在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇一

1、老師在黑板上畫(huà)一顆 (心)，看到它你想到什么？

2、說(shuō)幾個(gè)含有心字的詞語(yǔ)：心情。愛(ài)心、耐心、關(guān)心、心愿。

3、談?wù)勛约河惺裁葱脑福蠋熞惨粋€(gè)心愿，大家想聽(tīng)嗎？老師希望同學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)更精彩。能滿足老師的心愿嗎？（能）謝謝你們。引出新課，月亮也有一個(gè)心愿，板書(shū)課題，齊讀課題質(zhì)疑。（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同學(xué)生真會(huì)思考。學(xué)貴質(zhì)疑，方始為學(xué)。要想解決這些問(wèn)題需要我們不斷讀課文。下面我們來(lái)讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子開(kāi)始吧！

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、拼讀課文中生字詞。

3、出示課件檢測(cè)詞語(yǔ)。

4、去掉生字朋友剩下單個(gè)兒的認(rèn)讀。

5、識(shí)字生字。

6、齊讀生字把生字送回家。

1、自由讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)你們知道什么了？

生：月亮來(lái)到兩個(gè)小女孩的窗前。

生：孩子們明天要求郊游。

生：月亮有兩個(gè)心愿一個(gè)心愿是讓明天有個(gè)好天氣，另一心愿是讓明天下雨。

師：書(shū)只讀了一遍你就知道月亮的心愿，你很會(huì)思考，待會(huì)兒我們深入地讀課文你會(huì)有跟深的認(rèn)識(shí)。

生：月亮有兩個(gè)心愿

師：剛才同學(xué)們提到月亮想讓明天有個(gè)好天氣，還有同學(xué)說(shuō)月亮想明天下雨，我讀課文時(shí)也注意到這兒，有意思。出示課件兩段話，讀看發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題。

生：月亮為什么想明天有個(gè)好天氣了？板書(shū)“好天氣”月亮為什么想讓明天下雨了？板書(shū)“下雨”

生：月亮為什么開(kāi)始想明天有個(gè)好天氣，后來(lái)又讓明天下雨了，他為什么要改變注意了？

師：現(xiàn)在我們腦子里面產(chǎn)生問(wèn)題了，能自己解決嗎？（能）怎么解決？品讀課文。

四、品讀課文，解決問(wèn)題。

1、我來(lái)品讀課文的一二自然段，想想你們知道了什么？

生：我知道孩子們特別想去郊游。

師：你是從哪兒知道的。

生：孩子們身旁放著水果和點(diǎn)心。

師：我們一起把這段讀一遍。讀，還知道什么？

生：我知道月亮為什么讓明天有個(gè)好天氣。

師：第一個(gè)問(wèn)題你都知道啦，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

生：因?yàn)槊魈旌⒆觽円ソ加?。所以要有好天氣。如果下雨的話他們就玩的不開(kāi)心了，所以明天要有個(gè)好天氣。

師：月亮想讓孩子們快樂(lè)的去郊游，是嗎？讀了這兩段有沒(méi)有不理解地方？

生：老師“自言自語(yǔ)”我不知道是什么意思。

師：這是個(gè)新詞她不理解，誰(shuí)愿意幫助她。

生：自言自語(yǔ)就是自己跟自己說(shuō)話，你怎么知道的，媽媽給我講故事的時(shí)候給我講過(guò)，

師：你平常就注意學(xué)習(xí)注意積累真好?，F(xiàn)在你明天了嗎？明白，你怎么知道的，他告訴我的，那你該怎么說(shuō)：“謝謝你”學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣互相學(xué)習(xí)互相幫助，現(xiàn)在你自言自語(yǔ)地讀讀這句話。

生：讀

師：大家覺(jué)得她讀得怎么樣。

生：她讀的不錯(cuò)，但她讀時(shí)候聲音還得小一點(diǎn)。那你來(lái)讀讀。

師：我們帶著自己的感受讀讀。月亮想著想著繼續(xù)向前走他又看到了什么？我們自由讀讀3——8自然段，看你知道了什么？

生：我知道什么？媽媽生病了，我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了？珍珍在照顧她的媽媽，我知道珍珍很關(guān)心她的媽媽。

師：你是從哪兒知道她關(guān)心她的媽媽的。

生：媽媽叫珍珍去郊游，她不想去因?yàn)樗牟∵€沒(méi)有好。

師：哦，你們是從他們之間的對(duì)話中知道的，我們來(lái)一起看媽媽和珍珍的對(duì)話。想不想讀，你來(lái)讀媽媽的話，你來(lái)讀珍珍的話。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們讀的怎么樣？

生：讀

師：來(lái)說(shuō)說(shuō)這位媽媽讀的怎么樣？

生：她讀的不錯(cuò)，但是他讀媽媽的話應(yīng)該聲音小一點(diǎn)，要不然就感覺(jué)媽媽沒(méi)有生病一樣。

師：哦你覺(jué)得生病了應(yīng)該小一點(diǎn)，我覺(jué)得你是第二次給別人提意見(jiàn)，并且你是先鼓勵(lì)別人再提出自己的看法，很婉轉(zhuǎn)不錯(cuò)。你接受她的意見(jiàn)嗎？

生：接受。那你再試一試。

師：這一次比上一次好點(diǎn)了，大家覺(jué)得珍珍怎么樣？

生：評(píng)價(jià)不出那你讀讀。

師：從你的讀中我感受到珍珍不想郊游，我就有點(diǎn)疑問(wèn)，前面你們不是說(shuō)孩子們那么想去郊游，珍珍就真的不想去郊游嗎？

生：她想去不過(guò)媽媽生病了，她要在家照顧媽媽，（誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)）她想去可是媽媽病了，等媽媽的好的再去。

師：我明白了在珍珍眼里照顧媽媽比郊游更重要，我們來(lái)看珍珍正在家里干什么呢？出示課件圖

生：她正在給媽媽端洗臉?biāo)?/p>

師：大家想想她還會(huì)給媽媽做些什么事情了？

生：幫幫媽媽喂藥，幫媽媽煮飯。

師：珍珍真是太懂事了，讓我們帶著這種體會(huì)再讀讀她們之間的對(duì)話，分男女同學(xué)讀。

生：讀。

師：聽(tīng)了母女兩的對(duì)話月亮也感動(dòng)了，于是他就決定給雷公公說(shuō)說(shuō)明天下雨，我知道雷公公很不好說(shuō)話的，下面我們來(lái)幫幫月亮，假如你是月亮你將怎么跟雷公公說(shuō)：出示課件

