或互相矛盾，否則，你筆下的人物就會(huì)讓人感到不正常了。例如下面這句：

妹妹撅著大嘴說：“呀，蘋果!您給我買這么多，又紅又大……”

這里，外貌與語(yǔ)言就是互相矛盾的。“呀，蘋果!”表示驚喜;“這么多，又紅又大”也表示高興。驚喜、高興為什么要“撅著大嘴”呢?顯然，把“撅著大嘴”改為“高興地叫起來”就貼切了。如何在句末再加上“說著向爸爸撲去?！本透昧?。這“叫起來”和“撲過去”的外表描寫與妹妹因爸爸“買蘋果”這件事而“高興”的心理活動(dòng)就更加吻合了。