我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得感悟，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢？下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家。

思想品德課教改中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想感悟和體會 思想品德課教師在教學(xué)中應(yīng)如何使用教材篇一

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在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們有時會因某件事或某個人而產(chǎn)生新的想法，這時就可以通過寫文章的方式把自己的感悟都記錄下來。那么，要怎么寫感悟呢？下面是小編收集整理的思想品德課教改中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。

當(dāng)前,國家正積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)、教材都作了重大調(diào)整。在思想品德課教學(xué)中如何抓住這一機(jī)遇,與時俱進(jìn),改變德育實(shí)效性、針對性差的現(xiàn)狀,充分發(fā)揮好思想品德課德育主渠道的作用。筆者認(rèn)為應(yīng)特別關(guān)注以下幾個問題:

1.教學(xué)任務(wù)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)任務(wù)是以教師為核心展開的,主要包括教授內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計,故而在實(shí)際操作中不可避免地會出現(xiàn)教師只注意完成“教”的任務(wù),只注意教學(xué)環(huán)節(jié)的完整。在當(dāng)前,新的教學(xué)任務(wù)應(yīng)是既包含教師“教”的任務(wù),又包含學(xué)生“學(xué)”的任務(wù),而且應(yīng)特別突出“學(xué)”的任務(wù),要關(guān)注學(xué)生學(xué)會了多少,能力培養(yǎng)了多少,思想誤區(qū)澄清了沒有,要根據(jù)“學(xué)”的情況決定教的安排,切不可重“教”輕“學(xué)”。

2.師生角色觀念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)中師生雙邊關(guān)系的處理一直是教學(xué)研究、教學(xué)改革關(guān)注的焦點(diǎn),長期以來,教師角色一直是以知識權(quán)威、壟斷者的形象出現(xiàn),處在整個教學(xué)的核心,故而師生關(guān)系中教師的主導(dǎo)地位取代了一切,師生地位難以平等,教學(xué)相長更無從談起。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,教師角色要重新定位,教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、協(xié)作者、關(guān)注者、促進(jìn)者、教學(xué)活動平等的參與者;要強(qiáng)化師生的平等意識,教師要在與學(xué)生的合作中,實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。

3.課堂紀(jì)律觀念的轉(zhuǎn)變。為了達(dá)成教學(xué)任務(wù),教師總是要求學(xué)生必須遵守課堂紀(jì)律,不準(zhǔn)學(xué)生講話,要保持安靜,要集中精力認(rèn)真聽;學(xué)生要完全依照教師指令行事……這就必然導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,學(xué)生思維受制。而要培養(yǎng)學(xué)生的.能力,開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,就必須首先解放學(xué)生,更新原有的紀(jì)律意識。在課堂上,要允許學(xué)生充分動手、動腦、動嘴,要允許他們自由思考問題,自由發(fā)表意見,只有當(dāng)課堂活起來,學(xué)生的思維才能得到開發(fā),能力才能逐步提高。因此,教師要克服過去怕亂的思維,要在“亂”中引導(dǎo),逐步規(guī)范,從而逐步形成能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂新紀(jì)律。

4.教材觀念的轉(zhuǎn)變。長期以來,我們僅將教科書作為教材,教學(xué)中逐步形成了以教科書為中心的思維定勢,一切依據(jù)教科書,一切忠實(shí)于教科書,照本宣科已成為約定俗成。隨著教育改革的發(fā)展,教師對教材也應(yīng)有一個全新的認(rèn)識?！敖滩摹睉?yīng)是教師在教授行為中所利用的一切素材和手段。它不僅包括教科書,也包括形形色色的圖書教材、視聽教材、電子教材等,教科書只是其中最核心的教材,在教學(xué)中應(yīng)大膽使用和挖掘教科書以外的其他教材。

對教科書的使用要有一個科學(xué)態(tài)度,要在尊重教科書的基礎(chǔ)上,大膽對教科書內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)處理,使其功能得以優(yōu)化。

1.實(shí)踐意識。新教材強(qiáng)調(diào)在活動中學(xué),在活動中用,以便增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,這要求教師在日常教學(xué)中必須樹立“實(shí)踐意識”。因此,在日常教學(xué)工作中,教師一方面要積極開展課堂活動,通過豐富多彩的課堂活動引導(dǎo)學(xué)生在活動中動手動腦,大膽實(shí)踐,增強(qiáng)能力;另一方面在課外要引導(dǎo)和要求學(xué)生開展各類實(shí)踐活動,如有計劃地組織學(xué)生開展社會調(diào)查,參觀訪問社區(qū)服務(wù),等等。另外,在學(xué)習(xí)評價中也應(yīng)增添實(shí)踐的內(nèi)容,加大對學(xué)生實(shí)踐能力的考查力度。

2.學(xué)生意識?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中指出:改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。這就要求教師在日常教學(xué)工作中,必須加強(qiáng)學(xué)生意識,樹立和體現(xiàn)一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生發(fā)展的意識。教學(xué)要充分體現(xiàn)和滿足學(xué)生的需要,要關(guān)心、關(guān)懷每一位學(xué)生,使他們在學(xué)習(xí)中感受成功、體驗(yàn)自身價值;要充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識上的誤區(qū),把澄清誤區(qū)、提高認(rèn)識、塑造心靈作為教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn),以全面提高德育的針對性、實(shí)效性。

