總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
初二生物期末考試的反思與總結篇一
在當今社會生活中，我們要有一流的教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編整理的初二生物期末考試的反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本次期末考試全校共有考生233人，年級最高分98分，最低10分；及格165人，高分77人，低分11人。及格率71%；優(yōu)良率33%；低分率5%。
生物試卷總的來說，難度不大，主要考查的是基礎知識和基本的探究能力。題量適宜，難易程度適中，知識點多而靈活，與生活實際中的問題結合緊密。這樣有助于指導學生以后的生物學習，減少死記硬背現(xiàn)象；有助于學生逐漸總結出生物學習的`方法。
試題聯(lián)系了學生的生活經(jīng)驗和生產(chǎn)知識，注重學生經(jīng)驗與學科知識的整合。如第1、4、28、29、30、31、32題；在選材上，盡量不用課本和練習冊中的原題或原題中的原話，但所涉及的知識都是課本中的，在讓學生有似曾相識的親切感，只要動腦回憶和思考就能解答。如第5、7、9、18、21、23、27、32、35、41題。此外，充分考慮了學生的個性特長、認識差異。如第29、30、45題。
選擇題情況相對好些，抽樣中2、3、4、27等題沒有出現(xiàn)錯誤，1、5、9、14、19、21、23、26、28等題也很少有錯誤。其他大多數(shù)選擇題的情況都還可以，只是個別題不太好，主要是第12、13、18題，如第12、13兩題，在平日練習中落實還不到位，本以為應該掌握得很好了，但是一考才知道并沒有想象中的好；第18題，在平日練習中對這類題目做的不少，但學生對這類題目還是掌握不好，平時理解得似是而非，加上許多學生對問題的關鍵字眼不重視，從而導致出錯。
非選擇題，31、33、34、36、40、42題答得相對好些，我認為原因有二：一是實在是簡單，都是相當于“送分”題；二是平日對此知識點練習時反復強調過，學生的印象比較深刻。但是像35題，情況就比較糟糕，說明學生還未養(yǎng)成良好的思考和分析習慣，基因的顯性和隱性以及他們是如何決定生物體性狀的規(guī)律，已經(jīng)在課堂上反反復復講過、訓練過、舉例分析過，但是還是有很多同學抓不住要領。第43小題跟35小題一樣，但是可能由于多了題目背景，讀題時受到某些詞語暗示或引起回憶，大體情況略好一點點。第44小題幾乎是原題，但是沒有復習到這樣細，學生遺忘比較厲害，看起來像是一個新的探究題了。
不過有70%以上的同學能答出后三問，就是第一問，“被研究的性狀”，多數(shù)沒明白怎么回事。最后的第45題，是反復探究過的，加上問題設置難度不大，所以答題情況尚可，只要認真答題，基本都能得分。
通過隨機抽樣分析，發(fā)現(xiàn)平常的教學還是有卓有成效的。但是學生早期學習的基礎知識掌握不牢，后期缺乏對該部分知識梳理復習，靈活運用知識能力和理論與實際聯(lián)系的能力不夠。
1、學生答題成功之處：
①對課本基礎知識掌握較好；如前所述部分選擇題、部分填空題等都體現(xiàn)了這一點。
②基本能力題也做得較好。如第44題后三問和45題。
2、存在問題
①學生通過認真審題解決問題的能力較差，如第44題第1問。
②學生對概念的認識不清，如第18題。
③學習習慣比較差，主要表現(xiàn)為字跡潦草，卷面不潔，錯字不少。
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