作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小班美術(shù)教案棒棒糖篇一

1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫(huà)橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及動(dòng)手的能力。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

ppt、網(wǎng)小魚(yú)音樂(lè)、畫(huà)有小魚(yú)的紙、勾線筆、漁網(wǎng)、輕音樂(lè)。

師：小朋友看圖上有什么？他們?cè)诟墒裁茨?？最近魚(yú)市場(chǎng)的魚(yú)賣完了，這些漁民伯伯正在加緊抓魚(yú)呢?？矗瑵O民伯伯是用什么工具在抓魚(yú)？他們用漁網(wǎng)來(lái)抓魚(yú)。

師：我們來(lái)看看漁網(wǎng)是什么樣子的？

小結(jié)：有許多的線系在一起變成了漁網(wǎng)。

1、認(rèn)識(shí)橫線、豎線。

師：豎著畫(huà)的線是豎線，橫著畫(huà)的.線是橫線。

我們一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)漁網(wǎng)吧。小手伸出來(lái)，從左到右畫(huà)橫線，從上到下畫(huà)豎線。許多橫線和豎線畫(huà)在一起就編成了漁網(wǎng)。小朋友們伸出小手畫(huà)一畫(huà)橫線和豎線。邊畫(huà)邊說(shuō)橫線、豎線。

2、教師講解示范，幼兒徒手畫(huà)。

師：你們想不想抓魚(yú)？（想）抓魚(yú)前要準(zhǔn)備什么工具。（漁網(wǎng)）我們一起來(lái)畫(huà)漁網(wǎng)抓魚(yú)吧。小手伸出來(lái)，勾線筆和前面的黑線碰一碰從前往后畫(huà)橫線，勾線筆和后面的黑線再碰一碰，橫線畫(huà)完了，現(xiàn)在勾線筆和上面的黑線碰一碰從上到下畫(huà)豎線，勾線筆和下面的黑線再碰一碰，橫線、豎線畫(huà)在一起。就變成漁網(wǎng)了。現(xiàn)在小朋友們開(kāi)始畫(huà)漁網(wǎng)吧。

1、教師介紹要求。

（1）要從前到后畫(huà)橫線，從上到下畫(huà)豎線，畫(huà)的時(shí)候橫線線和橫線、豎線和豎線之間要空一點(diǎn)距離，但是格子畫(huà)的不能太大，太大了會(huì)抓不住魚(yú)，也不能太小，太小了不好看。

（2）橫線要和前面的還有后面的黑線碰一碰，豎線要和上面的黑線還有下面的黑線碰一碰，不讓小魚(yú)逃出來(lái)。橫線和豎線要畫(huà)在方框里，不超出方框。

2、教師指導(dǎo)繪畫(huà)能力較差的幼兒。

師：小朋友們把畫(huà)好的漁網(wǎng)拿上來(lái)。

今天小朋友們都畫(huà)了漁網(wǎng)，老師也編了一張漁網(wǎng)，我們一起來(lái)玩網(wǎng)小魚(yú)的游戲吧。聽(tīng)到音樂(lè)變成小魚(yú)在教室里游來(lái)游去，音樂(lè)停下來(lái)時(shí)小魚(yú)要蹲下來(lái)，站著的小魚(yú)都要被我的漁網(wǎng)抓住。游戲結(jié)束了，我們把網(wǎng)到的小魚(yú)送到魚(yú)市場(chǎng)去。

小班美術(shù)教案棒棒糖篇二

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小狗的外形特征。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)范例一份。

一、引起幼兒的制作興趣。小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小狗嗎?你見(jiàn)過(guò)的小狗是什么樣的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狗的外形特征。你們喜不喜歡小狗?

二、觀察小狗范例。

1、小朋友們都這么喜歡小狗，小狗說(shuō)它也喜歡你們，所以我把小狗請(qǐng)到我們班來(lái)和小朋友一起玩了?

