作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

實(shí)用的小班音樂教案集合九篇 小班音樂教案篇一

1、喜歡唱歌，了解歌曲的主要內(nèi)容。

2、能主動與人打招呼，培養(yǎng)主動與別人交往的態(tài)度。

3、熟練地用“我是……”介紹自己的.名字，能大膽清晰地表達(dá)。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

一．提問：

1、小元在幼兒園認(rèn)識了許多小朋友，你認(rèn)識了哪些小朋友？

2、怎么樣和好朋友打招呼？

二．請個(gè)別幼兒示范不同的打招呼

1、教師與幼兒用不同方法打招呼

三．歌曲（hello）

1．教師邊唱歌邊做相應(yīng)的動作

2．師友一起唱歌邊做相應(yīng)動作

3、幼兒兩人一組，面對面邊唱歌邊做相應(yīng)動作，唱完歌曲好朋友相互擁抱。（交換好朋友）

四．活動結(jié)束

在活動中我通過肢體動作讓孩子更快地熟悉歌曲，孩子們很積極參與游戲，在游戲中我通過跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等，增加孩子們之間的情感。

實(shí)用的小班音樂教案集合九篇 小班音樂教案篇二

1、 熟悉歌詞，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

2、 發(fā)現(xiàn)歌曲中相同的部分，幫助自己記憶歌詞。

3、 創(chuàng)編星星在天空中閃爍的動作加入演唱，提高演唱的興趣。

4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、 體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

1、 幼兒用書畫面。

2、 音樂磁帶。

1、《日常生活模仿動作》

2、《合攏放開》

3、《這是小兵》

4、《小鳥醒來了》

5、《不再麻煩好媽媽》

1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么樣子的?星星又是什么樣子的?

2、教師鼓勵(lì)幼兒盡量和同伴表達(dá)得不一樣。

3、教師出示幼兒星空畫面：我們一起來看看小星星是什么樣子的?小星星在天空中是什么樣子的?(一閃一閃亮晶晶)天上有多少小星星?(滿天都是小星星)小星星在天上干什么?(掛在天空放光明)一閃一閃的小星星像什么?(好像許多小眼睛)

4、教師在幼兒回答后，輕輕念出歌詞：劉老師把小星星在夜空中一閃一閃的美景編成了一首好聽的兒歌。

5、剛才老師念的兒歌的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方是相同的嗎?

6、幼兒回答后，教師進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)一步幫助幼兒理解歌詞哪些地方相同。

1、教師進(jìn)行范唱，在范唱個(gè)過程中注意用自然的聲音演唱歌曲：老師還會用美妙的聲音把小星星的兒歌唱出來。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1—2遍：我們一起來唱一唱這首動聽的歌曲。

1、小星星是怎樣在天空中一閃一閃的`，你們能來學(xué)一學(xué)嗎?