生：雷公公，您好，珍珍不能去郊游，她要照顧生病的媽媽，明天您還是下點(diǎn)雨吧！

師：那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問(wèn)題沒(méi)有解決。你試一試。

生：雷公公明天天氣，同學(xué)們?nèi)ソ加瘟肆粝抡湔渌喙聠窝健?/p>

師：你替珍珍擔(dān)心了，你來(lái)。

生：雷公公你好，還是明天下雨吧，等珍珍的媽媽病好了，您再天晴吧，她們可以一起去郊游。

師：你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎？是，你們這些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，謝謝雷公公。你真有禮貌，不用謝。咱們都是為了孩子們好，從你們的話中這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了，明天為什么要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了，珍珍也和同學(xué)們一起去郊游，是珍珍的`愛(ài)感動(dòng)了月亮，板書(shū) “愛(ài)”才是月亮改變了主意，這些問(wèn)題都是同學(xué)們自己通過(guò)讀書(shū)解決的，你們高興不高興。

生：高興

師：那么你們讀了最后一段你們會(huì)更高興的。不信，一起讀，讀到哪兒很高興。

生：孩子們都去郊游了。

師：都去郊游了你高興，從哪兒知道的？

生：這兒，讀讀

師：孩子都去了你高興，你說(shuō)

生：我知道珍珍的媽媽病好了，你怎么知道的，一個(gè)都不少，珍珍的媽媽的病好了她才去的。

師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了我高興。

生：月亮的心愿是讓孩子們郊游一個(gè)都不少。

師：你對(duì)月亮的心愿有了新的認(rèn)識(shí)，我記得第一遍讀完課文你知道月亮的心愿，現(xiàn)在你知道月亮的心愿是什么？

生：月亮的心愿是讓每個(gè)孩子都去郊游。

師：學(xué)了課文你們有什么感受

生：珍珍愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)珍珍多么感人，珍珍是個(gè)懂事的孩子我要向他學(xué)習(xí)。

老師小結(jié)：課文中處處充滿愛(ài)的氣息，月亮愛(ài)小朋友，我愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)我，我讀了課文就想起了一首歌想不想聽(tīng)，讓愛(ài)天天住我家，怎么讓一家充滿愛(ài)的氣息。你們將怎么做？同學(xué)們聽(tīng)了你們的話我心里暖融融的，你們會(huì)堅(jiān)持把關(guān)愛(ài)送給家中每一個(gè)人嗎，我相信會(huì)的，愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言，愛(ài)也是我們共同的心愿，讓我們把愛(ài)送到家中的每一個(gè)角落吧，這節(jié)課就上到這兒。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇二

１、認(rèn)識(shí)“簾、女”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”６個(gè)生字。

２、正確、流利，有感情地朗讀課文。

３、通過(guò)朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。

識(shí)字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊(yùn)含的思想感情。

理解月亮心愿的`含義需老師略加點(diǎn)撥。

有感情地朗讀課文。

一、談話揭題

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

三、朗讀感悟

１、范讀課文：

聽(tīng)后，學(xué)生評(píng)價(jià)一下，同位互相評(píng)價(jià)讀的好壞。

培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、為他人評(píng)價(jià)的能力。

２、給課文分段。

３、總結(jié)。

四、學(xué)習(xí)生字

１、從課文中找生字讀：

⑴ 我當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。

用各種方式讀生字。

⑵ 互說(shuō)一下識(shí)字的方法。

２、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句。

３、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)易錯(cuò)的字。

鞏固識(shí)字的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

五、鞏固練習(xí)，對(duì)較難的字，老師幫助記憶

１、把生字卡片打亂順序，再請(qǐng)同學(xué)讀。

２、口頭組詞，說(shuō)話。

鞏固識(shí)字的能力，從字義上加深印象。

六、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

１、指名說(shuō)一說(shuō)生字的筆順和筆畫(huà)的名稱。

２、同位互相說(shuō)一說(shuō)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)又快。

七、朗讀指導(dǎo)

１、小組分角色朗讀課文：

在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語(yǔ)氣來(lái)。

２、老師指導(dǎo)一下，點(diǎn)播一下語(yǔ)言的輕重處。

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

１、鞏固性： 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)。

２、漸近性： 口頭組詞，造句訓(xùn)練。

３、綜合性： 有感情朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。

８、月亮的心愿

月亮說(shuō) 好天氣 下雨 艷陽(yáng)天

１、優(yōu)生： 有感情地講故事。

２、中等生： 有感情讀課文。

３、學(xué)困生： 熟讀課文。

自己說(shuō)出月亮的心愿是什么，基本能體會(huì)到短文中心。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇三

1、自主認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“早、太”等生字。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情

一、課前交流、激發(fā)情趣：

師：我早就聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)唱，今天上課前和老師一塊唱首歌吧！

師生齊唱《我的好媽媽》

師：小朋友真能干個(gè)個(gè)都會(huì)唱，相信待會(huì)上課會(huì)表現(xiàn)得更出色！

二、引趣激情、揭題疑題：

1、師做心的手形，讓學(xué)生猜，并用給“心”字找朋友。引出心愿，師板書(shū)課題，生和老師一起書(shū)寫(xiě)課題，重點(diǎn)指導(dǎo)生寫(xiě)“亮”字。

2、讀詞語(yǔ)（窗簾女孩背包裝著天氣照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開(kāi)窗戶另一家）

三、學(xué)習(xí)新課

1、月亮有什么心愿呢？（生自由讀課文找答案）

生匯報(bào)答案。①有個(gè)好天氣②明天下雨天。

看到這兩個(gè)答案你有什么小問(wèn)號(hào)呢？（為什么又是下雨又是晴天呀）

師把學(xué)生的問(wèn)題畫(huà)在黑板上。

2、學(xué)習(xí)1、2自然段。

一個(gè)清朗的夜空，月亮姐姐出來(lái)散步，她走到了一個(gè)小女孩窗前，她看到了什么呢？引導(dǎo)生看圖說(shuō)話。

（1）生讀1、2段

（2）你知道了什么？

（3）此時(shí)如果你是月亮你有什么心愿？（明天晴天？）為什么有這個(gè)心愿？（理解月亮的心愿是因?yàn)閻?ài)孩子）

（4）指導(dǎo)朗讀。第一段應(yīng)輕輕讀，不要把小女孩吵醒。指生讀、生齊讀。

2、月亮許下了美好的心愿后又來(lái)到了另一家窗前，她怎么啦？指導(dǎo)生看圖說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。

