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月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-06 21:01:02
月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)(14篇)
時(shí)間:2023-05-06 21:01:02     小編:zxfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇一

1、老師在黑板上畫(huà)一顆 (心),看到它你想到什么?

2、說(shuō)幾個(gè)含有心字的詞語(yǔ):心情。愛(ài)心、耐心、關(guān)心、心愿。

3、談?wù)勛约河惺裁葱脑?,老師也一個(gè)心愿,大家想聽(tīng)嗎?老師希望同學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)更精彩。能滿(mǎn)足老師的心愿嗎?(能)謝謝你們。引出新課,月亮也有一個(gè)心愿,板書(shū)課題,齊讀課題質(zhì)疑。(我想知道月亮有什么心愿,月亮的心愿是什么?)同學(xué)生真會(huì)思考。學(xué)貴質(zhì)疑,方始為學(xué)。要想解決這些問(wèn)題需要我們不斷讀課文。下面我們來(lái)讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子開(kāi)始吧!

1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

2、拼讀課文中生字詞。

3、出示課件檢測(cè)詞語(yǔ)。

4、去掉生字朋友剩下單個(gè)兒的認(rèn)讀。

5、識(shí)字生字。

6、齊讀生字把生字送回家。

1、自由讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)你們知道什么了?

生:月亮來(lái)到兩個(gè)小女孩的窗前。

生:孩子們明天要求郊游。

生:月亮有兩個(gè)心愿一個(gè)心愿是讓明天有個(gè)好天氣,另一心愿是讓明天下雨。

師:書(shū)只讀了一遍你就知道月亮的心愿,你很會(huì)思考,待會(huì)兒我們深入地讀課文你會(huì)有跟深的認(rèn)識(shí)。

生:月亮有兩個(gè)心愿

師:剛才同學(xué)們提到月亮想讓明天有個(gè)好天氣,還有同學(xué)說(shuō)月亮想明天下雨,我讀課文時(shí)也注意到這兒,有意思。出示課件兩段話(huà),讀看發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題。

生:月亮為什么想明天有個(gè)好天氣了?板書(shū)“好天氣”月亮為什么想讓明天下雨了?板書(shū)“下雨”

生:月亮為什么開(kāi)始想明天有個(gè)好天氣,后來(lái)又讓明天下雨了,他為什么要改變注意了?

師:現(xiàn)在我們腦子里面產(chǎn)生問(wèn)題了,能自己解決嗎?(能)怎么解決?品讀課文。

四、品讀課文,解決問(wèn)題。

1、我來(lái)品讀課文的一二自然段,想想你們知道了什么?

生:我知道孩子們特別想去郊游。

師:你是從哪兒知道的。

生:孩子們身旁放著水果和點(diǎn)心。

師:我們一起把這段讀一遍。讀,還知道什么?

生:我知道月亮為什么讓明天有個(gè)好天氣。

師:第一個(gè)問(wèn)題你都知道啦,來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

生:因?yàn)槊魈旌⒆觽円ソ加?。所以要有好天氣。如果下雨的?huà)他們就玩的不開(kāi)心了,所以明天要有個(gè)好天氣。

師:月亮想讓孩子們快樂(lè)的去郊游,是嗎?讀了這兩段有沒(méi)有不理解地方?

生:老師“自言自語(yǔ)”我不知道是什么意思。

師:這是個(gè)新詞她不理解,誰(shuí)愿意幫助她。

生:自言自語(yǔ)就是自己跟自己說(shuō)話(huà),你怎么知道的,媽媽給我講故事的時(shí)候給我講過(guò),

師:你平常就注意學(xué)習(xí)注意積累真好?,F(xiàn)在你明天了嗎?明白,你怎么知道的,他告訴我的,那你該怎么說(shuō):“謝謝你”學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣互相學(xué)習(xí)互相幫助,現(xiàn)在你自言自語(yǔ)地讀讀這句話(huà)。

生:讀

師:大家覺(jué)得她讀得怎么樣。

生:她讀的不錯(cuò),但她讀時(shí)候聲音還得小一點(diǎn)。那你來(lái)讀讀。

師:我們帶著自己的感受讀讀。月亮想著想著繼續(xù)向前走他又看到了什么?我們自由讀讀3——8自然段,看你知道了什么?

生:我知道什么?媽媽生病了,我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了?珍珍在照顧她的媽媽?zhuān)抑勒湔浜荜P(guān)心她的媽媽。

師:你是從哪兒知道她關(guān)心她的媽媽的。

生:媽媽叫珍珍去郊游,她不想去因?yàn)樗牟∵€沒(méi)有好。

師:哦,你們是從他們之間的對(duì)話(huà)中知道的,我們來(lái)一起看媽媽和珍珍的對(duì)話(huà)。想不想讀,你來(lái)讀媽媽的話(huà),你來(lái)讀珍珍的話(huà)。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們讀的怎么樣?

生:讀

師:來(lái)說(shuō)說(shuō)這位媽媽讀的怎么樣?

生:她讀的不錯(cuò),但是他讀媽媽的話(huà)應(yīng)該聲音小一點(diǎn),要不然就感覺(jué)媽媽沒(méi)有生病一樣。

師:哦你覺(jué)得生病了應(yīng)該小一點(diǎn),我覺(jué)得你是第二次給別人提意見(jiàn),并且你是先鼓勵(lì)別人再提出自己的看法,很婉轉(zhuǎn)不錯(cuò)。你接受她的意見(jiàn)嗎?

生:接受。那你再試一試。

師:這一次比上一次好點(diǎn)了,大家覺(jué)得珍珍怎么樣?

生:評(píng)價(jià)不出那你讀讀。

師:從你的讀中我感受到珍珍不想郊游,我就有點(diǎn)疑問(wèn),前面你們不是說(shuō)孩子們那么想去郊游,珍珍就真的不想去郊游嗎?

生:她想去不過(guò)媽媽生病了,她要在家照顧媽媽?zhuān)ㄕl(shuí)還想說(shuō)說(shuō))她想去可是媽媽病了,等媽媽的好的再去。

師:我明白了在珍珍眼里照顧媽媽比郊游更重要,我們來(lái)看珍珍正在家里干什么呢?出示課件圖

生:她正在給媽媽端洗臉?biāo)?/p>

師:大家想想她還會(huì)給媽媽做些什么事情了?

生:幫幫媽媽喂藥,幫媽媽煮飯。

師:珍珍真是太懂事了,讓我們帶著這種體會(huì)再讀讀她們之間的對(duì)話(huà),分男女同學(xué)讀。

生:讀。

師:聽(tīng)了母女兩的對(duì)話(huà)月亮也感動(dòng)了,于是他就決定給雷公公說(shuō)說(shuō)明天下雨,我知道雷公公很不好說(shuō)話(huà)的,下面我們來(lái)幫幫月亮,假如你是月亮你將怎么跟雷公公說(shuō):出示課件

生:雷公公,您好,珍珍不能去郊游,她要照顧生病的媽媽?zhuān)魈炷€是下點(diǎn)雨吧!