2、請小朋友一邊表演動作一邊演唱歌曲：我們一邊按照歌曲的節(jié)奏表演小星星一閃一閃的動作，一邊演唱歌曲。

3、我們來接唱歌曲：一二三組唱一句，四五六組唱一句，然后又是一二三組唱一句，四五六組唱一句。

活動反思：

本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。

實(shí)用的小班音樂教案集合九篇 小班音樂教案篇三

1、理解歌詞，初步學(xué)習(xí)演唱《香蕉船》。

2、體驗(yàn)和老師、同伴一起唱歌表演的快樂。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

多媒體課件、音樂、若干香蕉塊。

一、導(dǎo)入

1、今天胡老師帶來了一樣寶貝，就在這個(gè)盒子里，誰愿意上來摸一摸，猜猜它是什么？（請2-3位幼兒）（長長的、滑滑的、彎彎的、是小朋友們喜歡吃的）

2、到底是什么呀？胡老師把它拿出來看看好哇？

3、看看，是什么水果呀？（香蕉）

4、多可愛的香蕉呀，你們看看它長得什么樣？是什么顏色的？彎彎的香蕉你們想吃嗎？那你們知道要怎么吃嗎？（剝開來）

5、如果我把香蕉剝開來里面會是什么樣子的呢？(教師播放視頻，讓幼兒直觀的了解橘子內(nèi)部的構(gòu)造）

6、彎彎的香蕉像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

7、今天我們的香蕉變成了什么呢？（出示ppt，引導(dǎo)幼兒為香蕉取個(gè)好聽的名字）

二、欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲

1、香蕉船要開咯，聽聽，它會開到哪里去呢？（欣賞歌曲第一遍ppt）

2、香蕉船開到哪里了？

3、小船開到誰的嘴巴里了？

4、這首歌好聽嗎？還聽到了什么呀？哦，沒關(guān)系，讓我們再來聽一遍。（欣賞歌曲第二遍，ppt）

5、這次聽到了嗎？歌里唱了什么呀?(教師邊念歌詞邊做動作，熟悉歌詞)

6、你們聽的真仔細(xì)，你們想做香蕉船嗎？讓我們一起來做香蕉船吧。（幼兒跟唱歌曲）

三、幼兒在"開小船"的游戲情景中，學(xué)唱歌曲

1、教師在幼兒面前巡回"開"著"橘子船"，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，教師可適時(shí)地將"船兒"開進(jìn)幼兒的嘴巴里。

2、你們的`表現(xiàn)真的好棒哦，看，胡老師這樣為你們準(zhǔn)備了好多香蕉船，我們回教室一起吃好嗎？

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

實(shí)用的小班音樂教案集合九篇 小班音樂教案篇四

目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)游戲的玩法，記住自己扮演的水果角色.

2.能遵守游戲的規(guī)則，積極參與游戲。

活動準(zhǔn)備：水果圖片

活動過程：一、出示水果圖片，認(rèn)識各種水果

二、扮演水果，學(xué)習(xí)游戲玩法

1．佩戴水果頭飾，知道自己扮演的是什么水果。

2.學(xué)念兒歌玩游戲：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲。

3.扮演的小朋友要邊做蹲的動作邊念兒歌。

4.幼兒按念到的兒歌有順序的按口令做相應(yīng)的動作

三、水果寶寶累了，回家休息

1.跟音樂放松運(yùn)動，伸伸手臂，抖抖退，結(jié)束游戲

角色游戲

活動目標(biāo)：

1.嘗試自愿選擇角色，學(xué)習(xí)角色間的互動。

2.堅(jiān)持在自己選擇的角色區(qū)游戲，不隨意串區(qū)。

3.游戲結(jié)束自覺整理玩具。

活動準(zhǔn)備：各活動區(qū)的操作材料。（此次重點(diǎn)放在娃娃家，各班根據(jù)自己班的角色區(qū)設(shè)立情況開展）

活動過程：

一、交代各活動區(qū)的要求。（5分鐘）

1．幼兒自由選擇自己喜歡的角色。

2．不拿著自己區(qū)域的游戲材料隨意走動。

3．重點(diǎn)說明娃娃家的玩法。

二、幼兒游戲。（20分鐘）

1．教師引導(dǎo)同一個(gè)區(qū)角的`幼兒互相交流，各個(gè)角色區(qū)的角色之間可以互相走動（如去做客、去醫(yī)院看病、去小餐廳吃飯、去小商店賣水果）。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家：提醒娃娃家爸爸媽媽用制作水果拼盤招待客人。

3．提醒幼兒不要隨意串區(qū)。

4．整理游戲材料。

三、講評。（5分鐘）

1．對娃娃家的幼兒重點(diǎn)講評。

2．對有初步合作意識的幼兒表揚(yáng)，鼓勵(lì)幼兒向他們學(xué)習(xí)。

玩具分享：

目標(biāo)：能介紹自己帶來的玩具并能跟同伴分享；培養(yǎng)分享意識。

過程：1.介紹自己帶來的玩具并介紹玩法。

2.幼兒游戲，引導(dǎo)積極主動分享，并能保管好別人的玩具。

音樂游戲：水果在哪里

活動目標(biāo)：能根據(jù)自己所拿水果卡片接唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備常見水果的卡片，幼兒每人一張。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《大拇指，你在哪里》