（1）月亮不但看到了小女孩在照顧媽媽，還聽(tīng)到了她們的談話呢。生自由地讀課文找到對(duì)話讀一讀。

（2）學(xué)習(xí)女孩和媽媽的對(duì)話。

①媽媽先說(shuō)了什么？指生讀。

②從中你知道了什么？

③為什么珍珍會(huì)太累了，猜猜她都會(huì)干什么？

④珍珍這么辛苦，媽媽可心疼了，你們學(xué)著媽媽心疼地讀讀媽媽的話吧，指生讀，評(píng)價(jià)，再抽生讀。

⑤媽媽讓珍珍明天去郊游，珍珍為什么不去？珍珍此時(shí)心愿是什么？師板書(shū)照顧媽媽？誰(shuí)想夸夸珍珍。

⑥媽媽說(shuō)讓珍珍明天還是去玩，珍珍又是怎么回答的。

⑦請(qǐng)生讀課文，讀出珍珍的懂事和媽媽對(duì)珍珍的愛(ài)。

生分角色讀，評(píng)價(jià)。

男女生分角色讀。

⑧同學(xué)們學(xué)習(xí)這么好，師送同學(xué)們一首歌，老師放《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲。

⑨說(shuō)一說(shuō)：

同學(xué)們，看到珍珍和烏鴉都這么愛(ài)自己的媽媽，你想為媽媽做些什么？

聽(tīng)到珍珍和媽媽的對(duì)話月亮改變了心愿，心里想，我還是去和雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧。

⑩練一練：

如果你是月亮你怎么和雷公公商量讓明天下雨呢？（師當(dāng)雷公公，生當(dāng)月亮表演）

（11）解決黑板上問(wèn)題，月亮為什么要改變心愿。（引導(dǎo)生說(shuō)出因?yàn)樵铝翋?ài)同學(xué)們，把問(wèn)號(hào)改為“愛(ài)”。）

3、學(xué)習(xí)最后一段

生齊讀課文最后一段，讀后你心情怎么樣？（高興）為什么？

生①因?yàn)楹⒆觽兌既チ恕?/p>

②珍珍媽媽病好了。

③月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了。

4、文中有四個(gè)人物（珍珍、媽媽、月亮、雷公公）你都喜歡誰(shuí)？為什么？

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：

①生觀察字結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫(huà)。

②師范寫(xiě)。

③生練習(xí)寫(xiě)師指導(dǎo)。

四、布置作業(yè)：回家把你的心愿寫(xiě)下來(lái)給媽媽，并為媽媽做一件好事。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇四

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學(xué)會(huì)自讀自悟，找到閱讀的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字

3、在父母生病或有困難時(shí)，知道體貼、照顧父母。學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

認(rèn)字、寫(xiě)字

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1.師板書(shū)“心愿”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“心愿”，說(shuō)說(shuō)你們都有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并用圓圈圈出生字。

2.用自己喜歡的方式識(shí)記生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、加一加、減一減猜一猜等）

3.檢查生字詞掌握情況

（1）課件出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）去掉拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）同學(xué)交流：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

4.同桌齊讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1.學(xué)習(xí)第一部分。

（1）月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）

（2）月亮看了，怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話？（讀月亮的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是月亮，讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，聲音不能太大）

2.學(xué)習(xí)第二部分。

（1）月亮又來(lái)到誰(shuí)的家，看到了什么？指名讀

（2）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀（讀時(shí)要有角色意識(shí)）

（4）談?wù)?，你覺(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？

月亮為什么又想明天下雨呢？

3.學(xué)習(xí)第三部分（最后一段）

2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫?，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。1.指名讀自己喜歡的自然段。

四、課后拓展。

把自己的`愿望告訴爸爸媽媽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（一）出示生字詞（電腦課件）

窗簾女背包裝著天氣另一家照顧

生病太累醫(yī)生悄悄地離開(kāi)窗戶早走去

1.學(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞。

2.同桌互讀互查。

3指名讀

4開(kāi)火車(chē)讀。

5.集體認(rèn)讀：

二、寫(xiě)字

1示范講解

女：（1）范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。

（2）講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫(xiě)長(zhǎng)，字才穩(wěn)。

太：范寫(xiě)，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫(xiě)好豎撇——先豎后撇。

氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。

早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫(xiě)得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長(zhǎng)。

2學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

3展示優(yōu)秀作品。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇五

1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)女、太6個(gè)生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。

識(shí)字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊(yùn)含的思想感情。

理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。

有感情地朗讀課文。

一、談話揭題

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

三、朗讀感悟

1、范讀課文：

聽(tīng)后，學(xué)生評(píng)價(jià)一下，同位互相評(píng)價(jià)讀的好壞。

培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、為他人評(píng)價(jià)的能力。

2、給課文分段。

3、總結(jié)。

四、學(xué)習(xí)生字

1、從課文中找生字讀：

⑴ 我當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。

用各種方式讀生字。

⑵ 互說(shuō)一下識(shí)字的方法。

2、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句。

3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)易錯(cuò)的字。

鞏固識(shí)字的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

五、鞏固練習(xí)，對(duì)較難的字，老師幫助記憶

1、把生字卡片打亂順序，再請(qǐng)同學(xué)讀。

2、口頭組詞，說(shuō)話。

鞏固識(shí)字的能力，從字義上加深印象。

六、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1、指名說(shuō)一說(shuō)生字的筆順和筆畫(huà)的名稱。

2、同位互相說(shuō)一說(shuō)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)又快。

七、朗讀指導(dǎo)