3.德育意識。思想品德課教學(xué)從來都是德育的主渠道,但長期以來,純知識性教學(xué)傾向使德育成了簡單的說教,成為了日常教學(xué)的擺設(shè)。當(dāng)前,在思想品德課教學(xué)中大力增強(qiáng)德育意識已成為刻不容緩的任務(wù),要把德育意識貫徹于思想品德課教學(xué)的始終,要努力探索德育教育新形式、新手段,要切合學(xué)生實(shí)際,因勢利導(dǎo),做到潤物無聲。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中,必須注意培養(yǎng)其正確的價值觀、人生觀、世界觀,使他們能夠做出正確的價值選擇,并逐步樹立遠(yuǎn)大的理想,具備較強(qiáng)的社會責(zé)任感。

4.心育意識。隨著時代的發(fā)展,越來越多的人認(rèn)識到心理教育的重要性,心理育人的理念已成為現(xiàn)代教育中不可缺少的部分,國家也把心理品質(zhì)教育列入了《初中思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)》中。這就要求教師必須樹立心育意識,要把心育作為教學(xué)工作的重要內(nèi)容,把心育滲透到課堂教學(xué)工作中去,關(guān)注學(xué)生的心理成長,多從心理角度關(guān)心、理解、幫助、培育學(xué)生,認(rèn)真區(qū)分學(xué)生身上的問題,對心理方面的問題一定要用心理學(xué)的方法解決,以避免“挫傷”學(xué)生。

1.讓學(xué)生動起來。學(xué)生是課堂的主人,讓學(xué)生真正地、充分地動起來,是提高教學(xué)實(shí)效的重要途徑。應(yīng)采取切實(shí)的措施,讓學(xué)生走進(jìn)教學(xué),在活動中讓他們的手、腦、口充分地動起來,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),從而使學(xué)習(xí)更主動、更積極、更有效。

如何切實(shí)讓學(xué)生動起來呢?一是全面解放學(xué)生。要建立一系列有利于學(xué)生活動的機(jī)制,充分運(yùn)用激勵機(jī)制、評價機(jī)制,讓他們深入教學(xué),主動動起來,積極學(xué)起來。二是時間上的保證。要把時間交給學(xué)生,教師要少講精講,只有時間充裕,才能活動充分。三是形式手段上的保證。新穎的手段、多樣的形式、開放的活動才能充分激發(fā)學(xué)生的興趣,使其樂于參與,輕松活動,愉快學(xué)習(xí)。為此,教師可大力引進(jìn)音樂、游戲、小品、討論、匯報等多種形式,充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,特別是現(xiàn)代化教學(xué)手段。四是努力維持和保護(hù)學(xué)生參與活動的積極性。不斷激勵、及時鼓勵是維持學(xué)生活動積極性的有效辦法。對學(xué)生活動中的一些異?，F(xiàn)象,要正確疏導(dǎo),切不可隨意批評。讓學(xué)生真正動起來,使課堂活起來,實(shí)現(xiàn)流動的教學(xué)才是最有生命力的。

2.把事實(shí)引進(jìn)課堂。要改變過去重理論教學(xué),重知識傳授,教學(xué)脫離實(shí)際,遠(yuǎn)離學(xué)生的情況,就必須切實(shí)把事實(shí)引進(jìn)課堂。事實(shí)是多樣的、豐富的,可以是社會生活中的某一案例,學(xué)生身邊的某一事件,學(xué)生自身的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn),學(xué)生思想中的某一誤區(qū),國家社會發(fā)展中的某一重大事件,等等。呈現(xiàn)事實(shí),組織討論交流,引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)感悟中自主建構(gòu)知識,應(yīng)成為教學(xué)活動的核心內(nèi)容。因此,要讓大量、豐富、鮮活的事實(shí)走進(jìn)課堂,只有讓事實(shí)說話,教學(xué)才更真實(shí),教學(xué)才更有實(shí)效。

3.把教學(xué)落實(shí)在德育上。要實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)目標(biāo)的回歸,充分發(fā)揮政治課的德育功能,就必然要求把思想品德課教學(xué)目標(biāo)落實(shí)在德育上。課堂教學(xué)要有明確的德育任務(wù),要以德育任務(wù)的達(dá)成為最終目標(biāo),教學(xué)過程要緊緊圍繞德育展開。教學(xué)中德育任務(wù)的制訂要切合學(xué)生實(shí)際,符合學(xué)生需求,定位不能過高、過空。要多引導(dǎo)、多分析、多引發(fā)思考、思辨,撥動學(xué)生心弦,讓他們進(jìn)行自助教育、自我教育,自然而然、潛移默化地達(dá)成德育目標(biāo)。只有當(dāng)學(xué)生成為德育的主人時,德育功能的發(fā)揮才更充分,德育的實(shí)效性才會更強(qiáng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐。要提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、探究能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感,就離不開社會實(shí)踐;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)學(xué)生的生存體驗(yàn),同樣也離不開社會實(shí)踐。因此,必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)他們積極參與社會實(shí)踐。社會實(shí)踐的活動方式是多樣的,教師可以引導(dǎo)學(xué)生去參觀訪問、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、采訪、宣傳、社會服務(wù)等,來調(diào)動他們的興趣,豐富其感情經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐活動中,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,要讓學(xué)生自己參與設(shè)計,自主選擇主題,自行組織實(shí)施,自主進(jìn)行評價,引導(dǎo)其改變學(xué)習(xí)方式,學(xué)會學(xué)習(xí)。同時,還要引導(dǎo)學(xué)生充分交流,分享成果,以培養(yǎng)其交往能力和團(tuán)隊精神,要切實(shí)關(guān)愛、保護(hù)學(xué)生,要確保其身心健康與安全。

當(dāng)然,提高思想品德課教學(xué)中德育的針對性、實(shí)效性僅做到以上幾方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教師還必須在今后的教學(xué)中不斷探索、深入研究。

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