師:那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問(wèn)題沒(méi)有解決。你試一試。

生:雷公公明天天氣,同學(xué)們?nèi)ソ加瘟肆粝抡湔渌喙聠窝健?/p>

師:你替珍珍擔(dān)心了,你來(lái)。

生:雷公公你好,還是明天下雨吧,等珍珍的媽媽病好了,您再天晴吧,她們可以一起去郊游。

師:你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎?是,你們這些小月亮心思真好,那就好吧,明天就下雨吧,謝謝雷公公。你真有禮貌,不用謝。咱們都是為了孩子們好,從你們的話(huà)中這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了,明天為什么要雷公公下雨,月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了,珍珍也和同學(xué)們一起去郊游,是珍珍的`愛(ài)感動(dòng)了月亮,板書(shū) “愛(ài)”才是月亮改變了主意,這些問(wèn)題都是同學(xué)們自己通過(guò)讀書(shū)解決的,你們高興不高興。

生:高興

師:那么你們讀了最后一段你們會(huì)更高興的。不信,一起讀,讀到哪兒很高興。

生:孩子們都去郊游了。

師:都去郊游了你高興,從哪兒知道的?

生:這兒,讀讀

師:孩子都去了你高興,你說(shuō)

生:我知道珍珍的媽媽病好了,你怎么知道的,一個(gè)都不少,珍珍的媽媽的病好了她才去的。

師:月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了我高興。

生:月亮的心愿是讓孩子們郊游一個(gè)都不少。

師:你對(duì)月亮的心愿有了新的認(rèn)識(shí),我記得第一遍讀完課文你知道月亮的心愿,現(xiàn)在你知道月亮的心愿是什么?

生:月亮的心愿是讓每個(gè)孩子都去郊游。

師:學(xué)了課文你們有什么感受

生:珍珍愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)珍珍多么感人,珍珍是個(gè)懂事的孩子我要向他學(xué)習(xí)。

老師小結(jié):課文中處處充滿(mǎn)愛(ài)的氣息,月亮愛(ài)小朋友,我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)我,我讀了課文就想起了一首歌想不想聽(tīng),讓愛(ài)天天住我家,怎么讓一家充滿(mǎn)愛(ài)的氣息。你們將怎么做?同學(xué)們聽(tīng)了你們的話(huà)我心里暖融融的,你們會(huì)堅(jiān)持把關(guān)愛(ài)送給家中每一個(gè)人嗎,我相信會(huì)的,愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言,愛(ài)也是我們共同的心愿,讓我們把愛(ài)送到家中的每一個(gè)角落吧,這節(jié)課就上到這兒。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇二

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、太”6個(gè)生字。

2、正確、流利,有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀感悟月亮的心愿,也正是孩子們的心愿:在父母生病或有困難時(shí),有體貼,照顧父母的愿望和行動(dòng)。

識(shí)字,有感情地朗讀課文,感情課文蘊(yùn)含的思想感情。

理解月亮心愿的`含義需老師略加點(diǎn)撥。

有感情地朗讀課文。

一、談話(huà)揭題

二、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字

三、朗讀感悟

1、范讀課文:

聽(tīng)后,學(xué)生評(píng)價(jià)一下,同位互相評(píng)價(jià)讀的好壞。

培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、為他人評(píng)價(jià)的能力。

2、給課文分段。

3、總結(jié)。

四、學(xué)習(xí)生字

1、從課文中找生字讀:

⑴ 我當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。

用各種方式讀生字。

⑵ 互說(shuō)一下識(shí)字的方法。

2、讀生字卡片,練習(xí)口頭組詞和造句。

3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)易錯(cuò)的字。

鞏固識(shí)字的能力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。

五、鞏固練習(xí),對(duì)較難的字,老師幫助記憶

1、把生字卡片打亂順序,再請(qǐng)同學(xué)讀。

2、口頭組詞,說(shuō)話(huà)。

鞏固識(shí)字的能力,從字義上加深印象。

六、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1、指名說(shuō)一說(shuō)生字的筆順和筆畫(huà)的名稱(chēng)。

2、同位互相說(shuō)一說(shuō),比一比看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)又快。

七、朗讀指導(dǎo)

1、小組分角色朗讀課文:

在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讀出感情和語(yǔ)氣來(lái)。

2、老師指導(dǎo)一下,點(diǎn)播一下語(yǔ)言的輕重處。

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

1、鞏固性: 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)。

2、漸近性: 口頭組詞,造句訓(xùn)練。

3、綜合性: 有感情朗讀課文,體會(huì)課文內(nèi)容。

8、月亮的心愿

月亮說(shuō) 好天氣 下雨 艷陽(yáng)天

1、優(yōu)生: 有感情地講故事。

2、中等生: 有感情讀課文。

3、學(xué)困生: 熟讀課文。

自己說(shuō)出月亮的心愿是什么,基本能體會(huì)到短文中心。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇三

1、自主認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“早、太”等生字。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)字、寫(xiě)字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情

一、課前交流、激發(fā)情趣:

師:我早就聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)唱,今天上課前和老師一塊唱首歌吧!

師生齊唱《我的好媽媽》

師:小朋友真能干個(gè)個(gè)都會(huì)唱,相信待會(huì)上課會(huì)表現(xiàn)得更出色!

二、引趣激情、揭題疑題:

1、師做心的手形,讓學(xué)生猜,并用給“心”字找朋友。引出心愿,師板書(shū)課題,生和老師一起書(shū)寫(xiě)課題,重點(diǎn)指導(dǎo)生寫(xiě)“亮”字。

2、讀詞語(yǔ)(窗簾女孩背包裝著天氣照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開(kāi)窗戶(hù)另一家)

三、學(xué)習(xí)新課

1、月亮有什么心愿呢?(生自由讀課文找答案)

生匯報(bào)答案。①有個(gè)好天氣②明天下雨天。

看到這兩個(gè)答案你有什么小問(wèn)號(hào)呢?(為什么又是下雨又是晴天呀)

師把學(xué)生的問(wèn)題畫(huà)在黑板上。

2、學(xué)習(xí)1、2自然段。

一個(gè)清朗的夜空,月亮姐姐出來(lái)散步,她走到了一個(gè)小女孩窗前,她看到了什么呢?引導(dǎo)生看圖說(shuō)話(huà)。

(1)生讀1、2段

(2)你知道了什么?

(3)此時(shí)如果你是月亮你有什么心愿?(明天晴天?)為什么有這個(gè)心愿?(理解月亮的心愿是因?yàn)閻?ài)孩子)

(4)指導(dǎo)朗讀。第一段應(yīng)輕輕讀,不要把小女孩吵醒。指生讀、生齊讀。

2、月亮許下了美好的心愿后又來(lái)到了另一家窗前,她怎么啦?指導(dǎo)生看圖說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。

(1)月亮不但看到了小女孩在照顧媽媽?zhuān)€聽(tīng)到了她們的談話(huà)呢。生自由地讀課文找到對(duì)話(huà)讀一讀。

(2)學(xué)習(xí)女孩和媽媽的對(duì)話(huà)。

①媽媽先說(shuō)了什么?指生讀。

②從中你知道了什么?

③為什么珍珍會(huì)太累了,猜猜她都會(huì)干什么?