二、游戲：水果在哪里

1.將水果名稱替換《大拇指，你在哪里》歌詞，集體演唱歌曲兩邊。

2.教師唱歌曲的前四小節(jié)，拿著相應(yīng)水果的幼兒邊接唱后四小節(jié)，邊高舉卡片，師生共同檢查所舉卡片是否正確。

3．幼兒互換水果卡片繼續(xù)游戲。

實(shí)用的小班音樂教案集合九篇 小班音樂教案篇五

1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。

2、根據(jù)形象有趣的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作并進(jìn)行表演。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

爺爺、奶奶的圖片各一張。

觀察過老人走路的樣子。

（一） 復(fù)習(xí)歌曲《小板凳》，啟發(fā)幼兒聯(lián)想：小板凳除了給媽媽坐，還要讓給誰坐？

（二） 幼兒觀察“爺爺、奶奶”的圖片，引出歌曲。

1、 幼兒觀察圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)新歌曲的興趣。

2、 我們來學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。

（三） 學(xué)唱歌曲第一段。

1、 教師范唱：爺爺年紀(jì)大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺怎么樣？

2、 教師再次范唱歌曲第一段。

3、 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

4、 教師再次范唱，幼兒做動作，鼓勵(lì)幼兒參與演唱。

（四） 學(xué)唱歌曲第二段。

1、 奶奶年紀(jì)大了是怎么樣的呢？

2、 教師范唱歌曲第二段。

3、 引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“奶奶”。

4、 鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起邊做動作邊演唱第二段。

（五） 幼兒將兩段歌詞連起來演唱。

1、 教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。

2、 幼兒邊做動作邊演唱歌曲。

（六） 教師唱第三段。

1、教師唱第三段，用爸爸媽媽的口吻夸獎(jiǎng)好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《心靈美的好娃娃》。

整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

實(shí)用的小班音樂教案集合九篇 小班音樂教案篇六

設(shè)計(jì)意圖

在幼兒園的一日生活中，早晨的餐點(diǎn)吃餅干、喝牛奶是幼兒在園不可缺少的重要環(huán)節(jié)。觀察幼兒在這段時(shí)間中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡吃我園點(diǎn)心師傅做的不同形狀的餅干。偶爾提供一些動物形狀、水果形狀的餅干時(shí)，幼兒就會表現(xiàn)出更大的興趣。和幼兒聊起了有關(guān)餅干的話題，發(fā)現(xiàn)他們對于各種餅干都有著不同程度的熟悉和經(jīng)驗(yàn)，也喜歡品嘗不同類型、不同口味的餅干，但當(dāng)問到是否自己親自做過餅干時(shí)，幾乎所有的幼兒都沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，這就促使我開展了一節(jié)音樂律動活動——《做餅干舞》。將如何制作餅干的過程編成一套簡單的舞蹈，讓幼兒在音樂活動中了解制作餅干的過程，體驗(yàn)制作餅干的樂趣。

活動目標(biāo)

1．了解做餅干的過程，并說一說，做一做。

2．能跟著音樂旋律做動作，體驗(yàn)做餅干的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1．律動音樂《做餅干舞》。

2．做餅干的視頻及流程圖。

3．各種形狀和口味的餅干。

活動過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友，今天我們要到餅干王國去參觀，你們準(zhǔn)備好了嗎寧出發(fā)嘍! (隨音樂進(jìn)場。)

師：餅干王國到了! (創(chuàng)設(shè)情境。)

師：瞧，餅干王國有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來看一看都有哪些餅干。(有心形、三角形、長方形、圓形、字母、花朵、免子、小熊等等。)

師：小朋友，你喜歡吃餅干嗎?你吃過的餅干是什么樣子的?

師：你有跟爸爸媽媽一起做過餅干嗎?餅干是怎么做成的呢?