1、小組分角色朗讀課文：

在感悟內(nèi)容的`基礎(chǔ)上，讀出感情和語(yǔ)氣來(lái)。

2、老師指導(dǎo)一下，點(diǎn)播一下語(yǔ)言的輕重處。

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

1、鞏固性：

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)。

2、漸近性：

口頭組詞，造句訓(xùn)練。

3、綜合性：

有感情朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。

8、月亮的心愿

月亮說(shuō) 好天氣 下雨 艷陽(yáng)天

1、優(yōu)生：

有感情地講故事。

2、中等生：

有感情讀課文。

3、學(xué)困生：

熟讀課文。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

小黑板 生字卡片

2課時(shí)

師在黑板班上畫(huà)好一顆心

師：請(qǐng)孩子們看黑板，老師在黑板上畫(huà)了一顆什么？（心）

誰(shuí)能到前面寫(xiě)出這個(gè)字？（找學(xué)生寫(xiě)）

誰(shuí)能用心子組詞？

生1：開(kāi)心

生2：心愿

師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么？

生1：我的心愿是努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)。

師評(píng)價(jià)

生2：我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大有個(gè)好工作。

生3：我的心愿是每個(gè)人的身體都健康。

師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)

師：我們每個(gè)人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手，跟老師一起寫(xiě)課題。

師邊寫(xiě)邊讀，寫(xiě)到“亮”時(shí)強(qiáng)調(diào)：“亮”這個(gè)字單個(gè)讀的時(shí)候讀四聲，和“月”組合在一起讀輕聲跟老師一起讀（強(qiáng)調(diào)讀）這個(gè)字也是今天我們需要會(huì)寫(xiě)的字，觀察這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？

生：上中下結(jié)構(gòu)的字。

師：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字相近？

生：高

師：這兩個(gè)字什么地方相同？

師重點(diǎn)講解下半部分

師：誰(shuí)能用“亮”字組詞？

生：月亮 漂亮 亮光

師：一起讀課題，讀完課題你想知道什么？

生1：月亮的心愿是什么？

生2：月亮有幾個(gè)心愿？

師：我們打開(kāi)書(shū)30頁(yè)，找同學(xué)一段一段的讀給大家聽(tīng)，老師找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)讀呢？

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況

師：學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)她什么地方讀的和你讀的不一樣，用筆在邊上畫(huà)個(gè)“？”。

（一段一段的讀，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，隨時(shí)叫到不聽(tīng)講的學(xué)生讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣）

師：課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~，現(xiàn)在自己先讀一讀，然后讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

師：現(xiàn)在老師把生字寶寶請(qǐng)到前面來(lái)了，誰(shuí)愿意讀一讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，她什么地方讀的和你讀的不一樣？（培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他什么地方讀的和你讀的不一樣？

生：背包，他讀一聲了，應(yīng)該讀四聲

師進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)聽(tīng)講的好學(xué)生，這個(gè)字是個(gè)多音字，師板書(shū)，并讓學(xué)生組詞，再讀。

師：你是怎樣記住這個(gè)字的？

生：我用猜謎的形式認(rèn)識(shí)的：月亮的上邊是北京。

師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)思考的好學(xué)生。

（再找學(xué)生讀，一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會(huì)讀，教師相繼解決）

師：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？（病）你知道病字框嗎？師板書(shū)病字框。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。（多讀，因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首）

生：顧讀錯(cuò)。

師：打開(kāi)書(shū)看第二附圖，圖中是誰(shuí)照顧誰(shuí)？

生：珍珍照顧媽媽

師：你還遇到過(guò)誰(shuí)照顧誰(shuí)的事嗎？

生1：媽媽照顧小弟弟。

生2：我照顧生病的爺爺。

你真是個(gè)孝順的孫女呀！

師：誰(shuí)會(huì)用“照顧”說(shuō)一句話？

生：悄悄地

師：課文中誰(shuí)悄悄地干什么？

生：月亮悄悄的離開(kāi)窗戶。

師：誰(shuí)會(huì)給大家做個(gè)動(dòng)作：悄悄地走到前面來(lái)

師：“女”字我們都認(rèn)識(shí)，這個(gè)字怎么寫(xiě)呢？跟老師一起寫(xiě)。（注意第一筆是撇點(diǎn)，第二筆是撇，第三筆是橫）。（“氣”字的最后一筆是橫斜勾，多寫(xiě)幾遍）

師：這些詞我們會(huì)認(rèn)了，如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識(shí)嗎？出示單字學(xué)生強(qiáng)讀，隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生，叫學(xué)生讀。

師：老師想考考大家這些字是否真的會(huì)了，打亂生字的順序來(lái)讀

師：如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會(huì)更好，自己讀一讀，然后把這個(gè)童話故事將給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇七

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣?！笔堑湍昙?jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”2個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的心愿和行為。

4、課外銜接《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌詞，初步體會(huì)童話和詩(shī)歌不同的表達(dá)方式。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

閱讀法 啟發(fā)式教學(xué)法 導(dǎo)讀法

一、談話激情，導(dǎo)情入境。

1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。（板書(shū)課題）

2、孩子們我們昨天認(rèn)識(shí)了14個(gè)“好朋友”，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。

﹙認(rèn)讀生字，選擇自己喜歡的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生用所組的詞說(shuō)句話。復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課，識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，通過(guò)反復(fù)呈現(xiàn)來(lái)強(qiáng)化識(shí)記，這樣學(xué)生才能在反復(fù)識(shí)記中加強(qiáng)印象﹚

二、品析全文

1、學(xué)習(xí)課文（第一、二自然段）

1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給你們畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，快來(lái)看看上面都畫(huà)了些什么。（課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言）快快打開(kāi)書(shū)它畫(huà)的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰(shuí)原意用聲音做畫(huà)筆，把這幅美麗的畫(huà)面讀給大家。（指導(dǎo)朗讀）

2）這個(gè)小女孩明天想去郊游，看著她睡得這么香甜，又為明天的郊游準(zhǔn)備的這樣停當(dāng)，你會(huì)有什么樣的心愿？

3）月亮來(lái)到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的第二自然段，等待愛(ài)思考和愛(ài)讀書(shū)的孩子去發(fā)現(xiàn)。（自由讀課文第二自然段）

誰(shuí)能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么？（板書(shū)：好天氣）

月亮為什么會(huì)有這樣地心愿？

這是一個(gè) ﹙ ﹚月亮。

2、學(xué)習(xí)課文（第3-8自然段）

1）月亮又悄悄來(lái)到另一個(gè)小女孩窗前，它看到了什么？（課件）

2）讓我們?nèi)フn文中聽(tīng)聽(tīng)珍珍和媽媽的對(duì)話吧，看看月亮聽(tīng)了他們的對(duì)話心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀）