④珍珍這么辛苦,媽媽可心疼了,你們學(xué)著媽媽心疼地讀讀媽媽的話(huà)吧,指生讀,評(píng)價(jià),再抽生讀。

⑤媽媽讓珍珍明天去郊游,珍珍為什么不去?珍珍此時(shí)心愿是什么?師板書(shū)照顧媽媽?zhuān)空l(shuí)想夸夸珍珍。

⑥媽媽說(shuō)讓珍珍明天還是去玩,珍珍又是怎么回答的。

⑦請(qǐng)生讀課文,讀出珍珍的懂事和媽媽對(duì)珍珍的愛(ài)。

生分角色讀,評(píng)價(jià)。

男女生分角色讀。

⑧同學(xué)們學(xué)習(xí)這么好,師送同學(xué)們一首歌,老師放《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲。

⑨說(shuō)一說(shuō):

同學(xué)們,看到珍珍和烏鴉都這么愛(ài)自己的媽媽?zhuān)阆霝閶寢屪鲂┦裁矗?/p>

聽(tīng)到珍珍和媽媽的對(duì)話(huà)月亮改變了心愿,心里想,我還是去和雷公公說(shuō)說(shuō),明天還是下雨吧。

⑩練一練:

如果你是月亮你怎么和雷公公商量讓明天下雨呢?(師當(dāng)雷公公,生當(dāng)月亮表演)

(11)解決黑板上問(wèn)題,月亮為什么要改變心愿。(引導(dǎo)生說(shuō)出因?yàn)樵铝翋?ài)同學(xué)們,把問(wèn)號(hào)改為“愛(ài)”。)

3、學(xué)習(xí)最后一段

生齊讀課文最后一段,讀后你心情怎么樣?(高興)為什么?

生①因?yàn)楹⒆觽兌既チ恕?/p>

②珍珍媽媽病好了。

③月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了。

4、文中有四個(gè)人物(珍珍、媽媽、月亮、雷公公)你都喜歡誰(shuí)?為什么?

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:

①生觀察字結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫(huà)。

②師范寫(xiě)。

③生練習(xí)寫(xiě)師指導(dǎo)。

四、布置作業(yè):回家把你的心愿寫(xiě)下來(lái)給媽媽?zhuān)閶寢屪鲆患檬隆?/p>

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇四

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學(xué)會(huì)自讀自悟,找到閱讀的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字

3、在父母生病或有困難時(shí),知道體貼、照顧父母。學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

認(rèn)字、寫(xiě)字

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入課題

1.師板書(shū)“心愿”,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“心愿”,說(shuō)說(shuō)你們都有什么心愿?

2.你知道月亮有什么心愿嗎?今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)

二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞

1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并用圓圈圈出生字。

2.用自己喜歡的方式識(shí)記生字。(讀拼音、問(wèn)同桌、加一加、減一減猜一猜等)

3.檢查生字詞掌握情況

(1)課件出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

(2)去掉拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(3)同學(xué)交流:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

4.同桌齊讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”

三、讀后悟,讀后思

1.學(xué)習(xí)第一部分。

(1)月亮看到了什么?找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。(第一段)

(2)月亮看了,怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話(huà)?(讀月亮的話(huà)時(shí),要覺(jué)得自己就是月亮,讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣,聲音不能太大)

2.學(xué)習(xí)第二部分。

(1)月亮又來(lái)到誰(shuí)的家,看到了什么?指名讀

(2)全班分角色齊讀,輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀(讀時(shí)要有角色意識(shí))

(4)談?wù)劊阌X(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子?

月亮為什么又想明天下雨呢?

3.學(xué)習(xí)第三部分(最后一段)

2(孩子們?nèi)ソ加蔚那榫?,其中有珍珍)看看圖上人物的表情,讀出愉快的心情。1.指名讀自己喜歡的自然段。

四、課后拓展。

把自己的`愿望告訴爸爸媽媽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(一)出示生字詞(電腦課件)

窗簾女背包裝著天氣另一家照顧

生病太累醫(yī)生悄悄地離開(kāi)窗戶(hù)早走去

1.學(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞。

2.同桌互讀互查。

3指名讀

4開(kāi)火車(chē)讀。

5.集體認(rèn)讀:

二、寫(xiě)字

1示范講解

女:(1)范寫(xiě),學(xué)生認(rèn)真看,每一筆在田字格的什么位置。

(2)講解要點(diǎn):第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線(xiàn)上,橫要寫(xiě)長(zhǎng),字才穩(wěn)。

太:范寫(xiě),學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫(xiě)好豎撇——先豎后撇。

氣:提示最后一筆的橫折彎鉤。

早去:都是上下結(jié)構(gòu)的字,注意上下兩部分要寫(xiě)得寬而扁,最重要的是中間的一橫要長(zhǎng)。

2學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。

3展示優(yōu)秀作品。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇五

1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)女、太6個(gè)生字。

2、正確、流利,有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀感悟月亮的心愿,也正是孩子們的心愿:在父母生病或有困難時(shí),有體貼,照顧父母的愿望和行動(dòng)。

識(shí)字,有感情地朗讀課文,感情課文蘊(yùn)含的思想感情。

理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。

有感情地朗讀課文。

一、談話(huà)揭題

二、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字

三、朗讀感悟

1、范讀課文:

聽(tīng)后,學(xué)生評(píng)價(jià)一下,同位互相評(píng)價(jià)讀的好壞。

培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、為他人評(píng)價(jià)的能力。

2、給課文分段。

3、總結(jié)。

四、學(xué)習(xí)生字

1、從課文中找生字讀:

⑴ 我當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。

用各種方式讀生字。

⑵ 互說(shuō)一下識(shí)字的方法。

2、讀生字卡片,練習(xí)口頭組詞和造句。

3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)易錯(cuò)的字。

鞏固識(shí)字的能力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。

五、鞏固練習(xí),對(duì)較難的字,老師幫助記憶

1、把生字卡片打亂順序,再請(qǐng)同學(xué)讀。

2、口頭組詞,說(shuō)話(huà)。

鞏固識(shí)字的能力,從字義上加深印象。

六、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1、指名說(shuō)一說(shuō)生字的筆順和筆畫(huà)的名稱(chēng)。

2、同位互相說(shuō)一說(shuō),比一比看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)又快。

七、朗讀指導(dǎo)

1、小組分角色朗讀課文:

在感悟內(nèi)容的`基礎(chǔ)上,讀出感情和語(yǔ)氣來(lái)。

2、老師指導(dǎo)一下,點(diǎn)播一下語(yǔ)言的輕重處。

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

1、鞏固性:

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)。

2、漸近性:

口頭組詞,造句訓(xùn)練。

3、綜合性:

有感情朗讀課文,體會(huì)課文內(nèi)容。

8、月亮的心愿

月亮說(shuō) 好天氣 下雨 艷陽(yáng)天

1、優(yōu)生:

有感情地講故事。

2、中等生:

有感情讀課文。

3、學(xué)困生:

熟讀課文。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

小黑板 生字卡片

2課時(shí)

師在黑板班上畫(huà)好一顆心

師:請(qǐng)孩子們看黑板,老師在黑板上畫(huà)了一顆什么?(心)

誰(shuí)能到前面寫(xiě)出這個(gè)字?(找學(xué)生寫(xiě))

誰(shuí)能用心子組詞?

生1:開(kāi)心

生2:心愿

師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么?