分析：這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)勤餅干王國參觀的情境，并運(yùn)用層層深入的提問方式，調(diào)動了幼兒b有的關(guān)于餅干的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動的興趣。

2．欣賞視頻，了解做餅干的過程

師：我們一起來看一看餅干王國的點(diǎn)心師是怎樣做餅干的!

(1)欣賞制作餅干的視頻。

(2)幫助幼兒疏理制作餅干的流程。(見下方步驟圖。)

(3)談話總結(jié)

師：好吃的餅干是怎么做出來的?

師：首先，要干什么?(學(xué)一學(xué)篩面粉的動作。)

師：篩好面粉以后做什么?(學(xué)一學(xué)加水的`動作。)

師：水加好了，點(diǎn)心師又做什么了?(學(xué)一學(xué)揉面的動作。)

師：這張圖片中點(diǎn)心師傅在干什么呢?(學(xué)一學(xué)壓扁的動作。)

師：壓完后要把它放進(jìn)烤箱烤一烤。(學(xué)一學(xué)烤一烤的動作。)

師：嘀嘀嘀，時(shí)間到!餅干做好了。

師：餅干是怎么做的，我們一起說一說。

分析：通過欣賞制作餅干的視頻以及教師梳理出的流程圖，讓幼兒直觀地了解制作餅干的全過程，為后面的學(xué)習(xí)舞蹈動作做鋪墊。

3．學(xué)跳《做餅干舞》，感受學(xué)習(xí)的樂趣

(1)完整范跳，熟悉音樂旋律。

師：哇，做餅干真有趣，老師還會跳《做餅干舞》呢!

教師示范：跟著音樂旋律邊說兒歌邊表演《做餅干舞》。

分析：教師通過示范表演，激發(fā)幼兒想表演的欲望，為學(xué)習(xí)《做餅干舞》作好鋪墊。

(2)分動作學(xué)習(xí)

師：剛才你們看清楚我是怎么做的嗎?誰來說說看。(幼兒自由回答。)

游戲一：小篩子篩面粉

雙手胸前合抱做成小篩子狀，假裝將面粉放進(jìn)去，然后一起扭動身體篩面粉。左邊篩一篩，右邊篩一篩，上面篩一篩，下面篩一篩，慢慢篩，屁股扭一扭下蹲，再慢慢地扭著站直。

游戲二：小茶壺加加水

一手插腰，一手向上托舉，做成茶壺樣，側(cè)彎腰加水，邊加水嘴巴還發(fā)出“咕嚕嚕”的聲音。

游戲三：捏一捏小面團(tuán)

雙手胸前學(xué)做捏一捏的動作。

游戲四：壓扁扁小面團(tuán)

雙手交替上下擠壓，做壓面團(tuán)的動作。

游戲五：烤一烤小餅干

雙手上舉并跟著旋律跳起，正面烤一烤；轉(zhuǎn)過身，雙手上舉并跟著旋律跳起，反面烤一烤，表現(xiàn)餅干在烤箱中翻烤的景象。

分析：幼兒在游戲過程中通過說一說、學(xué)一學(xué)、動一動、做一做，體驗(yàn)到了做餅干的樂趣。教師運(yùn)用形象的語言、夸張的動作將做餅干的過程編成幼兒喜歡的舞蹈動作，更貼近幼兒的生活，符合其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)幼兒完整表演

①師：我們一起跟著音樂來做餅干吧! (師幼跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅干舞》。)

師：聞一聞我們做的餅干(做聞的動作)，好香哦!讓我們來嘗一口，啊嗚! (吃餅干的動作)餅干香不香?嗯，又香又脆。啊嗚啊嗚啊嗚(吃餅干的動作。)

②師：小朋友真能干，讓我們多做些餅干吧i開始嘍。跟我一起邊說邊做，聲音要響亮哦! (師幼再次跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅干舞》。)

③師：這次我們要做更多的餅干。記住我們跟著音樂的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦! (師幼跟著音樂的旋律做動作，讓幼兒學(xué)會傾聽旋律。)

分析：這一環(huán)節(jié)是完整表演，從讓幼兒跟著音樂旋律邊說邊完整表演《做餅干舞》，勤提出要求要用響亮的聲音邊說邊表演，到最后不發(fā)出聲音只跟著旋律做動作，所提的要求在不斷提高，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的熱情和主動性。

4．嘗試造型，拓展經(jīng)驗(yàn)

師：咦，你的餅干是什么形狀的?是動物餅干呀，是什么小動物餅干?

