作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

《趕海》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)意圖 趕海的教案得板書設(shè)計(jì)篇一

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1、以讀為主，入情入境，感受趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛之情。

2、理解“武將”“戰(zhàn)利品”。

3、充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想像，練習(xí)說寫。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中感受趕海的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)想像，練習(xí)說寫

教具準(zhǔn)備：自制課件，歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》錄音磁帶

課前播放《大海啊，故鄉(xiāng)》

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊?？矗{(lán)藍(lán)的海水，潔白的浪花金色的沙灘，五彩的貝殼……多么令人向往呀?。ǔ鍪菊n件：大海的美麗畫面，配上海浪的聲音）

這堂課就讓我們一起再跟隨作者去趕海，享受其中的樂趣。

[用歌聲、海浪聲及大海的美麗畫面，在有效的時(shí)間里創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，直奔課文中心。]

二、初讀課文——找“趣”

1、我們輕輕打開課文，讀讀2-4自然段，你覺得什么很有趣，可以動動筆，在旁邊作上記號。

[培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣]

2、交流

什么很有趣呢？誰來讀給大家聽聽？

[交流的同時(shí)讓學(xué)生讀讀相關(guān)的句子，初步感知“趣”]

3、出示句子和插圖

句子：“這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……”

插圖：人們趕海的情景圖

（1）請大家讀讀這個(gè)句子

（2）還有很多趣事藏在省略號里，我們來邊看圖邊想像，把它們找出來。

（3）趣事真多?。≌l來在橫線上填上你最感興趣的。

這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的，有的'，有的……

[既認(rèn)識了省略號的作用，又利用插圖，發(fā)揮想像，練習(xí)了說話。]

三、精讀課文2-4自然段，體驗(yàn)“趣”

過渡：哇，這么多有趣的事，我們也去樂一樂吧！

1、大家讀讀第三自然段，你覺得哪兒最有趣就多讀讀。

2、把你體驗(yàn)到的樂趣讀出來或說出來。

△捉螃蟹很有趣

（1）自己捉

①怎么捉的，誰來讀一讀

聽了他的朗讀，你們有什么感受？（“摸呀摸呀”讀得很好，感覺摸了很長時(shí)間）

誰也來摸摸螃蟹（指名朗讀，可以做做動作）

②你捉到螃蟹了嗎？說說你的心情。

誰也能用朗讀把捉到螃蟹的快樂表現(xiàn)出來？

你覺得他讀好了哪個(gè)詞讓人覺得很驚喜？（突出“嘿”、“抓住了”）

（2）看小伙伴捉

①看小伙伴捉螃蟹也很有趣，誰來讀一讀？

②能說說你的感受嗎？）

③請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想像當(dāng)時(shí)的情景。

④交流：你們仿佛看到了什么？

△捏大蝦很有趣

（1）指名讀

（2）指導(dǎo)讀好“咦”和“噢”兩個(gè)語氣詞

（3）這是一只怎樣的大蝦呢？誰來介紹一下。

這只大蝦給你留下什么印象？（威武、神氣，像一員武將）

（4）我們來看看戲臺上的武將，觀察大蝦與武將有什么相象的地方。

（出示京劇中武將的插圖）

（5）如果你一邊讀，一邊想像出大蝦和武將的模樣，那你的朗讀一定會更逼真，感受也會更深，不信，大家試一試。(自讀后指名讀)

[培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊想像的習(xí)慣]

（6）這大蝦呀神氣不了多久了，請大家讀讀下面一句。

（7）大家捏住大蝦了嗎？有什么感受？

（8）誰再來讀讀這三句話，享受一下成功的喜悅。

3、練習(xí)說話（出示課文右邊插圖）

瞧，他們也很開心，什么事讓他們這么高興呢？

4、學(xué)習(xí)第四自然段

時(shí)間過得真快，不知不覺太陽已經(jīng)偏西了。

（1）指名讀

（2）（滿載而歸）讀正確了，誰也來讀一讀。（收獲真多?。?/p>

（3）小組合作討論“戰(zhàn)利品”的意思

可以查或聯(lián)系上下文來理解。（原指作戰(zhàn)時(shí)從敵方繳獲的武器、裝備，本文指趕海摸到的螃蟹、魚蝦之類）

四、學(xué)習(xí)第五自然段

師生接讀，抒發(fā)對大海的熱愛之情。

五、小組合作朗讀全文。

先指名說說分工，再讀

[培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人朗讀的習(xí)慣，學(xué)生學(xué)生評價(jià)伙伴的朗讀，促進(jìn)合作意識的發(fā)展。]

六、看圖寫話

1、比比誰趕海的收獲大

在前兩次分步練習(xí)說話的基礎(chǔ)上，出示整幅插圖，播放海浪的聲音，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，創(chuàng)設(shè)情境，看圖寫話。

2、交流

七、結(jié)束語

大海帶給我們無窮的樂趣，可時(shí)間不早了，我們得跟大海告別了，你們還有什么話要跟大海說嗎？（讓學(xué)生盡情抒發(fā)對大海的留戀、熱愛之情。）

趕海

追 浪花

趣 捉 螃蟹

捏 大蝦

……

（此課參加太倉市“走進(jìn)新課程”小學(xué)語文閱讀教學(xué)專題展示活動，以激發(fā)興趣，一讀促悟?yàn)樘厣?，受到好評。）

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