生1:我的心愿是努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)。

師評(píng)價(jià)

生2:我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大有個(gè)好工作。

生3:我的心愿是每個(gè)人的身體都健康。

師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)

師:我們每個(gè)人都有自己的心愿,月亮姐姐也有自己的心愿,今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手,跟老師一起寫(xiě)課題。

師邊寫(xiě)邊讀,寫(xiě)到“亮”時(shí)強(qiáng)調(diào):“亮”這個(gè)字單個(gè)讀的時(shí)候讀四聲,和“月”組合在一起讀輕聲跟老師一起讀(強(qiáng)調(diào)讀)這個(gè)字也是今天我們需要會(huì)寫(xiě)的字,觀察這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?

生:上中下結(jié)構(gòu)的字。

師:這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字相近?

生:高

師:這兩個(gè)字什么地方相同?

師重點(diǎn)講解下半部分

師:誰(shuí)能用“亮”字組詞?

生:月亮 漂亮 亮光

師:一起讀課題,讀完課題你想知道什么?

生1:月亮的心愿是什么?

生2:月亮有幾個(gè)心愿?

師:我們打開(kāi)書(shū)30頁(yè),找同學(xué)一段一段的讀給大家聽(tīng),老師找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)讀呢?

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況

師:學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)她什么地方讀的和你讀的不一樣,用筆在邊上畫(huà)個(gè)“?”。

(一段一段的讀,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,隨時(shí)叫到不聽(tīng)講的學(xué)生讀,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣)

師:課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~,現(xiàn)在自己先讀一讀,然后讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

師:現(xiàn)在老師把生字寶寶請(qǐng)到前面來(lái)了,誰(shuí)愿意讀一讀,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),她什么地方讀的和你讀的不一樣?(培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣)

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他什么地方讀的和你讀的不一樣?

生:背包,他讀一聲了,應(yīng)該讀四聲

師進(jìn)行評(píng)價(jià):你真是個(gè)會(huì)聽(tīng)講的好學(xué)生,這個(gè)字是個(gè)多音字,師板書(shū),并讓學(xué)生組詞,再讀。

師:你是怎樣記住這個(gè)字的?

生:我用猜謎的形式認(rèn)識(shí)的:月亮的上邊是北京。

師評(píng)價(jià):你真是個(gè)會(huì)思考的好學(xué)生。

(再找學(xué)生讀,一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會(huì)讀,教師相繼解決)

師:這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?(病)你知道病字框嗎?師板書(shū)病字框。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。(多讀,因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首)

生:顧讀錯(cuò)。

師:打開(kāi)書(shū)看第二附圖,圖中是誰(shuí)照顧誰(shuí)?

生:珍珍照顧媽媽

師:你還遇到過(guò)誰(shuí)照顧誰(shuí)的事嗎?

生1:媽媽照顧小弟弟。

生2:我照顧生病的爺爺。

你真是個(gè)孝順的孫女呀!

師:誰(shuí)會(huì)用“照顧”說(shuō)一句話(huà)?

生:悄悄地

師:課文中誰(shuí)悄悄地干什么?

生:月亮悄悄的離開(kāi)窗戶(hù)。

師:誰(shuí)會(huì)給大家做個(gè)動(dòng)作:悄悄地走到前面來(lái)

師:“女”字我們都認(rèn)識(shí),這個(gè)字怎么寫(xiě)呢?跟老師一起寫(xiě)。(注意第一筆是撇點(diǎn),第二筆是撇,第三筆是橫)。(“氣”字的最后一筆是橫斜勾,多寫(xiě)幾遍)

師:這些詞我們會(huì)認(rèn)了,如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識(shí)嗎?出示單字學(xué)生強(qiáng)讀,隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生,叫學(xué)生讀。

師:老師想考考大家這些字是否真的會(huì)了,打亂生字的順序來(lái)讀

師:如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會(huì)更好,自己讀一讀,然后把這個(gè)童話(huà)故事將給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇七

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣?!笔堑湍昙?jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中,讀中悟、悟中有感情地朗讀;充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、太”2個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿;在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的心愿和行為。

4、課外銜接《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌詞,初步體會(huì)童話(huà)和詩(shī)歌不同的表達(dá)方式。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

閱讀法 啟發(fā)式教學(xué)法 導(dǎo)讀法

一、談話(huà)激情,導(dǎo)情入境。

1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿,天上的月亮也有自己的心愿?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。(板書(shū)課題)

2、孩子們我們昨天認(rèn)識(shí)了14個(gè)“好朋友”,現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。

﹙認(rèn)讀生字,選擇自己喜歡的字組詞,并引導(dǎo)學(xué)生用所組的詞說(shuō)句話(huà)。復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課,識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,通過(guò)反復(fù)呈現(xiàn)來(lái)強(qiáng)化識(shí)記,這樣學(xué)生才能在反復(fù)識(shí)記中加強(qiáng)印象﹚

二、品析全文

1、學(xué)習(xí)課文(第一、二自然段)

1)小朋友們可真能干,生字寶寶為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給你們畫(huà)了一幅美麗的畫(huà),快來(lái)看看上面都畫(huà)了些什么。(課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言)快快打開(kāi)書(shū)它畫(huà)的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰(shuí)原意用聲音做畫(huà)筆,把這幅美麗的畫(huà)面讀給大家。(指導(dǎo)朗讀)

2)這個(gè)小女孩明天想去郊游,看著她睡得這么香甜,又為明天的郊游準(zhǔn)備的這樣停當(dāng),你會(huì)有什么樣的心愿?

3)月亮來(lái)到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿,他的心愿是什么呢?答案就藏在課文的第二自然段,等待愛(ài)思考和愛(ài)讀書(shū)的孩子去發(fā)現(xiàn)。(自由讀課文第二自然段)

誰(shuí)能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么?(板書(shū):好天氣)

月亮為什么會(huì)有這樣地心愿?

這是一個(gè) ﹙ ﹚月亮。

2、學(xué)習(xí)課文(第3-8自然段)

1)月亮又悄悄來(lái)到另一個(gè)小女孩窗前,它看到了什么?(課件)

2)讓我們?nèi)フn文中聽(tīng)聽(tīng)珍珍和媽媽的對(duì)話(huà)吧,看看月亮聽(tīng)了他們的對(duì)話(huà)心里是怎么想的?(分角色朗讀,指導(dǎo)朗讀)

3)分小組表演課文。

4)采訪小明星(月亮的心愿是什么,板書(shū):下雨吧)

5)課件出示兩幅圖對(duì)比月亮的心愿,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 (月亮的心愿為什么變了?)這是一個(gè)﹙ ﹚月亮。

6)采訪學(xué)生(珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游?誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的?你們覺(jué)得珍珍是個(gè)怎么樣的孩子夸夸她)那你想為媽媽做些什么?老師被你們的孝心感動(dòng)了,你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧,多么令人感動(dòng)的歌曲,總有一天爸爸媽媽會(huì)變老,不能在為我們支撐起一片無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的天空,當(dāng)我們的小手變成大,那么你們能為爸爸媽媽做些什么?

3、學(xué)習(xí)課文(第9自然段)月亮最終的心愿是什么,珍珍最終有沒(méi)有和大家一起去郊游呢?

(圖文對(duì)照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣,也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá),教育學(xué)生應(yīng)潤(rùn)物無(wú)聲,牽引無(wú)痕。)

三、總結(jié)拓展,情感熏陶

1、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧!

2、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽?zhuān)┬∨⑹嵌藐P(guān)心父母的好孩子,昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的,誰(shuí)知道?師:是啊,除了人,許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話(huà),但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》(播放flash歌曲)。聽(tīng)了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。

(1)小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)?

