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分步提高話題作文能力 提高作文分數(shù)技巧篇一
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材料豐富,是指內(nèi)容豐富,是在基礎等級“內(nèi)容充實”基礎上的更高一層的評價標準。高考作文存在的一個普遍問題是內(nèi)容單薄,內(nèi)容單薄的主要原因是平時缺少甚至沒有積累。這個積累應當包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個方面。平時積累多,考場上自會取之不盡用之不竭。這樣,高考作文內(nèi)容往往會呈現(xiàn)一種“豐富”的狀態(tài)。
中學階段的寫作往往是被動的過程,同學們必須按照一定的指令,在一個固定的范圍內(nèi)思考問題、感受生活,這就在一定程度上限制了同學們思想感情的自由發(fā)揮。但這是無法改變的事實,高考題不可能等你來了真情實感才給你出,并且出的題目正好符合你此時此地的真情實感。所以,同學們應該學會在特定的情境下,調(diào)動自己的思想與感情。我們寫文章時也可以這樣:我們平時忙于學習,很少有時間思考人生,思考社會,回憶親情,感受友誼,借作文之機,整理一下自己的思緒,認真地想一想那些讓我們感動、讓我們覺醒的生活片斷,這本身就是提高我們生命質(zhì)量的一個過程,我們要珍惜這一次一次的寫作機會。
高考作文盡管范圍很廣,但從大處來說,無非是自己、自己與他人、自己與社會、自己與自然等幾方面話題,如果在乎時閱讀時就這些方面多思考,積累一些有用的材料,考場上就不愁沒有東西寫了。平時可以分門別類地收集、整理、歸納知識材料,構(gòu)筑自己的知識倉庫。為此,我們可以從以下八個方面加以積累,即“我與自我”、“我與他人”、“我與教育”、“我與哲學”、“我與歷史”、“我與自然”、“我與社會”、“我與宇宙”等。
最簡單的,可以先從正面,再從反面;或先說必要性,再說可行性,最后說效果;還可以從結(jié)構(gòu)、功能、過程的角度分層思考;還可以從個人、集體、社會這樣的分層角度思考。平時要練習自己多進行相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、對比聯(lián)想的練習,擴展自己的思考問題的角度。比如關(guān)于“快樂”的話題,如果從多個角度思考,“快樂”的原因是很多的`。戰(zhàn)勝自己是不是快樂?擁有平靜安寧的心境是不是快樂?坦然地面對苦難是不是快樂?坦然地面對榮譽是不是快樂?……如果能多想幾個角度,再從這些思考中總結(jié)出一些共性的東西,這個文章的內(nèi)容就非常豐富。
①采用不同分類標準選擇論據(jù)。通常說的論據(jù)有兩類,一是事實,一是道理。如果為了達到豐富就堆砌材料,會導致行文拖沓,臃腫不堪。要避免這個毛病,要注意分類標準。時間上從古到今,或由今到古;地域上從中到外,或從外到中;偉人如何說,科學家如何論,平凡人怎么看;正面論據(jù)有哪些,反面論據(jù)是什么。這樣一排列,行文有序,論據(jù)分別從不同角度證明論點,材料不是非常豐富嗎?
②采用點面組合方式交代材料。論據(jù)材料要豐富,涵蓋面要寬,又不能羅列怎么辦?點面組合方式是通常采用的最佳方案。點上詳細交代主要材料,面上概述次要材料,一般來說是由“點”到“面”。作“點”的論據(jù)避免了材料的空泛,具有典型可感性;作“面”的材料擴充了論據(jù)的容量,濃縮了文章的篇幅。如果將面上的一系列材料用一個排比句表達,那效果會更好。
③采用假設方法補充所需材料。有時會碰上這種情況,在闡述事理過程中一時難以找到恰當?shù)恼摀?jù),這時借助假設方式可以信手拈來。有了正面事例,借助假設可以找到反面事實;只有現(xiàn)在的事例,借助假設方式可以推知未來可能產(chǎn)生的事實。假設的空間不受任何限制,這樣補充所需的材料,不是一個很好的途徑嗎?
④盡量選擇一些新鮮、生動的論據(jù),這些新鮮的論據(jù)也不一定非得從電視新聞里找,也可以是現(xiàn)實生活中的,只要沒有被別人大量地重復過,給人的感覺都是新鮮的。
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