師：這次我們跟著音樂做一做動物餅干吧!你喜歡什么小動物就擺出它的造型，我們開始吧! (造型亮相。)

師：動物餅干在哪里呀?你做的是什么動物餅干?(幼兒自由回答。)

分析：幼兒嘗試造型，學(xué)做動物餅干，將自己變成小餅干，擺出各種小動物的樣子，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒在輕松快樂的氛圍中不知不覺地拓展了經(jīng)驗(yàn)．學(xué)會了本領(lǐng)。

5．活動延伸

師：哇，今天的餅干王國之旅就要結(jié)束了，我們做了這么多好吃又有趣的餅干，要和大家一起分享哦，想送給誰呀?(幼兒自由回答。)

分析：通過拓展延伸這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂！

活動反思

《做餅干舞》這節(jié)小班音樂活動，經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐和修改，最終獲得了令人滿意的教學(xué)效果。孩子們在動一動、玩一玩的過程中學(xué)會了本領(lǐng)，收獲了知識，拓展了經(jīng)驗(yàn)?；顒訒r(shí)幼兒的主動性和積極性比較高，課堂的氣氛很活躍。幼兒在這種輕松愉快的游戲氛圍中獲得了經(jīng)驗(yàn)和提高。當(dāng)然我也從一次次的修改過程中收獲了經(jīng)驗(yàn)和反思。

1．充分挖掘“趣”的元素，讓幼兒“樂”學(xué)。

愛因斯坦說過：對一切來說，只有興趣才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。所以說興趣是快樂學(xué)習(xí)的種子，有了興趣幼兒才會“樂”學(xué)。活動一開始，通過創(chuàng)設(shè)情境(到餅干王國去參觀)，運(yùn)用探究式提問，激發(fā)了幼兒主動探究和積極學(xué)習(xí)做餅干的興趣，從激趣——導(dǎo)趣——延趣過程中尋找切入點(diǎn)。如活動過程中，鼓勵(lì)幼兒用雙手做成小篩子，然后設(shè)置將面粉倒進(jìn)去的情境，孩子們不停地扭動身體篩面粉，左篩篩，右篩篩，上下篩篩，玩得不亦樂乎，爭先恐后地大膽嘗試和表演，不僅激發(fā)了幼兒主動參與和表演，還提高了幼兒的自我表現(xiàn)能力，讓幼兒的學(xué)習(xí)成為一種快樂學(xué)習(xí)。

2．積極營造情境氛圍，讓幼兒“會”學(xué)。

本次活動把游戲化、情景化融入教學(xué)過程，幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏，興趣比較高。在活動過程中孩子們常常因?yàn)楦吲d地做動作而忘記了傾聽音樂。作為教師，在積極營造情境氛圍，讓幼兒敢動、能動、會動的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，所以，當(dāng)孩子們的活動熱情被充分調(diào)動起來以后，教師適時(shí)地提出了“我們跟著音樂的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦”，為更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。

3。適時(shí)引起情感共鳴，讓幼兒“享”學(xué)。

幼兒學(xué)習(xí)的過程其實(shí)也是享受的過程，在《做餅干舞》音樂活動中，孩子們能跟著音樂旋律做動作，體驗(yàn)做餅干的過程。當(dāng)幼兒嘗試動物餅干造型時(shí)，整個(gè)活動達(dá)到高潮，每一個(gè)孩子都融入了情境之中，全情投入表演。在那一刻孩子與孩子之間、孩子與老師之間、孩子與音樂之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，幼兒全身心地享受著學(xué)習(xí)的樂趣。