3）分小組表演課文。

4）采訪小明星（月亮的心愿是什么，板書(shū)：下雨吧）

5）課件出示兩幅圖對(duì)比月亮的心愿，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 （月亮的心愿為什么變了？）這是一個(gè)﹙ ﹚月亮。

6）采訪學(xué)生（珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游？誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的？你們覺(jué)得珍珍是個(gè)怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動(dòng)了，你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧，多么令人感動(dòng)的歌曲，總有一天爸爸媽媽會(huì)變老，不能在為我們支撐起一片無(wú)憂無(wú)慮的天空，當(dāng)我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？

3、學(xué)習(xí)課文（第9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒(méi)有和大家一起去郊游呢？

（圖文對(duì)照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣，也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá)，教育學(xué)生應(yīng)潤(rùn)物無(wú)聲，牽引無(wú)痕。）

三、總結(jié)拓展，情感熏陶

1、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧！

2、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的，誰(shuí)知道？師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》（播放flash歌曲）。聽(tīng)了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。

（1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？

（2）讀詩(shī)歌和讀童話有什么不一樣？

3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛(ài)中孕育成長(zhǎng)，他們的愛(ài)帶給你無(wú)限溫暖，也帶給你快樂(lè)和健康。父母把愛(ài)全部給了我們，真誠(chéng)祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個(gè)充滿愛(ài)的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿，并貼在心愿樹(shù)上。

（課內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感，又體會(huì)到了文學(xué)表達(dá)的多樣性）

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇八

1、 認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)字。

2、 正確流利，有感情地朗讀課文。

3、 通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼照顧父母的愿望和行為。

重點(diǎn)：識(shí)記生字并引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、

第一課時(shí)

1、板書(shū)“心愿”，生齊讀。

2、同學(xué)們杜老師的心愿就是希望大家健健康康，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。你們有什么心愿嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

1、出示課題

老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn)，就在此時(shí)此刻，月亮姐姐也有心愿，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課。（出示課題）

2、齊讀課題

3、讀了課題，你們有什么要問(wèn)的嗎？

過(guò)渡：看小朋友的問(wèn)題真不少，咱們就一起讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮姐姐好嗎？

1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

讀完的同學(xué)可以快速地勾畫(huà)出本文的自然段。

2、大家用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段。

3、剛才同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，讀了一便課文，相信大家一定有了很大收獲，現(xiàn)在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字？

① 指名讀

4、這里的生字寶寶哪個(gè)是你以前就認(rèn)識(shí)的呢？怎么記住的？

5、同學(xué)們還有那些生字寶寶的名字不好叫，誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？（小老師領(lǐng)讀）

6、這些字我想很快地記住它們，誰(shuí)有好辦法？小組同學(xué)可以互相商量商量，說(shuō)一說(shuō)記一記。重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”，區(qū)別“女”與女子旁；“氣”擴(kuò)詞。

7、做游戲，鞏固識(shí)字。如果生字寶寶的帽子被摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？

咱們做一個(gè)“我說(shuō)你找”的游戲好嗎？聽(tīng)老師說(shuō)游戲規(guī)則：把自己手中的生字卡片平鋪在桌面上，最好一眼就找到某一個(gè)字，然后老師說(shuō)一個(gè)字的讀音你也相應(yīng)的找到這個(gè)字并舉起來(lái)，說(shuō)出它的讀音?？匆豢凑l(shuí)找的快，說(shuō)的準(zhǔn)？

8、詞語(yǔ)練習(xí)（出示課件）深藍(lán)色的天空中有一個(gè)彎彎的.月亮，彎彎的月亮就像小小的船，誰(shuí)想登上這小小的船？別著急，月亮旁邊有許多可愛(ài)的星星，每個(gè)星星的背后都有一個(gè)詞，只要你答對(duì)了小星星就會(huì)帶著你飛進(jìn)這小小的船。

（指名搶讀、同桌搶讀）

過(guò)渡：許多同學(xué)飛進(jìn)了月亮姐姐的懷抱，那想知道月亮姐姐在干什么呢？

（一） 指導(dǎo)朗讀第一段

1、（出示圖）你們看到了什么？

2、能找到課文中的哪些話是描寫(xiě)這幅圖的呢？①指名讀，教師引導(dǎo)：小孩子睡的多香呀！這段怎么讀？誰(shuí)有好建議？你能試著讀好嗎？②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？

提問(wèn)：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點(diǎn)心？

（二）指導(dǎo)第二段朗讀

此時(shí)此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備，它是怎么說(shuō)的？文中用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)？什么是“自言自語(yǔ)”呢？

① 同學(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。

② 指名讀。

（三）指導(dǎo)第三段朗讀

1、月亮姐姐希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)，滿足正在熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時(shí)候，月亮姐姐悄悄地來(lái)到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示圖）

① 生說(shuō)圖

② 擴(kuò)展：你照顧過(guò)自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做？心里怎么想的？媽媽照顧過(guò)你嗎？

小結(jié)：媽媽照顧我們，我們也關(guān)心媽媽，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，媽媽對(duì)我們的恩情我們是報(bào)答不了的，但我相信在坐的同學(xué)們?cè)趮寢屝枰獛椭臅r(shí)候一定會(huì)用自己最大努力去關(guān)心，愛(ài)護(hù)它的。

3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色自己讀一讀，爭(zhēng)取讀出感情。

展示：杜老師試讀媽媽，誰(shuí)試讀珍珍？誰(shuí)試讀旁白？

老師采訪想采訪珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正巧媽媽生病了，你現(xiàn)在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來(lái)表達(dá)這種感情吧。

4、這是珍珍和媽媽的對(duì)話，下面咱們以小組的形式來(lái)讀一讀，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著讀一讀，看看哪個(gè)小組不僅讀的好，合作的也好。

