作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
寫事類作文講評課教案篇一
一、上次作文題目：《一件令我感動的事》
二、上次作文的要求：1.命題作文
2.字?jǐn)?shù)600字左右。
3.事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果（六要素）要全。
4.突出“感動”兩個字。
三、上次作文中出現(xiàn)的問題：
1.不按要求寫標(biāo)題。
2.字?jǐn)?shù)不夠。
3.字跡潦草，涂涂抹抹不整潔。
4.錯別字太多，尤其是標(biāo)題、第一段和結(jié)尾段出現(xiàn)多個錯別字的。
5.口語和方言情況特別嚴(yán)重。例如“嘎哈呀”“咋的了”“ 老師賊狠，家長賊磨嘰，作業(yè)賊多”等。
6. 段落開頭不空兩格。段落不分層次，整篇作文就寫一段或是只有兩段，除了開頭，第二段一直寫到結(jié)束。
7.有開頭，有事件經(jīng)過，但是沒有結(jié)尾。有的雖然有結(jié)尾，但只是一句平淡的結(jié)束語，沒有升華。
8.不按要求寫，為了湊字?jǐn)?shù)寫一些廢話，或是把一句話重復(fù)寫，甚至有的寫了兩件事、三件事來湊字?jǐn)?shù)。（例如：a“有這樣一件事令我感動過”這一句話竟然在一篇作文中出現(xiàn)了五六次之多。b還有一位
同學(xué)
的作文中寫了栽樹和丟可擦筆兩件事，不來不相關(guān)的兩件事，為什么
要放在一起寫呢？）9.胡編亂造，與實際情況根本不符。（例如：a、有一位同學(xué)寫自己掉坑里了沒人知道，后來他的哥哥來了，手里拿了許多藥。b、還有一位同學(xué)寫自己生病了，醒來后想吃香蕉，媽媽出去買，六個小時才回來。c、有一個同學(xué)這樣寫：我生病醒來后，看到床頭有一大堆吃的，有香蕉、蘋果，還有酸奶飲料……我看到媽媽在身邊。d、有一個同學(xué)這樣寫：每次我被人打了，哥哥都很快到我身邊不讓我受傷。）
10.隨意亂抄一篇蒙混過去。
本次作文出現(xiàn)了大量抄襲現(xiàn)象，這一習(xí)慣對我們今后的寫作影響非常壞，抄襲不但不能使我們的作文水平提高，反而會讓我們失去原本擁有的能力。就好比你原來是可以雙腳站立行走的，卻偏偏要相信拐棍兒能幫助你走的更好，于是天天拄著雙關(guān)走路，也許過了幾個月當(dāng)你扔了拐棍兒的時候發(fā)現(xiàn)自己瘸了。首先要真實，寫出自己的真情實感，在此對以下同學(xué)提出表揚(yáng)：張宇、陳旭、張紫怡、朱財源、張妮、孫曉琪。這些同學(xué)的作文不是本次最優(yōu)秀的，但卻是本次最具有真情實感的，是大家今后
學(xué)習(xí)
的榜樣。四、分析上述問題出現(xiàn)的原因：
1.審題不認(rèn)真：造成寫錯標(biāo)題、選錯寫作內(nèi)容寫錯事件等問題。
2.態(tài)度不認(rèn)真：造成寫作時毛毛躁躁，字跡潦草，不工整不規(guī)范等問題。
3.缺乏自信心：造成大量抄襲現(xiàn)象出現(xiàn)。
4.語言組織能力差：造成作文無話可寫，寥寥幾句說完事件就沒話可寫了。
5.缺乏整體意識：造成作文有開頭沒結(jié)尾，結(jié)尾不精彩沒有升華。
五、針對上次作文出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)方法：
從上一次的作文練習(xí)來看，大家普遍存在的問題就是作文無話可寫，不知道寫點什么來完成那600字的要求。于是有的同學(xué)就想到了抄一篇現(xiàn)成的文章來應(yīng)付了事；有的同學(xué)為了湊字?jǐn)?shù)把一件事中的幾句話反復(fù)來寫，繞來繞去說個不停；還有的同學(xué)干脆一件事的字?jǐn)?shù)不夠就寫幾件事來湊字?jǐn)?shù)。結(jié)果都沒有合格，都與本次作文的要求不相符合。 那么，到底作文要
怎樣
寫才能既滿足字?jǐn)?shù)的要求又能達(dá)到高層次的水平呢？下面我們就來一起探究這個問題。作文其實很簡單，就是你給大家講一個故事，只不過你的故事不是從嘴里說出去的，而是用筆寫在紙上的。如果我跟大家聊天，談?wù)勀?p>