(2)讀詩(shī)歌和讀童話(huà)有什么不一樣?

3、上天總是偏向董事的孩子,我們都在爸爸媽媽的愛(ài)中孕育成長(zhǎng),他們的愛(ài)帶給你無(wú)限溫暖,也帶給你快樂(lè)和健康。父母把愛(ài)全部給了我們,真誠(chéng)祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍里,讓我們閉上眼睛,為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿,并貼在心愿樹(shù)上。

(課內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感,又體會(huì)到了文學(xué)表達(dá)的多樣性)

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇八

1、 認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等十四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)字。

2、 正確流利,有感情地朗讀課文。

3、 通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿,在父母生病或有困難時(shí),有體貼照顧父母的愿望和行為。

重點(diǎn):識(shí)記生字并引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

難點(diǎn):感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教、學(xué)具準(zhǔn)備:

課件、生字卡片、

第一課時(shí)

1、板書(shū)“心愿”,生齊讀。

2、同學(xué)們杜老師的心愿就是希望大家健健康康,快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。你們有什么心愿嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

1、出示課題

老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn),就在此時(shí)此刻,月亮姐姐也有心愿,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課。(出示課題)

2、齊讀課題

3、讀了課題,你們有什么要問(wèn)的嗎?

過(guò)渡:看小朋友的問(wèn)題真不少,咱們就一起讀讀課文,問(wèn)問(wèn)課文里的月亮姐姐好嗎?

1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

讀完的同學(xué)可以快速地勾畫(huà)出本文的自然段。

2、大家用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段。

3、剛才同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確,讀了一便課文,相信大家一定有了很大收獲,現(xiàn)在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前,誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字?

① 指名讀

4、這里的生字寶寶哪個(gè)是你以前就認(rèn)識(shí)的呢?怎么記住的?

5、同學(xué)們還有那些生字寶寶的名字不好叫,誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒?(小老師領(lǐng)讀)

6、這些字我想很快地記住它們,誰(shuí)有好辦法?小組同學(xué)可以互相商量商量,說(shuō)一說(shuō)記一記。重點(diǎn)指導(dǎo):“女”,區(qū)別“女”與女子旁;“氣”擴(kuò)詞。

7、做游戲,鞏固識(shí)字。如果生字寶寶的帽子被摘掉了,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?

咱們做一個(gè)“我說(shuō)你找”的游戲好嗎?聽(tīng)老師說(shuō)游戲規(guī)則:把自己手中的生字卡片平鋪在桌面上,最好一眼就找到某一個(gè)字,然后老師說(shuō)一個(gè)字的讀音你也相應(yīng)的找到這個(gè)字并舉起來(lái),說(shuō)出它的讀音??匆豢凑l(shuí)找的快,說(shuō)的準(zhǔn)?

8、詞語(yǔ)練習(xí)(出示課件)深藍(lán)色的天空中有一個(gè)彎彎的.月亮,彎彎的月亮就像小小的船,誰(shuí)想登上這小小的船?別著急,月亮旁邊有許多可愛(ài)的星星,每個(gè)星星的背后都有一個(gè)詞,只要你答對(duì)了小星星就會(huì)帶著你飛進(jìn)這小小的船。

(指名搶讀、同桌搶讀)

過(guò)渡:許多同學(xué)飛進(jìn)了月亮姐姐的懷抱,那想知道月亮姐姐在干什么呢?

(一) 指導(dǎo)朗讀第一段

1、(出示圖)你們看到了什么?

2、能找到課文中的哪些話(huà)是描寫(xiě)這幅圖的呢?①指名讀,教師引導(dǎo):小孩子睡的多香呀!這段怎么讀?誰(shuí)有好建議?你能試著讀好嗎?②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎?

提問(wèn):小女孩的背包里為什么裝滿(mǎn)了水果和點(diǎn)心?

(二)指導(dǎo)第二段朗讀

此時(shí)此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘,已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備,它是怎么說(shuō)的?文中用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)?什么是“自言自語(yǔ)”呢?

① 同學(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。

② 指名讀。

(三)指導(dǎo)第三段朗讀

1、月亮姐姐希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái),滿(mǎn)足正在熟睡的小女孩的心愿,可是就在這時(shí)候,月亮姐姐悄悄地來(lái)到了另一家的窗前,它看到了什么呢?(出示圖)

① 生說(shuō)圖

② 擴(kuò)展:你照顧過(guò)自己的媽媽嗎?那你為什么要這樣做?心里怎么想的?媽媽照顧過(guò)你嗎?

小結(jié):媽媽照顧我們,我們也關(guān)心媽媽?zhuān)笎?ài)是世界上最偉大的愛(ài),媽媽對(duì)我們的恩情我們是報(bào)答不了的,但我相信在坐的同學(xué)們?cè)趮寢屝枰獛椭臅r(shí)候一定會(huì)用自己最大努力去關(guān)心,愛(ài)護(hù)它的。

3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色自己讀一讀,爭(zhēng)取讀出感情。

展示:杜老師試讀媽媽?zhuān)l(shuí)試讀珍珍?誰(shuí)試讀旁白?

老師采訪想采訪珍珍:珍珍你好!明天咱們班去郊游,可正巧媽媽生病了,你現(xiàn)在的心情是什么樣的?那就用你的朗讀來(lái)表達(dá)這種感情吧。

4、這是珍珍和媽媽的對(duì)話(huà),下面咱們以小組的形式來(lái)讀一讀,組員之間可以快速確定你的角色,然后試著讀一讀,看看哪個(gè)小組不僅讀的好,合作的也好。

① 小組展示、評(píng)價(jià),教師是時(shí)機(jī)的指導(dǎo)朗讀。

(四)指導(dǎo)讀第八自然段

同學(xué)們說(shuō)得都挺好,聽(tīng)了珍珍和媽媽的話(huà),月亮姐姐心里怎么想的呢?齊讀

提問(wèn):月亮姐姐到底有幾個(gè)心愿?為什么?

(五)齊讀第九自然段

最終月亮姐姐是怎么做的呢?

同學(xué)們你們喜歡課文中的誰(shuí)呢?

下面我們就在美妙的音樂(lè)中,飽含深情的讀讀課文吧?

設(shè)計(jì)意圖:

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà),既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力

有目的的引導(dǎo)學(xué)生讀課文,提高自讀效率。

講女子旁與女字的區(qū)別,滲透寫(xiě)法。

既能讓學(xué)生很快的掌握生字,又能激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中記。

圖片沖擊學(xué)生的視野,讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。

在體會(huì)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)朗讀。

聯(lián)系生活實(shí)際談,以此韻育情感,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

啟發(fā)學(xué)生對(duì)所讀對(duì)話(huà)的確定,教師適時(shí)范讀,指導(dǎo)語(yǔ)氣,引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

由學(xué)生評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上鞏固朗讀。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇九

1、知識(shí)與能力目標(biāo):

⑴ 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶ 在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望,指導(dǎo)自己的行為。

⑷ 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入,放手讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究、運(yùn)用方法自主識(shí)字;在課中合作探究,朗讀感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

培養(yǎng)愛(ài)父母,愛(ài)家里每一個(gè)人的情感,在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。

1、認(rèn)字寫(xiě)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

課件。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的3個(gè)。

2、初讀課文,了解大意。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

出示詞語(yǔ)“心愿”(讀準(zhǔn)字音)

我們每個(gè)人都有自己的心愿,能說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么嗎?