2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小狗)，對(duì)了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的.呀?(用紙折的)

三、觀察制作示意圖。

1、出示制作示意圖

這只小狗好孤單，它想找伙伴，我們來(lái)幫它找找好嗎?小朋友看老師這里有一張正方形的紙，我先來(lái)幫這只小狗找朋友。(示范折小狗的方法)

2、教師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思：

(1)先把正方形的紙角對(duì)角對(duì)折，變成一個(gè)大的三角形，

(2)再把三角形的兩個(gè)小角往下折，折出它的耳朵，

(3)最后用蠟筆畫(huà)上眼睛和嘴巴，小狗頭就折好了。

3、瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個(gè)伙伴了，你們想不想幫它找更多地伙伴呢?那現(xiàn)在就請(qǐng)你們幫它找吧!”

四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒一定要反小狗的耳朵多出來(lái)一點(diǎn)，畫(huà)上眼睛和嘴巴。

2、要求幼兒耐心地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。

3、給不會(huì)折的幼兒提供幫助。

五、評(píng)價(jià)、展示幼兒作品

1、評(píng)價(jià)幼兒作品。今天這只小狗頭找到了這么多的小伙伴，它太高興了，表?yè)P(yáng)折的好的小朋友，

2、請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

小班美術(shù)教案棒棒糖篇三

孩子從小到大，有過(guò)各種情感體驗(yàn)，也就有過(guò)多種多樣的表情，有時(shí)，他們會(huì)饒有興趣地模仿同伴的某一表情，或做出各種滑稽的表情。本次活動(dòng)，我安排了多種活動(dòng)形式，滿足幼兒好模仿的心理，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)來(lái)了解表情的多樣性，通過(guò)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)不同的表情，并讓他們叢不同的表情中，感受到高興的表情讓人看了最舒服，從而讓幼兒學(xué)會(huì)要經(jīng)常保持愉快的情緒，笑口常開(kāi)。

1讓幼兒觀察不同的五官變化。

2.讓幼兒知道哭和笑是人們用來(lái)表達(dá)自己情緒情感的兩種基本方式，愿意用哭和笑來(lái)表達(dá)自己的情緒情感。

1.幼兒每人一面小鏡子，哭、笑和生氣臉譜各一個(gè)

2.彩筆和紙

1.教師拿出臉譜，引起幼兒興趣。

2.教師以游戲的形式請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子做哭和笑的表情，觀察自己

在哭或笑時(shí)臉上五官的不同。

3.讓幼兒互相做高興、難過(guò)和的表情，觀察同伴在高興、難過(guò)和生氣時(shí)臉上五官所表現(xiàn)的不同。

4.做相反的表情，即由一個(gè)幼兒發(fā)出哭或笑的指令，而其他幼兒要做出與指令相反的表情。

5.教師用談話形式，問(wèn)幼兒“人為什么會(huì)有高興、生氣、難過(guò)”的表情?哭和笑分別表示怎樣的心情?你是喜歡哭還是喜歡笑?為什么?來(lái)引導(dǎo)幼兒理解產(chǎn)生表情的原因與自己遇到事情或心情有關(guān)。并了解哭和笑是人們用來(lái)表達(dá)自己情緒情感的兩種基本方式，我們要經(jīng)常保持愉快的.情緒，笑口常開(kāi)。

6.(1)教師說(shuō)出一些幼兒生活中經(jīng)常遇到的事。如媽媽給自己買了一個(gè)新玩具、爸爸打了我、爺爺帶自己去公園玩了等等。

(2)根據(jù)老師說(shuō)的事，讓幼兒用哭或笑臉譜來(lái)表示表情。如舉出哭臉譜表示選擇哭的表情，舉出笑臉譜表示選擇笑的表情，布局起臉譜表示選擇沒(méi)有表情。

7.教師讓幼兒想想用什么方法可以把表情記錄下來(lái)?如(照片、繪畫(huà)……)

