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北京一本二本三本合并 三本線北京篇一

備受關(guān)注的《北京市關(guān)于深化考試招生制度改革的實施方案(征求意見稿)》今天正式公布啦。明年北京就要開始實施這份方案。方案究竟有哪些大變化，我們的中學生該如何準備。孩子和家長都很關(guān)心。下文百分網(wǎng)小編為大家詳細列出高考改革方案的六大亮點。一起來看看!

在高考方案里，從2020年起，報考普通本科院校考生的高考成績由3門統(tǒng)一高考成績(語文、數(shù)學、外語)和考生選考的3門普通高中學業(yè)水平考試等級性考試科目(思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物中6選3)成績構(gòu)成，即“3+3”。

從2017年起，英語采用計算機化考試，英語聽力一年兩考;從2021年起，英語增加口語考試，口語加聽力考試共計50分。

新的改革方案指出，從2020年起，北京市統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語文、數(shù)學、外語3門,不分文理科，每門科目滿分150分，總分450分。

從2017年起，英語聽力分值30分，采用計算機化考試，與統(tǒng)考筆試分離，一年兩次考試，取聽力最高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入高考總分。從2021年起，英語增加口語考試，口語加聽力考試共計50分，英語科目總分值不變。

解讀：英語回歸工具作用

專家表示，按照新方案規(guī)定，英語聽力實行“一年兩考”，這就給了學生兩次機會參加考試，凸顯了考試的公平性，使學生更能考出自己的真實水平。

在過去較長一段時間里，社會上一度流傳著英語將在未來高招錄取中降低權(quán)重的說法。其實，從《國務院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》到此次的“北京考試招生改革實施方案”，都明確了英語學科在基礎教育階段的重要地位。這就意味著北京新高考方案突出了英語學科的教學和考試要回歸英語的工具性作用的方向。

新的改革方案提出建立高中學業(yè)水平考試制度，從2017年秋季起，從普通高中起始年級開始實施高中學業(yè)水平考試。

根據(jù)新公布的改革方案，《普通高中課程方案(實驗)》所設定的科目均列入高中學業(yè)水平考試范圍，共設置13門科目：

語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理

物理、化學、生物、體育與健康、藝術(shù)、

信息技術(shù)、通用技術(shù)

高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試兩種。

合格性考試內(nèi)容以普通高中課程標準中的基礎性課程要求為依據(jù)，考試成績合格是高中學生取得畢業(yè)資格的主要依據(jù)。

等級性考試內(nèi)容以普通高中課程標準中的基礎性和拓展型課程要求為依據(jù)，考試成績作為高中學生升學的重要依據(jù)。

合格性考試科目考試成績以“合格/不合格”呈現(xiàn)，等級性考試科目考試成績以等級呈現(xiàn)。

思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物這6門科目設合格性和等級性考試。高中學生在完成基礎性課程學習的基礎上，可根據(jù)自身特長和興趣，選擇其中3門科目參加相應的等級性考試。合格性和等級性考試由全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一閱卷

語文、數(shù)學、外語3門科目僅設合格性考試。

參加統(tǒng)一高考的學生，可以用統(tǒng)一高考科目考試成績作為相應科目合格性認定的依據(jù)。也就是說，參加統(tǒng)一高考的學生可以不參加語、數(shù)、外三門課的學業(yè)水平考試。

體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)

這4門科目僅設合格性考試。各區(qū)縣根據(jù)課程標準、教學要求和學生平時表現(xiàn)，綜合測評并確定其合格性成績。市教委將通過專項督導和社會監(jiān)督，依托學生綜合素質(zhì)評價信息平臺，動態(tài)監(jiān)控教學過程和結(jié)果。

根據(jù)“北京考試招生改革實施方案”，本市普通高中在校學生均須參加高中學業(yè)水平考試。而高中階段其他學校在校生(含中專、中職和職高學生)和社會人員也可報名參加，成績合格者可申請普通高中同等學歷資格認定。

根據(jù)“北京考試招生改革實施方案”，從2020年起，參加本科院校招生錄取的考生的高考成績將由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學業(yè)水平考試等級性考試科目成績構(gòu)成，也就是普通高考考試科目實行“3+3”模式。選考每門科目滿分100分。這樣一來，在新高考方案框架下，高考總分滿分值仍為750分，作為高等院校錄取的基本依據(jù)。

那么，選考科目怎么確定呢?“北京考試招生改革實施方案”指出，高等院校可根據(jù)辦學特色和定位，以及不同學科專業(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目中，分專業(yè)(類)自主提出選考科目范圍，但最多不超過3門，提前向社會公布。考生滿足選考科目其中任何1門，即視為符合報考條件。而對于沒有提出選考科目要求的高等院校，考生在報考該校時無科目限制。

解讀：引導學生發(fā)展興趣特長，與大學專業(yè)結(jié)合

專家表示，這種做法實際上就是引導高中學生在學習共同知識的基礎上，再有側(cè)重地投入更多時間發(fā)展自己的學科興趣和特長，引導學生將學業(yè)興趣與未來在大學想學的專業(yè)有機結(jié)合。