補(bǔ)充課題“月亮的心愿”(哪個(gè)生字讀輕聲?讀準(zhǔn)字音)

質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?

二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文: 我們都是第一次讀這篇課文,你能給大家提提要求嗎?

(要讀正確)

2、課文里有很多生字,我們先跟它們見(jiàn)見(jiàn)面,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí):

⑴ 學(xué)生自由拼讀生字。

⑵ 生生互相提醒難讀字音

⑶ 去掉拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。

⑷ 老師把生字詞藏在句子里,你能找出來(lái)讀好嗎?

① 月亮透過(guò)窗簾,看見(jiàn)小女孩睡在床上。

② 背包里面裝著水果和點(diǎn)心。

⑺ 珍珍正在照顧生病的媽媽?zhuān)?/p>

理解“照顧”。

⑻ 月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù):

理解“悄悄地”。

3、你已經(jīng)記住了哪些字,是怎樣記住的?

跟同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)。難記的生字,互相想想方法,如:

加一加:

背(北+月) 另(口+力) 太(大+、) 裝(壯+衣)

減一減:

耍──女 護(hù)──戶(hù) 汽──氣

換一換:

梢──悄 紫──累 柄──病

猜一猜:

掛在洞口的大毛巾。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

三、指名分段讀課文

要求:

讀正確流利。

四、再讀感知,形成表象

1、自由讀課文:

找一找,劃一劃月亮的心愿是什么。

2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示句子:

“明天孩子們?nèi)ソ加?,得去跟太?yáng)公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣”。

“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō),明天還是下雨吧”!

五、問(wèn)題延伸

為什么月亮開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣,可是后來(lái)月亮卻想讓明天下雨?下節(jié)課我們?cè)偃プx文探究。

《月亮的心愿》是一篇童話(huà)故事,故事以月亮的內(nèi)心變化為線(xiàn)索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的.事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì),既有童趣,有極富人情味,寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)形成了初步的識(shí)字能力,他們學(xué)會(huì)了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認(rèn)識(shí)生字,同學(xué)間能互相交流、合作,運(yùn)用方法自主識(shí)字。但對(duì)于那些字形復(fù)雜、不規(guī)則的字,學(xué)生就容易出現(xiàn)困難,需要老師加以指導(dǎo)。學(xué)生基本能借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確、讀流利,在情感方面還需多加引導(dǎo)。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇十

1、通過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)窗簾,女孩,背包,裝著,另一家,生病,醫(yī)生,窗戶(hù)并認(rèn)識(shí)生字簾,女,背,裝,另,病,醫(yī),戶(hù)這些要求認(rèn)識(shí)的生字。

2、再次精讀課文理解詞語(yǔ)自言自語(yǔ),商量商量,好天氣,照顧,太累,悄悄,艷陽(yáng)天,愉快并通過(guò)理解這些詞語(yǔ)來(lái)了解月亮的心愿?!靶脑浮蓖ㄟ^(guò)這些詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái),看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游!

3、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女,太,早,氣,亮,去這6個(gè)生字。

4、有感情的朗讀課文,感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn):

1、理解詞語(yǔ)心愿,自言自語(yǔ),商量商量,照顧,太累,悄悄,愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達(dá)心愿的作用。

2、隨文識(shí)字,理解詞語(yǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

先板書(shū)“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎?順學(xué)生回答,注音。并找同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是心愿?心愿,是心里想的事情,就是內(nèi)心的一種愿望,期盼,想達(dá)到什么目的的想法。(老師舉例子)

師:同學(xué)們,老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師,現(xiàn)在老師的心愿實(shí)現(xiàn)了。你們有什么心愿?

(設(shè)計(jì)意圖,討論心愿,讓學(xué)生理解什么是心愿?)

師:老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)!同學(xué)們?cè)谔炜罩械脑铝两憬阋灿幸粋€(gè)美好的心愿,你們想不想知道?(板書(shū):月亮的心愿)齊讀課題。

過(guò)渡:好,我們來(lái)讀讀這篇課文,看看月亮的心愿是什么。

2、初讀課文,了解文章大意,勾出生字詞。

(1)小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。

(2)用橫線(xiàn)畫(huà)出這些生字所在的詞語(yǔ),小黑板出示詞語(yǔ)找學(xué)生讀詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀,男女競(jìng)賽讀。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)生字詞)

師:同學(xué)們,通過(guò)我們剛才的.初讀,你讀到了什么?(文中有兩個(gè)小女孩)那么月亮姐姐的心愿就應(yīng)該是和誰(shuí)之間發(fā)生的?(小女孩)接下來(lái)讓我們?cè)僮x課文,看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢?

3、精讀感悟,隨文識(shí)字,讀懂月亮的心愿。

(1)學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段,結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾,背,裝?!昂煛毖ㄗ诸^,下面一個(gè)巾,巾就是布片,那么“簾”就是居室用來(lái)遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解,把東西放進(jìn)背包就是裝。

總結(jié):月亮姐姐看到了什么?(板書(shū):小女孩睡覺(jué)準(zhǔn)備郊游)想:小女孩的心愿—郊游

(2)看著小女孩的心愿,月亮姐姐的心愿是什么呢?

讀第二自然段,體會(huì)自言自語(yǔ),商量商量的含義。自言自語(yǔ),自己對(duì)自己說(shuō),因?yàn)樾∨⑺?,月亮姐姐怕打擾她,自言自語(yǔ)的內(nèi)容:好天氣。(想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn))商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會(huì)怎樣和太陽(yáng)公公商量商量?理解商量商量。兩個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)再讀第二段,讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)月亮的心愿。(續(xù)寫(xiě)板書(shū):好天氣)

(3)認(rèn)識(shí)生字另,顧,病。

讀課文3段,月亮姐姐看到了什么?(板書(shū)小女孩照顧媽媽?zhuān)A砭褪莿e的,照顧,小孩子需要照顧,老人需要照顧,病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化,體會(huì)金文(雇,在家中養(yǎng)護(hù)鳥(niǎo)禽)(頁(yè),頭,表示關(guān)注),造字本義:用心養(yǎng)護(hù)、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書(shū)將早期隸書(shū)的簡(jiǎn)化成。顧就是用心看護(hù),照顧也是用心看護(hù)。“病”形聲字,丙是聲旁,加一個(gè)病字框就是“病”生病,不難理解。讓學(xué)生想像:小女孩會(huì)怎樣照顧媽媽?zhuān)矿w會(huì)照顧的意思—對(duì)啊,這就是照顧,用心看護(hù)。同學(xué)們齊讀這一段。

(4)學(xué)習(xí)累。

通過(guò)讀4—7段并結(jié)合圖畫(huà),看一看小女孩在干什么?這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉,床邊還放著水杯和藥,體會(huì)小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒,不想讓她太累,“累”早期篆文(畾,堆積)(糸,結(jié)繩記事),造字本義:用大量繩結(jié)計(jì)數(shù)、計(jì)事,備忘、統(tǒng)計(jì)。晚期篆文將簡(jiǎn)化成。三個(gè)田,那么多的田都得中,忙都忙不完啊,多累啊。在文中小女孩一直都沒(méi)閑下來(lái)的照顧媽媽?zhuān)卸嗬??那么小女孩兒是怎樣做的?(不嫌累,繼續(xù)照顧媽媽?zhuān)蝗ソ加?,希望媽媽病好)反?fù)讀這段話(huà)并體會(huì)小女孩珍珍的心愿(看似不去郊游,實(shí)際是媽媽病好)。(續(xù)寫(xiě)板書(shū)媽媽病好)。

