范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

一年級下冊語文書 一年級下冊語文生字表篇一

吃完早飯 ，爸爸就開車和我們一起去超市購年貨。

剛進(jìn)超市大門，入眼的人們都是帶著喜氣洋洋的笑容，正熱火朝天的挑著年貨。

進(jìn)去后，我們東瞧瞧西看看，這里挑一件那里拿一件，不一會兒，我們就挑滿了一籃子的年貨，里面有花生、糖果、橘子、還有我最愛的玩具槍等等 。

在收銀臺付完錢后，我們就提著年貨高高興興的坐車回家了。

購年貨真有趣?。?/p>

好期待明年的購年貨??！這樣我又可以高高興興地去買玩具了。

一年級下冊語文書 一年級下冊語文生字表篇二

1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過學(xué)生小組活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。

教學(xué)難點：區(qū)分長方體和正方體。

教具準(zhǔn)備：投影 實物

(一)感知“體”

教師出示袋子(內(nèi)裝鉛筆、蘋果、書、魔方等)。

師：小朋友們，今天老師帶來了很多神秘的東西，你們想不想知道是什么呢?(想)

師：但是，老師要給大家提一個要求，不能看，只允許用手摸，摸到一個物體，先描述一下它的形狀，再說出你摸的是什么。誰來摸一摸?

師：我發(fā)現(xiàn)他們都要先摸一摸物體的形狀，再判斷它是什么，可見物體的形狀很值得研究，今天我們來認(rèn)識一些物體的形狀。

出示課題：認(rèn)識圖形。

生齊讀課題。

(二)建立模型

1、分一分

師：同學(xué)們的桌上有許多物品，都是我們生活中常用的，是我們的好朋友。今天我們還要請它們幫助我們學(xué)習(xí)呢!首先老師要求同學(xué)們在小組里合作，把這些物品整理一下，分一分類，注意，要把形狀相同的分成一類。(小組合作)

2、反饋分類結(jié)果：學(xué)生把這些物品進(jìn)行分類，匯報分類結(jié)果。

師：看來，同學(xué)們分得差不多啦，誰愿意說一說你們組的分類結(jié)果。

同學(xué)們同意他的分類嗎?(同意)那你能說說你為什么要這樣分呢?

3、命名：

師：我們已經(jīng)把它們分類，再給每類形狀起個名字好嗎?先在小組內(nèi)說一說。

師：請小組派一名同學(xué)選擇一種形狀，說出它的名稱，教師板書名稱。

那么，我們數(shù)學(xué)上叫這幾種圖形為立體圖形。

4、抽象直觀圖：教師說名稱，再出示相應(yīng)的立體圖形的正視圖，貼在名稱上面。

1、師：我們知道了每種形狀的名稱，現(xiàn)在來感受一下每種形狀的不同。組長組織組員各選一個物體拿在手里，看一看，摸一摸，滾一滾，玩一玩，等一下老師請你來說一說你的感受。(如：長方體：長長方方，有6個平平的面，大小不一樣，無法自由滾動。正方體：四四方方，有6個平平的面,無法自由滾動。圓柱：直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，在平地躺著能滾動。球：圓圓的，在平地上能自由滾動。)

2、師：同學(xué)們說得真好，我們一起來讀一讀。

3、師：那么立體圖形在我們身邊非常地常見，你能不能找一找身邊的立體圖形呢?

師：看來，同學(xué)們都學(xué)得很好，我們現(xiàn)在一起到立體圖形的王國里闖一闖關(guān)，有信心嗎?(有)

1、師：第一關(guān)：分一分。下面這些圖形比較凌亂，我們來分一分。

2、師：同學(xué)們真棒。接著看第二關(guān)：判斷一下這幾個圖形，哪個是正方體，在方框里打 。

3、師：我們的圖形朋友失散了，我們來幫一幫它們找朋友吧!

4、師：同學(xué)們，機(jī)器人也來找我們幫忙啦，請拿出我們的答題卡，幫助機(jī)器人數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少個。

5、師：同學(xué)們學(xué)得真好，我們來闖最后一關(guān)了，請按要求填一填。

6、猜謎語。

四、總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都認(rèn)識了哪些新朋友呢?