這種模式將有效促進大學與中學更好地實現(xiàn)在人才培養(yǎng)上的.有機銜接，有助于在更大范圍內(nèi)幫助高校解決長期以來，難以為不同學科專業(yè)有針對性地招收具有學科特長學生的現(xiàn)實問題。同時，也有助于促進學生提前了解大學專業(yè)，并結(jié)合自己所長規(guī)劃選擇未來的報考方向，改變當下高考生在專業(yè)選擇上的盲目和跟風。

“北京考試招生改革實施方案”指出，北京將進一步完善學生綜合素質(zhì)評價制度，并將綜合素質(zhì)評價作為學生畢業(yè)和升學的重要參考。

綜合素質(zhì)評價記錄了學生各方面發(fā)展狀況，主要包括學生的思想道德、學業(yè)成就、身心健康、審美素養(yǎng)、志愿服務、社會實踐和個性發(fā)展等方面的實際情況，客觀記錄學生的成長過程，整體反映學生德智體美全面發(fā)展情況和個性特長。

綜合素質(zhì)評價在具體操作中，將進一步完善以電子平臺為載體的學生綜合素質(zhì)電子檔案，在學生成長過程中，觀察、收集反映學生綜合素質(zhì)發(fā)展主要表現(xiàn)的相關(guān)事實材料，注重學生志愿服務的記錄，高級中等學校以描述性語言方式對學生的突出表現(xiàn)進行評價，注重寫實性，以電子平臺為載體及時記錄和儲存評價信息，每學期結(jié)束時及時進行材料的遴選、公示、審核、監(jiān)督。學生畢業(yè)時，提取經(jīng)過審核、公示的相關(guān)資料形成學生綜合素質(zhì)檔案，為高等學校選拔學生提供參考。

根據(jù)該方案，從2020年起，在市屬高校探索開展綜合評價招生改革試點，在市屬高校中設立學業(yè)水平考試成績、統(tǒng)一考試成績、綜合素質(zhì)評價多維度綜合評價招生方式。招生學校應提前公布具體使用辦法，使用情況必須規(guī)范、公開。

從2015年起，北京高考本科志愿和單考單招志愿填報時間已從考前填報調(diào)整為考后知分填報，并將本科一、二、三批次志愿設置從平行志愿組方式調(diào)整為大平行方式，按照“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進行投檔。

新的改革方案指出，從2017年起，將本科二批與本科三批合并為本科二批。待條件成熟，將本科一批與本科二批合并為本科普通批。

此外，新的改革方案指出，未來將繼續(xù)推行北京高校自主招生、高水平藝術(shù)團和高水平運動隊等特殊類型招生單獨設置志愿的做法，并安排在本科提前批次錄取結(jié)束后、本科一批錄取開始前進行。相關(guān)高校要公開自主招生等特殊類型招生辦法、考核程序和錄取結(jié)果，確保公平公正。

“北京考試招生改革實施方案”明確要求，2015、2016年少數(shù)民族考生加5分投檔，僅適用于北京市屬高校招生錄取。

從2017年起，少數(shù)民族考生加分范圍調(diào)整為“從邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高中教育階段轉(zhuǎn)學到本市的少數(shù)民族考生”，加分分值為5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。據(jù)了解，從2015年起，北京市已經(jīng)取消了體育、藝術(shù)等特長生、市三好學生、市優(yōu)秀學生干部加分項目。

在本科招生計劃分配方式上，新的方案也凸顯公平導向。從2015年起，本市已在所有市屬本科一批院校設立農(nóng)村專項招生計劃，面向在城市發(fā)展新區(qū)和生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)就讀的農(nóng)村戶口考生招生。同時在北京高校開展“高水平人才交叉培養(yǎng)計劃”人才培養(yǎng)模式改革，市屬高校與在京中央高校、海外境外知名高校聯(lián)合培養(yǎng)學生(即“雙培”和“外培”計劃)，招生計劃向遠郊區(qū)縣傾斜。

解讀：繼續(xù)推進雙培、外培計劃

北京市教委負責人介紹，今后農(nóng)村專項招生計劃和“雙培”和“外培”計劃將繼續(xù)深入推進。

而在高校的招生選拔機制方面，“北京考試招生改革實施方案”提出，高校要將涉及考試招生的相關(guān)事項，包括標準、條件和程序等內(nèi)容，在招生章程中詳細列明并提前向社會公布。在制定學校招生計劃、確定招生政策和規(guī)則、決定招生重大事項等方面充分發(fā)揮學校招生委員會的作用。

高校還可通過聘請社會監(jiān)督員巡視學校測試、錄取現(xiàn)場等方式，對招生工作實施第三方監(jiān)督。同時建立考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題。建立招生問責制，2015年起由校長簽發(fā)錄取通知書，對錄取結(jié)果負責。

此次公布的方案也明確提出，北京將繼續(xù)推進高考考試內(nèi)容與形式改革，貼近社會實際;繼續(xù)增強試題的選擇性和開放性，給學生創(chuàng)設更大的思考空間和展示個性才華的平臺，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力，引導教學摒棄“死記硬背”“題海戰(zhàn)術(shù)”，促進學生全面而有個性的發(fā)展。

目前，除北京外，目前內(nèi)地已經(jīng)十多個省份出臺了本地區(qū)高考改革方案，包括上海、廣東、浙江、貴州、西藏等地，改革考試科目設置、改革考生錄取機制，增加學生的選擇性、促進學生全面而有個性的發(fā)展是大勢所趨。