① 小組展示、評(píng)價(jià)，教師是時(shí)機(jī)的指導(dǎo)朗讀。

（四）指導(dǎo)讀第八自然段

同學(xué)們說(shuō)得都挺好，聽(tīng)了珍珍和媽媽的話，月亮姐姐心里怎么想的呢？齊讀

提問(wèn)：月亮姐姐到底有幾個(gè)心愿？為什么？

（五）齊讀第九自然段

最終月亮姐姐是怎么做的呢？

同學(xué)們你們喜歡課文中的誰(shuí)呢？

下面我們就在美妙的音樂(lè)中，飽含深情的讀讀課文吧？

設(shè)計(jì)意圖：

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力

有目的的引導(dǎo)學(xué)生讀課文，提高自讀效率。

講女子旁與女字的區(qū)別，滲透寫(xiě)法。

既能讓學(xué)生很快的掌握生字，又能激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中記。

圖片沖擊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有話可說(shuō)。

在體會(huì)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀。

聯(lián)系生活實(shí)際談，以此韻育情感，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

啟發(fā)學(xué)生對(duì)所讀對(duì)話的確定，教師適時(shí)范讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

由學(xué)生評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上鞏固朗讀。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇九

１、知識(shí)與能力目標(biāo)：

⑴ 認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)６個(gè)字。

⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶ 在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。

⑷ 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

２、過(guò)程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，放手讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究、運(yùn)用方法自主識(shí)字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。

１、認(rèn)字寫(xiě)字。

２、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

課件。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的３個(gè)。

２、初讀課文，了解大意。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

出示詞語(yǔ)“心愿”（讀準(zhǔn)字音）

我們每個(gè)人都有自己的心愿，能說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么嗎？

補(bǔ)充課題“月亮的心愿”（哪個(gè)生字讀輕聲？讀準(zhǔn)字音）

質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、自讀課文： 我們都是第一次讀這篇課文，你能給大家提提要求嗎？

（要讀正確）

２、課文里有很多生字，我們先跟它們見(jiàn)見(jiàn)面，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)：

⑴ 學(xué)生自由拼讀生字。

⑵ 生生互相提醒難讀字音

⑶ 去掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。

⑷ 老師把生字詞藏在句子里，你能找出來(lái)讀好嗎？

① 月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)小女孩睡在床上。

② 背包里面裝著水果和點(diǎn)心。

⑺ 珍珍正在照顧生病的媽媽：

理解“照顧”。

⑻ 月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶：

理解“悄悄地”。

３、你已經(jīng)記住了哪些字，是怎樣記住的？

跟同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)。難記的生字，互相想想方法，如：

加一加：

背（北＋月） 另（口＋力） 太（大＋、） 裝（壯＋衣）

減一減：

耍──女 護(hù)──戶 汽──氣

換一換：

梢──悄 紫──累 柄──病

猜一猜：

掛在洞口的大毛巾。

４、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

三、指名分段讀課文

要求：

讀正確流利。

四、再讀感知，形成表象

１、自由讀課文：

找一找，劃一劃月亮的心愿是什么。

２、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示句子：

“明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太?yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣”。

“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧”！

五、問(wèn)題延伸

為什么月亮開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮卻想讓明天下雨？下節(jié)課我們?cè)偃プx文探究。

《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的.事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了初步的識(shí)字能力，他們學(xué)會(huì)了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認(rèn)識(shí)生字，同學(xué)間能互相交流、合作，運(yùn)用方法自主識(shí)字。但對(duì)于那些字形復(fù)雜、不規(guī)則的字，學(xué)生就容易出現(xiàn)困難，需要老師加以指導(dǎo)。學(xué)生基本能借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導(dǎo)。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇十

1、通過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫(yī)生，窗戶并認(rèn)識(shí)生字簾，女，背，裝，另，病，醫(yī)，戶這些要求認(rèn)識(shí)的生字。

2、再次精讀課文理解詞語(yǔ)自言自語(yǔ)，商量商量，好天氣，照顧，太累，悄悄，艷陽(yáng)天，愉快并通過(guò)理解這些詞語(yǔ)來(lái)了解月亮的心愿。“心愿”通過(guò)這些詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！

3、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女，太，早，氣，亮，去這6個(gè)生字。

4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞語(yǔ)心愿，自言自語(yǔ)，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達(dá)心愿的作用。

2、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

先板書(shū)“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎？順學(xué)生回答，注音。并找同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內(nèi)心的一種愿望，期盼，想達(dá)到什么目的的想法。（老師舉例子）

師：同學(xué)們，老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師，現(xiàn)在老師的心愿實(shí)現(xiàn)了。你們有什么心愿？

（設(shè)計(jì)意圖，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿？）

師：老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們?cè)谔炜罩械脑铝两憬阋灿幸粋€(gè)美好的心愿，你們想不想知道？（板書(shū)：月亮的心愿）齊讀課題。

過(guò)渡：好，我們來(lái)讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。

2、初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。

（1）小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。

（2）用橫線畫(huà)出這些生字所在的詞語(yǔ)，小黑板出示詞語(yǔ)找學(xué)生讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，男女競(jìng)賽讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)生字詞）

師：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才的.初讀，你讀到了什么？（文中有兩個(gè)小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應(yīng)該是和誰(shuí)之間發(fā)生的？（小女孩）接下來(lái)讓我們?cè)僮x課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？

3、精讀感悟，隨文識(shí)字，讀懂月亮的心愿。

（1）學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾，背，裝?！昂煛毖ㄗ诸^，下面一個(gè)巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來(lái)遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解，把東西放進(jìn)背包就是裝。

總結(jié)：月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)：小女孩睡覺(jué)準(zhǔn)備郊游）想：小女孩的心愿—郊游

（2）看著小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？

讀第二自然段，體會(huì)自言自語(yǔ)，商量商量的含義。自言自語(yǔ)，自己對(duì)自己說(shuō)，因?yàn)樾∨⑺耍铝两憬闩麓驍_她，自言自語(yǔ)的內(nèi)容：好天氣。（想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn)）商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會(huì)怎樣和太陽(yáng)公公商量商量？理解商量商量。兩個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)再讀第二段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)月亮的心愿。（續(xù)寫(xiě)板書(shū)：好天氣）