實(shí)用的小班音樂教案集合九篇 小班音樂教案篇七

1、熟悉音樂的旋律，能聽辨出輕快、沉重的音樂變化。

2、在教師的帶領(lǐng)下能根據(jù)音樂的變化做出小鳥飛、小鳥吃食，大象走路、大象喝水的動作。

3、活動時(shí)，能尋找適當(dāng)?shù)目臻g。

小鳥飛、小鳥吃食，大象走路、大象喝水的圖片

一、請幼兒欣賞音樂《小鳥和大象》。提問：

1、這兩段音樂聽上去有什么不同？

2、哪里是輕快的、活潑的？

3、哪里是緩慢的、沉重的？

二、引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化。提問：

1、用什么動作表示歡快的音樂呢？

2、用什么動作表示沉重的音樂？

三、音樂與圖片匹配。

1、教師出示圖片，幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

2、根據(jù)音樂匹配圖片內(nèi)容，并提問。

四、聽音樂分段練習(xí)做動作。

a段做小鳥飛和小鳥吃食的動作。

b段做大象走和大象喝水的動作。

五、在教師的指導(dǎo)下聽音樂，完整的開展韻律活動。

教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作，并用語言提示幼兒根據(jù)音樂的變化做動作。

六、小結(jié)。

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的.問題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

實(shí)用的小班音樂教案集合九篇 小班音樂教案篇八

嘗試替換歌詞，感受替換歌詞演唱的樂趣。

鞏固對幾種常見色的認(rèn)識。

理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識幾種常見色，如：紅、黃、藍(lán)、黑等。

課件準(zhǔn)備：《顏色歌》歌曲視頻；《顏色朋友在哪里》歌曲音頻及伴奏；“顏色朋友在哪里”圖片。

材料準(zhǔn)備：各種常見色的綢帶人手一條。（可用其他有顏色的玩具或氣球替代）

播放歌曲視頻《顏色歌》，復(fù)習(xí)幾種顏色的名字并讓幼兒在班級中找一找這些顏色。

——你從視頻中聽到了哪些顏色？

——你能在班級中找到這些顏色嗎？

播放歌曲音頻、伴奏及圖片《顏色朋友在哪里》，以及出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

——今天，就有其中一位顏色朋友想和大家一起玩游戲，我們一起來聽一聽，看看是哪位顏色朋友。

1、播放歌曲音頻及圖片第一遍，了解歌詞內(nèi)容。

——歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)數(shù)字？

——顏色朋友是誰？

2、播放歌曲音頻及圖片第二遍，熟悉歌曲旋律。

3、播放歌曲音頻及伴奏，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

播放歌曲伴奏《顏色朋友在哪里》，鼓勵(lì)幼兒嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。

1、嘗試替換歌詞。

——紅色朋友可以替換成哪些顏色朋友？（黃色、藍(lán)色、綠色等）

2、播放歌曲伴奏，帶領(lǐng)幼兒用替換的歌詞唱一唱。

播放歌曲伴奏《顏色朋友在哪里》，發(fā)放材料“各色綢帶”，組織幼兒玩游戲“找朋友”。鞏固幼兒對歌曲以及幾種常見色的掌握。

1、教師講述玩法。

1）游戲前，幼兒自由選擇一種顏色的綢帶，握在手中。

2）教師跟隨伴奏演唱歌曲，幼兒在班級自由走動。

3）當(dāng)教師唱到“紅色朋友在哪里”時(shí)，手持紅色綢帶的幼兒便圍在一起同唱“在這里，在這里，紅色朋友在這里”。唱完之后便四散開。

4）教師可以不斷變化歌詞中綢帶的顏色，當(dāng)已有綢帶的顏色都唱完時(shí)，可讓幼兒互換綢帶，繼續(xù)游戲。

2、播放歌曲伴奏，幼兒愉快游戲。

在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的顏色，如班級中有哪些顏色或者操場上有哪些顏色等，加強(qiáng)幼兒對顏色的認(rèn)識。