(5)體會(huì)月亮心情變化,心愿的變化。

師(過(guò)渡)看到小女孩這么累,剛才還信心滿(mǎn)滿(mǎn)的月亮,她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫(huà)面,找不同,再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。

此時(shí)此刻,她的心愿是什么呢?學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。

讀月亮的想法,體會(huì)月亮的心愿——下雨(板書(shū))

(6)讀最后一段:體會(huì),從這個(gè)結(jié)果中,我們看出,月亮最終的心愿是什么呢?朗讀最后一段(板書(shū):都去郊游)

(7)梳理全文:月亮看到了什么,心愿是什么,最后的心愿是什么,梳理關(guān)鍵的生字詞,填空,朗讀詞語(yǔ)和句子,強(qiáng)化對(duì)生字和詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí),促進(jìn)積累。

(小黑板出示課文,一邊提問(wèn),一邊將關(guān)鍵的字詞(其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的)填空。然后,讀詞語(yǔ),讀句子,讀出月亮當(dāng)時(shí)的心情)

8、書(shū)寫(xiě)生字:女太氣早去亮

(老師板書(shū),講字形,學(xué)生描紅,然后書(shū)寫(xiě)。)

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇十一

1、會(huì)認(rèn)“簾”、“女”等到14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道月亮的心愿是什么。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。

一、激情導(dǎo)入 入情入景

小朋友們,每個(gè)人都有自己的心愿,李老師小時(shí)候的心愿呀,是當(dāng)一名人民教師,現(xiàn)在李老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。李老師讀書(shū)的時(shí)候呀,跟你們現(xiàn)在一樣,很愛(ài)學(xué)習(xí),很愛(ài)動(dòng)腦筋,所以就實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

課件出示課題。

板書(shū):月亮的心愿(注意輕聲)

1、課題中哪個(gè)字是輕聲?

2、指名說(shuō)、齊讀。

3、齊讀課題。

二、初讀課文,自學(xué)生字

1、自由讀課文,把你不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái),然后對(duì)照拼音讀三遍,邊圈邊讀。

2、出示生字。

3、小朋友們讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在誰(shuí)能不看書(shū),對(duì)照黑板再把生字讀一讀,并自己試著組詞:

⑴ 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀──讀字,偏旁,組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。

⑵ 去掉拼音齊讀。

⑶ 指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字,并把自己記字的好辦法介紹給大家。

⑷ 師說(shuō)字謎,學(xué)生猜:

簾──洞穴下面掛條毛巾

背──月亮上邊是北京

⑸ 學(xué)生自己說(shuō)字謎大家猜。

三、再讀課文,賞析全文

(好,我們現(xiàn)在來(lái)看看月亮到底有什么心愿)

1、初略感知,形成表象:

⑴ 范讀,先把課文中的輕聲都作上記號(hào),再說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

⑵ 學(xué)生自由發(fā)言。

⑶ 現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。

領(lǐng)讀全文,找出最佳模仿者(這里有直接引出話(huà)句,之前未接觸,提醒注意)。

2、品析全文,感受心愿:

李老師讀了這篇課文以后呀,知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來(lái)散步,走著走著就來(lái)到兩個(gè)小朋友的窗前。 她先來(lái)到第一個(gè)小女孩的窗前,干什么呢?

⑴ 投影出示圖1:

① 看圖說(shuō)話(huà):你看到了什么?

你現(xiàn)在就是月亮了,注意看圖:

自己讀描寫(xiě)這個(gè)小女孩的自然段。

等會(huì)兒找個(gè)讀得最認(rèn)真的小月亮讀給全班小朋友聽(tīng)。

② 學(xué)生自由找讀。

③ 指名讀:

其他小朋友劃出你喜歡的詞語(yǔ)。

④ 齊讀(不要吵醒了小女孩)。

⑵ 你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前,你們的心愿是怎樣的?為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

⑶ 理解“自言自語(yǔ)”:

指名說(shuō)、模仿。

⑷ 理解“商量”:

① 你們這些月亮心愿是這樣的,我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?

② 同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。

同桌商量誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽(tīng)?

③ 用“商量”說(shuō)話(huà)。

⑸ 你們真能干,都能跟天上的月亮想的一樣。

月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。

⑹ 投影出示第圖2:

① 只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。

② 小月亮準(zhǔn)備好了,指名讀。

⑺ 同學(xué)們,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密:

這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同,就是對(duì)話(huà)里面沒(méi)有了誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)。李老師現(xiàn)在考考你們了,你知道課文中的`對(duì)話(huà)都是誰(shuí)說(shuō)的嗎?請(qǐng)你同桌分角色讀一讀,等會(huì)兒我找個(gè)讀得最認(rèn)真又最好的小朋友上來(lái)讀。

⑻ 指名分角色讀。

⑼ 你聽(tīng)后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

⑽ 現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?

⑾ 師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段:

師:作者 男生:珍珍 女生:媽媽

四、擴(kuò)展小結(jié),體會(huì)深意

月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣。

后來(lái)呢?──下雨。

月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

1、出示句卡:

兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地。

走在郊游的路上。

2、理解“艷陽(yáng)天”:

今天是個(gè)艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天才是艷陽(yáng)天?

3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

指名自由發(fā)言。

4、練習(xí)說(shuō)話(huà):

這是一個(gè)_________的月亮?

5、你有什么心愿要送給月亮嗎?

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇十二

一、抓關(guān)鍵詞,質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、板書(shū):心愿

誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)?比方說(shuō),老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。那你有什么心愿呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

2、出示題目《月亮的心愿》

齊讀課題,讀準(zhǔn)“亮”,輕聲,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),給它做謎語(yǔ):

一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,一點(diǎn)一橫勾,幾字在下方。

3、學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題,你想知道什么呢?

二、朗讀感悟

1、讓我們?nèi)フn文中找找答案,問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧!自由讀課文,請(qǐng)拼音朋友幫忙,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍,讀得好了,月亮姐姐也會(huì)露出笑容了。

2、用自讀自評(píng),指名分段讀、大家評(píng)的方式讀課文。

3、生字出示

窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi)

(輕聲) 點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶(hù)

抽讀——評(píng)議

三、深入朗讀,感悟親情。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。

1、一天,月亮姐姐在空中散步,她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶(hù)前,看到了什么呢?

讓學(xué)生用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)

2、此時(shí),月亮的心愿是什么呢?

課件出示月亮說(shuō)的話(huà)。指名讀

讀完后說(shuō)說(shuō),你讀懂了什么。

理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”。

3、思考:月亮為什么要跟太陽(yáng)商量,讓明天的天氣好起來(lái)?

(二)角色表演,理解體驗(yàn)。

1、可是,當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí),又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢?

學(xué)生自由回答。

2、引導(dǎo)看圖:月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢?

3、小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話(huà)。

4、學(xué)生表演讀

5、如果你是珍珍,會(huì)怎么樣決定?