（3）認(rèn)識(shí)生字另，顧，病。

讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)小女孩照顧媽媽）。另就是別的，照顧，小孩子需要照顧，老人需要照顧，病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì)金文（雇，在家中養(yǎng)護(hù)鳥(niǎo)禽）（頁(yè)，頭，表示關(guān)注），造字本義：用心養(yǎng)護(hù)、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書(shū)將早期隸書(shū)的簡(jiǎn)化成。顧就是用心看護(hù)，照顧也是用心看護(hù)。“病”形聲字，丙是聲旁，加一個(gè)病字框就是“病”生病，不難理解。讓學(xué)生想像：小女孩會(huì)怎樣照顧媽媽？體會(huì)照顧的意思—對(duì)啊，這就是照顧，用心看護(hù)。同學(xué)們齊讀這一段。

（4）學(xué)習(xí)累。

通過(guò)讀4—7段并結(jié)合圖畫(huà)，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，體會(huì)小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，堆積）（糸，結(jié)繩記事），造字本義：用大量繩結(jié)計(jì)數(shù)、計(jì)事，備忘、統(tǒng)計(jì)。晚期篆文將簡(jiǎn)化成。三個(gè)田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒(méi)閑下來(lái)的照顧媽媽，有多累？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，繼續(xù)照顧媽媽，不去郊游，希望媽媽病好）反復(fù)讀這段話并體會(huì)小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實(shí)際是媽媽病好）。（續(xù)寫(xiě)板書(shū)媽媽病好）。

（5）體會(huì)月亮心情變化，心愿的變化。

師（過(guò)渡）看到小女孩這么累，剛才還信心滿滿的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫(huà)面，找不同，再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。

此時(shí)此刻，她的心愿是什么呢？學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。

讀月亮的想法，體會(huì)月亮的心愿——下雨（板書(shū)）

（6）讀最后一段：體會(huì)，從這個(gè)結(jié)果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最后一段（板書(shū)：都去郊游）

（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語(yǔ)和句子，強(qiáng)化對(duì)生字和詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)積累。

（小黑板出示課文，一邊提問(wèn)，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的）填空。然后，讀詞語(yǔ)，讀句子，讀出月亮當(dāng)時(shí)的心情）

8、書(shū)寫(xiě)生字：女太氣早去亮

（老師板書(shū)，講字形，學(xué)生描紅，然后書(shū)寫(xiě)。）

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇十一

1、會(huì)認(rèn)“簾”、“女”等到14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。

一、激情導(dǎo)入 入情入景

小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，李老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在李老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。李老師讀書(shū)的時(shí)候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛(ài)學(xué)習(xí)，很愛(ài)動(dòng)腦筋，所以就實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

課件出示課題。

板書(shū)：月亮的心愿(注意輕聲)

1、課題中哪個(gè)字是輕聲?

2、指名說(shuō)、齊讀。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對(duì)照拼音讀三遍，邊圈邊讀。

2、出示生字。

3、小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)能不看書(shū)，對(duì)照黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞：

⑴ 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。

⑵ 去掉拼音齊讀。

⑶ 指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。

⑷ 師說(shuō)字謎，學(xué)生猜：

簾──洞穴下面掛條毛巾

背──月亮上邊是北京

⑸ 學(xué)生自己說(shuō)字謎大家猜。

三、再讀課文，賞析全文

(好，我們現(xiàn)在來(lái)看看月亮到底有什么心愿)

1、初略感知，形成表象：

⑴ 范讀，先把課文中的輕聲都作上記號(hào)，再說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

⑵ 學(xué)生自由發(fā)言。

⑶ 現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。

領(lǐng)讀全文，找出最佳模仿者(這里有直接引出話句，之前未接觸，提醒注意)。

2、品析全文，感受心愿：

李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來(lái)散步，走著走著就來(lái)到兩個(gè)小朋友的窗前。 她先來(lái)到第一個(gè)小女孩的窗前，干什么呢?

⑴ 投影出示圖1：

① 看圖說(shuō)話：你看到了什么?

你現(xiàn)在就是月亮了，注意看圖：

自己讀描寫(xiě)這個(gè)小女孩的自然段。

等會(huì)兒找個(gè)讀得最認(rèn)真的小月亮讀給全班小朋友聽(tīng)。

② 學(xué)生自由找讀。

③ 指名讀：

其他小朋友劃出你喜歡的詞語(yǔ)。

④ 齊讀(不要吵醒了小女孩)。

⑵ 你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的?為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

⑶ 理解“自言自語(yǔ)”：

指名說(shuō)、模仿。

⑷ 理解“商量”：

① 你們這些月亮心愿是這樣的，我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?

② 同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。

同桌商量誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽(tīng)?

③ 用“商量”說(shuō)話。

⑸ 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。

月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。

⑹ 投影出示第圖2：

① 只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。

② 小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。

⑺ 同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密：

這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同，就是對(duì)話里面沒(méi)有了誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)。李老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的`對(duì)話都是誰(shuí)說(shuō)的嗎?請(qǐng)你同桌分角色讀一讀，等會(huì)兒我找個(gè)讀得最認(rèn)真又最好的小朋友上來(lái)讀。

⑻ 指名分角色讀。

⑼ 你聽(tīng)后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

⑽ 現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?

⑾ 師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段：

師：作者 男生：珍珍 女生：媽媽

四、擴(kuò)展小結(jié)，體會(huì)深意

月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣。

后來(lái)呢?──下雨。

月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

1、出示句卡：

兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地。

走在郊游的路上。

2、理解“艷陽(yáng)天”：

今天是個(gè)艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天才是艷陽(yáng)天?

3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

指名自由發(fā)言。

4、練習(xí)說(shuō)話：

這是一個(gè)_________的月亮?

5、你有什么心愿要送給月亮嗎?