生活
中近來發(fā)生的一些事情，恐怕大多數(shù)人都會順口說個不停，那為什么到來了紙上寫出來就不行了呢？這是個心理問題，是心理的暗示，一提到作文首先的反應(yīng)就是“我不會”，自己首先把自己否定了。因此，要想寫好作文，首先要打消心里的顧慮。很多同學(xué)都存在這樣一個問題，一篇作文要寫夠600字才算合格，那好吧，從頭開始寫，“腳踩西瓜皮，滑（寫）到哪里算哪里”，想起什么些什么。可是寫了沒兩段就發(fā)現(xiàn)沒什么話可寫了，于是就把前面寫過的話又翻來覆去的說，或是再寫一件事兩件事拼湊，以為這樣就行了。以為自己很聰明，其實這樣的拼接卻是弄巧成拙。
作文的字?jǐn)?shù)不是湊出來的，既然作文要求“寫一件事”不要把幾件事放在一篇作文里來湊數(shù)。有的同學(xué)可能會說，寫一件事字?jǐn)?shù)不夠?。懖怀鰜砟敲炊喟?！好！針對這樣的困惑，我們接下來就具體說一說。大家之所以覺得寫一件事字?jǐn)?shù)不夠，主要是因為寫的不生動不具體，幾句話平平淡淡地就把要寫的事情說完了，那當(dāng)然字?jǐn)?shù)不夠了。我們的作文要“以小見大”，圍繞一件事展開寫、寫詳細(xì)、寫具體、寫生動，寫出經(jīng)過寫出情節(jié)，這樣才精彩。下面就以本次作文題為例，我們大家一起來學(xué)學(xué)“一件事”的具體寫法。
六、本次作文的要求：
1.以《難忘的一件事》為題寫一篇寫作文。
2.字?jǐn)?shù)600字左右。
3.交待清楚所寫事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果（六要素）。
4.突出“難忘”兩個字。
七、本次作文寫作指導(dǎo)方案：
問題1：你認(rèn)識一個人是先看看這個人的高矮、胖瘦、黑白這些整體感觀能捕捉到的信息？還是看他的五官某一處什么樣手腳什么樣？通過上面這個問題的思考，我們得出了自己的體會，這一體會也同樣可以用在談作文的寫作方法上，那就是寫作文要確立全局觀。
1.我們所寫的事中，一定有自己的身影，除此之外還應(yīng)該有
其他
人，那么，其他人又是誰呢？一個人生活中所能接觸的范圍無非是家庭、學(xué)校和社會。因此，我們可以選擇寫與父母兄弟姐妹或其他親人等人之間所發(fā)生的`事。可以寫與老師同學(xué)等人之間所發(fā)生的事。也可以寫與鄰居朋友社會各行各業(yè)人接觸時所發(fā)生的事。選好了角度，接下來就要寫事情發(fā)生的時間地點環(huán)境交代事件發(fā)生的原因 。 然后交代事件發(fā)展的經(jīng)過。由起因?qū)懙绞虑榈木唧w情況?？梢栽O(shè)計矛盾沖突，讓矛盾激烈，引起讀者的興趣。注意：要把事件的來龍去脈寫的具體，寫出事件的發(fā)展過程，不要幾句話說完了事。
2.我們的生活中會經(jīng)歷很多特殊的時光，比如自己的生日、父母的生日、自己第一次做飯洗衣服做家務(wù)、
小學(xué)
入少先隊、初中入團(tuán)、參加學(xué)校的各項活動展現(xiàn)自己風(fēng)采、外出旅游
、過春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)這些特殊的時光里發(fā)生的事情，你還有記憶嗎？如果有，就快快寫下來吧！3.
風(fēng)霜
雨
雪、寒來暑往，在我們成長的路上，留下了多少腳?。炕蚩鞓?、或悲傷、或痛苦、或迷茫、滋味不同，但都是成長中的必然，都是我們從青澀走向成熟的財富。在你的成長路上，有沒有什么特殊環(huán)境中發(fā)生的事情至今讓你難以忘懷？比如：那一年春暖花開的時節(jié)那一年暑假
那一年和父母一起秋收那一年飛雪漫天那一年風(fēng)雨中走在上學(xué)的路上那一年那一天躺在病床上同學(xué)們可以講述自己難忘的事情，然后把自己講述的事情寫下來，就完成了我們本次作文。（提示：可以從事件涉及的人物入手，也可以從時間，即特殊的時間段入手來寫。）
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