6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,用一句話(huà)夸夸她。

7、月亮看到這一切,聽(tīng)到這一切,她是怎么想的呢?

學(xué)生自由說(shuō)

齊讀月亮的`想法。

8、月亮為什么又希望明天下雨呢?

(三)合作討論,聯(lián)系實(shí)踐。

你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎?珍珍的心愿是什么?

月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?

齊讀課文最后一段,理解“艷陽(yáng)天”。

(四)配樂(lè)朗讀,升華認(rèn)識(shí)。

學(xué)完了這一課,你有感受嗎?

為爸爸媽媽做一首小詩(shī)?!叭绻职謰寢屖恰揖褪恰?/p>

四、課外拓展。

歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

讀兒歌。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、讀生字,說(shuō)詞語(yǔ)。

太(太陽(yáng)) (卡通太陽(yáng)圖)

早(早晨) (早晨景象圖)

亮(月亮) (卡通月亮圖)

2、觀察字在田字格中的位置。

3、說(shuō)說(shuō)如果你是小老師,要提醒大家特別注意哪些筆畫(huà)。

4、學(xué)生練寫(xiě),糾正坐姿。

5、展示評(píng)價(jià)。

六、實(shí)踐活動(dòng)

1、(出示課件)童謠《大烏鴉》:背童謠:《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽(tīng)。

2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事,并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇十三

〖教材分析

《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情,通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨,從而產(chǎn)生愛(ài)自己的家,愛(ài)父母,愛(ài)家里每一個(gè)人的情感,并愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,以童話(huà)的形式,贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣,又極富人情味,寓孝敬父母體貼長(zhǎng)輩的教育開(kāi)生動(dòng)感人的故事之中,進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。

〖學(xué)情分析

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識(shí)字寫(xiě)字。

〖教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

〖教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)字寫(xiě)字。

2、有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

兩幅掛圖、小黑板。

〖教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1、板書(shū)心愿”:誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

2、聲音好美啊,你們有什么樣的心愿?能說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎?

3、老師祝你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。(師板書(shū)“月亮的心愿”)

4、齊讀課題。

5、師:下面,老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友,它就是“亮”(師用手指“亮”,生齊讀“亮”)。這個(gè)漢字可調(diào)皮了,平常的時(shí)候他讀第四聲,在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎?師讀“月亮”。

6、你聽(tīng)的真仔細(xì)。

跟老師讀“月亮”“月亮”。

下面請(qǐng)小朋友再響亮的讀一遍課題。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“亮”。

7、生齊讀“月亮的心愿”。

8、讀了課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

1、過(guò)渡:看來(lái)小朋友的問(wèn)題還真不少,咱們一起去讀讀課文,問(wèn)問(wèn)課文里的月亮婆婆,好嗎?請(qǐng)把書(shū)翻到第30頁(yè)。下面,小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,讀完一遍之后,站起來(lái)接著讀。

2、教師巡視指導(dǎo)。送貼紙獎(jiǎng)給讀得好的學(xué)生。

3、小朋友剛才讀得真棒!下面我們和字寶寶交交朋友,看你交上幾個(gè)朋友。

(示生字卡片)

4、學(xué)生自由讀生字。匯報(bào)。(指名讀、自由讀、齊讀)

5、去調(diào)讀生字,同桌合作讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

6、記憶生字:

⑴ 找出最難記憶的生字。

⑵ 在四人小組里說(shuō)說(shuō)難記的.字用什么方法記住。

⑶ 匯報(bào)。

教師指導(dǎo)。

⑷ 用多種方法在四人小組里說(shuō)說(shuō)其他的生字。

⑸ 讓學(xué)生說(shuō)出謎語(yǔ)猜字。

7、同學(xué)們讀得真好??!字寶寶心里可高興了,就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏,它們藏 在了句子姐姐家里,能認(rèn)出他它們嗎?

8、出示句子:自由讀、指名讀、齊讀。

9、下面,我們像平常一樣,給字寶寶找個(gè)伙伴,讓我們?cè)谝院蠖寄苡盟鼈儊?lái)說(shuō)話(huà)吧!(畫(huà)詞語(yǔ)、齊讀)

1、究竟月亮的心愿是什么呢?請(qǐng)你再讀課文找找答案,等會(huì)告訴老師吧!

2、學(xué)生自由讀課文。

3、指名學(xué)生匯報(bào)。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

月亮的心愿

圖1 圖2

女、氣、去、大、早、亮

〖學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。

1、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀等語(yǔ)文活動(dòng)非常感興趣。

3、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字等識(shí)字方法。

4、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫(xiě)作積累,表達(dá)能力較強(qiáng)。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇十四

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道月亮的心愿是什么。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

生字卡、月亮掛圖、

識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、分散難點(diǎn):所有要求會(huì)認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會(huì);特別是要求會(huì)寫(xiě)的六個(gè)字在第一節(jié)課會(huì)寫(xiě),在第二節(jié)課練習(xí)寫(xiě)好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話(huà),針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn),注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。

一、了解學(xué)生識(shí)字情況,以便有針對(duì)性地展開(kāi)識(shí)字教學(xué),使力用在刀刃上

采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字,并把自己記字的好辦法介紹給大家。

二、談話(huà)激情,導(dǎo)情入境

小朋友們,每個(gè)人都有自己的心愿,老師小時(shí)候的心愿呀,是當(dāng)一名人民教師,現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

月亮有什么心愿?

板書(shū):月亮的心愿(注意輕聲)

齊讀課題

初讀課文,自學(xué)生字:

師:你們課前自己學(xué)會(huì)了很多生字,那些不會(huì)的生字需要老師幫忙嗎?

生:不需要。

自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái),然后對(duì)照拼音讀三遍,邊圈邊讀。

再出示生字認(rèn)讀,并試著組詞。

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀──讀字,偏旁,組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。

三、再讀課文,賞析全文

(一)初略感知,形成表象。

錄音范讀:你有信心和錄音機(jī)比一比嗎?

學(xué)生自由讀文。

點(diǎn)名讀全文。

(二)品析全文,感受心愿。

投影出示圖1。

看圖說(shuō)話(huà):你看到了什么?

學(xué)生自由找讀。

齊讀(不要吵醒了小女孩)。

你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前,你們的心愿是怎樣的?為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

(1)我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?

(2)同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。

(3)用“商量”說(shuō)話(huà)。

5.你們真能干,都能跟天上的月亮想的一樣。

月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。

1.投影出示第圖2。

指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。

小月亮準(zhǔn)備好了,指名讀。

2.注意對(duì)話(huà)。

3.指名分角色讀。

4.你聽(tīng)后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

5.現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?

師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。

(這個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行:第一課時(shí)初讀感知,知道課文說(shuō)了些什么,第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。)

四、擴(kuò)展小結(jié)體會(huì)深意

月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

讀“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上?!?/p>

你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

指名自由發(fā)言

小結(jié):月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣

后來(lái)呢?──下雨

最后呢?──一起郊游

練習(xí)說(shuō)話(huà):這是一個(gè)────的月亮?

你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛,對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。

五、小操練

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們給你畫(huà)顆星

2、你有什么心愿,說(shuō)給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng),準(zhǔn)備在晨會(huì)課上交流。

月亮的心愿

天晴下雨

一個(gè)也不少

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