8.教師拿出彩筆和紙讓幼兒畫(huà)出自己的表情，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。

9.教師小結(jié)，并讓幼兒展示自己的作品

小班美術(shù)教案棒棒糖篇四

1.通過(guò)欣賞各種小傘圖片，感知傘面的色彩美及造型美。

2.愿意大膽在傘面上創(chuàng)作，體驗(yàn)參與美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.小傘每個(gè)幼兒一張。

2.美麗的小傘ppt、蠟筆、記號(hào)筆若干。

1.小朋友們我們一起來(lái)看一看森林里的天氣怎么樣？

2.最近森林里經(jīng)常下雨，小動(dòng)物都來(lái)小豬的店里買傘，我們也去小豬店里看看有哪些小傘？

（一）欣賞單色傘

1.原來(lái)小豬店里有這么多傘，你覺(jué)得它們?cè)趺礃樱?/p>

2.它們是什么顏色的？上面還有什么呢？

3.除了這些傘，你還看到過(guò)什么顏色的傘？

（二）欣賞雙色間隔傘

1.小豬說(shuō)："我這里還有一些傘，需要說(shuō)出魔語(yǔ)才可以看到，魔語(yǔ)是小傘小傘變變變。"

2.在這把傘上你看到了什么顏色，紅色和黃色是怎樣排列的`？

3.還有沒(méi)有其它的小傘呢？這把傘是哪兩種顏色間隔排列的？

4.小結(jié)：剛才我們看到的這兩把傘都是由兩種不同的顏色一個(gè)隔著一個(gè)，有規(guī)律的排列圍起來(lái)的，雙色間隔傘也很美。

（三）欣賞小傘的造型美（ppt演示）

1.小豬悄悄地告訴老師，它那邊還藏著寶寶們最喜歡的傘呢？趕快來(lái)念魔語(yǔ)。

2.猜猜我是誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？它是什么顏色的？讓我們一起來(lái)學(xué)做一只可愛(ài)的小貓。

3.你們喜歡這種造型的傘嗎？小豬店里還有沒(méi)有呢？一起來(lái)說(shuō)魔語(yǔ)。

4.它又是誰(shuí)？我們來(lái)學(xué)學(xué)做一頭小奶牛。

5.小結(jié)：剛才我們欣賞的這兩把動(dòng)物傘，與我們前面看到的傘有什么不同呢？這些動(dòng)物傘你覺(jué)得怎么樣？

1.剛才我們欣賞了許多小傘，有的是一種顏色加上圖案的單色傘，還有兩種顏色排列的雙色傘，還有動(dòng)物造型的傘，瞧這里也有一把傘。你想用什么辦法使它變漂亮？

2.幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

3.教師交代要求：現(xiàn)在請(qǐng)你用蠟筆來(lái)幫忙，可以畫(huà)出單色傘、也可以畫(huà)出雙色排列的間隔傘、也可以畫(huà)出動(dòng)物造型的小傘，自己想好了就可以去設(shè)計(jì)了。

4.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

1.這么多小傘，你最喜歡哪一把？為什么？

2.小朋友設(shè)計(jì)的小傘真漂亮，讓我們把小傘拿到教室的超市去賣傘吧！

小班美術(shù)教案棒棒糖篇五

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用撕去光邊和尖角的方法撕出圓形。

2.對(duì)撕紙活動(dòng)感興趣，發(fā)展小肌肉的靈活性。

3.初步嘗試做撕貼畫(huà)感受活動(dòng)的快樂(lè)。

1.白色、黃色的正方形紙、膠水及棉簽、放垃圾的籃子、盤子卡紙。

2.雞蛋、透明碗、荷包蛋圖片及音樂(lè)。

一、雞蛋寶寶導(dǎo)入，引出荷包蛋，激發(fā)幼兒興趣。

1.教師出示生雞蛋，并提問(wèn)：“小朋友們，你們看這是什么？你們知道雞蛋寶寶里面是什么樣子的嗎？讓我們一一看吧?！?/p>

教師將雞蛋打在透明碗里，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“雞蛋是什么樣子的，它是什么形狀的？是什么顏色的？”（：蛋白是透明的、大大圓圓的，蛋黃是黃色的、小小圓圓的）

