無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

泥鰍的家常做法 泥鰍怎樣處理才干凈篇一

上科學(xué)課時(shí)，老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓我們每個(gè)同學(xué)都去做一個(gè)生態(tài)瓶，就是“將少量的植物，以這些植物為食的動(dòng)物和其他非生物物質(zhì)放入一個(gè)密閉的瓶中，形成的一個(gè)人工模擬的微型生態(tài)系統(tǒng)?！蔽乙宦?tīng)，對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，就找來(lái)一個(gè)空油壺，先把上半部分剪掉，再洗干凈，盛上水，還要在水底放上一層淤泥，水面放上一些浮萍，再把買來(lái)的幾條小泥鰍放進(jìn)水里。一個(gè)生態(tài)瓶做好了。瞧！它們一下子鉆進(jìn)了淤泥里，隔一會(huì)兒就鉆出來(lái)透透氣，把一壺水搞得渾濁不堪，真調(diào)皮。

剛開(kāi)始的幾天，我熱情高漲，每天都要觀察好幾回，可是，漸漸地，又有了新的實(shí)驗(yàn)，我便把這件事拋之腦后了。過(guò)了好久，有一位同學(xué)談起了他的生態(tài)瓶，這時(shí)我才猛然想起我已經(jīng)好久沒(méi)有去觀察過(guò)我的生態(tài)瓶了。我想，瓶子里的水很少了，也沒(méi)有泥鰍的影子，我想泥鰍肯定死了……放學(xué)后，我急匆匆地趕回家，一放下書包就去看我的生態(tài)瓶，一看，嚇了我一跳，瓶子里的水幾乎沒(méi)有了，也沒(méi)有泥鰍的影子，我想泥鰍肯定死了。正當(dāng)我在傷心大哭的時(shí)候，突然，我看見(jiàn)淤泥面上有氣泡，該不會(huì)是泥鰍吹出來(lái)的吧？我抱著一絲的希望，趕緊找來(lái)一根小棒，把淤泥挖開(kāi)，耶，一條泥鰍鉆了出來(lái)?！皨寢?，媽媽，泥鰍還活著，泥鰍還活著?！蔽腋吲d地大叫起來(lái)。不過(guò)，我又感到很疑惑，就問(wèn)媽媽：“為什么泥鰍在沒(méi)有水的情況下都沒(méi)死?！眿寢屝χ鴵u搖頭，我只好去求助電腦。

經(jīng)過(guò)一番搜索查資料，我終于明白了，原來(lái)，泥鰍離開(kāi)水在泥漿里生活的.時(shí)候，就用腸子呼吸。它的腸子與食道、肛門相連，形成一根短短的直管。腸子上布滿了許多毛細(xì)血管，能吸收空氣中的氧氣。當(dāng)它用腸子呼吸時(shí)，所產(chǎn)生的二氧化碳等氣體，就像“放屁”一樣，從肛門排出，所以常常會(huì)從泥漿中冒出許多氣泡來(lái)。

哦，原來(lái)如此，怪不得泥鰍在沒(méi)水的淤泥里沒(méi)有死呢。我真開(kāi)心，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我居然還意外地獲得了泥鰍的這些知識(shí)。

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