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇十二

一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、板書(shū)：心愿

誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？比方說(shuō)，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。那你有什么心愿呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

2、出示題目《月亮的心愿》

齊讀課題，讀準(zhǔn)“亮”，輕聲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，給它做謎語(yǔ)：

一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。

3、學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？

二、朗讀感悟

1、讓我們?nèi)フn文中找找答案，問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧！自由讀課文，請(qǐng)拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會(huì)露出笑容了。

2、用自讀自評(píng)，指名分段讀、大家評(píng)的方式讀課文。

3、生字出示

窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi)

（輕聲） 點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶

抽讀——評(píng)議

三、深入朗讀，感悟親情。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？

讓學(xué)生用完整的話說(shuō)說(shuō)

2、此時(shí)，月亮的心愿是什么呢？

課件出示月亮說(shuō)的話。指名讀

讀完后說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么。

理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”。

3、思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？

（二）角色表演，理解體驗(yàn)。

1、可是，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？

學(xué)生自由回答。

2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？

3、小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。

4、學(xué)生表演讀

5、如果你是珍珍，會(huì)怎么樣決定？

6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。

7、月亮看到這一切，聽(tīng)到這一切，她是怎么想的呢？

學(xué)生自由說(shuō)

齊讀月亮的`想法。

8、月亮為什么又希望明天下雨呢？

（三）合作討論，聯(lián)系實(shí)踐。

你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？

月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？

齊讀課文最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。

（四）配樂(lè)朗讀，升華認(rèn)識(shí)。

學(xué)完了這一課，你有感受嗎？

為爸爸媽媽做一首小詩(shī)?！叭绻职謰寢屖恰揖褪恰?/p>

四、課外拓展。

歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

讀兒歌。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、讀生字，說(shuō)詞語(yǔ)。

太（太陽(yáng)） （卡通太陽(yáng)圖）

早（早晨） （早晨景象圖）

亮（月亮） （卡通月亮圖）

2、觀察字在田字格中的位置。

3、說(shuō)說(shuō)如果你是小老師，要提醒大家特別注意哪些筆畫(huà)。

4、學(xué)生練寫(xiě)，糾正坐姿。

5、展示評(píng)價(jià)。

六、實(shí)踐活動(dòng)

1、（出示課件）童謠《大烏鴉》：背童謠：《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽(tīng)。

2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事，并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇十三

〖教材分析

《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)自己的家，愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長(zhǎng)輩的教育開(kāi)生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。

〖學(xué)情分析

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識(shí)字寫(xiě)字。

〖教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

〖教學(xué)重難點(diǎn)

１、認(rèn)字寫(xiě)字。

２、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

兩幅掛圖、小黑板。

〖教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

１、板書(shū)心愿”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

２、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？

３、老師祝你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。（師板書(shū)“月亮的心愿”)

４、齊讀課題。

５、師：下面，老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個(gè)漢字可調(diào)皮了，平常的時(shí)候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。

６、你聽(tīng)的真仔細(xì)。

跟老師讀“月亮”“月亮”。

下面請(qǐng)小朋友再響亮的讀一遍課題。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“亮”。

７、生齊讀“月亮的心愿”。

８、讀了課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

１、過(guò)渡：看來(lái)小朋友的問(wèn)題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮婆婆，好嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到第３０頁(yè)。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來(lái)接著讀。

２、教師巡視指導(dǎo)。送貼紙獎(jiǎng)給讀得好的學(xué)生。

３、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個(gè)朋友。

（示生字卡片）

４、學(xué)生自由讀生字。匯報(bào)。（指名讀、自由讀、齊讀）

５、去調(diào)讀生字，同桌合作讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

６、記憶生字：

⑴ 找出最難記憶的生字。

⑵ 在四人小組里說(shuō)說(shuō)難記的.字用什么方法記住。

⑶ 匯報(bào)。

教師指導(dǎo)。

⑷ 用多種方法在四人小組里說(shuō)說(shuō)其他的生字。

⑸ 讓學(xué)生說(shuō)出謎語(yǔ)猜字。

７、同學(xué)們讀得真好啊！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏 在了句子姐姐家里，能認(rèn)出他它們嗎？

８、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。

９、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個(gè)伙伴，讓我們?cè)谝院蠖寄苡盟鼈儊?lái)說(shuō)話吧?。ó?huà)詞語(yǔ)、齊讀）

１、究竟月亮的心愿是什么呢？請(qǐng)你再讀課文找找答案，等會(huì)告訴老師吧！

２、學(xué)生自由讀課文。

３、指名學(xué)生匯報(bào)。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

月亮的心愿

圖1 圖2

女、氣、去、大、早、亮

〖學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。

１、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。

２、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀等語(yǔ)文活動(dòng)非常感興趣。

３、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字等識(shí)字方法。

４、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫(xiě)作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。

月亮的心愿板書(shū)設(shè)計(jì)篇十四

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

生字卡、月亮掛圖、

識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、分散難點(diǎn)：所有要求會(huì)認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會(huì)；特別是要求會(huì)寫(xiě)的六個(gè)字在第一節(jié)課會(huì)寫(xiě)，在第二節(jié)課練習(xí)寫(xiě)好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。

一、了解學(xué)生識(shí)字情況，以便有針對(duì)性地展開(kāi)識(shí)字教學(xué)，使力用在刀刃上

采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。

二、談話激情，導(dǎo)情入境

小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

月亮有什么心愿？

板書(shū)：月亮的心愿（注意輕聲）

齊讀課題

初讀課文，自學(xué)生字：

師：你們課前自己學(xué)會(huì)了很多生字，那些不會(huì)的生字需要老師幫忙嗎？

生：不需要。

自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對(duì)照拼音讀三遍，邊圈邊讀。

再出示生字認(rèn)讀，并試著組詞。

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。

三、再讀課文，賞析全文

（一）初略感知，形成表象。

錄音范讀：你有信心和錄音機(jī)比一比嗎？

學(xué)生自由讀文。

點(diǎn)名讀全文。

（二）品析全文，感受心愿。

投影出示圖1。

看圖說(shuō)話：你看到了什么？

學(xué)生自由找讀。

齊讀（不要吵醒了小女孩）。

你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

（1）我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？

（2）同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。

（3）用“商量”說(shuō)話。

5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。

月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。

1．投影出示第圖2。

指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。

小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。

2．注意對(duì)話。

3．指名分角色讀。

4．你聽(tīng)后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？

5．現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？

師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。

（這個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時(shí)初讀感知，知道課文說(shuō)了些什么，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）

四、擴(kuò)展小結(jié)體會(huì)深意

月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？

讀“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上?！?/p>

你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？

指名自由發(fā)言

小結(jié)：月亮開(kāi)始是什么心愿？──好天氣

后來(lái)呢？──下雨

最后呢？──一起郊游

練習(xí)說(shuō)話：這是一個(gè)────的月亮？

你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。

五、小操練

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們給你畫(huà)顆星

2、你有什么心愿，說(shuō)給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)，準(zhǔn)備在晨會(huì)課上交流。

月亮的心愿

天晴下雨

一個(gè)也不少