2.師：“小朋友媽媽給你做過(guò)什么樣的雞蛋??？”（煮雞蛋、炒雞蛋、雞蛋糕、荷包蛋）

3.師：“今天是小熊的的生日，熊媽媽也給小熊做了一份非常美味的食物，我們一看做了什么呀？”（出示圖片荷包蛋）

師：我們看看荷包蛋長(zhǎng)什么樣子的？圓圓的、白色的是蛋白，橘黃色的是蛋黃，蛋黃在蛋白的中間。

二、教師講解撕紙的方法并示范撕紙。

1.師：今天熊媽媽想請(qǐng)小朋友當(dāng)一回小廚師，一起做荷包蛋給小熊過(guò)生日好嗎？

2.教師示范撕出蛋白、蛋黃。

師：現(xiàn)在老師是大廚師，先給小朋友們做一個(gè)荷包蛋。

先大膽的撕去白紙的四條光邊，再把紙上伸出去的角撕去，要一只手緊緊地拿住白紙，然后大哥小哥面對(duì)面，小小步子向前走，一定要慢慢撕奧！

拿出白色的紙，撕出蛋白，啟發(fā)幼兒想象：看看，現(xiàn)在像什么啦？（蛋白）

師：蛋白做好了，在做一個(gè)蛋黃吧。

用同樣的方法把黃色的紙撕成小小的蛋黃。

再次啟發(fā)：這回，你能看出來(lái)是什么嗎？（蛋黃）

請(qǐng)小朋友們看把蛋黃粘在蛋白上，荷包蛋就做好了，現(xiàn)在我要放在盤子上請(qǐng)小朋友品嘗了！

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1.師：好了，小廚師們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來(lái)動(dòng)手試試看，做一個(gè)美味的荷包蛋吧。

2.播放小廚師音樂(lè)，幼兒進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)動(dòng)作比較慢的，或者能力比較弱的幼兒給與個(gè)別指導(dǎo)。

四、作品交流與分享。

1.播放《生日快樂(lè)》音樂(lè)展示幼兒作品，并提問(wèn)：“你們猜小熊最喜歡吃哪個(gè)荷包蛋？為什么？”

引導(dǎo)幼兒從荷包蛋的大小、形狀以及畫(huà)面布局上來(lái)作品。

2. 師生一起評(píng)選出“金牌小廚師”。

師：小廚師的荷包蛋都做好啦，那現(xiàn)在我們一起唱生日歌和小熊一起過(guò)生日吧。

3.分別把荷包蛋作品粘貼在盤子上。

請(qǐng)幼兒觀察媽媽煎蛋的過(guò)程，感受媽媽的.辛苦和對(duì)自己的愛(ài)，并用繪畫(huà)或撕紙的方式為媽媽做一個(gè)荷包蛋并送給媽媽，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)和感恩之情。

《荷包蛋》是幼兒在生活中非常熟悉的素材，富有生活氣息，通過(guò)小熊的生日，來(lái)引發(fā)幼兒制作荷包蛋的興趣，讓幼兒以小廚師的身份參與到活動(dòng)中，讓幼兒體會(huì)到為小熊準(zhǔn)備禮物的快樂(lè)。

孩子們當(dāng)小廚師做荷包蛋的過(guò)程，大部分幼兒小肌肉群發(fā)展的較好，對(duì)于撕多大的荷包蛋自己能很好地控制，可是撕紙對(duì)于毛毛、旭旭來(lái)說(shuō)有些難度，指導(dǎo)的較多，制作荷包蛋完成后，孩子們看到自己制作的荷包蛋，都有想吃的欲望！